1、.北師大版四年級(jí)下冊(cè)第三單元同步練習(xí)及答案一、將畫(huà)線字的讀音補(bǔ)充完好。嬌小 焦躁 繽紛 花蕾 充沛 侍奉 二、給以下部首組成薪字，再組詞。亻 扌 辶 纟 三、將以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。錦上 花 月 姹紫 勝收 燦爛 經(jīng)久 四、連一連洶涌的 浪花滾滾的 春潮沖動(dòng)地 訓(xùn)斥匆匆地 離去嚴(yán)肅地 擁抱五、句子百花園。1.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉靜。縮句_。2.盡管單獨(dú)的太陽(yáng)花生命短促，但從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿。畫(huà)線字造句_、3.愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。修改病句_六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.黃四娘家花滿蹊，_。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，_。這首詩(shī)是 代 所作的。2.應(yīng)憐屐齒印蒼苔，_。_，一枝紅杏出墻來(lái)。這首

2、詩(shī)題目為?游園不值?，“值的意思是_。這首詩(shī)的作者是 ，表達(dá)了作者_(dá)3.一天清晨，太陽(yáng)花開(kāi)了。在一層滾圓的綠葉上邊，閃出_，_、_、_。乍開(kāi)的花兒，像_，像_，在我們寧?kù)o的小院里，激起_、_。4.我永遠(yuǎn)_，不為看到我的夢(mèng)想，而是為了_。七、口語(yǔ)交際有人喜歡梅花的風(fēng)霜傲骨，有人贊揚(yáng)荷花的出淤泥而不染，有人贊嘆松柏的四季長(zhǎng)青，也有人獨(dú)愛(ài)菊花淡雅清新.每種花都有著它們不同的特征，你喜歡的花是什么？說(shuō)一說(shuō)你喜歡它的原因，以及花朵身上有什么象征意義。_八、閱讀樂(lè)園一課內(nèi)閱讀種一片太陽(yáng)花節(jié)選看得多了，才注意到，作為單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花，其生命卻極為短促，朝開(kāi)夕謝，只有一日。因?yàn)殚_(kāi)花的時(shí)間這么短，這時(shí)機(jī)就顯得格

3、外珍貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待開(kāi)放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開(kāi)的意思見(jiàn)陽(yáng)光，一見(jiàn)陽(yáng)光，即刻開(kāi)放。花瓣像從熟睡中清醒過(guò)來(lái)了似的，徐徐向外伸張，開(kāi)大了，開(kāi)圓了.它貪心地享受陽(yáng)光，盡情地綻放，朵朵都是那么精神充圓了沛，不遺余力。待到夕陽(yáng)沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來(lái)，這朵花便不再開(kāi)了。第二天，迎接朝陽(yáng)的，將是另一批新的、成熟了的花蕾1.寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞。珍貴 徐徐 2.體會(huì)“只有一日和“格外珍貴這兩個(gè)詞的運(yùn)用有什么好處？_3.太陽(yáng)花的生命有什么特點(diǎn)？_。4.劃線句子用了什么修辭手法？從這句話中你體會(huì)到了什么？_。二課外閱讀草原上的花草原上的花不比草少多少。有些季節(jié)，有些地方，

4、花比草還多。草原上的花從來(lái)不用“朵或“片做量詞，它們沒(méi)有量詞，因?yàn)樗鼈兌嗟镁拖褚箍绽锏姆毙牵瑹o(wú)法用量詞來(lái)限定。草原上的花從米沒(méi)有名字，就像海洋里的水滴，誰(shuí)會(huì)在乎它們分別叫什么名字呢？草原上的花不管形狀，因?yàn)樗鼈儗?shí)在有太多的形狀，許多形狀怪到讓人幾乎要懷疑它們是別的什么生靈，借了花的名字來(lái)投生。草原上的花有太多顏色，比畫(huà)家、比人類、甚至比神仙所能想象到的色彩還要多得多。草原上的花不香，因?yàn)閷?duì)它們來(lái)說(shuō)，這是可以忽略不計(jì)的，香味對(duì)它們來(lái)說(shuō)是俗氣的、附加上去的，它們有自己的體香與心香。它們就要花著自己的花，葉著白己的葉，美著白己的美。草原上沒(méi)有“野花這個(gè)詞。一個(gè)個(gè)蒙古包就臥在草原上，就坐在花園中，牧民

5、就就是“花園主，或者說(shuō)不是大白然種了花草，而是花草栽種了蒙古包。牧人就是花翁、花姑、花仙、花神。草原上的花也有咄咄逼人的氣勢(shì)，野性十足的生命力，總覺(jué)得即使是最殘酷的殺手也奈何它們不得。進(jìn)入冬季，也冬眠，只是先把花衣裳脫下來(lái)睡一會(huì)兒，花魂是醒的。來(lái)年一開(kāi)春，披上衣裳開(kāi)著的還是它。因?yàn)樗鼈兪谴笞匀蛔约旱幕ǎ谴笞匀挥H自生下米的。它們與土地是息息相相通的，連花莖下的泥土，連花瓣上的微塵，也是花的一部分。草原上的花終究有多美，人類只能詞窮。草原上的花，即使你把它們直接移植到天堂上去，也毫不遜色。1。談?wù)剬?duì)“它們就要花著自己的花，葉著自己的葉，美著自己的美。的理解。_2.草原上的花非常多，作者是從哪幾方

6、面來(lái)說(shuō)的？_3。從“進(jìn)入冬天，也冬眠，只是先把花衣裳脫下來(lái)睡一會(huì)兒，花魂是醒的。中你體會(huì)到什么？_4.通讀課文，你對(duì)草原上的花有什么認(rèn)識(shí)？_九、習(xí)作春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，給我們帶來(lái)了新的希望，請(qǐng)你以“春天為話題，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的春天。要求：構(gòu)造明晰，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)不少于350字。參考答案一、jio jio bn li pi fng二、作 作業(yè) 催 催促 提 提著 擴(kuò) 擴(kuò)大 送 派送 遲 遲到 綢 綢緞 織 織布三、添 花 好 圓 嫣 紅 美 不 多 姿 不 衰四、洶涌的春潮 滾滾的浪花 沖動(dòng)地?fù)肀?匆匆地離去 嚴(yán)肅地訓(xùn)斥五、1.歌聲打破了沉靜。2.盡管夜已經(jīng)很深了，但他還在復(fù)習(xí)功課。3.愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)努力

7、，創(chuàng)造了電燈。六、1.千朵萬(wàn)朵壓枝低 自在嬌鶯恰恰啼 唐 杜甫2.小扣柴扉久不開(kāi) 春色滿園關(guān)不住 遇到 葉紹翁 對(duì)春天風(fēng)光的贊美之情。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。3.三朵小花 一朵紅 一朵黃 一朵淡紫 彩霞那么美麗 寶石那么奪目 一陣驚喜 一片贊嘆宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。

8、明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。4.仰目朝天 看到光明七、略這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?八、一1.珍貴 漸漸 2.“只有一日寫(xiě)出了太陽(yáng)花的生命極為短暫；“格外珍貴那么是太陽(yáng)花對(duì)生命過(guò)程的態(tài)度。 3