1、本文格式為Word版，下載可任意編輯2021北師版三年級數學上冊教案5篇 教學內容是在學生學習并掌握了表內乘法的基礎上進行教學的。也是為今后學習兩、三位數乘一位數等筆算乘法打下基礎。下面是我給大家整理的2021北師版三年級數學上冊教案，希望能給大家帶來幫助。 2021北師版三年級數學上冊教案1 教學目標： 1.使學生通過事物或圖像,初步認識幾分之一,知道幾分之一這樣的數是分數,并借助圖形明確幾分之一的含義。 2.使學生記住分數各部分的名稱,能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法，學會比較幾分之一的大小。 3.通過演示、操作、觀察、比較，培養學生初步的邏輯思維能力。調動學

2、生的積極情感，使學生主動探求，充分發揮學生的主動性。 教學重點：認識二分之一、比較幾分之一的大小 教學難點：比較幾分之一的大小 教學過程： 一、情景導入 師：先請同學們欣賞一幅圖片。這兒風景怎么樣? 生：很優美。 師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物? 生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕， 師：你認為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分) 生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。 師：好，能不能說說這樣分的理由? 生：這樣公平。 師：這里我想到了一個數學問題。你有沒有想到? 師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數字2來表示;水每人一瓶，可以用數字1來表示;蛋糕每份

3、半個，可以用一個數字來表示嗎? 生：可以。是二分之一。 師：(師板書：二分之一)這是這個數的讀法，你知道這個數怎么寫嗎? 生：1/2。 師：你是怎么知道的? 生：看書的。 師：很不錯的習慣。同學們，你們以前見過這樣的數嗎?象1/2這樣的數叫做分數，今天我們就來認識分數。 二、新授 (一)認識1/2 1、師：你們知道分數是怎么來的嗎?請同學們看投影 2、師：(電腦演示)我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2 3、師：這里的“它”指的是什么?有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎?(提示：為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二 生：“它”指的是蛋糕;“兩

4、分”是因為把蛋糕分成了兩粉，“之一”指的是其中的一份。 師：其他同學也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的?(三部分)哪三部分?()為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個名字，它們分別叫分數線、分母、分子;你知道這三部分分別表示什么嗎? 生：“一”表示平均分，“2”表示把這個蛋糕分成了兩份，“1”表示其中的這一份。 師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。 4.練習一：判斷(電腦出示) 下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示) ()() 說一說為什么不是? 4.練習二;同學們真聰明。現在王老師要考驗

5、大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。 師：哪位同學愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的? (二)認識“1/3” (電腦顯示) 把一個圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個圓的幾分之幾?第二份、第三分呢? 師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一 (三)認識其它分數 接下來，王老師要看看大家創造力，請你來創造一個分數，并說一說它表示的意思。 小結：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數，都是我們的新朋友“分數”。 (四)分數大小的比較 1、利用剛才學生創造的1/2,1/4,結合圖形，比較大小; 2、比

6、較1/2，1/8的大小 3、比較1/4，1/8的大小 4、師：你有沒有發現什么規律? (五)練習 師：同學們的表現真不錯，感覺累嗎?想不想試試自己的本領呢? 好，來看第一關(想想做做第一題);第二關(想想做做第三題)。 三、總結 今天這節課，王老師與大家合作得非常愉快，現在請你們閉上眼睛，想一想通過這節課的學習你有什么收獲，來跟大家分享一下。 2021北師版三年級數學上冊教案2 一、情境導入 1、課件展示課本內容 2、提出問題 3、根據學生提的問題教師板書在黑板上。 4、該怎樣列式呢? 5、多種方法嘗試解決 6、揭示課題。 二、自主探索 1、由情境提出問題 兩只小猴拿到分到的24個桃子非常高興

7、，剛想坐下來美餐一頓，這時又跑來一只猴子，它想干什么呢? 2、有48個桃子，平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個?怎樣列式呢? 3、自主探索計算方法 4、學生匯報： (1)。質疑 生：我也會用豎式，但我不明白怎么把算式和分法聯系起來; (2)。釋疑 師：誰來解釋一下呢? 5、總結歸納計算方法 6、共同歸納出：筆算除法時，應從被除數的位除起，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。 三、鞏固強化 1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們，給它們帶來了一組練習題，做對了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子，同學們你們愿意幫幫小猴子嗎?(愿意) 2、出示55頁

8、練一練第一題(小猴回家)先估計，再計算 四、全課總結 這節課你有那些收獲? 2021北師版三年級數學上冊教案3 教學目標： 1、在現實情境中了解“0除以任何不是0的數都得0”的意義。 2、探索并掌握三位數除以一位數時，商中間、末尾有0的除法的計算方法，能正確地進行計算。 3、經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。 教學重點： 商中間、末尾有0的除法筆算。 教學難點： 商中間、商末尾有0的處理方法及筆算的簡便寫法格式。 教學過程： 一、復習引入 你們估一估商是幾位數。說說是怎樣估計的 63÷3= 603÷3= 二、探究新知 1、故事導入 師：這天孫大圣來到花果山，看

9、到滿山遍野都是仙桃，他想：這么多的仙桃，一定要帶回去給猴子猴孫們嘗嘗，于是大圣手一揮，所有的桃子都進入大圣的手心里了。 2、被除數是0的除法。 師：現在，樹上有多少個桃子?(0) 師：這時，有2只小猴子玩累了，來摘桃吃，你們說說平均每只小猴能分到幾個桃子?(0)你是怎樣做出來的?(0÷2=0) 師：又來了兩只小猴子，這些猴子能分到多少個桃子呢? (0、0÷4=0) 師：要是再來一只呢?(0、0÷5=0)剛剛是4只，那要是再來4只呢?(0、0÷8=0) 師：看到這兩個算式，你還能說出類似的算式嗎? 同桌互說一個。 師：好，看到這些算式，你發現了什么?(0除

10、以任何數都得0) 師：你真了不起，其他小朋友看到這個結論你又補充嗎?(0除以任何不是0數都得0) 3、商中間有0的除法、 師：這四個小猴子沒吃到桃子悶悶不樂的回家了，大圣看到他們那么失望就拿出了408個桃子，誰能提一個數學問題?(平均每只猴子能分到幾個桃子?) 師：瞧，你提的問題和大圣的一樣，真了不起!這道題你會做嗎?你是怎樣列式的?(408÷4=)結果是多少?(102)你是怎么算的? 重點引導學生用列豎式方法解答。 獨立解決后，同教師板書對照，比較兩個豎式不同之處，說說自己的觀點。 師：咱們看看結果和口算、估算商的位數都一樣嗎? 看來估算是可以檢驗我們計算結果的正確性的! 師：你們

11、都太了不起了，老師這有兩道題你們有信心做對嗎? 603÷3= 802÷2= 獨立計算，指名板演。做完的同學說計算過程。 師：那看看結果和我們剛才估算的位數是不是一樣。 4、商末尾有0的除法 師：剛剛的4只小猴子拿了桃子開心的走了，聽說大王在分桃子，又來了6只小猴子，大圣就又拿出840個桃子，那么平均每只小猴能分到多少個桃子?你能解決這個問題嗎? 獨立計算，指名到黑板上做。840÷6= 師：我們計算的結果和估算的位數也一樣。 三、鞏固練習 師：小朋友都知道孫悟空的絕招是七十二變，幾個小猴子想學一學，咱們看看他們變得對嗎? 680÷2=34 309÷

12、;3=13 師：小朋友你們真棒，老師這還有一道思考題，看看你們會不會，不過可不要犯和小猴子一樣的錯誤。 思考題：哪題的商最接近150? 906÷6=答案 745÷5=答案 480÷4=答案 447÷3=答案 四、本課小結 師：這節課你學到了哪些知識，有什么收獲? 2021北師版三年級數學上冊教案4 教學目標： 1.探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，體驗算法多樣化。 2.在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。 3.進一步感受數學與生活的聯系。 教材分析： 這是在學生上學期已經熟練掌握乘法口訣基礎上，新學期的第一節課

13、。教材利用三捆小樹的具體情境，引導學生在活動中進一步探索一位數乘整十、整百、整千數的口算方法。 與過去教材相比，新教材更加體現了數學化的過程;充分體現了從學生已有的生活經驗出發的課程標準理念;更加關注了學生的知識背景及個性差異;鼓勵學生獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化;為學生提供充分的從事數學活動的機會，力求使學生自己主動建構知識。 教學過程： 一、創設情境，提出問題 1.教師利用多媒體出示教學情境圖，引導學生觀察。 師：同學們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎?每年我們學校都要植樹，那么今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數學問題。 (設計意圖創設學生所熟悉的植樹這一生活情境，密

14、切數學與現實生活的聯系，同時對學生進行環保教育。) 2.請你認真觀察圖后和同桌說說你看到了什么，(一共有幾捆小樹?每捆有幾棵?)你能提出哪些數學問題? 引導學生提出問題“小樹一共有多少棵?”。 (設計意圖結合具體情境，培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。設計這樣的環節，主要是考慮到學生已經到了三年級了，已能從圖中編寫信息，教師放手讓學生自己觀察，這也是培養學生學會學習的一種策略。) 二、解決問題，探索口算方法 1.獨立解答。 學生列出算式20×3，然后嘗試計算。 2.小組交流。 讓學生結合“小樹一共有多少棵”這個情境，在小組內說一說自己列出的算式的含義，再說說計算方法。 (設計意

15、圖教師放手讓學生自己去探索整十數乘一位數的口算方法，通過學生獨立思考、小組交流、討論，經歷探索多種算法以及與他人交流的過程，培養學生思維的獨立性和靈活性。) 3.全班交流。 小組代表發言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵樹，學生可能想出以下計算方法 (1)20×3就是3個20相加：20+20+20=60; (2)因為2×3=6，因此20×3=60; (3)可以把20看成10×2，這樣20×3可以變成10×6。 對于學生的計算方法，只要正確，教師就應該對學生進行鼓勵和表揚，讓學生選擇

16、自己喜歡的方法來計算。 (設計意圖全班交流體現了學生算法的多樣化，使學生更加方便選擇自己喜歡的計算方法，達到算法優化目的。) 4.解決問題。 4捆小樹一共有多少棵?5捆呢?請同學們先試著解決，然后小組內交流，全班匯報。 (設計意圖通過知識的應用，增強學生的應用意識，提高學生解決問題的能力。) 三、拓展練習 1.口算。 3×25×46×7 30×250×46×70 300×2500×46×700 學生獨立計算，反饋計算結果。 師：上面這組算式，橫行、豎列分別有哪些規律?用自己的話說說你的發現。 (只要學生說

17、得合理，教師就應給予肯定和鼓勵。) (設計意圖讓學生用自己的語言進行表述，培養學生的語言表達能力和發現數學規律的能力。) 2.引導學生說說怎樣口算整十、整百、整千數乘一位數。 3.數學游戲。 教師事先準備好卡片，以同桌為單位開展游戲活動。 游戲規則：一位學生取一位數，另一位學生取整十、整百或整千數，然后兩個學生都計算這兩個數相乘的結果，看誰算得又快又準確。 2021北師版三年級數學上冊教案5 教學目標： 探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，并能正確地進行口算。 教學重點： 探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。 教學難點： 結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中

18、培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。 教學用具： 課件 教學過程： 一、創設情境，引入新課 教師出示課件(書本P2的圖片) 師：你從圖中看到了什么信息? 生1：有三捆小樹 生2：每捆小樹有20棵 師：你可以提出用加法或乘法解決的什么數學問題嗎? 生1：一共有多少棵小樹? 生2：兩捆小樹有多少棵? 生3：兩捆小樹比一捆多幾棵? 師：大家提出的問題都非常好，今天我們要來學習一下小樹有多少棵 板書課題小樹有多少棵 二、探索新知，討論算法 師：我們怎么解決這個問題呢? 生1：用加法 生2：用乘法 師：怎么計算呢? 生1：20+20+20=60 生2：20×3=60 生3：20×2+20=60 板書算法 師：為什么20×3=60呢? 生：可以先不看20后面的“0”，因為2×3=6，乘完后再在6后面加一個“0”，所以就等于60