1、小學語文五年級上冊課外閱讀訓練（一）一、 漓江 桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環繞著象鼻山、優波山.

2、使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。1、寫出下列詞語的反義詞。沉睡-（ ） 安靜-（ ） 豐收-（ ）2、讀短文，補充詞語。色彩（ ）（ ） 顏色（ ）（ ） 熱鬧（ ）（ ）生機（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 豐碩（ ）（ ）3、短文運用了比喻、擬人的修辭手法，選兩句自己喜歡的抄下來。比喻句： 擬人句： 4、短文的第1自然段與下文的關系是             。5、短文按       順序描寫了漓江的景色

3、。6、漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。春天：             夏天： 秋天：             冬天： 7、讀了這篇短文，你學到了什么？（或想到了什么？） 二、凌霄和月季凌霄和月季一起從地里探出頭來。月季花開了，紅艷艷的，大伙贊美她。月季花只是微笑著搖頭，默默地散著芳香。凌霄也開花了 一朵朵橙紅色的花像一只只喇叭她攀上一棵大樹 順著樹桿

4、往上攀 一直攀到樹頂 凌霄感到自己上天了 往下看看 花兒 草兒多么矮小啊 她嘲笑著伙伴們 哈哈哈 你們都在我的下面花兒、草兒們羨慕（ ）地看著這攀高入云的凌霄花，都說：“凌霄花真了不起。”惟獨（ ）月季花一聲不響。凌霄花聽著聲聲贊美，越加得意，她高傲地對月季說：“喂！朋友，你怎么一句贊美的話都沒有，不想讓我采朵云給你嗎？”月季淡淡地說：“我長得雖矮，但是靠自己的根立在地上。你憑借了大樹的高，炫耀自己，沒啥稀罕。”凌霄花哼了一聲，沒再理睬（ ）月季。一天，伐木隊選了這棵大樹。電鋸沙沙沙，大樹倒了，凌霄花一下跌落地面。那些為她唱贊歌的花兒、草兒都來譏笑她。月季花卻安慰她說：“朋友，應該學會自立。”

5、凌霄花慚愧地低下了頭。1、給第三自然段加上標點符號。2、給帶點的詞換上另一個詞，使文句意思不變。  3、請從文中找出三對反義詞寫下來。（ ）-（ ） （ ）-（ ） （ ）-（ ）4、花兒、草兒們羨慕地贊美凌霄花時，月季花為什么一聲不響呢？  5、從凌霄花和月季花身上，你受到了什么啟發？  三、 “我自己想出來的！” 英國偉大的物理學家牛頓是在外祖母家長大的。外祖母很疼愛他，八歲上學后，還常常給他一點零用錢。小牛頓一不買糖果，二不買玩具，他把錢積攢起來，去買錘子和鋸子。他喜歡自己動腦筋，做一些手工制品。一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆，你看這個。”外祖

6、母一看：小牛頓手里捧著一塊木板，中間釘著一釘子，四周畫著一條條放射形的線條。外祖母問：“這是什么呀？”“太陽鐘。太陽光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時間。”“是誰教你做的呀？”“是我自己想出來的。”小牛頓自豪地回答。牛頓長大以后，始終保持著敢于想象、善于思考的精神。他發現了“萬有引力”，還成功地取得了許許多多別的研究成果。1、照例子各寫2個詞。興沖沖： 許許多多： 2、寫出下列詞語的反義詞。喜歡（ ） 保持（ ） 成功（ ）3、從哪句話看出牛頓自豪，用“ ”畫出來。4、概括這篇短文的主要內容。這篇短文寫了 5、讀了這篇短文，你要學習牛頓的什么精神？ 四、 眼睛 我小時（侯 候）有一

7、雙好眼睛，記得在課余時，我常和同學比賽，看誰（忘 望）得遠，看清楚，我得過好幾次第一名。大家都ku（ ）我是“神眼”。升中學后，我成了小說（迷 謎），經常（捧 棒）著厚厚的小說看，連吃飯、睡覺有時都wàn（ ）了。屋子里光線暗了，我就把書湊近眼。（座 坐）累了，就躺在床上看。這樣時間長了，“神眼”變了近視眼。眼睛近視后真是受罪啊！看電影的時候，別人嫌jìn（ ）我怕遠。看球賽，場上比分我看不見。上課，坐第一排還看不清黑板的字。后來實在沒有辦法，我只好pèi（ ）了一（副 幅）眼鏡。1、給文中的拼音寫上漢字。2、去掉文中括號里不正確的字。3、這篇短文先寫 

8、                   ，再寫                       。4、短文用了哪幾個例子來說明眼睛近視以后受的罪？  5、讀了這篇短文，我懂得了  

9、60;            的道理。 五、 “先生，您認錯人了” 有一家外資企業很大的在中國招聘雇員，條件很非常苛刻。前往應聘的都是巨有高學歷的人。當第一位應聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色，像他鄉遇故知一樣。這個美國人熱情地說：“你不是哈佛大學某某專業的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得了嗎？”應聘的年輕人心里一震：“他認錯了。”在此時，承認自己有哈佛大學的學歷對應聘絕對有好處。但這個青年冷靜地說：“先生，您認錯了人。我沒有到美國學習過，我只有中國大學的學歷。”說話的時候

10、，他已做好了不被錄用的心理準備。沒想到，主考的美國人透出驚喜之色。他說：“很好，剛才就是我們考試的第一關。下面我們進行業務考試.”1、 短文第一自然段有三處語病，你來當醫生吧！（可用修改符號在原句上修改）2、說“先生，您認錯人了”這句話的人是         。3、當第一位應聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色是因為：  4、當第一位應聘者回答之后，主考的美國人透出驚喜之色是因為：  5、這次招聘考試的第一關考的是：       

11、;       ；第二關考的是：                 。6、讀了這篇短文，你還讀懂了什么？  三、六、又是薺菜花開時我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。興奮激動的理由，主要不在她的

12、美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細找，根本發現不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細細的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發現，但有些疑惑，一回頭，突然發現一個肥大的家伙正趴在那里呢。這時候，會感覺胸

13、腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻谷，驅趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點薺菜來，晚上包團子吃。”我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。1、按要求寫近義詞。廣闊（     ）         疑惑（    

14、  ）2、聯系上下文解釋下列詞語無窮無盡： 興高采烈： 3、用“    ”畫出文中點明題意的句子。4、薺菜的特點是什么？并舉一個例子說明。 5、作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個地方體會到的？ 6、按要求回答。（1）聯系全文回答。“又是薺菜花開時”，表達了怎樣的思想感情？                       

15、                                                 （2）讀句子，聯系生活

16、經驗或運用想象回答。“我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。”這個活動室會有哪些活動？                                     

17、0;                                  7、在你的家鄉春天有哪些有趣的活動？請你回憶一下，觀察一下，然后用幾句話介紹一下。 七、不用攙扶十月二十三日晚，我走進人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指

18、揮家梅塔和世界杰出的以色列愛樂樂團合作。我對音樂完全是外行，我只是想看到三個世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。當帕爾曼出現時 我怦然心動 他拄著雙拐 從容自信又有點艱難地走上了臺 拐杖加上小提琴 這就是帕爾曼的獨特形象嗎 從他出現的那一刻起我的眼睛就像被磁（zi ci）鐵吸引 再也沒有離開過他濟(ji ji)濟萬人的大會堂如此安靜，我還是第一次經歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。最讓我意外而感動的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來。起來跌坐在椅子上；再起來又沒有成功；又試了一次又失敗了；帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他

19、，大會堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來！全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的幾億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程：他不用攙扶。這位音樂家的動人之處、杰出之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格力量上。人們為他的琴聲鼓掌，也為他的“不用攙扶”鼓掌。面對著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多么頻(bin pin)繁地使用“扶”這個字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅藝術，扶助弱者，扶持貧困地區經濟一個“扶”字，關系著攙扶者和被攙扶者。攙扶固然能體現攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現著被攙扶者的自尊、自信、自強呢？人們伸出手去攙扶

20、時，是出于同情；而面對著不用攙扶者，喚起的是尊(zun zen)敬。與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，這是多么不同的心理狀態和人生態度啊！漫漫歲月里，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但愿那時，帕爾曼會給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶。帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個，讓我這個不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝你！1、 給文中帶點字選擇正確的讀音。2、 查字典：（1）“支撐”的“撐”查（    ）部，（    ）畫，字義選（    ）a， 抓住，支持；b，使張開；

21、c，用篙使船前進。（2）“頻繁”的“繁”查（    ）部，（    ）畫，字義選（    ）a， 復雜；b，許多，不少；c，興旺發展。3、 寫出下列詞語的近義詞和反義詞近義詞：謙和（      ）扶助（      ）近義詞：寂靜（      ）熱切（      ）4、 給第二節加上標點。5、 用“”在文中找出

22、一句比喻句。6、 將文中劃“”句子換一種說法，不改變句子意思。 7、 填空：（1）“我”走進人民大會堂，只是想看到         、          、            這三個世界杰出合在一起是怎樣一種景觀。（2）當帕爾曼出現時，“我”怦然心動，是因為     

23、;      。大會堂如此安靜又是因為                         。8、讓作者意外感動的“那一刻”的情景是怎樣的？為什么讓作者感動？ 9、讀短文的最后一段，說說帕爾曼留下的是什么？作者應該感謝他什么？ 10、在我們身邊或讀過的故事中，也有具有帕爾曼的精神的人。請舉一例，用幾句話寫下來。 八、 我從

24、不把什么東西珍藏在身邊，因為，我總覺得，東西放在身邊會遺失的，只有珍藏在心里的，永遠都不會忘卻那是一年暑假，我（    ）鋼琴考級，（   ）只能按捺住考上初中的喜悅，悶在家里練琴。天那樣悶熱，我嘴里含著冰。發狠地練著。從早晨到中午，再到傍晚，我終于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到陽臺上忽然，我聽到一個聲音，和著夏日傍晚那特有的微風，忽而朦朧忽而清晰，伴著清柔（rou lou）的風，飄入我的耳朵。哦，聽清楚了，是笛聲，只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉靜了后來的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會響起。（  &

25、#160; ）我一放下琴，笛聲（   ）準時地響起，我就跑到陽臺上望著樓下的建筑工地仔細地聽，邊想著吹笛子的人。有一天，當我照例（li lie）走到陽臺上向下看時，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹著笛子。我驚異地發現，他吹的是我彈的曲子！我無論如何不能相信，一個人僅憑耳朵聽曲子，就能用手中的笛子原封不動地吹出來。做到這一切的，還是我往日十分輕視的工人！我感到震驚！晚上 媽媽竟也談到了這位工人 你看看人家 天天在太陽底下蓋房子 比你累多了吧 人家晚上雷打不動地吹到你上床 人家活得不是挺輕松嘛我不再叫苦。于是，早晨，夢中的笛聲把我驚醒；晚上，窗外的笛聲陪我入睡。在我練那首曲

26、子時，笛聲總悄然響起，只是，輕輕地，似（si shi）乎生怕被我聽見。終于，他不再害怕。于是琴聲和著笛聲融會在一起，分外地和諧、優美、寧靜，妙不可言。我激動了，淚珠在眼眶里打轉，我的感情得到了升華考級時，我的耳邊始終縈繞著笛聲，我以自己的方式理解著樂曲，終于，我考上了十級！當我興（xing xing）奮地沖到陽臺上準備鼓起勇氣把這個好消息告訴那位素未謀面的朋友時，我uh 住了。幾天的激動與緊張使我忘卻了眼前拔地而起的大樓。是的，我將永遠不能再與那笛聲合作！不知在哪一天的哪個角落，我又聽見了笛聲。我總覺得這笛聲好耳熟，原來，那笛聲，那段記憶已被我永遠珍藏在我心底！1、 按要求填空：“縈繞”：“縈

27、”查（  ）部，（   ）畫；字義選（   ）a、纏繞， b、走彎曲、迂回的路。 c、圍著轉。“忘卻”：“卻”音序查（ ），數筆畫查（ ）畫，字義選（ ）a、退； b、退還，不受； c、表示轉折語氣； d、去，掉。2、 給文中加點字選擇正確的讀音。3、 聯系上下文，解釋下列詞語素未謀面 妙不可言 4、 寫出下列詞語的近義詞、反義詞近義詞：生怕（      ）驚異（      ）近義詞：緊張（    

28、;  ）清晰（      ）5、 選擇合適的關聯詞填入括號內，并用其中所填的一組造句既然就 只要就 因為所以 不但而且6、 給第六節加標點7、 仔細讀文，回答：（1）認識這位建筑工人，是在一天的，使我驚異的是 ，使我感到震驚的是 。（）在我眼中，那位建筑工人是我的，我和他交流的方式是，這種交流給我的感覺是。8、“那段回憶”指什么？為什么會永遠珍藏在我的心底？               

29、                                                   

30、;                            9、請寫一段話，描述一下你印象中的這位建筑工人。 九、打開心中的那把鎖一代魔術大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時間內打開無論多么復雜的鎖，從而逃生，從未失手。他曾為自己定下一個富有挑戰性的目標：要在60分鐘之內，從任何鎖中（掙脫、掙扎）出來，條件是讓他穿特制的

31、衣服進去，并且不能有人在旁邊觀看。英國一個小鎮的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰，有意考驗他。他們特別打制了一個（堅固、結實）的鐵牢，配上一把看上去非常復雜的鎖，請胡汀尼看看能否從鐵籠中出去。胡汀尼接受了這個挑戰。他穿上特制的衣服，走進鐵牢中。牢門“哐啷”一聲關了起來，大家遵守規則轉過身不去看他怎樣打開鎖。胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具，開始工作。30分鐘過去了，胡汀尼用耳朵緊貼著鎖，專注地工作著；45分鐘過去了，一個小時過去了，胡汀尼頭上開始冒汗。最后，兩個小時過去了，胡汀尼始終聽不到期待中的那鎖簧彈開的聲音。他（精疲力竭、竭盡全力）地將身體靠在門上坐下來，結果老門卻順勢而開。原來，牢門根本沒有

32、上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個樣子。小鎮居民故弄玄虛，考驗了這位大師。門沒有上鎖，但胡汀尼心中的門卻上了鎖。曾經有一位撐竿跳的選手，他一直苦練卻無法越過某一個高度。他失望地對教練說：“我實在是跳不過去。”教練問：“你心里在想什么？”他說：“我一沖到跳線時，看到那個高度，就覺得我跳不過去。”教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上摔過去，你的身子也一定會跟著過去。”他撐起竿又跳了一次，（果然、竟然）越過。其實，只要打開心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問題就會迎刃而解。1、選詞填空。（劃去括號中）2、根據意思寫詞。（從文章中找出有關詞語。）（1）特別打制。 （ 

33、0;      ）（2）小鎮居民故意將牢門沒有上鎖，讓胡汀尼搞不清其中的緣由，由此考驗了這位大師。（         ）3、用“   ”劃出短文中揭示中心的語句。      4、認真讀短文，完成填空。   （1）胡汀尼是一位         ，他的絕活是  &

34、#160;     ，然而面對英國某小鎮的居民的挑戰，他           。你覺得其中的原因是                 。（2）一位撐竿跳的選手一直無法越過某一個高度，但最終他越過了，這是因為       &

35、#160;                   。5、寫出你讀了短文后，從下列句子的悟出了什么，注意加點的詞語。教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上摔過去，你的身子也一定會跟著過去。”                   

36、0;                                          。6、你覺得心中的那把鎖是指     &#

37、160;                  。7、由胡汀尼的失敗，你想到了生活中許許多多的失敗了嗎？短文中說“胡汀尼心中的門卻上了鎖”，請你聯系生活實際或者你的見聞，對這位一代魔術大師講講自己的看法或對他提些建議，可以舉個事例談。 十、我最好的老師惠待森先生是六年級的科學常識老師。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。他說這種動物一般在夜間活動，因為不能適應環境的變遷，所以在冰河時期便滅絕了。他（  ）侃侃而談，（&

38、#160;  ）讓我們傳看一個顱骨。我們全都認真地作了筆記，然后是隨堂測驗。當他把卷子發下來時候，我驚得目瞪口呆，因為卷面上劃著一個巨大的紅叉叉。我得的是零分！我滿腹狐疑。恐怕是老師弄錯了吧。惠特森先生在課堂上說的話，我一字不漏地記在我的筆記本上。不過我很快地了解到，這次測驗，全班同學得的都是零分。這是怎么回事呢？惠特森先生解釋道：“事情很簡單。關于貓猬獸的一切，都是我信口胡編的。這種動物從來就沒有存在過。（ ），你們記在筆記本上的，全部是錯誤的信息。難道你們根據錯誤的信息得出的錯誤答案，還應該得分不成？”不用說，我們全班都氣炸了。這算什么測驗？惠特森先生又算哪門子老師？惠特森先生接

39、著說：“你們本該早就識破我的把戲的。在大家傳看貓猬獸的顱骨（實際上是貓的顱骨）時，我不是告訴你們這種動物沒有留下任何能夠證明其存在的證據嗎？在描述這種動物的特征時，我故意說它的目光在夜間是如何敏銳，皮毛的顏色又是如何的光亮等等，但這些都是我不可能知道的。我還給它起了個特別怪的名字。可是你們竟深信不疑。”他又說：“我要把這次測驗的成績全部登載在你們的成績冊上。”我們心服口服。惠特森先生希望我們從這次經驗中吸取教訓，并告誡我們牢記，任何老師和課本都不可能是十全十美的。實際上，每個人都難免要犯錯誤。他告訴我們不要讓自己的腦子睡大覺，還要求我們一旦發現他或課本有什么錯就立刻指出來。惠特森先生的每一堂課

40、對我來說都是一次歷險。到現在為止，我還能清楚地回憶起幾堂科學常識課的細節來。一天，他對我們說他的“大眾”牌汽車是一個有生命的生物體。為了駁斥他的斷言，我們花了整整兩天的時間收集證據。當我們向他證明我們不僅懂得什么是生物，而且還敢于堅持真理的時候，他的臉上才露出了贊許的笑容。自那以后，我們總是帶著質疑的態度走進每一間教室。其他老師不習慣受到學生的挑戰，因此也惹出過不少麻煩。比如，在歷史老師就某一事件高談闊論的時候，突然會有個同學清清嗓子，冒出“貓猬獸”三個字來。當然，并不是所有的人都能夠理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介紹給一位小學老師。他聽了嚇壞了，說：“他怎么

41、能夠這樣來唬弄你們呢？”我立刻正視著那位老師的眼睛，并告訴：“老師，您錯了。”1、選擇正確的讀音。適應（yìng yng ） 登載（zi zái）2、聯系上下文理解詞語。侃侃而談                  目瞪口呆                3、近義詞質疑（

42、     ） 敏銳（     ）告誡（    ） 十全十美（     ）4、在文中括號內填關聯詞。5、在文中找出一句反問句，并改成陳述句。 6、填空。當試卷發下時，我們                       ，因為 

43、0;                          ；當惠特森先生告訴我們不能得分時，我們       ，因為              

44、0; ；當惠特森先生解釋完后，我們                ，因為                          。7、概括出有關惠特森先生的兩件事。第一件事：   &#

45、160;                 第二件事：                  十一、和我崇拜的人生活一天我現在是走在18世紀初美國長島的森林中。我步履匆匆，樹木，鮮花都從身邊閃過。我的目的地，是一座平凡的鄉間小屋，一位微笑著的婦人站在院中等我。我一陣激動，沖了過去：“啊，您就是”婦人微笑著點了點頭，把我領進小屋，我正好奇地環視著房屋，突然，一條長帕蒙住了我眼睛。“來，孩子，讓你體會一種新的生活。”我可以說是跌跌撞撞上的樓，在那里，我見到了應該說是摸到了我心目中的強者海倫.凱勒。我靜靜的摸著她的手，她的臉，可腦中沒有一點印象，眼前仍舊一片漆黑。“我想你很消沉，你并不快樂。”“啊，沒有。我生活很充實，很忙碌，我時常感到累簡直來不及想其他。”“那么來吧，說說你在路上見到的。”“我，看見了森林，還有花，有小溪。”“你聽見可愛鳥兒的歌唱了嗎？”“不，沒注意。”我笑了。“那樹是什么樣子的呢？”“跟其他樹一樣，很普通。”這是我和凱倫，也可以說