1、黑龍江省友誼縣紅興隆管理局第一高級中學2013-2014學年高一語文上學期期中試題新人教版一、基礎知識。（30分，每小題3分）1.下列加點字的注音有誤的一組是（ ）A寥廓（liáo kuò） 青荇(xìng) 百舸（g） 頹圮（p）B崢嶸（zhng róng） 模（mú）樣 激（j）揚 忸怩（ní）C遒勁（qiú jìn） 纖（qiàn）繩 遏（è）阻 攜（xié）帶D彳亍（chì chù） 竹篙(go) 火缽（b） 沉淀（diàn）2下列各組詞語，沒有錯

2、別字的一組是（ ）A宮闕 綠草如陰 出奇制勝 桀傲鋒利B訣別 不肖子孫 見風使舵 張燈結彩C惡夢 屠戮婦嬰 暗然泣下 秋毫無犯D執拗 隕身不恤 和靄親切 扭怩不安3. 下列加點的成語不恰當的一項是（ ）A他雖然在監獄里度過了三年的崢嶸歲月，但出獄后仍然惡習不改，繼續作惡鄉里。B事情既然發生了，就想辦法解決，一味地自怨自艾是沒有用的。C圖窮匕見，敵人的花言巧語沒有生效，便露出了猙獰的本來面目。D在鹿鼎記中，金庸以自己的狂傲，以長歌當哭的方式為他心目中所有的武俠英雄唱出了一首挽歌。4下列句子中沒有語病的一句是（ ）A具有世界先進水平的一流大學應該是提高和造就高素質的創造性人才的搖籃。B在我自己，本

3、以為現在是已經并非是一個切迫而不能已于言的人了。C大街、胡同，把北京切成一個又一個方塊。這種方正不但影響了北京人的思想，也影響了北京人的生活。D我們共和國的締造者曾向每一個美國人許下諾言，承諾給予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權利。5填入下列橫線中的詞語最恰當的一項是（ ）孩子們都勸我把包弟送走，我請我的大妹妹設法。可是在這時節誰愿意接受這樣的禮物呢?據說只好送給醫院由科研人員拿來做 用，我們不愿意。看著這種 小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時候看到過的船戶養墨鴨捕魚的事了。現在，布熱金卡和奧斯維辛都是很 的地方，人們再也聽不到受難者的喊叫了。A試驗 飼養 寧靜 B實驗 喂養 寧靜

4、C試驗 喂養 安靜 D實驗 飼養 安靜 6依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）紅星小學門衛王煦被區教育局評為“十大感動校園人物”，他的事跡中最突出的一條是認識全校500 多個學生并能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便。_，_。_，_。_，_。門衛感動校園，體現的就是一種服務育人的精神。學校里的教師是在教書育人這不只是像背書那樣背出來的要叫出全校學生的名字，實在不容易校園內的管理、服務也無不在體現育人的功能能叫出幾個學生的名字，很簡單這是關愛學生、日積月累的自然結果A B C D7下列各項對加點詞的解釋錯誤的一項是（ ）A越國以鄙遠 鄙：把當作邊邑 B素善留侯張良 善：與

5、友善，交好C既至秦，持千金之資幣物 幣：貨幣D項伯殺人，臣活之 活：使活，救活8下列加點詞語古今義相同的一項是（ ）A若舍鄭以為東道主     B行李之往來C吾每念，常痛于骨髓   D沛公居山東時9下列句子中加點詞活用現象與例句相同的一項是（ ）例：常以身翼蔽沛公A秦時與臣游，項伯殺人，臣活之B范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三C今太子遲之，請辭決矣D吾得兄事之10下列特殊句式與例句相同的一項是（ ）例：夫晉，何厭之有？A群臣侍殿上者，不得持尺兵B大王來何操C不者，若屬皆且為所虜D私見張良，具告以事二、閱讀下面的文

6、言文，完成1114題。（12分，每小題3分）居有間，秦將樊於期得罪于秦王，亡之燕，太子受而舍之。鞠武諫曰：“不可。夫以秦王之暴而積怒于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之所在乎？是謂委肉當餓虎之蹊也，禍必不振矣！雖有管、晏，不能為之謀也。愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口。請西約三晉，南連齊、楚，北購于單于，其后乃可圖也。”太子曰：“太傅之計，曠日彌久，心惛然，恐不能須臾。且非獨于此也，夫樊將軍窮困于天下，歸身于丹，丹終不以迫于強秦而棄所哀憐之交，置之匈奴，是固丹命卒之時也。愿太傅更慮之。”鞠武曰：“夫行危欲求安，造禍而求福，計淺而怨深，連結一人之后交，不顧國家之大害，此所謂資怨而助禍矣。夫以鴻毛燎于爐炭之

7、上，必無事矣。且以雕鷙之秦，行怨暴之怒，豈足道哉！燕有田光先生，其為人智深而勇沈，可與謀。”太子曰：“愿因太傅而得交于田先生，可乎？”鞠武曰：“敬諾。”出見田先生，道“太子愿圖國事于先生也”。田光曰：“敬奉教。”乃造焉。（節選自史記·刺客列傳）11下列語句中加點的詞，解釋不正確的一項是（ ）A太子受而舍之 舍：丟棄B禍必不振矣 振：拯救C北購于單于 購：聯系D不顧國家之大害 顧：考慮12下列加點的字，意義與用法相同的一項是（ ）A晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉 愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口B良曰：“長于臣。” 請西約三晉，南連齊、楚，北購于單于C項伯乃夜馳之沛公軍 太子受而舍之D今人有

8、大功而擊之，不義也 計淺而怨深13下列六句話分別編為四組，全部為鞠武反對太子收留樊於期理由的一項是（ ）夫以秦王之暴而積怒于燕，足為寒心雖有管、晏，不能為之謀也請西約三晉，南連齊、楚，北購于單于連結一人之后交，不顧國家之大害置之匈奴，是固丹命卒之時也且以雕鷙之秦，行怨暴之怒，豈足道哉A B C D14下列對文段內容的理解，不正確的一項是（ ）A秦將樊於期得罪了秦王，逃到燕國，太子丹接納了他，并讓他住下來，這引起了鞠武的恐慌。B鞠武希望快把樊將軍送到匈奴，以消除秦國攻打燕國的借口，并聯結齊、楚、匈奴對付秦國。C太子丹認為鞠武的計劃需要的時間太長，迂闊而不近于事情，于是留下樊於期共謀抵抗秦國的方法

9、。D鞠武拿大雁的羽毛放在爐炭上一下子就燒光了作為比喻，說明太子丹的做法無異于引火燒身。第卷（主觀題，108分）三、古詩文翻譯、鑒賞、默寫。（20分）15把下列文言語句翻譯成現代漢語。（6分）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（3分）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（3分）16閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？（3分）詩的后兩句，詩人采用了哪種修辭手法？這樣寫有什么好處？（5分）17將下列各句橫線處補寫完整。（6分，每一處1分）書生意氣，_。指點江山，激揚文字，_。又前而為歌曰：“ ， ！”復為慷慨羽聲。 慘象， ；流言， 。四、閱讀下面的現代文，完成182

10、2題。（20分）我的老師賈平凹我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父親殺雞剖魚，很有些善良，但對家里所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍嬌情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能以小認大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師的。幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花疼不疼?”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得它的美好了，不愛惜，不保衛，有時是覺出了

11、它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重與和平相處，他真該做我的老師。晚上看電視，七點鐘前中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多只寫“轉毀為緣，默雷上謗”自慰，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：“你

12、來看什么?”他說：“看寫。”再問：“寫的什么?”說：“字。”又問：“什么字?”說：“黑字。”我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：“好呀，當然是，你瞧，他寫的這幅聯，××××××，××××××春，多好!”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。

13、街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀。圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，他便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架，打架不是好孩子，不許打架!”現在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制服強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個證明也不敢做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英雄精神，他真該做我的老師。我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我

14、琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的。他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧?18文章說“他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥”，其中的“卑劣、羞恥”指什么?（4分）19文中結尾“我的老師也該不會只有我一個學生吧？”這句話有什么深刻含義？（4分）20作者認孫涵泊為老師的理由是什么？請概括出四條，每條不超過6個字。（不含標點符號）（4分）21文中劃線的文字描寫十分精彩，請簡析其作用和表達效果。（4分）22文章以“我的老師”為題，實則描寫的是一個三歲半的孩子，可見并不是通常意義上的老師。文中反復出現“他真該做我的老師”這句話有什么作用？（4分）五、語言表達。（8分，每小題4分）23在下面橫線處，仿照前面的兩個句子再寫兩個句子，形成整齊的排比句。(4分)欣賞大海，自然會在大海的浩瀚中找到開闊和豁達；欣賞藍天，自然會在藍天的遼闊中拓寬視野和胸襟；_，_；_，_。24將下面這則消息壓縮成一句話新聞，不超過20字。（4分）