1、語文教學工作總結語文教學工作總結1 上學期我擔當了初一班級語文教學工作。與高班級教學相比，初一班級的教學有很多不同之處，值得好好反思。初一班級是一個過渡班級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從初一班級開頭識不是教學重點，但生學習對一部分同學來說的確又有困難，沒方法輕視;閱讀應當逐步成為學習的重點，但由于同學認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;初一班級開頭練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，同學一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。 一、鉆研教材、了解

2、同學，一切從實際動身 教材是同學學習、老師教學的依據，如何用好、用足教材，讓同學喜愛教材、喜愛學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化討論后我發覺新教材更注意對同學學習習慣、學習力量的培育，對一些語文學問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育同學預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、通過各種方法理解詞語的力量，注意同學對課文獨特的感受。但對一些學問點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的用法、比方句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外相互補充，使教材更加完善。 教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習

3、要求如何與同學的學習實際相全都，不至于挖得深、學得難，讓同學覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的同學真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時老師才會有一個正確的教學猜測，使教案更貼近同學、更合理。我想，這也是從同學的“學情”動身進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際動身，依據學習狀況不斷調整。 二、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學 課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學學問的同時，更要注意同學學習習慣、學習力量的形成，真正學會學習，成

4、為學習的仆人。初一班級剛剛從學校過渡上來，老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此老師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新訓練觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后準時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特殊留意這些問題，不再為了課堂的“完善”而牽強同學，有效地避開這些問題的再次發生。 三、挑戰自我、改善自我，在否定中成長 課上到現在，真的覺得是和同學在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發覺常常在教學中遇到“瓶頸”，已有的學問、閱歷已無法滿意不斷出現的新問題、新狀

5、況。課文假如只用那么幾種教學模式去上，同學立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“手足無措”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學怎會對作文感愛好呢?如何穿越“瓶頸”領會更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成果沾沾自喜，那只會有一個結果不進則退!我想是到了準時充電、補充的時候了。多讀一些訓練理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有閱歷的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭力量。 語文教學工作總結2 春夏秋冬，周而復始。隨著6月16

6、日中考的結束，我們XX級語文備課組的教學教研工作也劃上了句號。回首走過的路，我們有付出的改善，有收獲的喜悅，也有些許的感悟和思索，現將工作得失總結如下。 一、仔細履行崗位職責，自覺遵守中學校老師職業道德規范、xx區訓練局關于加強教職工隊伍規范管理的打算、xx區訓練局制定的老師師德修養與檢評要則和“愛崗敬業，團結奮進，人講奉獻，事爭一流”的xx訓練精神，仔細完成上級和學校下達的各項訓練教學任務；仔細遵守學校的各項規章制度、辦公紀律等；主動參與各項教研活動；保持衛生清潔，物品擺放整齊有序，創設良好的辦公氛圍。 二、仔細學習語文課程標準及先進的訓練教學理論，圍繞“減負”“素養訓練”“創新訓練”等熱點

7、問題，結合語文教學實踐，進行專題學習與爭論，提高自身的理論素養，更新訓練教學觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀和同學觀；堅持通讀二、三種語文教學討論刊物，準時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路，結合自己的教學實踐，汲取并消化他人的先進訓練閱歷，不斷練好語文教學“內功”，從而更好地適應素養訓練對語文老師所提出的更高要求。 三、嚴格落實教學常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率，全面提高學科教學質量。我們對比課程標準，仔細學習先進閱歷，堅固樹立服務意識，轉變同學的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，討論和設計科學、新奇、活潑、開放型的語文課堂

8、教學模式；追求創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活同學的求知欲，培育同學自主學習的習慣和力量，突出創新精神和實踐力量的培育；做到面對全體同學，照看不同程度，不同層次同學的學習需要，討論和實施分層教學，分類推動；努力促使課堂教學結構的最優化，提高語文課堂教學效率。 四、在語文教學中能夠全面貫徹執行國家訓練方針，努力體現新課程標準精神，落實訓練新理念，面對全體同學進行學問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀的訓練，仔細落實學校年度工作思路的詳細要求，堅持素養訓練的大方向，以全面提高同學的語文素養為目標，主動開展教學科研活動，努力提高自身的思想素養和專業素養，仔細探討語文訓練的特點

9、，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，不斷加強理論學習，轉變訓練教學觀念，在教學實踐中主動探究，銳意創新，不斷總結完善教學方法，仔細學習、借鑒以往初三語文的教學閱歷，依據班級、學科特點，提高同學語文素養和從容面對中考的力量，圓滿完成教學任務。現對本學期的語文教學工作總結如下，以更好地總結閱歷教訓，更好地從事語文教學工作，更大限度地提高語文教學質量。 五、強化集體備課，充分發揮群體的力氣。“研討出真知，研討出效率。”新課程改革在提倡同學合作學習的同時，也要求老師合作探究，形成研討氛圍，發揮“集團效應”的優勢。集體備課作為老師合作研討的一種有效形式，對于發揮老師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具

10、有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今日，教學中無現成的閱歷可循。僅憑個人閱歷，單兵作戰，磨時間，耗體力，不能解決實質問題。只有備課組全體成員團結協作，加強集體備課研討，發揮集體才智與潛能，使資源與閱歷共享，才能收到良好的效果，達到合作互贏，才能更好地發揮個人的教學特色，才能提高課堂教學的實效和效益，才能打好中考這場攻堅戰。 六、加強對中考信息的討論，仔細討論今年的中考改革新動向，仔細討論中考的備考方法，發揚我校務實求活的傳統，確保教學質量的穩步提高，確保中考成果再上一層樓。仔細討論中招試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規范同學答題，加強與教研組內的老師的溝通與合作，改進我們的備

11、考工作，做好對同學應對中考考試的指導。我們大刀闊斧，對各學問塊進行定性、定量。 總之，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同組老師的大力支持下，訓練教學任務得到圓滿完成。老師與同學關系融洽，同學的學問和力量得到進步，同學主動學習、自覺學習、勤于學習的意識得到加強，閱讀、寫作的力量得到提高，為中考目標的順當完成奠定了扎實的基礎。 語文教學工作總結3 本學期擔當高一（1）（2）班的語文教學任務，為了今后更好的工作，現將本學期工作做以總結。 高一學年上學期是學校向高中過渡的關鍵時期，同學也經受著一個比較大的改變，學校與高中的語文有很大的不同，同學在學校學的學問相對淺顯，尤其在語法上更是一片空白，同時無論

12、是奧賽班還是一般班的同學對學習語文沒有太大的愛好，由于在這些方面我們都下了很大的功夫。 1、努力創設寬松、愉悅、民主、和諧的學習氛圍。語文學習歷來不被同學重視，因此調動同學的學習主動性尤為重要，我堅持以前進行很久的課前演講活動，指導同學們選擇優秀的文章推舉給大家，這樣既豐富了同學們的學問，又使他們得到了啟迪，提高自身的熟悉和修養，而且熬煉了同學的語言表達力量，這一活動對同學們學習語文有極大的促進。同時在課堂上主動鼓舞同學們大膽發言，鼓舞他們英勇地將自己的思索結果展現給大家，對于主動發言的同學大張旗鼓的表揚，有時用一種強制的手段讓不愛發言的同學自已站起來發言，使同學們都熟悉到學習勤于思索、樂于發

13、言最完榮。同時努力用廣博的學問制服同學們，讓他們熟悉到祖國絢爛文化的魅力所在，在求知欲增加的狀況下賜予他們和諧環境，使同學們在語文學問的海洋中暢快游覽。 2、主動有效地利用先進的教學手段，在多媒體的教學中盡了自己最大的努力，做了大量的課件，同時上網查閱并利用優秀的網絡資源為自己的教學所用，既提高同學們的學習愛好，同時也拓展了同學們的視野，使網絡真正的為教學服務，以期收到最好的教學效果。 3、在語文教學活動實施過程中，以讀帶寫，讀寫結合。高中生不習慣朗讀，而這又是一種很好的學習方法，因此抓好晨讀，有方案有要求，對于課外讀本，課內時間再結合課外時間來擴充閱讀量。在寫作中采納指導先虛后實法，為同學留

14、有充分的寫作空間，然后再予以指導，通過作文講評找出存在問題，方法指導力求有針對性。讀寫結合是傳統的語文教學方法，但它又是很有效的方法，扎扎實實地抓會有很有成效。 本學期的工作還存在許多不足，比如在新課教學時忙于制作課件，不能準時具體的撰寫教案，課后總結反思也不具體，好象每天都在忙勞碌碌，但工作的效率卻不高。兩個班級的教學程度相差太遠，需要準時調整好自己的心態，無論發生什么狀況都應當以良好的心情面對任何的同學，讓全部的同學能最大程度地有所收獲。 語文教學工作總結4 本期圍繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作，我們教學教研方案為指導，以提高教學質量為保障，大力強化老師的責任意識

15、、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順當開展和教學質量的穩步上升。 一、加強理論學習 用課改精神指導教學討論課程改革基礎訓練改革的核心，師生關系不再是單一的傳授學問和接受學問的關系，而是公平、溝通、互動、和諧的關系。因此，老師必需加強理論學習，更新觀念。本期，我們老師仔細學習了基礎訓練課程改革綱要、新課程標準以及有關課程改革的理論專著，教學雜志。通過學習，老師對語文課程標準鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標有了清醒的熟悉，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學以致用，將把握的新理念，新方法轉化為平常的教學行為，充分發揮專業理論在課程改革中的引領，導航作用，除學習

16、專業理論外，老師們還廣泛涉獵了文學書籍，科學書籍，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學游刃有余。 二、仔細落實校本教研本期的校本教研 我們主要挖掘組內資源，發揮名師、骨干老師的引領作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特殊是她的教學機靈，課堂生成，順學而導都是一流的；靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學設想，對作文教學的討論，都是特別精彩的；還有賀偉峰老師良好的綜合素養，時現州老師“潤物細無聲”的教學風格，都是我們組開展校本教研珍貴的資源。我們充分利用這一資源，實行多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地討論教材，討論教學中出現的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進

17、行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中出現的一個個實際問題。如：長課短教（六班級要擠出大量的時間做練習），作文教學中的詳情描寫和表達真情實感等等，收到了實效。 三、加強常規教學管理教學常規管理是教學質量的保證 只有把教學常規管理落到實處，教學質量才會穩步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規管理中，我們主要抓了以下環節： 1、自檢：管理上，努力體現“以人為本”的思想。要求每位老師對比有關制度，檢查自己全部的常規教學是否規范，準時調整、改進。 2、互觀：組

18、長牽頭，組員間互觀溝通，比如組長在查教案作業時發覺特殊好的，就拿出來大家相互學習，取長補短。這也加強了隨機教研。 3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特殊強調個性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂。 4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的主戰場。我們實行了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的方法，增加了老師的仆人翁責任感，老師們課堂教學都是特別嚴謹的，是有實效的。 5、作業：我們要求老師要自主地發揮自己的聰慧才智，針對不同層次的同學，分層設計作業內容，對優生 一是加大讀寫學問的訓練； 二

19、是強調課外學問的積累； 三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本學問的積累訓練。總之通過作業的練習，讓各個層次的同學都有所獲，有所提高。 6、考試：老師懷著劇烈責任心主動仔細地抓好單元過關檢測。真正將考試作為促進同學學習，促進老師提高，改進教學的手段。 不管是單元檢測還是中考，我們都進行仔細的分析。并對單元測試中成果較差的同學進行單獨輔導，以保證他們成為合格的畢業生。 對考試中的前幾名同學也進行跟蹤、調研、細致分析卷面，分析他們學問的結構狀況，查漏補缺。 語文教學工作總結5 完陰似箭，回顧一學期的語文教學工作，我感嘆頗多。由教數學轉為教語文，在教學過程中絲毫不敢怠慢，不恥下問，不斷鉆研教材。

20、通過一學期的努力，在訓練教學這一方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備同學，備同學對學問的把握狀況，備同學在課堂上可能出現的狀況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發大事也要敏捷一些了。當然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己。現將這學期的工作總結如下： 基本狀況分析： 我班共有同學47名，他們大都來自村內。經過半年的努力，同學在識字水平上有所提高。在一班級950個漢字及課外不定量的識字上，師生均覺得輕松了很多。但在優等生和潛能生的差距還是比較大的，在今后的教學中，應持續對潛能生的關注。經過一學期的努力，孩子們在本學期的各種語文測驗和考試中，都取得了較優秀的成果。 一、主動聽課，仔細備課，

21、擅長反思。 聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。 關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給同學來講授，在我的意識里，我覺得 只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。，二班級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個同學都必需要過關，同時在指

22、導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給同學識記生字的方法，讓孩子們.每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求同學，經過我的細心指導和嚴格要求，同學在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節課，最重要的還要準時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃完點，發覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節仔細做好反思。 二、多種方式，充分調動學習主動性。 愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個

23、語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中開天辟地、手捧空花盤的孩子、白雪公主等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。 三、注意平常的積累。 本學期我連續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們

24、還能將意思說出來，諸如：成語，同學在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,同學能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及精彩表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達力量有肯定的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。 四、耐煩輔導 專心測評 1、耐煩輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班唐俊栩、歐欽、唐俊權等同學的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我常常與他們交心談心，鼓舞他們，常看到他們的閃完點

25、，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些同學有較大的進步。 2、專心測評。每學完一組課文，我都指導同學仔細復習，鞏固所學的學問，然后對同學把握學問的狀況進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使同學對學問融會貫穿，舉一反三。 這學期我雖然盡了自己的職責和力量去完成教學任務，也取得了肯定的成果，但與預設目標還有一段距離。今后，我將連續加倍努力工作，為全面提高同學語文成果而努力。 語文教學工作總結6 一、鞏固拼音教學，奠定讀書基礎。 拼音是閱讀的基礎。本學期同學拼音回生很嚴峻，為了更好地學習，我首先從鞏

26、固拼音教學入手，在學字、詞、讀書時，同時鞏固拼音練習，開展拼音競賽。拼音練好了，才有可能讀好書。 二、重視寫字教學，打好寫字基本功。 利用課堂教學時間，仔細指導同學寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，讓同學感受字型，記住筆畫。有付出就肯定會有收獲，同學寫字越來越好，我由衷地感到興奮。 三、利用語文課堂抓好同學的朗讀。 1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。 2、老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容

27、，給同學很好的導向。 3、進行朗讀競賽，激發同學朗讀愛好。 四、扎實地抓好背誦。 背誦能關心學校生積累語文基礎、豐富學問，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是同學語文力量、提高語文教學質量的有效途徑。因此，開學初，我就要求同學按要求把課文熟讀成誦，還常常組織檢查，大多數同學都能達到要求。 五、加強閱讀，重視積累。 我告知孩子讀書的重要性，要求孩子每人預備幾本書帶到學校來，堅持每天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于同學讀的課外書，如故事會、童話系列、優秀作文、連環畫以增加同學的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，特地預備一個收集好詞佳句的筆記

28、本，每周在班上進行一次溝通，為寫話打好基礎。 六、堅持寫日記。 我要求同學把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持每天寫，每天反思，肯定能提高。同學通過寫日記寫作力量有很大提高。 七、抓好培優補差工作。 我熟悉到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有輔導、有鼓舞、合格率達100%，優秀率達83%。 八、我充分利用多媒體進行教學，提高了課堂教學的直觀性、形

29、象性、趣味性，使課堂教同學動好玩，同學樂學、愛學，提高了教學質量。 總之，在師生共同努力下，同學有了很大進步。特殊是看到許多同學以養成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別改善、勸慰。不過有一小部分同學由于自身學習力量有限，以及基礎的薄弱，學習上有點困難，今后需要不斷賜予關愛與鼓舞。 語文教學工作總結7 時間匆忙，一學期的教學又告結束。回顧本學期自己的語文教學工作，自認為有成效之處不多，有不少的問題還需努力解決。本學期在語文教學方面的主要做法有： 1、連續培育同學潛心讀書的習慣。我班同學男多女少，同學好動、活潑，但絕

30、大多數喜愛看書。本學期這種喜愛閱讀的氛圍連續連續下來，早讀課前、課間、放學后、晚修等時間都能看到我班同學寧靜閱讀的畫面。為此，我常為同學搜集適合他們看的書籍并為他們訂購，同時讓同學讀書做筆記寫感受再全班溝通。這樣一來很好的激發了同學的讀書愛好，一些無書可讀的同學也由于相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內紀律也隨之好了一些。 2、培育同學自由、大膽表達的習慣。同學進入高班級自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量地鼓舞同學，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢等。除此之外我還鼓舞同學和我網上溝通，努力使自己成為同學的伴侶，讓同學由于喜愛我而喜愛語文。 3、努力提高課堂教學的效率