1、2011年中考試語文復習訓練題（本卷有8頁，共25小題，滿分120分。考試時限l50分鐘） 一、積累與運用（20分）1.根據拼音寫漢字，為加點字選擇正確的讀音(注音只填序號)。(3分)一絲不gu( ) 萬惡不shè( )油光可jiàn( ) 百無liáo( ) 賴畸形(A.qí B.j)( ) 殺戮(A.lòu B.l)( )2.古詩詞默寫填空。(4分，每小題1分) ，各領風騷數百年。(趙翼論詩)春蠶到死絲方盡， 。(李商隱無題)杜甫“ ， ”的詩句，不僅寫出了泰山的雄偉，也表現了詩人的心胸氣魄，引起讀者的強烈共鳴。李商隱在泊秦淮一詩中，“ ，

2、 ”兩句以形象婉曲的議論，針砭時弊，抒發心中的不滿。 3.根據下面句子的句式，在劃線處仿寫一句，使之構成連貫流暢的排比句。(3分)世界不正是在眾多的陪襯中才烘托出輝煌嗎？你是一簇小草，就散見于花卉一旁，扶持出燦爛； ；你是一朵浪花，就融進于大海之中，轉化作壯闊。 4.魯智深是水滸傳中的重要人物，他俠肝義膽，行俠仗義，下列表述中與他無關的一項是：( )(2分) A.拳打鄭關西 B.大鬧野豬林 C.醉打蔣門神 D.倒拔垂楊柳 5.根據下面消息的內容，將其概括為一句話新聞。(不超過15字)(3分)本報訊（記者劉娜、張磊、通訊員張勇）昨日是第二十一個“全國助殘日”，湖北省“三萬”助殘行系列活動在省殘疾

3、人托養中心建設工地啟動，省委常委、副省長張岱梨，省人大常委會副主任蔣大國出席啟動式。本次助殘日活動的主題是“改善殘疾人民生，保障殘疾人權益”。啟動式上，省殘聯向省“三萬”活動辦公室捐贈了價值100余萬元的輪椅2100臺，將由各地“三萬”工作隊分發給農村貧困殘疾人。同時，省殘聯還向貧困家庭聽障殘疾人捐贈助聽器180臺，為低視力者配發助視器75套。昨日下午，“鏈接一個世界”殘疾人電腦捐贈暨公益助殘文藝演出在漢口中南劇場濃情上演，殘疾人精湛的藝術才能讓現場的觀眾為之動容，紛紛表示將加入扶殘助殘行列。此前，省殘聯、省廣電總臺、團省委聯合愛心人士向殘疾朋友捐贈了100臺電腦，近期將由省殘聯分發到殘疾朋友

4、手中。 6.班級開展了“雨的訴說”的綜合性學習活動，同學們踴躍參加，請按照提示完成下面各題。（5分）雨浸潤了古今中外文人墨客多情的心，在中國古典詩歌中，有許多描寫“雨”詩句，如“渭誠朝雨挹輕塵，客舍青青柳色新。”請再寫出一句帶有“雨”字的上下句完整的古詩詞：       ，    。 在對自然界的風雨觀察中，人們獲得了許多哲理性的啟迪，并將其固定成了成語。請指出下列各句中含有“雨”字的成語使用不當的一項。（ ） A.對各種自然災害不能麻痹大意，必須未雨綢繆，防患于未然。B.幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾

5、間房子，拉上幾個人就開始生產，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。C.“春風化雨，潤物無聲”，這是我一個人民教師不變的追求。D.面對低迷的市場，稍有一點風吹草動，就會傳言四起，滿城風雨，給企業造成較大的打擊，追究起來，其實也是市場競爭激烈的結果。二、現代文閱讀(34分)(一)閱讀下文，根據要求回答問題。(19分，第7、9小題每小題2分，其它每小題3分。)命運隨時可以拐彎孫道榮 他是個出了名的問題孩子，逃學、搗蛋、捉弄老師、欺負同學，可謂“無惡不作”。同學怕他，討厭他，避之唯恐不及；老師也對他漸漸失去了耐心，放任自流；他的父母，一個重病纏身，一個苦于生計，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著

6、花名冊點到名字外，他已經差不多被人遺忘了。這是個偏僻的山區學校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征。每年，學校都會擬定一份名單報給教育局，以方便那些好心的捐助者選擇資助對象。很顯然，并非每個孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學兼優的孩子。因此，能上名單，就意味著不但可以得到一份資助，而且，也是一份“榮譽”，它說明了學校和老師對自己的肯定。又一批名單報上去了。一天早晨，還沒有上課，他早早地來到了學校。這是他第一次這么早走進學校。在班主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進去。他從書包里，小心翼翼地摸出一張紙，遞到老師面前，“老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學費

7、。謝謝老師！”老師簡直不敢相信自己的耳朵，他也受到了捐助？而老師清楚地記得，報上去的名單里，根本沒有他的名字啊。老師接過匯款單細看，收款人果然寫著他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個好消息告訴全班同學。當老師在班上宣布這一消息時，教室里一下子變得鴉雀無聲，所有的眼睛都齊刷刷投向他。疑慮，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關注，他激動得滿臉通紅，腰板挺得筆直。他從來就沒有坐得這么正過。這天，他第一次沒有在課堂上搗亂，每一堂課，聽得都非常認真。放學了，他才收拾書包，跟在同學們的身后，走出學校。這是他難得一次沒有早退，按時放學。第二天，他又是一早來到了學校。教室里還沒有人，他將教室的地

8、掃了一遍，然后，坐下來，打開書本，讀書。同學們陸續走進了教室，驚詫地看著他。上課了，他第一次按時交了作業本。他驚人地變化著。不再遲到。不再早退。不再惡作劇。不再四處搗蛋。上課時，他安靜地坐在自己的位子上，聽老師講課。老師提問時，他第一次舉手發言。月考時，他的試卷上，第一次沒有出現紅色班主任對他做了一次家訪。他拿出了一沓信。“這都是資助我的叔叔寄來的。”他忽然有點不好意思，“叔叔在信中說，是老師推薦我的，老師在推薦信里說我是努力、上進、優秀的孩子。我沒想到老師會這么夸我。”他偷偷瞄了一眼老師，黑黑的臉，泛出紅暈。“叔叔還說，他會一直支持我上學，直到我上大學。我不會讓老師和叔叔失望的。”他緊緊地咬

9、著嘴唇。老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。但是，不管怎樣，有一點可以肯定，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。謎底直到幾年后才揭開。他考取了一所重點大學，資助人也趕來慶賀。班主任老師私下里問資助人。當初為什么會選擇他這樣一個問題學生？資助人一臉不解，你們的推薦表上寫的是優秀學生啊！資助人正好帶來了最初的那張推薦表。班主任一看，上面潦草地手寫著“許光軍”。那是另一名學生的名字。而他的名字叫許輝。7.閱讀全文，用簡潔的語言概括全文的主要內容。 8.整理開頭用了很多筆墨來介紹許輝原來的情況，有什么作用？ 9.請結合文中畫橫線處的內容，補寫一段人物當時的心理活動。 10.根據文章內容，將下面的

10、情節補充完整。收到匯款單，感謝老師（ ）老師宣布消息，第一次認真聽課（ ）（ ）11.你怎樣看待文中的班主任老師這個形象？ 12.你認為文章結尾補敘資助人的內容有必要嗎？為什么？ 13.一個原來在老師和同學們心目中“無惡不作”的學生，最后卻因一筆捐款而改變了整個人生，許輝的故事給了你怎樣的人生感悟? (二)閱讀下文，根據要求回答問題。(15分，14-16每小題2分，17-19每小題3分)積淀，成就人生的高度徐 新生長在我國南方湘粵一帶有一種毛竹，漫山遍野，質地平凡而拙樸，在它一生最初的5年里，確實很平庸，幾乎覺察不到它在生長。在別的竹類爭先恐后攀比高度時，毛竹似乎一點不動聲色。但是，當第六年雨

11、季到來時，毛竹終于鉆出地面，而后像施了魔法一樣，以每天60厘米的速度生長，迅速到達30米的高度，在6個星期內就完成了它一生所要達到的高度，并把它的同類遠遠地甩在身后，創造了屬于自己的神話。為什么會有這樣的結果呢？尋本究源，毛竹最后的快速生長，所依賴的就是前五年的日積月累，它以一種不易被人發覺的方式向地下生根，在5年時間里伸展出長達幾公里的根系。積微成著，蓄勢厚發，才造就了毛竹的一柱擎天。黃山松堅韌傲然，美麗奇特，但生長的環境卻十分艱苦，因而生長速度異常緩慢，一棵高不盈丈的黃山松，往往樹齡上百年，甚至數百年，根部卻常比樹干長幾倍、幾十倍，而正是由于黃山松的根扎得很深，能夠汲取巖石深處的養份，才能

12、堅強地立于巖石之上，雖歷經風霜雨雪卻依然永葆青春。毛竹在蓄勢后的“魔法生長”，黃山松在風雨中的“氣定神閑”，都源于基礎的深厚、穩固。正是在無聲中積聚了破土而出的力量，才有了毛竹噴薄而出的的奇跡，才有了黃山松懸崖峭壁上的從容。人生又何嘗不是如此？如果我們在逆境中也能沉下氣來，不被困難嚇倒；在喧囂中也能定下心來，不被浮華迷惑，專心致志積聚力量，也會實現自身的飛躍，成就輝煌人生。19世紀，一個美國男孩靠在火車上賣報紙和雪茄煙為生，可是當旅客們談論有關投資方面的事情時，他總會全神貫注地聽著，他夢想成為一個預測未來的交易商。為了這個夢想，他長大后整天躲在狹小的地下室里，將數百萬根的線一根根地畫到紙上，并

13、對著這些線靜靜地思索、潛心地研究。后來他干脆把美國證券市場有史以來的記錄搜集到一起，在那些雜亂無章的數據中尋找著規律。整整六年，他集中研究了美國證券市場的走勢與古老數學、幾何學和星象學的關系，終于發現了有關證券市場發展趨勢的最重要的預測方法，命名為“控制時間因素”。于是，他在金融投資生涯中賺取了億美元，創造的理論被譯成十幾種文字，他就是世界證券行業盡人皆知的最重要的“波浪理論”的創始人。其實，生命是一個創造的過程，也是一個積淀的過程，每個人無時無刻不在為自己的人生埋下“伏筆”。在平凡的生活中，我們只有盡可能地集聚力量，不斷堅實人生的基礎，才會在最恰當的時機，散發出耀眼的光芒，順利地攀登上人生的

14、新高度。14.從全文看，整理要表達的基本觀點是什么？ 15.整理以毛竹的“魔法生長”和黃山松的“氣定神閑”開篇有何作用? 16.請用簡潔的語言概括第五段的內容。 17.本文采用的主要論證方法是什么?舉例談談其表達效果。 18.選文第三段刪去好不好，為什么？ 19.整理說：“生命是一個創造的過程，也是一個積淀的過程，每個人無時無刻不在為自己的人生埋下伏筆”，請結合實際談談你的理解。 三、古詩文閱讀(16分)(一)閱讀魚我所欲也選段，根據要求回答問題。(12分，每小題3分)魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。

15、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。20.解釋加點的詞語。故患有所不辟也 ( )如使人之所欲莫甚于生 ( )二者不可得兼 ( )21.翻譯下面句子。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 22.孟子提倡的“舍生取義”曾經造就了一大批仁人志士，而現在的學校教育則強調我們中學生要“珍愛生命”，你是怎樣看待這一問題的? 23.選出下列

16、說法錯誤的一項( )。A.選段的中心論點是“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也”。B.本段運用了比喻論證和舉例論證的方法。c.“賢者”過去側重于品德高尚的人。D.孟子是儒家思想的代表人物之一，代表作品孟子，被后世列為四書之一。(二)閱讀過零丁洋一詩，根據要求回答問題。(4分，每小題2分) 過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。24.本詩比喻新穎，“風飄絮”喻指 ，“雨打萍”喻指 。25.請你自選角度談談“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”一句流傳千古的原因。（或語言，

17、或意思，或情感） 四、作文(50分)26.請你從下面兩題中任選一題作文。(1) 路上無捷徑(2)“自古雄才多磨難”，李煜大喜大悲的經歷成就了他在詩壇的不朽；蘇軾于貶謫生涯中修煉出高曠奇異的境界；李清照于大起大落中創造了永久的神話磨難之于人，是一把雙刃劍。請你以“磨難”為話題作文。 要求： 選題目(1)的，請將題目補充完整后作文，橫線上可填：成長、成功、學問等，也可另選詞句，題目通順即可；選題目(2)的自擬題目。 除詩歌、戲劇外，文體不限，篇幅不少于600字。 思想健康，感情真摯，努力做到有新意有創見。文中若出現真實人名、地名、校名，請用“x x”代替。2011年中考試語文復習訓練題參考答案及評

18、分說明 一、積累與運用(20分) 1.茍、赦、鑒、聊、A、A(3分，每字、每音05分) 2.江山代有才人出 蠟炬成灰淚始干 會當凌絕頂，一覽眾山小。 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。(4分，每小題1分，每錯、漏一字扣0.5分，扣完該小題分為止，第小題符合“愛國”的要求即可。) 3.示例：你是一片云彩，就點綴在藍天上，襯托出彩虹。(3分) 4.D(2分) 5.湖北省啟動助殘系列活動(3分) 6.)略B。二、現代文閱讀(34分)（一）（19分） 7.一個偶然的事件，改變了一個“壞孩子”一生的命運。(2分) 8.內容上，交代人物背景，讓讀者更全面地了解人物；結構上，為下文許輝的轉變埋下伏筆。(3分) 9.示例：原來我不是最差的，我也有人關心幫助啊，今后，我一定爭氣，不讓資助我的人，不讓老師失望。(2分) 1