1、三年級下冊語文古詩閱讀過關專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀下面兩首詩，完成練習。采蓮曲王昌齡_，芙蓉向臉兩邊開。_，聞歌始覺有人來。1把詩句補充完整。2這首詩描寫的是（  ）。A.水仙花 B.荷花 C.菊花3根據古詩內容請將序號填在括號里。A.描寫送別友人B.描寫姑娘采蓮C.描寫水鄉美景、魚兒嬉戲楊萬里 曉出凈慈寺送林子方（_）漢樂府江南（_）王昌齡 采蓮曲（_）4這首詩中采蓮少女有什么特點？_5詩人通過塑造的采蓮少女形象，表達出詩人什么樣的感情?_2. 閱讀詩歌，回答問題。山村孩子的畫邱易東云是畫面的主角，讓陽光渲染它

2、的模樣。暖一抹，冷一抹，在小溪的天空飄浮。樹是畫面的主角，讓風涂抹它的年齡。濃一筆，淡一筆，葉的眼睛在岸畔張望。泥土是畫面的主角，讓幻想展示它的富有。深一腳，淺一腳，山路上印滿秋天的芬芳。（1）在詩中找出三組反義詞寫下來。                    （2）在山村孩子的畫里，   、   和   是

3、畫面的主角。（3）聯系生活實際，說說你對“山路上印滿秋天的芬芳”這句詩的理解。（4）讀這首詩，你感受到了什么？3. 閱讀下面的一首小詩，然后回答問題。 秋沙白湖波上，蕩著紅葉一片，如一葉扁舟，上面坐著秋天。1填一填。 這首詩中詩人把一片_比作一葉_，把紅葉在湖面上蕩漾的情景寫得很生動。詩人通過觀察_知道秋天來了，正可謂“一葉落而知天下秋”。2“上面坐著秋天”中的“坐”字用得真好！下面解說不正確的一項是（    ）。A.一個“坐”字，把秋天當作人來寫，表明秋天悄然而至B.輕輕悄悄的一個“坐”字，寫活了秋天，寫動了風景C.詩人通過一個“坐

4、”字表現出對秋天的失望和落寞之情4. 課內閱讀。望天門山唐·李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是_的，而是_的。隨著詩人行舟，山_江_，東流水_，青山_迎出，孤帆日邊_，景色由_及_再及_地展開。（    ）A.靜止、流動、斷、開、回、相對、駛來、近、遠、近B.靜止、流動、斷、開、回、相對、駛來、遠、近、遠C.流動、靜止、斷、開、回、相對、駛來、遠、近、遠2前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的_和江水_的氣勢。詩人不寫博望、梁山兩山隔江對峙，卻說山

5、勢“_”，從而形象地寫出兩山峭拔相對的_：“楚江開”，點明了山與水的關系，而且描繪出山勢中斷、江水至此浩蕩而出的氣勢。（    ）A.雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、險峻B.雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、奇特C.雄奇壯觀、靜靜流淌、中斷、險峻3“碧”字明寫江水之_，暗寫江水之_;“回”字描述江水奔騰回旋，更寫出了天門山一帶的山勢_。（    ）A.深、色、流向 B.色、深、起伏 C.色、深、走向5. 課外閱讀。游園不值南宋葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。1給下列加點的

6、字選擇合適的釋義。游園不值（   ）A.值得 B.遇到 C.價錢2給下列加點的字選擇合適的釋義。應憐屐齒印蒼苔（   ）A.應該 B.憐惜 C.可憐3這首詩抓住了_和_兩處景物來表現春天。4詩人游園卻進不了門，本來是件的_的事，但他從“_”（詩句）聯想到滿園的美好春色，心情也自然而然轉為了_（欣喜  憤怒）。5這首詩描寫了怎樣的情景？表現了詩人怎樣的思想感情？_6. 默寫望天門山并填空。，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，   。1將古詩補充完整。本詩作者是   代詩

7、人   。2詩的前兩句突出天門山的_，后兩句突出天門山的_。7. 先把詩句補充完整，再按要求答題。鹿柴_，但聞_。返景_，復照_。1這首詩的作者是_，課題中的“柴”字讀作_，另一個讀音是_。2給下列詞語選擇正確的解釋。(1)但聞(  )  A但是聽見 B只聽見(2)返景(  )  A返照的夕陽  B返回景點3下列對古詩理解錯誤的一項是()A這首詩描寫了傍晚空寂優美的山林景色。B這首詩以動襯靜，間接表現了林中喧鬧。8. 古詩閱讀。清明杜牧清明時節雨紛紛，路上

8、行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。1選擇正確的答案填在括號里。（1）“清明時節雨紛紛”中的“清明”是指（_）。A清澈明凈  B清醒明白  C二十四節氣之一（2）“路上行人欲斷魂”中“斷魂”是對行人的（_）描寫。A動作  B神態  C外貌2詩中用“欲斷魂”形容行人悲傷愁苦的樣子，請你寫出兩個表示“悲傷愁苦”意思的成語。_3判斷下面的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“×”。（1）“清明時節雨紛紛”中的“雨紛紛”既形容春雨，也形容人的情緒。（_）（2）“借問酒家何處有”是詩人杜牧向牧童打聽哪里有酒家。（_）（3）“牧童遙指杏花村”中的“

9、遙指”是搖著手指。（_）9. 閱讀詩歌，回答問題。望天門山唐李白_，_。_，_。（1）默寫古詩。（2）解釋下列詞語。開：    回：    出：   （3）選出理解有誤的一項是（ ）A.一，二兩句寫江和山，以“斷”和“開”兩個動詞寫出了大江奔騰的壯闊氣勢B.“出”字，使靜止不動的山，富有動態的美C.“孤帆一片日邊來”這句運用了比喻的修辭手法，傳神地描繪出一葉輕舟乘風破浪，越來越靠近天門山的情景10. 課內閱讀。詠柳唐_碧玉_一樹高，萬條垂下_。_誰裁出，二月春風似_。1把作者及詩句補充

10、完整。2給詩中加點字選擇正確解釋，打“”。A用剪刀剪。 ()B把多余東西去掉。()C取舍。()  D判斷。()3試著用自己的話說說前兩句詩所描寫的景象。_11. 課外閱讀。江上漁人江上來往人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。（1）從這首詩中，你體會到了什么？（2）解釋下列橫線上的字詞江上來往人，但愛鱸魚美。來往：    但：    美：   君看一葉舟 ， 出沒風波里舟：    出沒：  &#

11、160;12. 古詩閱讀。秋  詞（唐）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。1“我言秋日勝春朝”中“春朝”的意思是_。該句運用了_表達手法。2這首詩，作者是（ ）。A. 悲秋 B. 贊秋 C. 嘆秋3對“晴空一鶴排云上”理解錯誤的是（   ）A. “排”是推、沖的意思 B. 生動地勾勒了一幅凄美的畫面 C. 這幅畫面是對“秋日勝春朝”的生動注腳4最后兩句表達了詩人怎樣的情懷？_13. 課內閱讀。街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著一絲抹不掉的笑；陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風”水戰“浪里白條”。1第二句是抓住人物的_和_進行描寫，描繪了孩子在喧鬧的街頭看書的情景。（填序號）A外貌B動作C心理活動D神態2從“黑旋風”和“浪里白條”中我知道孩子看的書是（）A.西游記 B.三國演義 C.水