1、三案導(dǎo)學(xué)三案導(dǎo)學(xué)初中生物八年級(jí)人教版初中生物八年級(jí)人教版第八單元第八單元 安康的生活安康的生活第一章第一章 傳染病和免疫傳染病和免疫第一節(jié)第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防傳染病及其預(yù)防 以下疾病哪些是傳染病？哪些是非傳染病？以下疾病哪些是傳染病？哪些是非傳染病？流行性感冒、冠心病、乙肝、齲齒、流行性感冒、冠心病、乙肝、齲齒、灰指甲、肺結(jié)核灰指甲、肺結(jié)核傳染病：流行性感冒、甲肝、灰指甲、肺結(jié)核非傳染病：冠心病、齲齒預(yù)習(xí)自測(cè)：預(yù)習(xí)自測(cè)：13 B A D13 B A D目的導(dǎo)向：強(qiáng)化自學(xué)效果目的導(dǎo)向：強(qiáng)化自學(xué)效果要求要求:1.深化思索，總結(jié)歸納。深化思索，總結(jié)歸納。 2.規(guī)范仔細(xì)，落到實(shí)處規(guī)范仔細(xì)，落到實(shí)處

2、3.標(biāo)注疑問(wèn)，預(yù)備討論。標(biāo)注疑問(wèn)，預(yù)備討論。 目的：目的： A層規(guī)范的整理導(dǎo)學(xué)案，總結(jié)各類(lèi)問(wèn)題的處理層規(guī)范的整理導(dǎo)學(xué)案，總結(jié)各類(lèi)問(wèn)題的處理方法；方法； B層結(jié)合課本、答案梳理導(dǎo)學(xué)案，找出層結(jié)合課本、答案梳理導(dǎo)學(xué)案，找出錯(cuò)因；錯(cuò)因；C層快速自糾，落實(shí)根本概念，記錄不明確問(wèn)層快速自糾，落實(shí)根本概念，記錄不明確問(wèn)題。題。約約6分鐘分鐘內(nèi)容：內(nèi)容：1. 課本及導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)中本人未處理的問(wèn)題。課本及導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)中本人未處理的問(wèn)題。2.協(xié)作探求中存在疑問(wèn)問(wèn)題。協(xié)作探求中存在疑問(wèn)問(wèn)題。重點(diǎn)討論：重點(diǎn)討論：留意：討論完成的組修正完善答案，注重歸納總結(jié)。留意：討論完成的組修正完善答案，注重歸納總結(jié)。要求：要

3、求：1、組長(zhǎng)擔(dān)任協(xié)調(diào)好分層討論，先一對(duì)一討論、組長(zhǎng)擔(dān)任協(xié)調(diào)好分層討論，先一對(duì)一討論(3-5分鐘，然分鐘，然后組內(nèi)共同討論，完善好答案。要求每個(gè)人都有事干，注重討后組內(nèi)共同討論，完善好答案。要求每個(gè)人都有事干，注重討論的效率；論的效率；A幫幫B，將疑問(wèn)問(wèn)題處理，將疑問(wèn)問(wèn)題處理，A層留意搞好拓展總結(jié)。層留意搞好拓展總結(jié)。組長(zhǎng)搞好調(diào)控，組長(zhǎng)搞好調(diào)控，A教教B, 達(dá)成分層目的達(dá)成分層目的A120%,B90%2、要討論出本人的東西，討論完的同窗整理總結(jié)知識(shí)，留意、要討論出本人的東西，討論完的同窗整理總結(jié)知識(shí)，留意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律。總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律。3、組長(zhǎng)宏觀調(diào)控，擔(dān)任做好討論結(jié)果的

4、反響；并做好展現(xiàn)、組長(zhǎng)宏觀調(diào)控，擔(dān)任做好討論結(jié)果的反響；并做好展現(xiàn)、點(diǎn)撥的預(yù)備。點(diǎn)撥的預(yù)備。人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)本人的思想人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)本人的思想展現(xiàn)要求：展現(xiàn)要求： 完全脫稿；仔細(xì)規(guī)范完全脫稿；仔細(xì)規(guī)范 注重小結(jié)；雙色筆注重小結(jié)；雙色筆點(diǎn)評(píng)要求：點(diǎn)評(píng)要求： 留意儀態(tài)；言簡(jiǎn)意賅留意儀態(tài)；言簡(jiǎn)意賅 拓展提升；引導(dǎo)互動(dòng)拓展提升；引導(dǎo)互動(dòng)其他同窗：其他同窗： 仔細(xì)思索；做好筆記仔細(xì)思索；做好筆記 留意傾聽(tīng)；留意傾聽(tīng)； 補(bǔ)充質(zhì)疑補(bǔ)充質(zhì)疑分層目的：分層目的：A A層預(yù)備補(bǔ)充拓展；層預(yù)備補(bǔ)充拓展；B B層積極思索層積極思索, ,記好筆記；記好筆記； C C層記好筆記，有疑問(wèn)大膽質(zhì)疑。

5、層記好筆記，有疑問(wèn)大膽質(zhì)疑。我的課堂，我做主怎樣判斷一種病是不是傳染病怎樣判斷一種病是不是傳染病1、3組組傳染病的傳染需要哪些條件傳染病的傳染需要哪些條件4、6組組總結(jié)提升總結(jié)提升傳染病傳染病 問(wèn)題問(wèn)題1 1：傳染病與非傳染病分別是有什：傳染病與非傳染病分別是有什么緣由引起的？么緣由引起的？非傳染病，由于本身要素或外界有害的物理要素、化學(xué)物質(zhì)引起的。傳染病：人體遭到細(xì)菌、病毒或寄生蟲(chóng)等生物的侵染而引起的。他根據(jù)什么特點(diǎn)認(rèn)定這些他根據(jù)什么特點(diǎn)認(rèn)定這些病是傳染病呢？病是傳染病呢？傳染病的概念傳染病的概念: : 傳染病是由病原體細(xì)傳染病是由病原體細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)引起的菌、病毒和寄生蟲(chóng)引起的能在人與

6、人或人與動(dòng)物之間能在人與人或人與動(dòng)物之間傳播的疾病傳播的疾病傳染病的特點(diǎn)：傳染病的特點(diǎn)：傳染性傳染性 流行性流行性 每年，特別是春秋季節(jié)，人們都會(huì)警惕一些傳染病的流行，最近幾年，他知道哪些傳染病對(duì)人類(lèi)影響較大嗎？總結(jié)提升總結(jié)提升傳染病傳染病 總結(jié)提升總結(jié)提升傳染病傳染病 結(jié)核桿菌引起肺結(jié)核，主要經(jīng)過(guò)飛沫、空氣傳播，屬于細(xì)菌性傳染病；艾滋病毒HIV引起人類(lèi)得艾滋病，主要經(jīng)過(guò)血液、不平安的性行為傳播，屬于病毒性傳染病；蛔蟲(chóng)或蛔蟲(chóng)卵引起蛔蟲(chóng)病，經(jīng)過(guò)食物和飲水傳播，屬于寄生蟲(chóng)傳染病。 下面以流行性感冒的流行為例，來(lái)闡明傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)。當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)從鼻咽部噴出大量的含有流

7、感病毒的飛沫，懸浮于空氣中，周?chē)娜宋肓诉@種帶有病毒的空氣以后，病毒進(jìn)入呼吸道，就能夠引起流行性感冒。可見(jiàn)，流行性感冒的傳染源主要是流感患者，傳播途徑是飛沫、空氣傳播，易感人群那么可以包括大多數(shù)人。總結(jié)提升總結(jié)提升傳染病流行的根本環(huán)節(jié)傳染病流行的根本環(huán)節(jié) 1、為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口鼻？ 答：流行性感冒的傳播途徑主要是飛沫、空氣傳播。當(dāng)流感病人在咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)將大量的含有流感病毒的飛沫分布于空氣中，假設(shè)這些帶有飛沫的空氣被周?chē)娜宋牒缶陀心軌蚧剂鞲小Ｒ虼丝人曰虼驀娞鐣r(shí)，要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人。 2、為什么老人和小孩更易患流感？ 答：老人和小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病的才干弱

8、，所以更易患流感。 問(wèn)題問(wèn)題4 4：說(shuō)出肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群分：說(shuō)出肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群分別是什么？別是什么？總結(jié)提升總結(jié)提升傳染病流行的根本環(huán)節(jié)傳染病流行的根本環(huán)節(jié) 肝炎的傳染源是肝炎病人或攜帶肝炎病毒的人；肝炎的傳染源是肝炎病人或攜帶肝炎病毒的人；肝炎的傳播途徑是食物和飲水；肝炎的傳播途徑是食物和飲水；肝炎的易感人群是身體抵抗力弱的人。肝炎的易感人群是身體抵抗力弱的人。答案：艾滋病為血液傳染病，艾滋病主要經(jīng)過(guò)血液傳播、答案：艾滋病為血液傳染病，艾滋病主要經(jīng)過(guò)血液傳播、性傳播和母嬰傳播，握手、擁抱等并不能傳染艾滋病。性傳播和母嬰傳播，握手、擁抱等并不能傳染艾滋病。對(duì)于

9、艾滋病患者應(yīng)該關(guān)懷他，力所能及地協(xié)助他，協(xié)助對(duì)于艾滋病患者應(yīng)該關(guān)懷他，力所能及地協(xié)助他，協(xié)助他樹(shù)立生活的勇氣和自信心，而不是歧視他、躲避他。他樹(shù)立生活的勇氣和自信心，而不是歧視他、躲避他。同時(shí)，在與他接觸的過(guò)程中，要留意不要碰破皮膚，防同時(shí)，在與他接觸的過(guò)程中，要留意不要碰破皮膚，防止感染。止感染。問(wèn)題問(wèn)題5 5：假設(shè)他的同窗或朋友不幸感染了：假設(shè)他的同窗或朋友不幸感染了HIVHIV，他應(yīng)，他應(yīng)如何與他相處呢？為什么？如何與他相處呢？為什么？誰(shuí)是引發(fā)艾滋病的元兇誰(shuí)是引發(fā)艾滋病的元兇展現(xiàn)要求：展現(xiàn)要求： 完全脫稿；仔細(xì)規(guī)范完全脫稿；仔細(xì)規(guī)范 注重小結(jié)；雙色筆注重小結(jié)；雙色筆點(diǎn)評(píng)要求：點(diǎn)評(píng)要求：

10、留意儀態(tài)；言簡(jiǎn)意賅留意儀態(tài)；言簡(jiǎn)意賅 拓展提升；引導(dǎo)互動(dòng)拓展提升；引導(dǎo)互動(dòng)其他同窗：其他同窗： 仔細(xì)思索；做好筆記仔細(xì)思索；做好筆記 留意傾聽(tīng)；留意傾聽(tīng)； 補(bǔ)充質(zhì)疑補(bǔ)充質(zhì)疑分層目的：分層目的：A A層預(yù)備補(bǔ)充拓展；層預(yù)備補(bǔ)充拓展；B B層積極思索層積極思索, ,記好筆記；記好筆記； C C層記好筆記，有疑問(wèn)大膽質(zhì)疑。層記好筆記，有疑問(wèn)大膽質(zhì)疑。我的課堂，我做主怎樣判斷一種病是不是傳染病怎樣判斷一種病是不是傳染病1、3組組傳染病的傳染需要哪些條件傳染病的傳染需要哪些條件4、6組組傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)傳染源傳播途徑易感人群可以散播病原體的人可以散播病原體的人或動(dòng)物。或動(dòng)物。病原體分開(kāi)傳染源到達(dá)病原

11、體分開(kāi)傳染源到達(dá)安康人所經(jīng)過(guò)的途徑。安康人所經(jīng)過(guò)的途徑。如空氣傳播、飲食傳播、如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。生物媒介傳播等。對(duì)某種傳染病缺乏對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染免疫力而容易感染該病的人。該病的人。總結(jié)提升總結(jié)提升傳染病預(yù)防的措施傳染病預(yù)防的措施 結(jié)核桿菌引起肺結(jié)核，主要經(jīng)過(guò)飛沫、空氣傳播，屬于細(xì)菌性傳染病；艾滋病毒HIV引起人類(lèi)得艾滋病，主要經(jīng)過(guò)血液、不平安的性行為傳播，屬于病毒性傳染病；蛔蟲(chóng)或蛔蟲(chóng)卵引起蛔蟲(chóng)病，經(jīng)過(guò)食物和飲水傳播，屬于寄生蟲(chóng)傳染病。前一段時(shí)間，人們?yōu)榱祟A(yù)防“甲流，采取了哪些措施？誰(shuí)是引發(fā)肺結(jié)核的元兇？誰(shuí)是引發(fā)肺結(jié)核的元兇？誰(shuí)是引發(fā)蛔蟲(chóng)病的元兇？誰(shuí)是引發(fā)蛔蟲(chóng)病的元兇？1.控制傳染源3.維護(hù)易感人群 預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì)傳染病預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取綜合措施，流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取綜合措施，又要根