1、-篇一：社會實踐調查報告(教育類) -橫看成嶺側成峰-新課改教育現狀調查報告2021年春節前后，為展示"新課改"以來，家鄉根底教育的開展現狀，了解教育各界對新一輪課程改革的意見，我在母校省平度第一中學開展調查活動。活動期間，面向該校師生發放調查問卷，并隨機采訪了幾名教師和學生。省平度第一中學素來以素質教育試驗辦學著稱，調查期間，特意選取了該校獨具特色的校本課程和學生活動作為對象，分析新一輪課程改革在師生中的影響。調查歸來，感慨良多，收獲也頗多。這次調查學習讓我們從另一個角度去看新課改，增強了新課程改革的信心，讓我們更深刻認識了課程改革的意義，同時，也讓我們也看到了差距的巨大

2、，充分感受到了在現行高考制度下，更加適應環境的課程改革的必要性。高中課程改革，目的是培養更加有素質有創造力的人才，為高校人才選拔提供更為廣闊的空間，但在現行條件下，"素質教育"名存實亡，許多看似轟轟烈烈的課程改革只是換湯不換藥，或是表里不一掩人耳目。更有甚者，低年級的"素質教育"與高年級的"應試教育"比照鮮明，這一方面是日益增加的升學壓力所導，另一方面，也是教育者與受教育者共同的悲哀。一、 課程改革中的成就訪談對象：王主任以下簡稱王 采訪人：同學以下簡稱：王教師您好，這個寒假我們打算開展一個有關教育改革與創新方面的調查活動，因為咱們省

3、平度第一中學的素質教育在全省都頗有名氣，所以我選擇貴校作為開展調查的基地。我們得知，咱們學校是以開展各種特色課程以及綜合實踐活動著稱的，王教師您能不能先簡要介紹一下學校現在正在進展的一些課程的情況.王：首先，歡迎你回到母校來，我們學校這邊確實是有不少特色課程，其中主要是綜合實踐活動，包括研究性學習，社會實踐，社區效勞這三個模塊，則在這三個模塊當中呢，我們學校最有特色的就是研究性學習課程。就在前不久，十一月份的時候，在咱們這里召開了省綜合實踐活動的現場觀摩會，全省幾十個兄弟學校的相關的領導教師到這里來學習指導。看到我們學校展示的這些課程，他們也覺得比較有特色。就拿研究性學習來說吧咱們學校研究性學

4、習活動的課程，可以不夸的說，在咱們省里面是一枝獨秀的。則在全國，據目前了解，相關課程可能也沒有，當然我們的了解可能也窄一些笑。咱們研究性學習，現在是把省里面要求的每周兩個課時，集中在一周完成，就這一周學生到研究性學習的工作室來上課，我們就稱之為研學周，這就是rlw教學模式，即research learn week模式。我們研學周的特點和它的優勢，我感覺表達在學生在這里學習，他有進展研究過程的這樣一種體驗，所以說學生們對研究性學習周還是比較歡迎的，他們稱之為是學生的一場文化大餐。尤其是到工作室里來上課的時候，工作室是很有特色的，是三位一體的，一個是傳統上課的教室，第二是充分利用圖書館的資料，把研

5、究性學習的圖書都集中在一起，第三是電子閱覽室。學生在研究課題的時候，在工作室的一角，大約三分之一的地方，教師給他們傳授研究的方法，研究的容，領他們慢慢地入門，然后他們在進展小課題研究的時候，隨時可以查閱大量的圖書資源，圖書資源如果不能夠滿足他們的話，他們就到電子閱覽室去，通過網量的查詢來找到一些資源。所以學生們反響，在研學周上課的時候就真正體會到了一種研究的感覺。據我了解，從資源利用上來說，咱們學校的圖書資源是得到最大程度上的利用，就這一條也得到了兄弟學校的贊賞。因為目前了解的很多學校，圖書館的很多資源其實是浪費的，因為學生的學習時間太緊，看書的時間相對少一些，但我們采取研學周模式，就能夠使同

6、學們充分的在研學周體會到讀書的樂趣。這就是我們綜合實踐的特色之一，即研究性學習周。另外呢，搞社會實踐，摸索著到現在有八個年頭了，在這八個年頭中我們也逐漸的改進和完善，現在呢，我們實現了四大精品社會實踐活動，首先是每年高一新生入校的時候有一個軍訓，我們稱之為百煉成鋼，軍事訓練，這是我們第一個精品社會實踐活動，當然，在軍訓的時候，我們還會采取一些新穎的形式，教同學們在磨練意志的同時又不失歡樂，這是其一，第二個社會實踐活動是每年初春的時候，我們有一個類似于春游的遠足，對于遠足，我們了解其他很多學校也進展過這種遠足，但是我們遠足的特色在于什么.我們學校你也了解，生源比較多，學生人數比較多，我們遠足的時

7、候高一高二七千多學生同時走出校門，這個規模是相當相當大的，也被其他學校驚嘆。在這種環境之下，七千多同學出去，有很多人就問，你們不擔憂平安問題嗎，其實我們也擔憂，但是在遠足之前，我們工作做得特別細，把所有可能出現的平安隱患做了預案，如果遇到問題我們應當怎么辦，這個在之前社會實踐領導小組都已經考慮到了。在社會實踐的八年，我們遠足進展了六年，這六年的時間，可以說一次大的平安問題都沒有出現，但是在這個過程當中，有學生跌倒了，或者是有些小傷了，這種情況是不可防止的。但是沒有大的平安問題，現在這個體系是越來越完善了。第三和第四個社會實踐活動，我們是分高一高二同時進展的，高一的同學在每年中考期間，也就是麥收

8、期間，"走進農村，體驗生活"，然后同時，高二的同學，是進展"行業體驗，導航人生"，為什么這樣分呢.因為當時考慮到我們這兩個社會實踐，是以社會實踐周的形式，你們大學也有社會實踐周對吧.你現在也在做著社會實踐活動，我們當時考慮人數太多，高一高二七千多人，如果同時下鄉，可能農村家庭也承擔不了，所以分開了，讓每個學生既走進農村去體驗，同時，農村的孩子也能在城里行業體驗，這樣為他們以后走入大學走向社會都打下了好的根底，讓他們提前體驗一下生活。我感覺這里面開展最難的是走進農村，因為我們這邊你也了解，農村的學生占到60%，得到65%左右，還是比較多的，但是因為本身魯西

9、南地區經濟就比較落后，農村相對來說經濟條件有限，所以開展走進農村的時候的難度在于，一個農村的家庭，他要承擔，或者接納三到五個學生在他們那里吃住一個星期。所以做這個活動之前，我們社會實踐領導小組也做了大量的調查，一個是和農村這些孩子進展交流，了解一下他們家庭的實際情況，看能不能接納這些孩子，另外和他們的家長進展溝通，看他們家長愿不愿意承受這些孩子，還和城里孩子住到農村的這些家庭的家長，專門召開了家長會，這些"結合"的家庭他們之間也要有一個溝通，家長放不放心孩子到農村家庭去.農村家庭家長有什么困難，有什么需要協調和幫助的地方.這些我們都進展了面對面的交流。把這些前期工作都做好之

10、后，我們才開展這樣一個活動，當然，在第一年開展的時候，出現了很多很多的問題，不過到現在，我們走進農村已經四年了，在這四年的過程當中，我們越來越規，整體上來講，我覺得綜合實踐這一塊，能夠說出來的，稍微有些特色的就是四大精品實踐和研學周這兩局部。至于校本課程局部，咱們學校整體上在素質教育方面開展還是比較好的，因為校長對省里下發的文件，有關新課改的一些措施非常的支持也非常的理解，具有前瞻性。比方說，在校本課程當中，咱們學校就開展了一些弘揚地方特色傳統文化的課程。比方剪紙，面塑，這是比較具有地方特色的。另外還有書法，這個有的學校也開展了，還有篆刻。咱們不是戲曲之鄉嗎.所以還開展了戲曲的課程，這些對弘揚

11、家鄉的文化是非常有幫助的。像剪紙這個課程，當然這些學生都沒有根底，但是他們在上這些課的時候，卻是興趣非常濃厚，待會兒你可以去看一下，學生跟著教師動手去做，因為這些校本課程都是需要耗材的，像這里指辦公桌上的兩個面塑，我這里的這些，就是咱們的面塑，你摸摸，這就使用普普通通的面加上彩色顏料做成的，挺好的吧.笑這是我在學生作品中挑了兩個比較喜歡的，拿過來放在我辦公桌上，這都是學生自己的作品。學生每次做完之后都特別有成就感。當然常規的校本課程咱們也有，剛剛說的是挖掘地方特色的。咱們學校在素質教育整體上開展的還是比較好的，不過我們剛開場的時候，家長還是很有疑問，就怕耽誤孩子的高考啊，耽誤孩子的學習啊！但是

12、我們搞了素質教育，從零八年開場吧，到現在最新的一輪課改四年吧，這四年時間我們升學率不管是質量還是數量，不但沒有降反而增加了，所以這也有力地證明了素質教育并不影響同學的高考成績，對提高學生能力方面還是有效果的。：這一點我在大學里面也是深有體會的。我們全國各地的同學都有，他們聽到的學生在談論學校各種特色課程的時候都特別羨慕，他們都沒聽說過，像研究性學習和社團活動，很少有學校開展，在圍，別的地域也沒有咱們學校這么豐富多彩的活動。當時就感覺挺驕傲的。王教師笑他們看來的學生綜合素質特別高，大學有門課程叫大學美育，就類似于咱們現在根本能力的容，什么都有，別的學生都很佩服我們，因為上課講的容我們都知道，都由

13、衷地覺得我們高中學的東西太多了。王笑：那這也說明咱們素質教育確實有成效了，為大學也輸送了一批優秀人才。：是啊，但在來這里之前，我也在高三那邊做了些調查，他們反映對高一高二開展的這些活動，都是特別喜歡特別支持，但他們參與的同時，也是有剛剛您提到的一些顧慮，怕把時間花在這種"看似無用"的活動上，對高考會不會有影響，另一方面，我也有個疑問，像咱們現在面塑這樣的課程，會不會由于師資缺乏而出現走形式的情況.王：這種情況現在是沒有的，你也提示了我，我剛提到校本課程學生比較喜歡，從另一個角度說，師資資源來講，其實是極開發了教師的潛力，在原來，你看比方我教政治，我可能覺得政治是我的專業，很

14、多教師可能像我這樣一輩子就教個政治，但現在，開展了這些校本課程之后，就在教師當中開發資源，除了你的專業課程之外，每個教師肯定還有自己*一方面的特長和興趣，對吧.教師主動去報名。我們校本課程的開發不是說學校去指定教師去做，而是教師覺得，我有這個一技之長，我自己去開發，比方咱們面塑課，最初的時候是美術教師，教師開場只是教美術，你也知道素質教育之前，美術音樂是小科，都不受重視的，但我們素質教育之后，學校一說提倡開發校本課程，教師就主動說，我比較喜歡面塑，我開這樣一個課程吧，還有教師也是這樣，她們就覺得這個課很好，我就開這個課程，再比方說剪紙課程，華教師，周穎教師，開場咱們都不知道她們會這些東西啊，一

15、說開校本課程，把她們給"開發"出來了，大家才知道原來他們還會剪紙啊！特別的心靈手巧。所以我覺得在這一塊并沒有感到師資短缺的問題，還拿剪紙為例，學生選修的越來越多，兩個教師去教可能有些吃力，我們特意請校外的一些專業人士來，像剪紙和面塑，我們都請過比較著名的民間藝術家，把他們請過來，給同學們開個講座啊，或把他們聘為我們的兼職指導教師，需要他們過來的時候就請他們來，這樣把社會資源也利用起來了。其實我覺得在開校本課程的同時，既開發了學生資源，又開發了教師資源，同時也開發了社會資源。：這是一舉多得的。您剛剛也提醒我，我在母校參加級部組織的社團活動的時候，也有選修課，教師在利用每周*兩

16、節課時間，開一些像紅樓夢選讀，書法之類的。當時這些課就非常受學生歡迎，這也是開發教師能力的一種方式。王：對對。：現在咱們還在進展這些課程嗎.王：對啊，一直在進展。現在可以說是"開足課時，開齊課時"，只要是省里面新課程所倡導的，咱們學校都是盡量滿足。：在進展的過程中，咱們如果遇到像剛剛提到的，家長，或是社會的不太認可，學校是怎么處理的.王：其實最初的時候，這種阻力挺大的，當時首先是解釋，給家長解釋，如果有個別家長過來的話。首先是從校長，到級部主任，到各個教師，都先統一思想，我們首先要看清楚新課程對孩子們全面開展所帶來的益處，其次是盡可能多做宣傳，這個宣傳就是每學期至少一次家長

17、會，有的時候兩次，在家長會的時候就給家長逐漸講新課程改革，素質教育對孩子終身開展是非常有好處的，可以說為孩子終身幸福奠基。當然，作為家長來講，他們雖然說對孩子的分數，孩子的高考成績非常關注，但是畢竟從終生來講，家長還是希望孩子幸福的。所以說我們這兩種方式，一種就是每學期一次或兩次家長會，給家長系統講新課程的理念，篇二：教育類的大學生社會實踐調查報告展望市華容縣的學前教育前景摘 要：作為一名即將畢業的教育系學前專業的學生，就業問題已成為我們即將需要考慮的問題。我們不應該沉溺在象牙塔的美好愿望之中。而應該大膽的走出來，直面社會需求。向社會展示，80后不是只認為自己很行，但不知道為什么自己很行的一代

18、。所以結合自身特點與專業情況，我將調查的目標定位為市的學前教育師資需求與開展潛力。關鍵詞：市 學前教育 社會需求一、 市華容縣地理經濟簡介華容縣位于省北部邊陲，市西境，地處東經112o831113o132，北緯29o101829o4827之間。北倚長江，南濱洞庭湖。周鄰6縣場，東與市君山區交界，西與市南縣相鄰，南連國營北洲農場，北接省石首市，東北與省監利縣隔江想望。縣境廣袤為70公里，集雨面積1612.57平方公里。境東西最大橫距68公里，南北最大縱距80公里。其特定的地理位置是長江溝通沿海與地、聯結洞庭湖平原與江漢平原的中心交匯點，經濟組合、輻射效力大，具有得天獨厚、得水獨優的綜合區域優勢。

19、華容是歷史上有名的魚米之鄉、棉麻之鄉，是全國的糧、棉、油、魚商品生產基地縣。棉花、油料、水產品及農業生產總值均進入全國百強縣行列。糧、棉、油、水產品、蔬菜、苧麻、茶葉、柑桔、湘蓮、辣椒、生豬、家禽等產品產量均居全省前列。華容根底設施建立步伐加快。全縣有22萬伏變電站1座，11萬伏變電站3座，3.5萬伏變電站8座，工農業生產、生活用電可充分滿足。縣城建立自來水廠2座，日供水能力6萬噸。全縣開通程控10萬門，移動8萬門， 可直達世界100多個國家和地區。華容歷史悠久，人文鼎盛，是旅游區的重要組成部份，主要旅游景點有桃花山森林公園、寶慈觀水上公園、烈士陵園、千年銀杏王、西禪寺、仙娥寺、墨山廟、禹王廟

20、等。華容縣建制較早，三國時吳置南安縣，隋朝改稱華容縣。主要古跡有車轱山古文化遺址，明朝兵部尚書大夏墓等。華容交通比較便利，區位優勢十清楚顯。省道1804干線橫貫全境，南縣 安鄉 石首 都可以途 徑華容到達 縣城至71公里 130公里上下 荊州135公里 左右 以上均以華容縣工農橋為起點。總之，我們從這些數據中可以看出華容縣的地理經濟條件的優越。而這些恰恰是教育事業特別是學前教育事業的開展基石。二、 學前教育在市華容縣的社會需求為了了解家長對學前教育價值觀、學前教育消費觀取向及對師資隊伍需求、家教指導需求取向等狀況，掌握學前教育開展的社會動態，進一步分析學前教育的開展趨勢，幫助我們能找準就業落腳

21、點，把握開展契機，從而使自己更好地滿足社會市場需求，找到自己在社會的就業方向。一、學前教育價值觀取向1、家長們熱情支持幼兒園開辦藝術教育92.4%、英語教育90.2%、特色教育91.8%，對計算機教學支持率稍低42.3%，家長的文化水平上下影響著家長對孩子的教育期望值，本次調查家長文化程度在高中為32.4%，中專43.9%，大專以上的23.7%。可見家長文化程度普遍提高，對獨生子女的期望值也普遍提高。家長對幼兒承受藝術教育、英語教育、特色教育及園舉小組活動支持率高，說明了在崇尚素質教育的今天，家長們較為重視孩子的綜合素質培養，他們對于學前教育的需求不再滿足于幼兒園管好孩子、能認幾個字背幾首唐詩

22、唱幾首歌，更希望幼兒園在注重孩子全面開展的根底上能開展幼兒特長。2、95.2%的家長認為保育與教育一樣重要，95.4%的家長認為孩子應處在與父母平等的地位，83.6%的家長認為孩子重要學習形式是游戲，說明保教結合，以幼兒為主體等觀念已普遍被家長認同和承受，這無疑是學前教育的一大進步。3、在對待孩子承受教育程度上，60.5%的家長選擇了順其自然，從中折射了家長的教育觀念在不斷地更新，家長認識到只有在順其自然的環境下孩子才能自由成長，說明家庭教育的環境逐漸趨于寬松，家長的教育期望值也趨于理性化，"望子成龍，望女成鳳"的迫切心理有所緩解。二、學前教育消費觀取向1、對保育費承受能力

23、的問題上，家長不是盲目認為高收費就是高質量，而是希望"錢有所值"，幼兒園現行的多樣化收費標準，為不同需求與收水平的家庭提供了更大的選擇余地。2、對特色班加收一定費用，家長持觀望態度，72.9%的家長選擇看情況定，說明對特色班的選擇家長比較慎重，從中看出，家長的特色教育價值觀在一定程度上支配了家長的教育消費觀。3、對于問到是否會選擇消費稍高于普通班的小班制時，69.8%的家長仍選擇了看情況定，說明家長學前教育消費觀已趨于理性化，家長從客觀的經濟角度出發，對于高收費的小班制難免望洋興嘆，從調查中可以看出，小班制在現今市長城職業技術學校的學前教育中開展趨勢不大，小班化建制目前尚難

24、形成。三、師資隊伍需求取向1、在選擇幼兒園的首要條件上，78.3%的家長把師資隊伍的優劣作為選擇幼兒園最主要標準，說明現在家長重視學前教育質量、家長擇園意識強，擇園標準明確，可見幼兒園要吸引家長生源必須提高師資隊伍質量。2、73.3%的家長認為幼兒教師必須到達大專及以上學歷，68.5%家長認為保育員應該到達高中學歷，這也是時代開展的需要，88.6%的家長認為幼兒教師最首要的素質是熱情、愛心，其次分別為責任心、能力、公平公正、普通話和老實。4、在幼兒教師隊伍中是否需要男教師問題上70.5%的家長態度堅決地認為應該有男教師，只有14.%的家長持無所謂的態度。調查說明，家長迫切需要男教師能充實到幼兒

25、教師隊伍中來，改變傳統清一色的以女教師為主的幼教隊伍四、家教指導、效勞需求取向1、家長對幼兒園現有的家庭指導模式，滿意或非常滿意的只占32.3%，認為已有的家庭教育指導形式太少，信息來源單調，有71.3%的家長希望能隨時有地方進展咨詢，46.3%和50.5%的家長希望多搞家園活動和發送家教輔導資料，61.7%的家長希望能經常進展討論，面對面的交流幼兒經歷，調查數據說明越來越多的家長重視家庭教育對孩子開展的重要作用，家長對于學前教育家教指導的需求較為迫切。2、61.2%的家長們非常迫切地希望得到幼兒性格培養方面指導，42.5%、41.7%和38.2%的家長希望得到智力開發、能力培養、良好行為習慣

26、培養等方面的指導。這說明如今的家長十分關心個性品質的培養，對孩子良好行為習慣及孩子能力方面的培養也日益重視。3、在效勞工程上69.3%歡迎加時托，65.6%的家長歡迎假期托，51.4%的家長歡迎雙休日托，43.%的家長歡迎早餐，27.9%的家長歡迎晚餐，12.8%的家長希望幼兒園能代為看病，11.%的家長希望幼兒園有清洗被褥的效勞工程，隨著家庭經濟收入的不斷增加，家長對學前教育效勞的需求也更全面，調查說明家長希望幼兒園能多開辟效勞渠道，提供多方面的效勞容，滿足不同家長的需求，從中說明幼兒園的特色效勞有著很大的市場挖掘潛力。三、學前教育急待解決的問題當前，學前教育已進入一個新的開展階段，隨著市場

27、經濟帶來的變化，篇三：關于暑期當教師的社會實踐報告暑假實踐報告：鄧寒梅學院：化學與材料科學學院班級：1班*:2021080711班級：化學暑期社會實踐報告時光荏苒，不知不覺我已經在師大學過了我一年的大學生活，作為一名大學生，最終是要走出校園，走入社會的。我知道在學校的學習生活讓我缺乏實踐能力，為了拓寬自己的實踐經歷，這個暑假我參加了社會實踐活動。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。暑假是我們進展實踐的重要時間。我認為，社會實踐活動是一座這樣的橋梁：它引導我們大學生去更好更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換，防止了大

28、學生在初入社會時所發生的不知所措。我們的暑假從七月初開場為期50天，在放假初期，我通過親戚介紹來到了閬中市博思教育培訓機構擔任了暑期培訓班的教師這一榮耀的職務。在實踐的過程中，我學會了如何與學生溝通，如何與家長交流，如何與別人合作等一系列問題。這次實踐給我帶來了許多課本上無法學到的東西，讓我受益匪淺。雖然實踐對我們大學生來說很辛苦，但是這是我們走入社會所必不可少缺少的，為我們走入社會打下了很好的根底。由于沒有當教師的經歷也沒有和許多學生相處的經歷，在準備從教的前幾天，我心是很忐忑。我很想去教學，因為很想找到一份工作來鍛煉一下自己的實踐能力，為3年后踏上教育事業而做好準備。但又很害怕，因為怕自己

29、還不能勝任這一工作，畢竟我沒有經歷，一切在我心中還都是個未知數 。就這樣我開場了我的教師工作。任職第一天上午，我和各位同事前往各個學校招生，一一講解我們機構模式，教學方式等家長關心的問題。到了下午，各位新到的教師進展了自我介紹，簡單的試講和交流。就這樣，暑期實踐便開場了。由于機構采取的是一對一教育模式，所以就意味著我比須擁有一批自己的學生且是單獨教學。而教師必須滿足學生及家長的要求，也就是說教師必須試講，如果學生滿意，才能擁有這個學生。所以對于沒有經歷的我，怎樣迎來自己的第一個學生是很重要的。第二天，我迎來了第一個學生的試講，一個馬上度小學6年級的學生，來補小學奧數。更為巧合的是的學校正是川師

30、附小，在得知我是川師的學生之后，親密度瞬間增高了。知識方面，作為小時候也學過奧數，且數學專業的我完全沒問題。所以，順理成章，他被我"拿下"了。有了第一經歷，后面就順利得多了，接著便又接了兩個學生。這樣，實踐步入了正軌。剛開場，由于沒有經歷，不知道如何教才好，自己到底教的快不快.學生能不能聽懂.我只能反復的問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但是似乎沒人這么配合。我只好盡量的放慢速度，放慢速度。同時，我積極地向其他教師學習經歷，他們也很樂意的幫助了我。我又結合自己上學時我的教師的教學的方法，終于漸漸形成了自己的教學方法。我總結了一些經歷：學習數學，對他們來說最重要的

31、莫過于信心。許多學生一遇到陌生點的題，就不敢去做它；或是被一些名校題或高考題所嚇住。針對這一問題，我只能常鼓勵他們，并把一些常規題冠以難題的頭銜，讓他們感覺自己也可以做所謂的難題。這樣的方法似乎很有效，看到學生做完"難題"臉上自豪的笑容，我欣慰地笑了。其次，學習在于勤奮，有人說靠天賦，但我相信勤能補拙，所以我總會給我的學生布置適當的作業，讓他們養成主動做題的習慣。最后就是和家長的交流，我相信一個優秀的學生，必定是教師和家長共同的結果。實踐注定是一個成長的過程，在一天天的教學生活中，不僅感覺自己的教學水平在穩步上升；而且更磨礪了自我意志，培養了自己的責任感。在這次實踐當中，我對教師的工作也有所體會。第一，從事教學工作需要"鉆心"：我為了這次實踐的順利進展，我投入了大量的精力準備。雖然說對于數學知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在"教什么&q