1、此時無聲勝有聲 人物動作描寫方法情境演示情境演示： 老師喝水，學生認真觀察，并說說老師喝水做了幾個動作，分別是什么。喝水喝水 張老師說到一半，拿起水杯，移到嘴邊，張老師說到一半，拿起水杯，移到嘴邊，喝了一口。只見老師含著水喝了一口。只見老師含著水“咕嚕嚕咕嚕嚕”地地轉了幾圈，那腮幫鼓得像一只大青蛙。老轉了幾圈，那腮幫鼓得像一只大青蛙。老師潤了潤口腔以后，師潤了潤口腔以后，“咕咚咕咚”一聲把水吞一聲把水吞了下去，然后，抿了一下嘴唇說：了下去，然后，抿了一下嘴唇說：“嗯，嗯，真爽！真爽！”我看著老師喝水的樣子感覺到這我看著老師喝水的樣子感覺到這水似乎比蜜糖還甜，讓老師從嘴里甜到了水似乎比蜜糖還甜，

2、讓老師從嘴里甜到了心里。啊，我也很想喝一口老師水杯里的心里。啊，我也很想喝一口老師水杯里的水。水。觀察課本第觀察課本第15頁插圖頁插圖“小明小明與毛毛蟲與毛毛蟲”老師演示動作后，學生填空。老師演示動作后，學生填空。 小明（小明（推開推開/打開打開）窗戶，兩手（）窗戶，兩手（撐在撐在/放在放在）窗臺，）窗臺，（踮起踮起）腳尖，（）腳尖，（探出探出/伸出伸出）頭，向外（）頭，向外（望望/看看）。）。 突然，他迅速地把手（突然，他迅速地把手（縮縮）了回來，緊張地（）了回來，緊張地（望望向向）窗臺，原來窗臺上有一條毛毛蟲，毛毛蟲在慢慢）窗臺，原來窗臺上有一條毛毛蟲，毛毛蟲在慢慢地（地（蠕動蠕動/爬動爬

3、動）。小明想：毛毛蟲是害蟲，我應該消）。小明想：毛毛蟲是害蟲，我應該消滅它。滅它。 于是，他快速地（于是，他快速地（跑進跑進）屋里，（）屋里，（拿拿）了一雙筷子，）了一雙筷子，（夾起夾起）毛毛蟲，（）毛毛蟲，（走到走到）水池邊，（）水池邊，（放放/丟丟）到水池）到水池里。里。 小明（小明（擰開擰開）水龍頭，水）水龍頭，水“嘩嘩嘩嘩”地流出來。毛毛地流出來。毛毛蟲在水里拼命（蟲在水里拼命（掙扎掙扎）。小明用筷子把毛毛蟲（）。小明用筷子把毛毛蟲（按按）到水底。不一會兒，毛毛蟲就被水淹死了。小明看著到水底。不一會兒，毛毛蟲就被水淹死了。小明看著毛毛蟲上西天了，高興地說：毛毛蟲上西天了，高興地說：“哦

4、，我消滅了一條害哦，我消滅了一條害蟲。蟲。”比較段落，想一想哪一段好，好比較段落，想一想哪一段好，好 在哪里。在哪里。1.1.老師站在白線的后面，眼睛注視著前方，蹲老師站在白線的后面，眼睛注視著前方，蹲下腿，擺動雙手，向前一跳，跳了兩米。真遠下腿，擺動雙手，向前一跳，跳了兩米。真遠啊！啊！2.2.老師站在白線的后面，眼睛緊緊地注視著前老師站在白線的后面，眼睛緊緊地注視著前方，稍稍蹲下腿，用力擺動雙手，使勁地向前方，稍稍蹲下腿，用力擺動雙手，使勁地向前一跳，跳了兩米。真遠啊！一跳，跳了兩米。真遠啊！觀察老師的動作，想一想括號里填什么詞語。 老師（ ）拿起一根繩子，兩手（ ）抓住繩子的兩頭，（ ）跳了起來。輕輕地緊緊地飛快地 知知識識小小衛衛士士溫溫馨提示：馨提示： 地地 + + 動詞動詞例如：例如：開開心地跳起心地跳起來來（ ）開開心的跳起心的跳起來來（ ） 找動詞，比一比誰找得又快又準開門 “叮咚”，我家的門鈴響了。我（ ）跑到門后，從“貓眼”里往外一看，是媽媽。我（ ）旋開門鎖，（ ）躲在門后。等媽媽進來，我“嗖”地一下