1、第五單元單元備課教材分析：本組教材圍繞“故事中的道理”這個專題，選擇了坐井觀天寒號鳥我要的是葫蘆這三篇課文，意在讓學生在閱讀過程中學到生字的同時，可以更好感悟生活的哲理，懂得認識事物要謙虛謹慎，善于聽取他人意見的道理。本單元還安排了“口語交際：商量”；“語文園地五”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。教學目標：1.會認47個生字；會寫24個生字；掌握多音字“哪、號、當”。2.學會分角色朗讀課文，復述故事。3.在閱讀過程中讓學生用想象、質疑、比較、討論、評價等學習方式，感悟故事中的人和事，引導學生大膽交流自己的想法，培養學生主動讀故事的興趣。4.領悟故事蘊含的

2、哲理，懂得認識事物要謙虛謹慎，善于聽取他人意見的道理。教學重難點：1. 讓學生在閱讀中主動識字，培養學生自主識字的能力。2.讓學生在朗讀和想象中感悟語言，感悟故事中的人和事，培養學生讀故事的興趣，使他們樂讀故事，會讀故事。3.利用情境說話、角色體驗等方法，讓學生感悟事理，培養學生看問題、想問題的能力。課時劃分： 坐井觀天 1課時寒號鳥 2課時我要的葫蘆 2課時語文園地五 4課時復習課 1課時講評課 1課時知識樹構建：二年級語文上冊第五單元知識樹二年級語文學科上冊集體備課主備人: 課 題12、坐井觀天教學目標1、認識10個生字，會寫8個字，掌握多音字“哪”。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話

3、，體會青蛙自信、傲慢的語氣。3、能在初步理解寓意基礎上發揮各自不同的想象，續編故事。教學重難點青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。發揮想象，理解寓意教法與學法1.講授法。2.小組學習法。教學課時1課時教具、學具準備學生：課前預習課文，自學生字。教師：準備識字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學掛圖和相關音樂。教 學 流 程個性化修改【課初交流展示】 一、 激趣導課，揭示課題1小朋友們，你們喜歡聽成語故事嗎？說說你們讀過哪些成語故事。2“坐井觀天”是一個成語，這一個故事在我國流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學早就知道了這個故事。當人們一看到“坐井觀天”

4、這四個字時，就會想到另一個成語井底之蛙，就會想到這一個故事的主人公青蛙。今天這節課咱們就來認識這一只坐在井底的青蛙。（板書課題）二、初讀感知,識記生字1用自己習慣的方式讀課文,你打算給自己提什么樣的學習要求？2（課件出示生字）四人小組自主識字,探索識記方法，師巡視指導。3檢查小組識字情況。4區別“渴”、“喝”的字形，練習書寫。5再讀課文，讀通順流利。三、朗讀感悟，啟發想象1出示掛圖，（師：瞧，這就是青蛙與小鳥的合影。）了解青蛙和小鳥所處的不同位置。口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。板書理解“井沿”。2自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和

5、青蛙的三次對話。3看插圖練讀第一次對話。4感悟第二次對話。（1）指名讀青蛙的話,讀后回答:你們有什么問題要問嗎？（青蛙為什么說天不過井口那么大？）（2）理解”大話”。青蛙認為小鳥哪句話是大話？指名讀。播放動畫。（小鳥飛過田野,飛過高山,飛過山林,飛過城市）理解”一百多里”。你能把青蛙對小鳥的不相信,通過讀表達出來嗎？指名讀，評議,齊讀。（3）引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？（4）圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。用“因為所以”談談自己的理解。生根據課文內容回答。A、因為青蛙整天坐在井里，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”。B、因為小鳥天天在空中飛，親眼看到天很

6、大很大，所以它認為天“無邊無際”。（5）理解詞語“無邊無際”。“無邊無際”到底有多大？還有什么也可以說無邊無際？（沙漠、大海、草原等）閉眼想象:小鳥飛呀,飛呀,飛過田野,高山,山村,城市,飛過那么多地方都沒有飛到天的邊,天可真大啊！（6）教師再因勢利導，指導學生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。指名讀,評議,齊讀.（7）帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大？（天，無邊無際。）用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（天不過紙筒口那么大。）這是為什么呢？（因為長長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。）（8）看畫

7、面，你們明白青蛙為什么認為天只有井口那么大嗎（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）得出結論：這是因為青蛙的視線被高高的井壁擋住了，它的目光狹小，所見有限，所以它認為天只有井口那么大。相機指名讀好句中的關鍵詞“天天”“一抬頭”。（9）比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。5感悟第三次對話。（1）自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義？（2）小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。（3）朗讀對話并交流，讀出適當的語氣。小結：青蛙的話要讀出傲慢、自信

8、的語氣，表現出自以為是的心理狀態；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。6整體感悟，角色體驗。（1）小組合作，分角色朗讀全文。（2）選擇自己喜歡的角色，帶頭飾表演朗讀。（3）師生合作，分角色朗讀表演。（4）依據畫面，為自己喜歡的角色配音。（音樂）四、讀后悟理，理解寓意1說說你對小鳥和青蛙的不同看法。2是啊，同學們，千百年來，直到今天，人們一直認為這是一只眼界狹小，見識短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個成語來形容那些眼界狹小，見識短淺的人。3舉一些生活中的例子，如：（1）小明這次到北京轉了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發生了那么大的

9、變化。（2）有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。（3）我們很多同學坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。（4）原以為我們的設計、規劃夠先進了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠了！4所以，咱們每一個同學從小就要多學點知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，你才不會成為一個坐井觀天的人，而是一個見多識廣的人。五、拓展活動，升華情感1同學們，今天咱們這節課，全面地認識了這一只坐在井底的青蛙，但是咱們不應該討厭他、批評他、責怪他，而應該可憐他、同情他、幫助他。對像坐井觀天的人也一樣，要想方設法地幫助他們才對。現在，誰來想個巧妙的辦法幫

10、助這只青蛙離開這口枯井？2小組合作，續編第四次對話：青蛙被你們救上來以后，它驚呆了，它會看到什么？它會說些什么呢？（借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫面）3學生分小組續編第四次對話。六、總結全文。1學習了本文，我們都收獲不小，你還有什么不懂的問題嗎？不懂就要問！可能有一些學生會提問：（1）青蛙是否愿意跳出來？（2）青蛙有沒有錯？2老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，這正是“欲窮千里目,更上一層樓”。3實踐活動：把這個故事和續編的部分講給爸爸、媽媽聽。七、拓展閱讀從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，

11、開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個人每天都要去看幾次。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!”那個人感到很奇怪，他說：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。【板書設計】坐井觀天青蛙：見識短淺、傲慢、自信小鳥：有耐心我們：要做一個見多識廣的人隨堂評價二年級語文學科上冊集體備課主備人: 課 題13、寒號鳥教學目標1學

12、會本課17個生字，會寫8個生字，掌握多音字“號、當”。 2能分角色朗讀課文。 3能理清文章脈絡，按事情發展順序，把幾句話整理成一段通順的話。 4懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。教學重難點理清事情發展順序，分角色朗讀課文。 準確領會寓意。教法與學法1.講授法。2.小組學習法。教學課時2課時教具、學具準備生字、詞卡教 學 流 程個性化修改【課初交流展示】 第一課時一、激趣導課，揭示課題 （1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。 （2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。） 二、初讀課文，整體感知

13、 1布置自學。這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。 （1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“”點出你認為容易寫鍺的字，用 “？”注出不理解的詞或句。 （2）讀通課文，用“”劃出表示季節變化的句子。 （3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。 3檢查自學情況。 （1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正） （2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點） （3）說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。） （4）指名齊讀。 4練習按時間順序組句成段。 （1）指名讀讀用“”劃出的表示時間的句子。 （2）將讀出的句子按順

14、序出現。 （3）學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節變化有關，哪些句子不能表示季節變化？（刪去跟季節變化無關的句子） （4）這些跟季節有關的句子應該怎樣排列？為什么？ （5）練一練： 號（學號）（號角）堵（堵著）（圍堵）縫（石縫）（墻縫）朗（朗誦）（開朗）銜（銜接）（銜著）枯（枯草）（枯萎）勸（勸告）（勸導）趁（趁著）（趁早）將（將來）（將就）且（并且）（而且）臘（臘肉）（臘月）狂（瘋狂）（輕狂）吼（吼叫）（大吼）復（復習）（重復）哀（哀求）（悲哀） 5理清文章脈絡。 （1）默讀全文。 （2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；是寫，“寒冬臘月”的事。 6學習第1自然段。

15、 （1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導看插圖） （2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評） （3）齊讀第1自然段。三、總結交流 小朋友們，這節課我們學習了生字，認識了兩個小動物，并了解了它們之間的故事。下節課我們接著學。四、課外作業1.抄寫本課會寫字各四個。 2.你都知道哪些表示時間順序的詞語？ 3.搜集有關時間變化的詞語。五、拓展閱讀 寒號鳥又叫復齒鼯鼠，也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號蟲、寒搭拉蟲，是嚙齒類動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢，為森林動物。 中國特有種，主要分布在中國河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖

16、北、四川、云南、貴州、x藏和青海等地。 該物種列入世界自然保護聯盟（IUCN）2013年瀕危物種紅色名錄ver3.1-易危（VU）。列入“國家保護的有益的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物名錄”。 復齒鼯鼠多棲息于山地柏樹林區，常在陡峭的石洞、石縫、樹洞等處營造巢穴，巢較少，由雜草、樹枝、樹皮、羽毛等構成。 所居石洞或石隙一般較狹小，深1米左右，高約1560厘米。洞穴或直或曲，凸凹不平，鼯鼠多在穴內高處臥身，并以干草鋪墊。冬季穴口經常以柴草封閉，擋風寒。整個穴洞中干燥、清潔，常年溫度適中。 穴內夏季最高溫度在攝氏2527，冬季最低溫度在攝氏10左右，空氣相對濕度多在60%以下。第二課時

17、一、復習鞏固，整體切入。 1根據簡筆畫，說話導入。 2整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。 （）的喜鵲。 二、學習25自然段。 1默讀24自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？ 2檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。 3還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示幻燈片）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“”。 4抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。 a寒號鳥不聽誰的勸告？ b喜鵲怎么勸告？（結合指導讀、指讀評點范讀自讀齊讀） c從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀評點自讀男女生對讀） d指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣？（結合理解“直打哆嗦”、

18、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子） 5指導有感情朗讀第五自然段。（想象自讀指讀評點女生齊讀） 三、學習69自然段。 1回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。 2啟發學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問： a寒號鳥不聽誰的勸告？ b誰怎么勸告？ c從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？ d寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣？ 3學生輕聲自讀，思考上述問題。 4四人一小組討論，準備匯報。 5匯報自學。（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練） 點撥要點： 問題b，比較 喜鵲說：“” 喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“” 體會感情變化指導讀好語氣。 問題c，結合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐

19、煩的語氣。 問題d，結合理解“最后的哀號”，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發出最后哀號時的樣子。指導讀好第9自然段。 四、返顧全文，深化認識。 1齊讀第九自然段。 2深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結合完成作業本） 3學習了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？五、分角色扮演朗讀。六、拓展閱讀有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著做巢，準備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，大好晴天，趕快做窩。” 寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫（fng fng)里對喜鵲說：“傻喜鵲不要吵，

20、天氣暖和(he huo)，正好睡覺。”冬天說到就到了，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就做窩。”1.給文中加點的字選擇正確的讀音。在正確的讀音下面打“”。2.寫出下面兩個詞的近義詞。 勸告（ ） 溫暖（ ）3.選文介紹了（ ）勸（ ）做窩的故事。4、用一兩句話敘述一下這篇課文給你的啟示！【板書設計】 寒號鳥 懶惰 不聽勸告 沒禮貌隨堂評價二年級語文學科上冊集體備課主備人: 課 題14、我要的是葫蘆教學目標1、認識葫蘆等11個生字，會寫“棵、謝”等8個字，會寫從前、細長等10個詞語。2、能正確、流利的朗讀課文，用過對比

21、朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、了解種葫蘆的人沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。教學重難點體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。教法與學法1.講授法。2.讀書指導法。3. 啟發式教學法。教學課時2課時教具、學具準備多媒體課件、果果習字、展臺等教 學 流 程個性化修改【課初交流展示】 第一課時一、激情導入，揭示課題。1、教師出示實物葫蘆，讓學生認一認，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事我要的是葫蘆。教師板書課題，請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l，第二聲。讀“葫蘆”一

22、詞時，是輕聲，跟著老師再讀。3、讀了課題，你們頭腦中也許產生了一些疑問，說說看，你們想知道什么？學貴有疑，會讀書，會思考，就一定能有更多的收獲。二、初讀課文，整體感知1、自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾次。看看，剛才你們自己提出的問題，能不能自己找到答案呢？課堂是最動聽的聲音，是同學們朗朗的讀書聲，剛才大家讀得真不錯。誰來說說自己的讀書所得？2、會讀書，愛思考，你們可真是會學習的好孩子。再讀課文，在課文中找到生字，開動腦筋，看能不能自己把課文中的生字學會？3、檢查讀書情況：老師考考大家，怎么樣？1）看，老師把課文中難讀的這些“攔路虎”請到大屏幕上來了，

23、你們認識嗎？認讀生字 ：盯、葫、蘆 、藤、鄰、哇、慢、每、言、掛、棵、治指名讀，正音.2）給生字找個好朋友吧，讀讀看，怎么樣？每天、奇怪、快慢、一棵樹、自言自語、好哇、掛包、治病、葫蘆藤、鄰居、盯著3）下面這關，可就考你的眼力了，比比看，誰記得最快，誰寫得最好！你們覺得哪個字最難寫，最難記？咱們先一起來練一練師在田字格中板書學生提出的字，邊寫邊記，口頭組詞語。說話容易做好難。很多時候，覺得寫這個字很簡單，可真正寫起來，寫好還真的不容易呢。怎么樣？自己拿起筆練寫一個吧！學生用自己喜歡的方法識記生字，邊記邊在課本上的田字格里描紅。學生寫字，教師巡視指導。提醒書寫姿勢要正確，書寫要規范。4、攔路虎被

24、你們制服了，再讀書就更容易了。你再讀讀這篇文章。過一會兒，咱們來個讀書比賽。怎么樣？誰愿意發起挑戰，把自己認為讀得最好的段落大聲地讀給同學們聽？5、 指名接讀課文。正音，評價。6、同學們可真了不起，這么短的時間，就將文章讀得通順流利了，從你們津津有味的表情中，我發現你們還若有所思呢。的確，只有細細地品讀，才能品出其中的味來！那么，這篇文章留給你印象最深刻的是什么呢？學生交流。三、總結本課學習情況。四、布置作業1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題【課初交流展示】 第二課時一、復習導入看課件，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。葫蘆、 一些 、掛著 、雪白 、鄰居 、奇怪

25、 、治一治 、自言自語二、精讀課文，理解感悟（一）朗讀感悟課文1、4自然段。朗讀交流第1自然段：1、細讀品味：1）課件兩幅插圖：仔細觀察，這兩幅圖有什么不一樣？（說話人的表情；葫蘆葉子；葫蘆三個方面說一說。）2）請你找出課文中和這兩幅圖對應的段落，是哪兩段？朗讀交流第一段：自由讀一讀第一段，選你讀得最好一句話，想想自己讀懂了什么？A、第二句：他種的葫蘆怎么樣？結合理解：再看板畫，請小朋友想象一下，用自己的話說說小葫蘆怎么可愛呀？這么可愛的小葫蘆，你喜歡嗎？那我們該怎樣讀呢？自由讀一讀，指名讀，齊讀。B、讀一讀這一段最后一句，說說你知道了什么？從哪些詞語看出來？你能把那個人愛葫蘆的心情讀出來嗎？

26、指名讀，齊讀。老師每天給小朋友上課。小朋友每天都做什么事呢？請你也用“每天”說一句話。C、第一句：老師指著板書，聽小朋友讀了這一句話，老師覺得剛剛這兒的畫有點問題，你發現了嗎？說說原因。理解：長滿，長滿綠葉與小葫蘆這么可愛有什么關系？你說得對，請你幫老師改正。這棵葫蘆長得真美，你能不能讀一讀，指名讀，齊讀。評價：抓住色彩D、說話：看圖上這么可愛的葫蘆，請小朋友想象一下，長大了會是怎么樣的？指名說話，并指名板畫。E、機動：一起想象畫F、齊讀這一段課文。朗讀交流第4自然段：1）師：是的，這是一株長得非常好的葫蘆，以后會長得那么好，可結果，看了圖，你心里有什么感受？多可惜的葫蘆啊！你能來讀一讀這一段

27、話嗎？指名讀，齊讀。2）我們剛剛一起讀了第一段和第四段，再對比這兩幅圖，你有什么問題要問嗎？看圖說話：1、順序出示圖2、圖3、圖4，請同學們仔細觀察這棵葫蘆藤有什么變化？（1）如：從第二幅圖上看出葉子上長了一些蚜蟲，但是葉子還是綠油油的。（2）從第二幅圖上看出蟲子越來越多了，葉子上面都有小窟窿了。花兒也有點蔫了。（3）從第三幅圖上看出葉子變黃了，小葫蘆也不再是綠綠的，油亮油亮的了，也變黃，一個一個都落了。(二)、學習第2自然段1、當葉子上剛出現一些蚜蟲的時候，種葫蘆的人看到了是怎么想的？請你讀一讀第2自然段;想一想你讀懂了什么。2、交流學習：1）、有幾個蟲子怕什么？那個人想的是什么？有幾個蟲子

28、不可怕。這兩句話有什么不同？ 你能把這個意思讀出來嗎？再讀這句話。2）、“他盯著小葫蘆自言自語地說”，盯著看出什么？課文前面為什么說每天看幾次，這里用盯著，你讀懂了什么？3）、請你看著這葫蘆藤，學著種葫蘆的人，盯著葫蘆，自言自語的說一說。3、朗讀這一段。(三)、學習第3自然段。1、當鄰居讓他治蟲時，那個種葫蘆的人是怎么說的？請你讀讀第3自然段，找出種葫蘆的人說的話讀一讀，想一想，讀懂了什么。2、交流，結合指導：想一想種葫蘆人的話是什么意思？三、拓展訓練種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？第二年，種葫蘆的人重新種了一棵葫蘆，他會怎樣做？四、布置作業在小組內練習分角色朗讀課文，而后互評。【板

29、書設計】我要的是葫蘆 表情葉子葫蘆隨堂評價二年級語文學科上冊集體備課主備人: 課 題語文園地五教學目標1、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。2、認寫9個生字，理解詞語意思，學會用形容詞把句子說具體。3、掌握“觀、呼、忙、如”在田字格內的書寫。4、積累背誦古詩江雪5、閱讀寓言刻舟求劍，懂得看待問題要用發展的眼光。教學重難點1. 認字，寫字，積累背誦古詩。2.學會運用詞語。學會獨立思考。教法與學法1.講授法。2.讀書指導法。3.小組學習法。教學課時4課時教具、學具準備課件教 學 流 程個性化修改第一課時

30、一、創設情境，導入課題1、 談話導入：同學們都有自己的好朋友吧！那在生活中可以遇到過一些讓自己拿不定主意的事情嗎？和小伙伴之間出現過爭吵嗎？今天我們來看看小欣和她的同學在體育課上出現的問題。2、 遇到這樣的問題，你應該怎樣去解決呢？（討論、交流、商量）3、 經過大家的討論交流，小欣已經知道該怎樣去解決這個事情啦！（朋友之間商量很重要的）二、理解課題，討論課題。1、 商量是什么意思？商量就是互相討論和交換意見。2、 我們在什么樣的情況下需要和別人商量呢？意見不一致(zh)、拿不定主意、想讓別人幫忙或想借用別人的東西。3、 觀察案例討論為什么會出現這樣的情況？（南南為什么沒借到蠟筆？）4、 當你遇

31、到這樣的事情會怎么做呢？5、 討論：商量有用嗎？如果別人拒絕了你的提議你會怎么做呢？ 三、創設情境，討論再現。1、 林林說：明明，我想和你調換一下值日的時間，因為今天是我的生日，我想早一點回家，明天你值日再來給你值，你看可以嗎？2、 嬌嬌說：欣欣，你借給我的西游記太好看了，可是我還剩三十多頁沒看完，你能讓我再借兩三天嗎？我一定抓緊時間早點看完還你。3、 亮亮說：爸爸，我最愛看的動畫片大頭兒子小頭爸爸就要開始了，現在我的作業也做完了，你能讓我看會兒電視嗎？ 當明明、欣欣、爸爸同意之后會說什么，當他們不同意的時候又應該怎么和他們商量呢？四、回顧情境，總結經驗。1、當我們和小伙伴意見不一致(zh)、

32、拿不定主意、想讓別人幫忙或想借用別人的東西的時候需要和別人商量。2、在我們商量的時候注意禮貌用語的使用，還要注意說話的語氣，講清理由，不要發脾氣，要是別人不同意，不要勉強，更要要學會傾（qng）聽。五、作業請和你的爸爸媽媽商量一下你的生日應該怎么過？然后把商量的過程寫下來。【板書設計】口 語 交 際商 量南南 珠珠林林 明明嬌嬌 欣欣亮亮 爸爸第二課時一、識字加油站1.導入新課同學們，漢字中有許多同音字，我們能根據它們的字形來判斷它的組詞，你來試一試。（出示卡片）2.一起讀一讀。給詞語找一找“好朋友”，說出你的理由。第一組：根據部首找朋友（山峰看“山”，蜜蜂看“蟲”，刀鋒看“钅”）第二組：根據

33、部件找朋友（掃墓看“土”，愛慕從“心”，開幕看“巾”）第三組：根據部件找朋友（吵鬧用“口”，炒飯用“火”，抄寫用“扌”）3.指導學生學習生字。學習生字：鋒 蜜 蜂 幕 掃 慕 墓 抄 吵4.教師示范書寫，書寫筆順。5.學生在田字格本中練習，注意寫字時字的間架結構，教師巡視指導。二、字詞句運用（一）第一部分詞語1.出示課件，讀一讀。一言不發 不言不語 三言兩語 千言萬語竊竊私語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語師：這些詞語都跟說話有關，我們要注意詞語中除去“言、語”之外的字詞，考慮它們的意思。比如“千言萬語”除去“言、語”剩下“千、萬”，說明多，那“千言萬語”就是說得話很多。同樣的方法，同學們想一想

34、其他詞語的意思。2.激發學生的興趣，開放學生的思維，讓學生們進行搶答。3.總結答案，鼓勵表揚。不要求“標準答案”，理解意思就行。4. 老師講解詞語意思：比如：“三言兩語”少說話，“千言萬語”說話多，“竊竊私語”悄悄說，“自言自語”自己說。簡單明了講解，力求有趣易記。5.根據詞語意思，挑選詞語說一句話。6.表揚鼓勵說得好的同學。（二）第二部分句子1.出示課件，思考加點詞語有什么特點？2.讀句子。小組討論。3.師生總結，生答，師引導總結。師：都是寫植物的句子，加點詞寫了植物的形態（或形狀、長得怎樣）、顏色。因此我們可以看出，描寫事物時，抓住事物的心態、顏色可以把事物描寫的更具體。4.做練習。_天空

35、飄著_氣球。_池塘開滿_荷花。5.總結表揚。6.作業：試著描寫你身邊的事物。第三課時一、復習導入讀一讀上節課你對身邊事物的描寫，看誰寫的更具體。二、書寫提示1.導語：同學們，今天又到了寫字時間。這次我們學習左右結構的字的寫法。2.（出示課件）提問：同學們，認真觀察，左右結構的字，怎樣寫更好看。3.指導書寫。左右結構的字書寫兒歌：左右等寬中間靠，左右不等窄讓寬。4.讀一讀，觀察學寫的字。師：“觀、呼、忙、如”都是左右不等的字，窄的部分要小，要讓寬的部分，還有一句口訣是：左小左靠上，右小右在下。5.生寫一寫，老師加強指導。三、日積月累1.同學們，接下來我們學習一首寫雪景的古詩，我們再多學習一些描寫

36、事物的方法。2.出示課件古詩江雪，借助彩色插圖、課件演示激發學生興趣。3. 老師簡介詩歌寫作背景，體會作者感情，更好理解詩歌。（1）教師范讀，然后帶讀。（2）學生自由讀，再點名學生試讀。（3）組織學生評價。（4）提問：你為什么這樣讀？（借機引導學生體會江鄉雪景的美好畫面。）4.學生自由讀，比賽背。【板書設計】 書寫提示 江雪第四課時一、我愛閱讀（一）激趣導入，引入新課1.這節課我將與大家一起學習一篇新的寓言故事，這則寓言的名字叫做刻舟求劍。2.輕聲朗讀課題。（二）初讀課文，感知內容1.自由讀課文主，感知課文大意。2.認讀生字。（三）再讀課文刻舟求劍刻畫了一個怎樣的人物?(墨守成規、死抱教條，拘

37、泥固執、不知變通的人。)（四）精讀課文，啟發教育1.小組討論：刻舟求劍的故事給我們什么啟示?做事要尊重客觀規律，要隨著事物的發展而發展，因地制宜，不能因循守舊，墨守成規。2.小組互相交流，進行改進。并推薦代表發言。3.教師小結。5.指導學生有感情的朗讀故事。6.分角色朗讀，教師引讀。7.如果你在船上你會對丟劍的人說什么呢？如果是你丟了劍你又會怎么做呢？8.說說你從這則寓言中明白了一個什么道理。（五）總結：做事要尊重客觀規律，要隨著事物的發展而發展，要懂得因地制宜，不能因循守舊，墨守成規。【板書設計】刻舟求劍墨守成規不知變通發展的眼光二年級語文學科上冊集體備課主備人: 課 題第五單元復習復習目標

38、1、梳理課文內容。復習鞏固生字，詞語，寓言。2、能完成關于生字、詞語的各式變式訓練。3、通過學過的課文，體會課文告訴我們的道理。復習重難點重點知識：識記生字、詞、句，積累運用。難點知識：積累好詞佳句并背誦，體會句子的意思。 教法與學法自主學習、講授法、練習法教學課時1課時教具、學具準備課件教 學 流 程個性化修改【導入復習：】同學們，不知不覺，我們已經結束了第五單元的學習，在本單元我們結識了不少生字，我們來復習一下。【自主學習糾錯】1用“”畫出四個錯誤的注音并修改。想法(xin)治好(zh)將來(jing)藤條(tn)晴朗(ln) 陣雨(zhn) 井沿(jng) 喝水(k)寒號鳥(ho) 勸告

39、(qun)_ _2填寫同音字。樹()()里作() ()數 ()芳 ()飛 書() 說() ()妝 ()梢 ()子 園()3寫出帶有下列部首的字。氵：()()()亻：()()()辶：()()()蟲：()()()4形近字組詞。5將下列詞語補充完整。坐()()天無()無()()過()過大雪()() ()言()語 ()()不發6詞語搭配連一連。凍得直冒汗 細長的 窩熱得 直打哆嗦 雪白的 葫蘆藤冷得 像冰窖 暖暖的 小花7加標點。(1)青蛙說( )朋友( )別說大話了()(2)天不過井口那么大( )還用飛那么遠嗎()(3) 朋友( )你是弄錯了( )不信( )你跳出井來看一看吧() (4)鄰居家的老爺

40、爺在院子里種了一棵葫蘆()(5)你知道小葫蘆為什么都落了嗎( )(6)我要能去北京旅游該多好哇( )8照樣子，變換句式。例：有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不用怕。(1)你自己有，還用借？_(2)這點困難怕什么？_(3)天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？_【展示提升，質疑解惑】青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。”青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”1給加點字選擇正確讀音，打“”。回答Ad() Bd()弄錯 Alng() Bnng()

41、2選擇合適的量詞填空。條 口 句 位一()井一()話一()路一()朋友3這個故事告訴我們一個道理，那就是()A看問題要全面，眼光放遠，不要坐在井里看天，那樣是錯誤的。B青蛙不愛動腦筋。C天是無邊無際的。【檢測反饋】1、課本直通車。（1）青蛙和小鳥在為_爭論，青蛙認為_，小鳥認為_。如果青蛙聽了小鳥的話，真的使勁向上一跳，跳出了井口，它看見_，心想，_。于是，它對小鳥說：“_”小鳥說：“_”（2）_的葫蘆藤上長滿了_，開出了幾朵_的小花。花_以后，藤上_了幾個小葫蘆。葫蘆葉子生了_蟲，鄰居對他說：“你別_著葫蘆了，快治一治吧！”那人感到很_，他說：“什么？_上的蟲還用治？我要的是_。”后來，小葫

42、蘆慢慢地變_了，一個一個都_了。二年級語文學科上冊集體備課主備人: 課 題第五單元測試講評講評目標 1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。 2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。 3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。講評重難點重點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。難點：分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。教法與學法自主學習、講授法、練習法教學課時1課時教具、學具準備視頻展臺教 學 流 程個性化修改【導入（測情總述）】近日，我們進行了五單元的測試，測試結束后我們就要分析一下，這段時間的學習，我們哪些地方做得比較好，哪些地方是需要我們在以后的學習中加以重視的，以便于我們今后更好的學習后面的內容。 自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。不過考得比較理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。【糾錯】1、讓