1、課文預(yù)習課文預(yù)習一、學(xué)生自讀課文。一、學(xué)生自讀課文。二、教師請學(xué)生二、教師請學(xué)生 朗讀課文。正音。朗讀課文。正音。三、請學(xué)生做點評，教師做點評。三、請學(xué)生做點評，教師做點評。四、教師領(lǐng)讀課文四、教師領(lǐng)讀課文 ，請學(xué)生說出自，請學(xué)生說出自己朗讀中的情感體會。己朗讀中的情感體會。五、教師就詩歌中的生字詞提問，五、教師就詩歌中的生字詞提問，學(xué)生解答。學(xué)生解答。登岳陽樓登岳陽樓使至塞上使至塞上渡荊門送別渡荊門送別歸園田居歸園田居晨興：晨興：荒穢荒穢帶月帶月:荷（荷（h）鋤）鋤：道狹（道狹（xi）：草木長（草木長（zhng）：沾（沾（zhn）：但使：但使：愿無違（愿無違（wi）:二、詞語解釋二、詞語解釋

2、（hu）：）：雜草叢生。雜草叢生。頂著月亮。頂著月亮。扛著鋤頭。扛著鋤頭。道窄。道窄。草木叢生。草木叢生。沾濕。沾濕。只要讓。只要讓。倒裝句，不違反自己的意愿。倒裝句，不違反自己的意愿。早晨起來早晨起來前六句敘事。融入作者前六句敘事。融入作者隱居躬耕的樂趣隱居躬耕的樂趣。詩中摻入議論，是全詩的主詩中摻入議論，是全詩的主旨。很堅決地表明了不與世旨。很堅決地表明了不與世俗同流合污的志愿。俗同流合污的志愿。全詩敘事簡潔，抒全詩敘事簡潔，抒情真率，議論精辟、情真率，議論精辟、語言樸素，風格平語言樸素，風格平淡自然，是陶淵明淡自然，是陶淵明的代表作之一，歷的代表作之一，歷來為人們所稱頌。來為人們所稱頌。

3、寫出邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活：寫出邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活：偵察兵活躍在蕭關(guān)一帶，都護在偵察兵活躍在蕭關(guān)一帶，都護在燕然前線指揮作戰(zhàn)。燕然前線指揮作戰(zhàn)。單車欲問邊，單車欲問邊， 屬國過居延。屬國過居延。 征蓬出漢塞，征蓬出漢塞， 歸雁入胡天。歸雁入胡天。大漠孤煙直，大漠孤煙直， 長河落日圓。長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，蕭關(guān)逢候騎， 都護在燕然。都護在燕然。這兩句這兩句畫面開闊畫面開闊，意境雄渾意境雄渾，被稱為被稱為“千古壯觀千古壯觀”的佳句，的佳句，特別是特別是“直直”、“圓圓”二字二字用得精妙，用得精妙， “直直”表現(xiàn)了一種表現(xiàn)了一種挺拔、剛勁之美挺拔、剛勁之美。 “圓圓”給人給人以以蒼茫而溫暖蒼茫

4、而溫暖的感覺。的感覺。這首邊塞詩，敘事與這首邊塞詩，敘事與寫景巧妙結(jié)合。并把寫景巧妙結(jié)合。并把作者出使邊塞的深切作者出使邊塞的深切感受融入其中。全詩感受融入其中。全詩語言精練、對偶工整、語言精練、對偶工整、比喻貼切、音律和諧。比喻貼切、音律和諧。1.品讀渡遠荊門外 、岳陽樓記兩詩。2.理解詩意，品味詩歌的美。3.誦讀古代詩詞，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。 渡遠荊門外, 來從楚國游。山隨平野盡山隨平野盡, 江入大荒流。江入大荒流。月下飛天鏡月下飛天鏡, 云生結(jié)海樓。云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 本聯(lián)點明作者的行蹤：本聯(lián)點明作者的行蹤：從荊門山外渡江，遠赴楚地從荊門山外渡江，遠赴楚地漫游

5、漫游中間兩聯(lián)描寫作者中間兩聯(lián)描寫作者途中所見的景色。途中所見的景色。尾聯(lián)抒發(fā)作者的思尾聯(lián)抒發(fā)作者的思鄉(xiāng)情懷。鄉(xiāng)情懷。譯文：譯文： 我坐船遠渡荊門外，來到楚國我坐船遠渡荊門外，來到楚國漫游。青山盡頭出現(xiàn)平原，江水漫游。青山盡頭出現(xiàn)平原，江水奔入曠野。月影如天上飛下的明奔入曠野。月影如天上飛下的明鏡，云彩升起，在空中結(jié)成海市鏡，云彩升起，在空中結(jié)成海市蜃樓。我更愛故鄉(xiāng)的江水，不遠蜃樓。我更愛故鄉(xiāng)的江水，不遠萬里來送我萬里行舟。萬里來送我萬里行舟。名句賞析：名句賞析：1、山隨平野盡，、山隨平野盡， 江入大荒流。江入大荒流。2、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。3、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟

6、。、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。賞析名句的一般步驟：賞析名句的一般步驟：（1）解釋文句的意思。）解釋文句的意思。（2）解說文句使用的修辭或）解說文句使用的修辭或是表現(xiàn)手法。是表現(xiàn)手法。（3）分析文句表達的情感或）分析文句表達的情感或是產(chǎn)生的藝術(shù)效果。是產(chǎn)生的藝術(shù)效果。1、山隨平野盡，、山隨平野盡， 江入大荒流。江入大荒流。（1）詩人乘坐的小船在長江順流而下，看）詩人乘坐的小船在長江順流而下，看到兩岸的到兩岸的高山隨著船的前行，地勢逐漸降低在平高山隨著船的前行，地勢逐漸降低在平坦的原野出現(xiàn)的地方消失了；滔滔江水匯入了廣坦的原野出現(xiàn)的地方消失了；滔滔江水匯入了廣闊的原野之中。闊的原野之中。（2）作者從

7、視覺的角度來寫遠景，一是）作者從視覺的角度來寫遠景，一是寫出了船在行進過程中景物的變化，同時寫出了船在行進過程中景物的變化，同時也營造了一種雄渾、壯闊的意境，給人以也營造了一種雄渾、壯闊的意境，給人以美的享受。美的享受。（3）融情于景，表達了詩人對祖國壯美）融情于景，表達了詩人對祖國壯美河山的無限熱愛之情。河山的無限熱愛之情。2、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（1）夜晚倒映在江水中的圓月就好像是是）夜晚倒映在江水中的圓月就好像是是從天上飛下來的一面明鏡；白天兩岸高山從天上飛下來的一面明鏡；白天兩岸高山上生起的云霧結(jié)成了海市蜃樓般的美景。上生起的云霧結(jié)成了海市蜃樓般的美景。（2

8、）詩人面對山水與云霧，產(chǎn)生了豐富）詩人面對山水與云霧，產(chǎn)生了豐富的想象，運用了比喻的手法寫出了三峽的的想象，運用了比喻的手法寫出了三峽的美景，表達了詩人喜悅之情。美景，表達了詩人喜悅之情。（3）從用詞上看，）從用詞上看，“飛飛”“結(jié)結(jié)”字，鏗字，鏗鏘有力，將靜景化為動景，以動寫靜，鏘有力，將靜景化為動景，以動寫靜，給讀者強烈的視覺沖擊力。給讀者強烈的視覺沖擊力。3 3、仍憐仍憐故鄉(xiāng)水故鄉(xiāng)水, ,萬里送行舟。萬里送行舟。( (抒寫深沉思鄉(xiāng)之情抒寫深沉思鄉(xiāng)之情) )（1 1）我仍然憐愛著的故鄉(xiāng)水呀，它不遠萬里）我仍然憐愛著的故鄉(xiāng)水呀，它不遠萬里護送著我乘坐的小船。護送著我乘坐的小船。 （2 2）采

9、用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)的水寫）采用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)的水寫得有情有義。得有情有義。（3 3）采用了移情于景的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了）采用了移情于景的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了初初離蜀地離蜀地的詩人的詩人對家鄉(xiāng)的深深依戀。對家鄉(xiāng)的深深依戀。 作者簡介作者簡介 陳與義陳與義(10901138)，宋代詩人宋代詩人。字去非，字去非，自號簡齋自號簡齋。洛陽（今屬河南）人。洛陽（今屬河南）人。 陳與義是南北宋之交的著名詩人。他的詩陳與義是南北宋之交的著名詩人。他的詩歌創(chuàng)作可以金兵入侵中原為界線，分為前歌創(chuàng)作可以金兵入侵中原為界線，分為前后兩個時期。前期詩風明快，很少用典，后兩個時期。前期詩風明快，很少用典，以以墨梅墨梅詩受到徽宗的賞識。南遷之后，詩受到徽宗的賞識。南遷之后，經(jīng)歷了和杜甫在安史之亂時頗為相似的遭經(jīng)歷了和杜甫在安史之亂時頗為相似的遭遇，轉(zhuǎn)學(xué)杜甫。遇，轉(zhuǎn)學(xué)杜甫。 成為宋代學(xué)習杜甫最有成成為宋代學(xué)習杜甫最有成就的詩人之一。就的詩人之一。 著有著有 簡齋集簡齋集。 朗讀：朗讀：注釋：注釋：自學(xué)指導(dǎo)二 主旨：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？主旨：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？主旨：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？主旨：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 這首詩通過登樓觀感，抒發(fā)了詩人