1、部編版（人教統編版）語文四年級上冊 18.牛和鵝教案教材分析：這篇課文是以“角度”為主題的第八單元的第一篇主體課文，寫了 “我”因 為相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，人比鵝小， 所以鵝不怕人”這句話，常欺負牛，怕鵝。在遭到鵝襲擊時，怯懦、不敢還擊， 金奎叔將鵝制服，鼓勵我不要怕鵝，使我悟出一個道理：“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”說明要尊重事實，不要被固有思想左右；換個角 度看問題，產生的結果大不一樣。教學目標：會讀寫生字、新詞，在語言環境中理解生字新詞，讀準除生字外，一些易讀錯字的讀音。抓住重點詞句理解課文內容，明確文中一處破折號的作用；體會作 者

2、對人物進行心理描寫的好處；學習準確使用動詞使文章更生動； 理解“它雖然 把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”這句話的含義。悟出這樣的道理：“要尊重事實，不要被固有思想左右；” “換一個角度看問題，產生的效果大不一樣。”從中受到教育，指導今后的行為。教學重點：繼續學會抓住重點詞句，特別是人物心理活動描寫理解語言、體會文章的閱 讀方法。教學難點：教會學生由讀文一一理解課文一一領悟到 “要尊重事實，不要被固有思想左 右；” “換一個角度看問題，產生的效果大不一樣。”這個道理的過程。教學構想：文章內容涉及到動物，學生可能會非常喜愛。作者是以孩子的眼光寫了他小時候的事，便于學生與作者心靈對話，產生情

3、感共鳴。因為“我”看問題的角度 變了，與牛和鵝的接觸的情形前后比較變化明顯，學生易于理解。從本文獲得的 啟示學生可能分析不透，需要教師點撥，同學間互相交流啟發的基礎上完成。教學準備：制作包含圖片、重點詞句的多媒體課件教學時間：2課時第一課時教學內容：朗讀課文，理解課文內容，體悟其中的道理：“要尊重事實，不要被固有思想左右；” “換一個角度看問題，產生的效果大不一樣。”學生學習過程：一、激發興趣，導入新課1 .（課件出示圖片）同學們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛 和鵝）是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點？2 .（課件出示“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺

4、得人比鵝小，所以鵝不怕人。”）請你讀讀這句話，你相信這句話嗎？3 .今天就讓我們來學習一篇課文牛和鵝，看看你會得到什么啟發。板題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1 .請你自由讀課文，注意讀準字音，認清字型，把課文讀通順。生讀文、識字，教師巡視指導，相機板書學生詢問的生字。（如：吁、吭、臂）2 .檢查生字詞掌握情況，適時教讀（課件出示，指名開火車讀）男女生賽讀指讀象聲詞指讀課文中較難讀的詞語3 .請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了件什么事？4 .誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫 了什么？最后寫了什么？5 .指名回答，適時評價。三、細讀課文、感

5、悟理解1 .是的，作者一開始就點明大家的這個認識：牛的眼睛看人，覺得人比牛 大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者 是如何對待牛和鵝的呢？請你讀讀 3、4自然段，畫出描寫作者態度的句子，多 讀幾遍。（生讀，師巡）2 .誰來說說你畫的句子？（指名回答）同學們找得很正確！就像大家所說的，對于強壯的牛，作者一點也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法，請你認真讀讀5-11自然段，在小組內說說到底是什么事情讓作者改變了看法？（生讀書, 教師巡視指導，小組內互說）3 .誰來說說是什么事情讓作者改變了看法？（我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎

6、叔的幫助下趕走了鵝。通過這件 事讓作者改變的看法。）4 .請同學們看這句話：（課件出示）孩子們大喊了一聲，急急逃跑。這使鵝追的更快了。我嚇得腿也軟了，更跑 不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭，吭”地趕上 我，“吭，吭”地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂 中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”誰來讀讀這句話？（指名讀）自己讀讀這句話，畫出描寫鴨子的詞語，你體會到什么？（跟你的同桌說一 說）體會到鴨子的不可一世、不怕人；我的狼狽不堪，害怕鴨子！你能讀出鴨子的不可一世和作者的狼狽不堪嗎？自己練

7、一練！同學們練習的很投入，誰想讀給大家聽聽？5 .我們害怕鴨子，可是金奎叔不怕啊！請你看這句話！（課件出示）他飛快地走了過來，一把握住鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是 金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫 束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。自己讀讀這句話，畫出描寫鴨子動作的詞語，你能體會到什么？指名回答：“掙脫” “連飛帶跳”“落”等詞語生動地再現了老雄鵝害怕的樣子。你能讀出鵝的害怕嗎？自己練習讀讀，誰想讀給大家聽聽？我們一起讀讀。6 .不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地 落到了池中。通過這件事，作者對牛和鵝的認識發生了什么變化？請你讀讀 11、 12自然段，畫出有關的語句。7 .好，同學們很會讀書，能運用不同的符號做出標記！誰來說一說作者發 生了什么變化？（指名回答）作者記住了金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態 度和做法。對牛，不再無緣無故的欺負它；對鵝，也不再怕它。8 .是啊，金奎叔的話讓作者永遠難忘！讓我們來一起讀讀這句話：（課件 出示）它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！從這句話中，你有什么啟發？誰來說說？（說給小組的同學聽聽）不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題， 分析問題，就會正確地認識生活。是的，簡單的