1、人教版小學六年級語文下冊期末作文復習一、話題作文：1、以“等待”為話題 人們在人生道路上不斷付出等待：小學生等待上中學，中學生等待上大學；等待集合，等待排隊，等待通知，等待早請示晚匯報，等待廢話連篇的報告結束，等待典禮開始，等待誤點的航班，等待好友的來信等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。 以等待為話題，展開聯想與想象，可記敘議論，可描寫抒情，可寫真人真事，也可編述故事，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。2、以“爭論”為話題 同學之間、師生之間、家庭成員之間，課堂上、社會上、歷史上常常有爭論：爭論高下，爭論長短，爭論是非。古今中外，每個角落，都曾經并將繼續充滿著爭論。 請

2、你以“爭論”為話題寫一篇文章。立意自定，題目自擬，不少于500字。3、以“愛”為話題 沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次訓練學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。展開聯想與想象，寫一篇不少于500字的文章，題目自擬4、以“快樂”為話題 世界上什么最快樂？有人說藝術家成功地完成了自己的藝術品，有人說是孩童在沙灘上搭建城堡，有人說是母親為初生嬰兒洗澡，有人說是醫生手術成功，給病人帶來第2次生命 請以“快

3、樂”為話題，寫一篇不少于500字的文章，立意自定，題目自擬。5、以“感恩”為話題 古人云“滴水之恩，當涌泉相報”，如果你是個關注現實、善于思考的人，你就會發現值得你感恩的對象有很多。可以是具體的某個人，如父母、老師、朋友甚至不相識的陌生人，只要有值得你感恩的一面；也可以是抽象的物，如美麗的大自然，和平安定的社會，人生旅途中所遭遇的挫折、失敗甚至磨難等等。展開聯想與想象，寫一篇不少于500字的文章，題目自擬。二、敘事1、小學六年，母校給你留下哪些深刻的印象以及美好的記憶？請以帶走的和留下的為題寫一篇文章。2、在你的學習生活中，一定遇到過很大的困難，但最終通過你的聰明才智把它解決了，請你把這件事寫

4、下來，題目自擬。3、以“那一次，我真”為題，寫一件你難忘的事。要求：條理清楚，按照一定順序把事情寫完。選材要真實，中心要突出。4、題目我長大了，提示：你從一件事情中受到啟發，感到自已長大了。三、寫人1、以我的啟蒙老師為題，寫一篇文章。2、以我最敬佩的人為題，寫下你最敬佩的人。3、生活中，你一定有許多朋友，比你年長的，比你年幼的，從小一起長大的，或是遠在外地的，請你以我的××朋友寫一篇作文。四、描景1、以我們的校園為題，寫寫你的學校，注意按順序寫出校園的特點。2、以我愛為題，寫寫你所游歷過的最喜歡的景點。五、想象1、以“和聊聊天”為題，寫一篇想象作文，聊天對象可以是外星人、克

5、隆人、諸葛亮、孫悟空等等。2、課文延安，我把你追尋中說：“追尋信念，追尋金色的理想”。你的金色理想是什么？請以金色的理想為題寫一篇想像文。3、請你根據課文陸游和杜甫的這兩首詩的情境，自擬題目寫一篇作文。4、續編窮人這個故事，用二、三百字寫下來，注意想像合理。六、應用文1、以和好朋友談-為題，用書信的形式給你的好朋友談談你們生活中共同感興趣的事情，比如運動、作文、上網等等。2、 從你們班的實際情況出發，在班級管理上你有什么好的建議，向你們的班主任寫一份建議書，相信你的建議會得到班主任的采納。七、看圖作文：選擇你最喜歡的一幅漫畫，把它的內容描述出來，并說出你的想法。話題作文“等待”導寫及例文 作文

6、題目閱讀下面的文字，按要求作文。 韓非子?五蠹中有一個“守株待兔”的故事：傳說戰國時宋國有一個農民看見一只兔子撞死在樹樁上，便放下手里的農具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。 遇到無法抵抗的時候，靜靜的等待機會，真是要比橫沖直撞的浪費體力有用得多啊！ 劉墉（臺灣） 春風，是冰河地等待；收獲，是秋天的等待；雨露，是大地的等待；陽光，是大海的等待。 汪國真 以上幾段文字中都提到了“等待”。你對等待是怎么看的？“等待”引發了你那些聯想？請以“等待”為話題寫一篇文章。 注意1、所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文中可用也可不用。2、立意自定。3、文體自選。4、題目自擬。5、不少于800

7、字。6、不得抄襲。若經核實確為抄襲之作，則判為零分。【模擬鏈接1】 人們在人生道路上不斷付出等待：小學生等待上中學，中學生等待上大學；等待集合，等待排隊，等待通知，等待早請示晚匯報，等待廢話連篇的報告結束，等待典禮開始，等待誤點的航班，等待好友的來信等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。 以等待為話題，展開聯想與想象，可記敘議論，可描寫抒情，可寫真人真事，也可編述故事，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。【模擬鏈接2】閱讀下列材料，根據要求作文。 一年冬天，爸爸需要一些柴火，他找到一棵死樹，把它挖掉了。到了春天，令人驚愕的是，樹干周圍綻放出新芽爸爸看了看我說：“別忘了這個重要

8、的教訓，不要在冬天砍倒一棵樹；不要在情況惡劣時，作出消極的決定；也不要在你情緒低落的時候做出你最重要的決定。等待，耐心地等待。暴風雨終會過去，春天也將會來臨。” 請自定話題，寫一篇文章。文體不限，題目自擬，自選角度，不少于800字。【思路點撥】 話題作文以其開放性和張揚個性的特點而受到命題者和廣大師生的青睞，北京市高考作文閱卷組組長曹陽老師曾撰文指出“以話題作文作為高考作文命題的主要形式，可以說是高考作文命題成熟的表現”。近三年高考話題作文中涌現出的滿分作文和優秀習作即是最好的明證。話題作文“等待”同樣也是十分開放的，也是能寫出具有個性特征的文章的。 從等待的主客體對象來看，可以是人與人之間的

9、等待，可以是個體之間或群體之間的等待，也可以是個體與群體之間的相互等待。作文時我們可以寫我與父母、兄弟、姐妹之間的等待，可以寫友人之間的相互等待，可以寫戀人、夫妻之間的等待，可以寫師生之間的等待，可以寫群眾與干部之間的等待，可以寫賢臣對明君的等待，可以寫對手乃至敵手之間的等待。同時也可以是個體或群體對某件事情的等待，事情可小可大，可以是身邊事，也可以是天下事。作文時我們可以寫等待下課，等待放假，等待中考錄取通知書，等待元旦聯歡晚會，等待高考，等待申奧，等待入世，等待中國男足沖出亞洲走向世界，等待巴以雙方的和平，等待阿富汗戰火的平息。 從等待的時間來看，可長可短，短至幾秒，長至千年。賽場上，運動

10、員由各就各位到發令槍響，等待的時間可謂短矣；中國入世，十五年艱辛談判，可謂征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人類的歷史跨越了千年，可謂“千年等一回”。 從等待的距離來看，可以是近在咫尺，雖近在咫尺，有時卻也如隔著萬水千山，“等你等到我心痛”；可以是遠在天涯，雖遠在天涯，有時卻也可瞬息即至，等來一個意外的驚喜。 從等待者所處的環境來看，可以是順境，可以是逆境；可以是太平盛世，可以是烽火歲月。 從等待者的態度來看，可以是主動積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時準備抓住機遇，大顯身手，一鳴驚人；可以是被動消極的，盲目的，在等待中虛度韶光，磨平了棱角，挫失了銳氣，喪失了良機，最終一事無成。 從

11、等待時的心情來看，可以是自由的，自信的，樂觀的，浪漫的，憧憬的，悠閑的，快樂的，美麗的；可以是壓抑的，猶豫的，悲觀的，無聊的，絕望的，焦急的，憂郁的，灰色的。 從等待的結果來看，可能是香瓜，抑或是苦果；可能是笑顏，抑或是淚水；可能是團聚，抑或是分離；可能是希望，抑或是無奈；可能是榮華富貴，錦繡前程，無限良機，抑或是“水中月，鏡中花”，竹籃打水一場空。【訓練學生選材】 1、啟發聯想： 啟發從深處遠處想，還可以想到什么？如： 梅斗霜雪，獨立寒枝，那是在等待春天。 雨聲瀟瀟，花木入夢，那是在等待晨曦。 孤云出岫，一無所系，那是在等待彩虹。 江河奔騰，一瀉千里，那是在等待入海。 虎行似病，鷹立如睡，那

12、是在等待出擊2、援引故事 再啟發同學們想一想，有沒有“等待”方面的故事呢？如： A.越王勾踐忍辱負重臥薪嘗膽等待復仇。 B.諸葛亮隱居南陽等候明主。 C.姜子牙直鉤垂釣等待納賢3、反例舉證： 再想一想，有沒有反面的例子，如： A.拔苗助長 B.守株待兔 C.一位探險家看到一位老農正坐在樹樁上抽煙斗，于是他上前打招呼道：“您好，您在這兒干什么呢?” 這位老農答道：“有一次我正要砍樹，但就在這時風雨大作，刮倒了許多參天大樹，這省了我不少力氣。” “您真幸運。” “您可說對了，還有一次，暴風雨中的閃電把我準備焚燒的干草給點著了。” “真是奇跡!您現在準備做什么?” “我正等待發生一場地震把土豆從地里

13、翻出來。” D.一只蝴蝶在繭中苦苦掙扎，一個人好意找來一把剪子，替蝴蝶剪開了繭子。結果，蝴蝶輕而易舉地出來了，可是，卻身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來 E.兩人結伴橫過沙漠，水喝完了。其中一人中暑不能行走，剩下那個健康而又饑餓的人對同伴說：“好吧，你在這里等著，我去找水。這把手槍交給你，里面有5發子彈，記住：三小時后，每小時對空鳴槍一聲，槍聲會指引我找到正確的方向，與你會合。” 兩人分手，一人滿懷信心地去找水，一個人滿腹狐疑，臥在沙漠里等待。他看表，按時鳴槍。但他很難相信除了自己還會有人聽見槍聲，他的恐懼不斷加深，認為同伴找水失敗，中途渴死，或者找到水，卻棄他而去。 到應該擊發第五槍的時候，這

14、人悲憤地想：這是最后一顆子彈了，同伴早已聽不見我的槍聲，等到這顆子彈用完之后，我還有什么依靠呢？在我一息尚存時，禿鷹會啄瞎我的眼睛，那是多么痛苦，還不如早點死去。他把槍口對準自己的太陽穴，扣動了扳機。 不久，那提著滿壺清水的同伴領著一隊駱駝商旅循聲而至，他們找到的是一具尸體。 還可以有其它方面的例子，通過討論，教師讓學生明白多角度、多側面、多層次使用材料的方法，如從豐富生活中尋找材料，從經典范文中援引材料，從大量閱讀中抽取材料，在縱橫聯想中豐富材料，精心剪裁，運用到作文之中。【素材積累】（一）名言警句： 人類的一切智慧是包含在這四個字里面的：“等待”和“希望”。大仲馬 字典里最重要的三個詞，就

15、是意志、工作、等待。我要在這三塊基礎上建立我成功的金字塔。 巴斯德 我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取。 米丘林 耐心等待，風車從不跑去找風。斯克利維斯 尋春須是先春早，看花莫待花枝老。李煜 有花堪折直須折，莫待無花空折枝。金縷衣 別等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧！ 龍沙 一等二靠三落空，一想二干三成功。民諺 桃花三月開，菊花九月開，各自等時來。民諺 遇到無法抵抗的時候，靜靜地等待機會，真是要比橫沖直撞地浪費體力有用得多啊！劉墉 春風，是冰河的等待；收獲，是秋天的等待；雨露，是大地的等待；陽光，是大海的等待。 汪國真 （二）事例經典： 寓言：守株待兔 韓非子中有一個“守株待兔”的故事

16、：傳說戰國時宋國有一個農民看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。 等待與行動 在寸草不生的沙漠里，兩位旅客迷路了，一名是等待，另一名是行動。此時此刻，熾熱的太陽似乎要把兩人烤熟，死神正向他們張開血盆大口。兩人向東走，在絕望之際，一棵高大的蘋果樹屹立在他們面前，這棵樹正吮吸著沙漠的每一點水分，樹上掛滿了紅彤彤的蘋果，可想而知，蘋果是多么得甜，不過樹太高了，他們夠不著，于是行動馬上爬上樹，每爬到一半，就滑了下來，筋疲力盡的他，還不放棄，終于他爬上去，吃到了蘋果，而等待卻撲通一聲，坐在地上，等著蘋果落下來，行動扔了一個蘋果給他，他卻說：“用不著幫忙，你先走吧

17、，我在這等蘋果落下來。”行動走了，而蘋果害怕被人吃了，死都停在枝頭，直到被沙化。而等待也死了，變成化石，永遠地坐在那兒他是餓死了！ 等待的下場雖然悲慘但卻不值得同情！他本來是可以不死的，只要他能采取行動。行動本來可以和等待一起走出沙漠的，可惜等待仍然執迷不悟，還要等下去。 我們千萬不要像等待那樣等下去，應該像行動那樣采取行動，見機行事。有所作為的人之所以能夠成大氣候，主要是他們的字典里沒有“等”字，他們珍惜一分一秒，把握時機，主動出擊，他們認為聰明者利用時間，愚蠢者等待時間！ 我們應學會分秒必爭，在現實社會中，機會不是常有的，機不可失，時不再來，機會不待人，不要浪費所剩無幾的時間，對時間的慷慨

18、就等于慢性自殺！我們人生太短暫，要做的事情太多，請爭分奪秒。傳說：姜子牙釣魚 商朝有個大臣叫姜尚，又名姜子牙，他見紂王如此胡作非為，便棄官而逃，隱居在渭水之濱。這里是諸侯姬昌的勢力范圍。姜子牙知道姬昌胸懷大志，渴求人才，就在渭水邊“釣魚”等待姬昌“上鉤”。姜子牙釣魚用的魚鉤是直的，上面不放魚餌，而且離開水面有三尺高。他一邊高舉釣竿，一邊自言自語：“不愿活的魚兒，你要找死就自己上鉤吧！”他這種奇怪的釣魚方法，很快傳到姬昌那里。姬昌覺得這人很古怪，就派一個士兵把他叫來。姜子牙見來人只是一個小兵，根本不理，邊釣魚邊說道：“釣，釣，釣，大魚不上鉤，小魚瞎胡鬧。”來人看到這個情景，連忙回去報告姬昌，姬昌

19、覺得這個人一定是個非凡的人才，于是，他帶上厚禮，親自去聘請姜子牙。姜子牙終于有了施展自己才華的機會。散文：等待 等待，是為了更好地前進。我們盡可暢談一夜，慨嘆紅塵滾滾，聚散離合。你正可以打點自己的行囊，整理一路的悲歡，等待明天的旭日東升。上路時，你的腳步定少了幾分沉重，多了幾分從容。 等待是焦灼后的舒心，緊張后的放松，是長途跋涉后寧靜的避風港，是眺望生活美麗的高點。孤舟撫琴，是等待知音的出現；舉杯邀月，是等待家鄉的音訊；程門立雪，是等待師長的教誨；寒江獨釣，是等待心智的高潔他們等待得平和恬淡，不溫不火，氤氳出一派謙謙君子的儒雅突破豁達，縈繞著整個中華文明史。 等待是一壇醇香而濃烈的酒，醞釀著不

20、凡；等待是一首清靈而雋永的詩，跳動著靈性。等待是一盞琉璃，只為在巧匠手中翻陳出新；等待是一柄寶劍，遇到俠士，便錚錚作響；等待是一匹駿馬，邂逅英雄，便嘶鳴不已。 生活是一條河，等待便是舒緩的河段；生活是一串項鏈，等待便是綿長而堅固的線；生活是一曲廣陵散，等待便是嬌媚而動人的臉龐。那是人性的呼喚，是最美麗的瞬間。 【寫前互動：組材】 在確定了寫作的材料與重點后，接下來要將已有的材料與認識，經過精細的思考，編織成有機的整體，要浮想聯翩，廣開思路，根據中心取舍材料，加工組織。所謂如何組材，如何安排結構，如何選用合適人稱，運用恰當順序，如何開頭、結尾、過渡照應，采取適宜表達方式，通過準確生動語言來表達，

21、按照步驟一一讓學生發表意見，交流互動，直至大家打腹稿與列提綱完成。具體指導步驟： 提問：同學們想一想，一般一篇作文的結構可以按怎樣的順序安排？ 通過討論，明確一篇等待的作文可以按總分、并列、層進、正反、主次、因果等順序去組織。主體部分也可以按下列橫向結構安排： 等待是一種忠貞 曾經，有一位女子，因為她的丈夫離家遠行，經久未歸，就天天登山遙望，等待著丈夫的歸來。許多年過去了，丈夫終沒有回來，這位女子便在山頂化成了翹首凝望的石頭。人們把它稱為望夫石，那座山被稱作望夫山。 莊子里記載了尾生的故事 ：“尾生與女子期于梁下，女子不來，水至不去，抱梁柱而死”50多年的等待，換來最后的愛和美麗。等待是一種期

22、盼 我習慣漫步于海邊，一連十多天的清晨，我都發現一個大約五六歲的小女孩，扶在海邊的欄桿上，凝視著西方的天空。我很好奇，于是走過去問她：“小妹妹，你怎么每天都”沒等我說完，她抬頭看了我一眼，又低下了頭。我很納悶，“小妹妹，你怎么每天都在這兒？你在這看什么呀？” 她，用那黑寶石般的大眼睛端詳了我好一陣子，輕聲地問我：“大姐姐，你能告訴我太陽什么時候能從西邊出來嗎？”“什么？太陽從西邊出來？哈哈哈，我的傻妹妹，太陽怎么可能從西邊出來？太陽呀，是不會從西邊出來的！”我的話音剛落，只見兩顆豆大的淚珠從她那柔嫩的臉頰上淌了下來。“小妹妹，小妹妹，你怎么了？”她哭著對我說：“大姐姐，爸爸和媽媽吵架了，爸爸要

23、走，我不讓爸爸走，爸爸，爸爸你不能走！爸爸說等太陽從西邊出來的時候他再和我們住到一起！大姐姐，我要爸爸，我好想好想爸爸呀！”說著說著，她撲到了我的懷里。是呀，多好的一個小妹妹呀，她多么需要爸爸的疼，媽媽的愛呀！“小妹妹，不哭了，不哭了啊，太陽呀是會從西邊出來的！”“真的？”她的臉上露出了甜甜的微笑。 第二天，她仍然扶在海邊的欄桿上，依然在那里等，等啊，等啊等待是一種秩序 排隊等待是對他人的尊重，是有涵養的表現。而災難時沒有秩序的爭先恐后的擁擠，反而會喪失生機。等待是一種明智 面對驚濤駭浪，不是鹵莽搏擊，而是等待風平浪靜再揚帆遠航，這是智者所為。面對兇悍強敵，不是橫刀向前，而是潛伏等候，伺機而起

24、，這是大將之智謀。等待是一種心境 捧一杯香茶，耐心等待，有時是超然物外的悠然。抿一口小酒，靜靜等候，有時是好整以暇的瀟灑。等待是一種耐心的磨練，是一份寧靜與安然。 立意自定，思想內容要積極健康向上，要抒寫自己的真情實感，發表自己的獨到見解，而不能矯揉造作，無病呻吟。 文體自選，并不是不要文體，而是把選擇文體的權利交給了你，讓你選擇最擅長的一種文體來寫。記敘文、議論文、小說、詩歌、散文、戲劇、雜文、隨筆、書信、日記等等體裁，任你選擇一種，但必須寫什么像什么，而不能寫成“四不像”“五不像”或“六不像”。例文點評：學會等待 天空不會總是晴焰高懸，暴雨會澆濕我們的羽毛，因此，我們要等待與過天晴。大海不

25、會總是平滑如鏡，大海會折斷我們的桅帆，因此，我們要等待風平浪靜。同樣，人生的季節有著春秋交替當嚴冬來臨，不要絕望，不要沮喪、等待，會讓你見到春暖花開。 或許有人要說，為何要擺出這么消極的態度？其實不然，我們要真正學會的，是一種積極的等待。隱晦韜光，蓄勢待發，先人給過我們許許多多高明的等待。他們不是莽撞地將自己置身于槍林彈雨中，直到頭破血流還不肯回頭；他們也不是畏縮懼怕，一蹶不振，自己斷了來路，打滅希望的燈火。因為他們深知機會只屬于有準備的人，袋中空空，怎敢伸手取物？于是他們選擇了等待，避其鋒芒，同時秣馬厲兵。他們要不鳴則已，一鳴驚人；不飛則已，一飛沖天。還有誰敢說，這樣的等待，是一種消極？還有

26、誰敢說這樣的等待，是一種懦弱？這實在是一種大智慧、大氣度！ 鄭莊公寤生，在弟弟段飛揚跋扈時，沒有與其正面沖突，因為母親在弟弟后面支撐著勢力。他等待，等待弟弟越發張揚，直至喪心病狂，"克段于鄢"。晉文公重耳，在年輕時受權爭的迫害，選擇了出逃與等待，沒有重蹈哥哥身死的覆轍，他逃亡于列國，背井離鄉，他等待，等待有朝一日重回晉國，重登寶座，終于成為春秋五霸之一。同樣地，司馬遷若用脊背抗起屈辱的名聲，等待走出囹圄的那一天，就不會有史家絕唱，無韻離騷的留傳百世。蘇東坡若不能昂起頭來接受因才氣招致的冤屈與罵名，等待突出重圍的那一刻，就不會有大江東去，千里嬋娟的美麗詩文。他們堅忍的等待，因

27、堅忍而發憤，因發憤而迸射出人生最閃耀的光輝。 海子沒有學會等待，當他發現眼前的大海與春花消失的時候，他走向了山海關的鐵軌。人們只為他惋惜，并且知道了詩人的脆弱。還有顧城、駱一禾、戈麥呢？我只知道后來的人們只是搖搖頭，沒有再多的話。這之后，再沒有聽說文壇的這種悲劇。我想，文人們終于又找回了祖宗的智慧-學會了等待。 生命是如此美麗，有這么一段話：無論如何，偶過美景只會有一次。因為自然是活生生的，它在不斷變化。而且，眼望著風景的我們也在天天變化著。如果櫻花常開，如果我們的生命常在，那么兩相邂逅就動人情懷了。人和花的生命，在世界上都是短暫的，可他們萍水相逢了，不知不覺中，我們會感到無限的欣喜。僅以這段

28、話，送給正在學著等待的孩子們。我們等待，等待生命中的美妙相逢，等待云開雨霽，等待明天那一輪更加燦爛的太陽！評語 作者的文字有一種氣度，一種張力。旁征博引，排比比喻，無不增強了語言的表達效果。作者不單充滿了激情，同時，還有冷靜的思考和對于生命的關懷。對于文壇悲劇的反思，那種沉靜的語氣；對于生命際遇的理解，那種細膩的筆調，無不體現出作者的一定功底。朝霞異彩艷陽天無悔地等待 干裂的大地不會灰心，貧瘠的土壤不會喪氣，干涸的小溪不會傷心，光禿的樹枝不會絕望，因為它們在等待，等待雨露降落，等待綠苗破土，等待冰雪融化，等待碩果累累。其實，我們人本是十室九空，一無所有，我們同樣需要等待 等待的前提是理想。小草

29、如果沒有探頭探腦看看外邊世界的愿望，便不會有昭示頑強生命力的破土而出；鮮花如果不是為了競相斗艷，展示生命輝煌的愿望，便不會有百花怒放，群蝶戲舞的壯美景象。同樣，有志者事竟成。一個無的放矢胡亂撞的人，終究要像死水一般腐臭難堪，像煮熟的種子一樣永遠被埋在地下那陰暗的地方。撐起雙帆，樹起理想，便有了等待的必要，也有了等待的基石。 等待的階梯是奮斗。守株待兔嗎？哪有不勞而獲的好事？主席講得好，“自信人生二百年，會當水擊三千里”。沒有“水擊”，哪來成功的浪花？現實本是殘酷的，但現實盡頭的陽光卻依然燦爛。現實與成功之間有一道很長得也很寬的鴻溝，一般人只是戴上望遠鏡，站在現實這邊遙望那邊山花的爛漫，而有志之

30、士則甩開雙腳，用雙手去觸摸理想，用雙腳去踏平鴻溝。欲早去奮斗，不管山重水復，不管柳暗花明，永不嘆息；欲快去尋找太陽，無論荊棘叢生，無論風吹雨打，絕不后悔。 等待的插曲是挫折。人非圣靈，孰能一帆風順？在奏響生命奮斗曲的開始，挫折困難抑或失敗便如一個個不可或缺的音符躍進了它的旋律。這是不幸，卻是必然。經過一番寒徹骨，等待的力量便變得更加強大，等待的靈魂將變得更加透徹，等待也變得更有價值和意義。 等待的盡頭是成功。一路坎坎坷坷，有幸福快樂，也或是更有抑郁彷徨。但當成功的鮮花，到達的甘露向你噴出芬芳馥郁的味道，所有的疲憊不快都會不翼而飛。回首過去，那片荒蕪的沙漠留下你稀疏的腳印，雖小卻深，它讓你明白，

31、你沒有在絕望的鬼谷里自暴自棄，你踏出了自己的一片綠洲，你的等待已到你手。 人生就是這樣。帶著等待出發，帶著等待終止。親愛的朋友，揚起理想的旗幟，撐開等待的翅膀，鼓起堅強的勇氣，開始你的等待之旅吧。春風，是冰河的等待；收獲，是秋天的等待；陽光，是萬物的等待。“天行健，君子以自強不息！”朝霞異彩艷陽天則是我們的等待！強者與弱者的等待 勇士在等待中振奮，弱者在等待中萎靡。題記 也許海燕討厭湖面上的風平浪靜，于是，它等待，等待在風馳電掣的浪濤中展翅高飛，展示堅強；也許臘梅討厭風和日麗的秋光，于是它等待，等待著在皚皚白雪中怒放，顯示圣潔；也許白楊討厭微風拂面的纏綿，于是它等待，等待著戈壁的風沙襲擊全身，

32、用自己的等待和付出詮釋著奉獻。于是，它們在等待中成為強者，在等待中鑄造了輝煌。 蟬在等待，在等待自己長出一雙能搏擊風雨的翅膀，然而青春年華卻在自己那一味地等待中匆匆而逝；也許露珠在等待，等待自己變成叱咤萬里的風雷，然而晶瑩嬌嫩的身軀卻在自己的等待中萎靡消失；種子如果因不肯扎根于黃土地而等待，等待自己被送往富饒的天堂，然而，自己的軀殼一定會在人們的踐踏中，在自己的一味等待中干裂而死。噢，弱者的等待在軟弱中造就，而弱者又在軟弱中萎縮。當越過的人馬被踐踏于吳國的鐵蹄之下時，勾踐沒有放棄，他相信“君子報仇，十年不晚”的道理，他相信等待會給自己帶來時機。當“臥薪嘗膽”的十年漫長等待在一次的吳越戰爭中變為

33、輝煌的勝利時，歷史之錘便發出了堅定的響聲：強者因等待而成功。 國主義的鐵蹄踏入清政府的大門時，腐朽的清政府選擇的也是等待，它想在等待中獲得帝國主義的憐憫與同情，想在等待中茍延殘喘，然而，它的等待換來的卻是一個個割地賠款的不平等條約，換來的是黎民百姓的家破人亡、妻離子散，乃至清政府的最終腐朽與清朝大廈的坍塌。于是，歷史又一次敲響了警鐘：弱者因等待而萎靡乃至滅亡。 等待春雨，大地延續著自己干枯的生命；為了等待微風，太陽燃燒著自己焦熱的軀體；為了等待收獲，黃土毅然改變著自己的貧瘠；為了等待大海，小溪唱響了自己向東流的生命之歌；于是，大地因等待而豐韻，太陽因等待而熾熱，黃土因等待而肥沃，小溪因等待而成

34、熟， 是為了等待，小草在自卑中枯萎，紫羅蘭在等待中凋零，轍水在等待中干涸同樣是等待，卻等待了迥異的命運；同樣是等待，卻塑造了迥異的靈魂。 命因等待而不朽，讓等待折射出你靈魂的魅力。等待時機，搏擊風雨，打造人生，迎接成功！我相信，你會做一個強者。 等待春暖花開 說，等待是一種懦弱，臨波濤洶涌的瀚海，不是揚起風帆搏擊風浪，而是等待風平浪靜，不是大丈夫之所為。 有人說，等待是一種逃避，敵人三擂戰鼓，不是橫刀向前，沖入敵陣，而是逡巡等待，不是大將之風范。 其實，處惡劣境地，臨難降之敵，等待未必不是一種明智。等待甘于寂寞，積蓄力量，以求日后的爆發實為智者之所為。 喜愛臨風霜而獨綠的青松，同樣也熱愛葉落枝

35、單的梧桐；敬佩風雪中獨啼的麻雀，同樣也欽佩舉族南遷的大雁；震撼于冰天雪地中獨覓食物的百獸之王，同樣也撼動于靜靜冬眠的棕熊。那是因為等待，讓落葉的梧桐，南遷的大雁，冬眠的棕熊渡過了惡劣處境，在等待中它們積蓄了力量。最終在萬物勃發的春天，它們重新迸發了生機。 自然萬物等待春暖花開，不是一種懦弱。是等待讓春日中的梧桐得以吐露新葉；是等待令大雁得以高飛北國；是等待，使棕熊得以咆哮森林。自然萬物也學會了積蓄力量，等待春暖花開。作為萬靈之長的人類，同樣也該學會等待。 面對惡少的侮辱，他默默承受，甘受胯下之辱。集盲、聾、啞于一身，她默默接受。他們都是在等待，韓信受胯下之辱，是在等待力量的強大。最終，在楚漢爭

36、霸中，他留下了不可抹滅殺的功績，成就了輝煌。海倫?凱勒承受身殘，是在等待知識的豐富。最終，在世界舞臺上，她留下了蔚為壯觀的一筆，閃耀著榮光。 在等待中個人獲得了力量的積聚、知識的充盈，個人確要等待春暖花開。作為個人集合體的民族同樣需要等待。 面對滿目瘡痍的中華大地，魯迅先生曾經斷言：“不在沉默中爆發，即在沉默中滅亡。”中華民族以自己日后的經歷向世人證明：中國人在沉默與等待中得到了爆發。在強大的敵人面前，我們的民族在等待，在默默地集聚力量。最終，沉默、等待后的爆發將豺狼趕出了國門，一個民族也在等待后站了起來！ 是等待，成就了勇士，塑造了楷模，拯救了一個岌岌可危的民族。等待春暖花開，確為明智之舉。

37、 然而，許多人不懂等待，他們將等待視為懦弱、逃避。他們的一生拒絕等待，失敗也就成為他們最終的歸宿：劉備因關羽敗走麥城而執意伐吳，他不顧丞相“等待時機”的勸說，草草伐吳，最終落得個白帝城托孤的下場。一個國家即在他拒絕等待中衰落下去。王明不顧敵我力量對比懸殊，不愿等待力量壯大即展開“決戰”，最終，反圍剿失敗，中國革命陷于困境。可見，一個國家的崛起同樣也離不開等待。 太多太多的人，他們否定等待。但血的教訓再次警示我們要學會等待，在等待中，萬物會重新迸發生機；在等待中，個人會重新積蓄力量；在等待中，民族國家會重新崛起。 我們要學會等待，等待春暖花開。在線點評 高考作文，在動筆之前，考生要明白寫什么，怎

38、么寫，用什么材料來寫。本文在這方面簡直絕了，思路清晰，行文流暢，語言優美，材料豐富，結構精致。 作者在前三段用對比手法切入話題，很自然得出結論學會等待。然后看看他的行文思路：自然萬物要學會等待個人也要學會等待民族強大要學會等待國家崛起要學會等待。論證絲絲入扣，漸次深入，提升了文意層面。在倒數第三段作者有意用反面的事例來論證，與前面正反對比，既避免了行文的呆板，又照顧了思路的周延，可謂一石二鳥。人教版小學語文畢業班：期末復習作文題目1、 小學就要畢業了，回想小學階段的經歷，一定有你感到最快樂的人、事，或者給你留下最美好的一天請你以令我最快樂的為題，寫一篇作文，字數在500字左右，寫出你的真情實感

39、。2、 如果我有錢了為題，展開想象，寫一篇文章。3、 以的感覺真好為題，選擇自己感受最深的一件事，寫一篇記敘文。4、 和聊聊天5、 真讓我著迷6、 生活中你可能是被呵護者，也可能是呵護者；生活中呵護可能帶來溫情友愛，也可能帶來不盡的煩惱。請結合自己的生活經歷，以呵護或呵護寫一篇500字以上的記敘文。7、 2009看的我為題，寫一篇想象作文。8、 根據提供的詞語，展開想象，寫一篇記敘文，題目自擬。游戲光盤 創口貼 月光9、 同學們，我們生活的這個世界美麗而精彩，如果你是一個會發現的孩子，一定能夠發現自己身邊那許多美的東西。請你自擬題目，寫一篇記敘文，寫你心中美麗的景，美麗的物，美麗的人10、 給

40、未來學校老師的一封信11、 我是一個的孩子12、 “把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”這是大家熟悉的旋律真心英雄中的歌詞，當你唱起這首歌時，你會想起什么？以此為內容，寫一篇500字左右的記敘文。13、 在我的記憶深處14、 的淚水15、 讓我的一個人16、 我在生活中學語文17、 信任18、 我眼中的19、 我擁有，你擁有很多，也許是爸媽的關愛，老師的教誨，同學的互助，生日禮物，一件新衣20、 快樂是一種心境，快樂是一種體驗，記下你的一件快樂的事，讓大家與你一同分享。21、 我渴望22、 請你以電視為話題，寫一篇作文，如唉，電視、感謝電視

41、、別了，電視、我與電視有個約定、電視，讓我歡喜讓我憂23、 請選擇一個話題寫一段文字，抒發自己的真情實感：亡羊補牢、桂林山水、“神州五號”或“神州六號”、鏡子24、 在日常生活中，你一定有過與人合作（老師、同學、朋友等）的經歷，如一起學習，一起開展活動，一起做一項任務。認真回憶一下，這樣的經歷哪一閃給你留下的印象比較深刻，請將它寫下來，注意寫清你們是怎樣做的，要表達出自己的真切的體驗。25、 同學們，當你遇到困難，別人向你伸出援助之手時，你一定十分感謝他，體會到“愛心”的力量，當別人遇到困難，你向他伸出援助之手時，他一定十分感激你，你也會體會到愛心的分量。在生活中，關愛他人，或他人關愛自己，這

42、會經常碰到，請圍繞“愛心”寫一篇習作。26、 快畢業了，給老師或同學寫一封信。27、 我與28、 盼29、 我不再30、 是我的優點31、 合作32、 哪頓飯讓你最難忘？為什么？發生了什么？33、 感動語文復習:小學語文畢業班復習輔導作文小學語文畢業班復習輔導作文作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求第一

43、，必須弄清題目要寫的對象。如：我這個小孩和鄰居家的小孩，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章我最喜歡的××一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按我最喜歡的人-媽媽來寫這就弄錯了寫作的對象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的題目從時間方面規定了范圍，如夏天的晚上、課間。有的從地點方面規定了范圍，如操場一角、在公共汽車上。有的從內容方面規定了范圍，如學洗衣、植樹。也有的從幾個方面規定了范圍，如放學路上學雷鋒，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。第三，必須弄清題目要寫的重點。重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞

44、。如，二十年巨變重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。【練一練】 1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）早晨 好姑姑友誼 比賽上學路上 放學以后我的妹妹 我和妹妹我愛勞動 難忘的一天和好 愛晚前練毛筆字 這件事教育了我限制中心的題目有_限制時間的題目有_限制地點的題目有_限制敘事的題目有_限制寫人的題目有_限制寫人物關系的題目有_ 2、用劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美二、認真選材選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，

45、選材要注意以下三點：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。【練一練】 、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。我學會了；我喜歡的；難忘的；快活的；真有趣； 教育了我； 、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以熱愛勞動的芳芳、刻苦學習的芳芳為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳芳的十個事例帶病堅持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛生熱心幫助同學補習功課下雨了總是撐

46、著傘接送小同學作業認真，常受到老師的贊揚積極參加清掃紅領巾衛生街的活動拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復修改多次刻苦練習跳高 、老師來到我家這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。三、把事寫具體記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。【練一練】 、下面是一次拔河比賽的開頭段和結尾段。讀后

47、，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。（結尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。 、“我爸爸是一位有名的外科醫生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫生。”請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。 、這篇送書的短文寫得具體嗎？根據提供的情節，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本少年作文指導真高興。這時，跑過來一位少

48、先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經賣光了。我把自己的書送給他，營業員阿姨看到這情景，笑了。四、有條理地記事無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。【練一練】 、把下面的句子整理成一段有條理的話。清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地

49、清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。 、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。 、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內容扼要地填在表格里，然后作文。題目 時間地點人物事情的經過起因：經過：結果：五、怎樣寫好寫人的文章寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。 1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。

50、在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。 2、人物動作描寫。人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的

51、行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。 3、人物的語言。精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。只有說的話，前

52、、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。） 4、人物的心理活動。寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。【練一練】 1、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。”你能將他們笑的神態寫得更具體、生動嗎？ 2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的？找一

53、找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。 3、以555和555的對話為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態、語氣，并注意運用對話的形式（如醫生關心病人、老師教育學生、父母愛撫子女、同學之間的一場辯論、售貨員對待顧客等）。 4、讀下面一段話，用劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態？每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。 5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建筑物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。練一練觀察一個塑料文具盒，根據