1、第五單元寫作文從字順5配套教案教學目標：1、了解什么是文從字順，如何做到文從字順的方法。2、學會修改病句，增強語言表達的能力。3、培養自主合作探究的能力，逐步提高寫作能力。教學重點：了解寫作時做到文從字順的方法，學習寫景狀物的方法，學會修改文章。教學難點：引導學生平時要養成多讀書的習慣，養成修改作文的習慣。教法學法：以講授為主，方法與實例相結合。教學課時：1課時教學過程：一、什么是文從字順文從字順一一從：服叢，順叢；順：通順。指文章通順。文章思路清晰，文意連貫，表意明確，語句通順，用詞妥帖。二、如何才能做到文從字順？文從字順是人們對書面表達的基本要求。怎樣才能做到文從字順呢？可以從以下幾個方面

2、入手，對作文用語進行推敲。準確連貫 分寸第一：準確準確，是作文用語最起碼的標準。法國作家福樓拜有一段經常被人引用的名言：“我們無論描寫什么事物，要表現它，唯有一個 名詞；要賦予它運動，唯有一個動詞；要得到它的性質，唯有一個形容詞。我們必須繼續不斷地苦 心思索，非發現這個唯一的名詞、動詞與形容詞不可。僅僅發現與這些名詞、動詞或形容詞相類似 的詞語是不行的，不能因為思索困難而去用類似的詞語敷衍了事。”故事鏈接：前蘇聯衛國戰爭進入大反攻時，一位將軍向斯大林報告說：“敵人撤退了 ！”斯大 林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑！”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準確地點 明了戰況。電影風雨下鐘山

3、里，有這樣一個鏡頭：以周恩來為首的中國共產黨代表團與以張治中為首 的國民黨代表團在北平舉行談判。談判破裂以后，傳來了人民解放軍占領南京的消息。張治中低頭 嘆道：“這是天意如此！”周恩來立即予以嚴肅的更正：“不，是民意如此！ ”-周恩來對張治中 的話，僅更換一個字，就把國民黨敗亡的原因科學、準確地揭示了出來。第二：連貫連貫，指句與句之間要連接得上。文章要連貫，應做到：1、人稱清楚。2、立足點清楚。文章要連貫，應做到：1、人稱清楚一般地講，一篇文章所使用的人稱是固定的，特別值得注意的是第三人稱。因為第一、第二人 稱的所指只有一個人，比較清楚，第 三人稱的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清

4、“他”是誰。“他”的所指不清，就會影響上下文的“連貫”。第三：分寸如果一種見聞，一種心思，說出口或寫成文，只能有一種形式，那么，人們的口頭或書面的交 際便不會如此豐富多彩了。所幸的是，同樣一種見聞，同樣一種心思，常常可以用若干種不同的方式來表達。能掌握好用語的“分寸”，是語言運用能力強的表現。請看明人馮夢龍輯笑府中的一個棋手的妙語：有個自負的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：“你與某人賽了幾局棋啊？”棋手說：“三局。”人們又問：“勝負如何？”棋手說道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了。”在上述話中，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達的妙例。比

5、如作文中寫到某個朋友的親人去世了，你該用什么詞呢？用“去世”、“病故”或“辭世”等都可 以，這里有一種莊重、崇敬的心情在里面，用 語是準確的。而如果改用“沒命了” “斷氣了” “進 棺材了”等詞語，就會有一種幸災樂禍的味道。所以“褒貶”二字，千萬小視不得。“分寸”主要體現在：得體得體，就是講話、寫文章因時、因地、因對方情況的不同而變化，使之與環境相適合，更好地 達到交際的目的。傳說清朝乾隆皇帝到鎮江金山游覽。當地的方丈派了一個能說會道的小和尚做向導。當乾隆皇帝上山時，小和尚邊走邊說：“萬歲爺步步高升。”乾隆聽了很高興。一會兒，下山了。乾隆皇帝有意試試小和尚的口才，便問：“你在上山時說 我步步高

6、升，現在你看我怎樣？”小和尚不假思索，立即答道：“萬歲爺后步更比前步高！”下山時后面腳步的位置當然比前一 只腳要高，所以，仍然暗含著“步步高升”的意思。這個小和尚能隨地點的變化而更換恰當的用語， 得到了乾隆皇帝的獎賞。這樣因地、因時或因聽眾不同而變化的言辭，就是注意了 “得體”與否。 語感包含哪些具體內容呢？1、要文字通順人們在長期的與言實踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭的話不僅別人 聽不明白，自己寫著也覺得不順。這種通順感主要表現在對詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上 厚。漢語用詞有一定的搭配習慣，比如，我們可以說“深情厚誼”，也可以說“深情誼”；可以說“濃 情蜜意”，卻

7、不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規 律，我們寫作中遵循這些規律，話就會寫得通暢。2、要意思連貫人們在向別人陳述一個問題時，都會注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會明白，這就是語 言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發展變化的過程或人們觀察認識問題的順序；一 段話要圍繞一個話題說，說完一個意思再說另一個意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語；講 完一個意思再講另一個意思時，銜接處要有過渡詞語。寫作時注意這個問題，也有利于把文章寫得 通暢。平時該怎樣培養自己的語感呢？最重要的是培養讀書的習慣。一些優秀的文章，最好能熟讀成 誦。這樣，一些好的語言就會

8、形成范例，并進而化為自己的語言習慣。還要多聽：聽廣播，聽別人 讀文章，這樣可以強化讀的效果。同時要盡量豐富自己的語匯，確切掌握詞語的含義，只要向這個方向努力，做到文從字順就不難了。在作文完篇后，要注意檢查：一是自己出聲地讀一讀，看有沒有拗口的地方；二是換個立場，請別人來讀，自己來聽，看是不是句句聽得清，是 不是沒有一點兒磕絆；三是對覺得別扭處認真檢查一下，檢查時一方面要查語言材料-語匯，看其 搭配、詞性、色彩等；另一方面要查語言的組織形式-語法，看其結構、成分、語序等。要做到文從字順，除了在語言運用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標點。寫文章，字要寫 工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么

9、通順呢？還要不寫錯別字。因為一字之差表意上很 可能差之千里。文章行款格式一定要正確，尤其是應用文，行款上的錯誤會直接影響意思的正確表 達。標點符號是文字表達的重要輔助工具，它幫助顯示句子的結構、詞語的性質以及作者的情感。 正確使用標點符號，不僅是寫作的一項重要基本功，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫作時 不光要注意使用正確，而且要注意規范。好文章不是寫出來的，而是改出來的。一天，唐朝年輕的詩人賈島去長安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩句。 突然，他想到了兩句好詩:"鳥宿池邊樹，僧推月下門。”又一想，覺得“推”字改為“敲”字更好 一些，他想的正入神時，只聽得對面喊了

10、一聲：“干什么的？”還沒弄清楚是怎么回事，便被拉下 驢，帶到韓愈面前。原來，他碰見了大文學家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說了一遍后，不但沒 有受罰，反倒引起了韓愈對詩句的興趣，韓愈想了一會，"還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一 個僧人德德的敲門，這個情景是很美的。”于是“推”字改為“敲”字。后來，“推敲”便成為人 們反復考慮的意思。三、病句診療原文：一位胖得肥豬一樣的阿姨又擠上了車。一一搶座 改文：一位肥胖的阿姨又擠上了車。改法一：把不恰當的詞句改恰當。原文：你總是把你眼中的陽光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。致父親改文：你總是把眼睛中的陽光送給別人，你總是將冷漠摔得很重。

11、改法二：把不整齊的詞句改整齊。原文：媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉動，我將在沼澤森林中迷失方向。一一 母親改文：媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。 改法三：把不搭配的詞句改搭配。原文：寬容是一門交際藝術。它潤滑了彼此的關系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進了 彼此的了解。寬容打開兩顆相對封閉的心靈，像一種明澈而柔韌的調和劑，使之相融相知。懂得寬 容的人生是美麗的。一一寬容別人，就是解放自己改文：寬容是一門交際藝術。學會寬容就能潤滑彼此的關系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增 進彼此的了解，因此，懂得寬容的人生是美麗的人生

12、 改法四：把啰嗦的詞句改簡潔。好的文章總是從怦然心動到若有所思媽媽是一個勤勞的人，她對我很關心，但是要求很嚴格。有一次，我的數學考了 95分，媽媽 就很耐心地給我講錯在哪里，她講得非常細致，我聽得明明白白。媽媽把家里的活全承擔下來了， 讓我一絲不茍地進入學習，所以我的學習里面是有媽媽的心血在里面的。這段文字有什么問題？要圍繞中心說話，人稱要清楚。這段文字是葉圣陶先生根據民間傳說故事編寫的，突出的優點是清楚通順。文句中沒有生僻的 字，也沒有華麗的辭藻，句子明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。古時候有個孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿 破衣裳，

13、夜里在牛棚里睡，牛棚里沒有床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密， 用溫和的眼睛看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是待理不理 的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。小結：文章寫完后，同學們要通過小聲地讀來感受一下，看看思路是否清晰，意思說明白了沒 有，句子通不通順。還可以請同學讀一遍，提提意見。語感，即人們對語言的一種敏銳的感覺。它 包括語言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺”的形成，一是要平時養成多讀書的 習慣，對一些優秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽”，強化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞 匯量

14、，確切掌握詞語的含義，且懂一點語法。這種感受語言的習慣一旦養成，做到文從字順就不難。 四、病句診療門診部如何辨析病句(1)感讀一一憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊！說法不合事理，苦惱不能用分享。改為“中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分擔這無限的苦惱啊！”(2)梳理一一由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干(即所要 表達的中心意思)，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。改為“同學們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告

15、。”(3)分析一一從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位制定嚴密的防范措施。改為“為了防止非典疫情再反彈，市領導要求各單位制定嚴密的防范措施。”(4)類比一一用同義詞替換，關聯詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。改為“無論工人們遇到什么樣的困難，他們都能披荊斬棘，一往無前。”修改病句的主要方法(1)增一一殘缺的成分要增補上(2)刪一一重復多余的詞語要刪除(3)調一一語序不當的要調整(4)換一一搭配不當的詞語要更換友情提示修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應該注意，能調整語序的就不能

16、增刪，能改動一處 的，決不能改動兩處，改病句也應簡要、高效。修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。五、經典中考題回放下列各句中，沒有語病的一句是（）（D）A.看到義務工作者們全心全意為“九運”忘我地工作，使我很受教育。B.青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發著泥土的芳香。C.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動得熱淚盈眶，一句話也說不出來。D.世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標志。下列句子中有語病的一項是（）（A）A.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。B.租界里的洋樓，是近代史上一個獨特社會產物，很值得我們認真研究。C.

17、萬里長城的各個游覽點，每天都吸引著來自世界各地數以萬計的旅游者。D.這種做法，既穩定了農戶與土地的承包關系，又促進了適度的規模經營。下列句子沒有語病的一項是（）（C）A在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。C中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈我的夢，受到觀眾的熱烈歡迎。D為了防止“非典”疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。下列句子沒有語病的一項是（）（D）A老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現在他的眼前。B只有不斷學習，努力鉆研，我們的學習成績就會提高。

18、C經過反復推敲，他終于找到了解決和發現問題的辦法。D這句話的后面，包含了多么豐富的關懷和祝福啊！下列句子沒有語病的一項是（）（C）A經過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務。B是否有“以農民為本”的理念，是解決“三農”問題的關鍵。C手機是科技進步帶給人類的新工具，本身并無利弊對錯。D即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒。常考的病因及病例：(1)濫用介詞“通過”、“由于”、“經過”、“在下”、"當的時候”和動詞“使”， 導致句子主語殘缺。如：通過緊張的期末復習，使我們的各科成績都有了提高。(2)前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導致前后不呼應。如：能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。(3)濫用否定詞，導致前后矛盾，不合邏輯。如：為了防止這類事故不再發生，我們必須采取有效措施。(4)修辭方法使用不當例：她唱起歌來，就像刮大風一樣。(5)詞語搭配不當。如：老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現在他的眼前。6、句式雜糅例：我國經濟之所以能夠飛速增長，被外國人稱作“爆炸性的增長”，靠的是正確的政策。改句：我國經濟能夠飛速增長，被外國人稱作“爆炸性的增長”，靠的是正確的政策。我國經濟之所以飛速增長，被外國人稱作“爆炸性的增長”，是因為我們有正確的政策。 當前，作文時反映出的詞匯貧乏，語病百出，