1、精選優質文檔-傾情為你奉上第六單元 年、月、日1、認識年月日新知識點：1、認識年、月、日。2、24時計時法。3、簡單的時間計算方法。教學要求：1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。教學建議：1、關注學生的對的生活經驗 ，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關系的體驗，初步建立時間觀念。2、為學生創設自主構建知識的活動和思考空間。 年

2、、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎上進行學習的，但是年、月、日之間的關系更加復雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，為了使學生更好地了解年、月、日之間的關系，教材內容在設計時著重為學生搭建自主學習、主動構建知識的平臺。教學時，教師可以提出富有啟發性的問題和組織探索性的學校活動。如觀察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內圈的關系等。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系和24時計時法。3、重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具、學具的作用。 由于學生平時很少使用24時計時法，因

3、此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鐘表模型等教具或學具，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內圈的數的關系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發時刻開始，轉到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應起來，并口算出經過的時間。第一課時認識年、月、日教學內容：認識年、月、日教學目標：1、引導學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數。2、使學生會判斷大、小月。3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。教

4、學重點：探究發現年、月、日之間的關系。教學難點：發現并掌握大月、小月的判斷方法。教學時間：2018年5月21日 星期一教學過程：一、學前準備1、填空。1時=（ ）分 1分=（ ）秒 1時=（ ）秒 240分=（ ）時 1分25秒=（ ）秒 82分=（ ）時（ ）分2、提問：（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？3、導入新課講述：地球繞太陽運轉一周經過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年

5、、月、日的知識。二、探究新知1、認識年、月、日。（1）出示材料。提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。提問：10月1日是什么節日？申奧成功是在哪一年呢？（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。（5）合作探究。觀察：一年有幾個月?每個月的天數一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？（6）討論交流。根究學生的回答內容，板書：認識年、月、日12個月 31天(大月)：1、3、5、7、8、10和

6、12月一年 365天(平年) 30天(小月)：4、6、9和11月366天(閏年) 28或29天：2月(平年28天，閏年29天)（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）（8）認識大月、小月。講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數都是30天的這幾個月叫做小月。年份不同了，哪個月的

7、天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一個特殊的月份。2、鞏固。剛才我們在年歷上已經找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？3、記住大月、小月。通過上面的學習，我們已經知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數呢？（1）出示左拳圖。（2）講清相應部位所表示的每個月的天數。（3）根據圖，全體一起記憶。（4）指著自己左拳再次記憶。（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。 七個大月心中裝，七前單數七后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月。三、課堂作業

8、新設計觀察今年的年歷。（1）一、二、三月一共有（ ）天。（2）六一兒童節是星期（ ）。（3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。四、思維訓練想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？五、板書設計認識年、月、日12個月 31天(大月)：1、3、5、7、8、10和12月一年 365天(平年) 30天(小月)：4、6、9和11月366天(閏年) 28或29天：2月(平年28天，閏年29天)課后作業：課本80頁練習十七第2、3題課后反思：第二課時 認識平年、閏年教學內容：認識平年、閏年教學目標：1、使學生知道平年、閏年的知識，記住閏年的判斷方法。2、培養學生的觀察、分析和判斷推理的能力。3、培養學生聯系生活實

9、際，解決日常生活問題的能力。教學重點：發現并掌握閏年的判斷方法。教學難點：發現并掌握閏年的判斷方法。教學時間：2018年5月23日星期三教學過程：一、學前準備1、提問：一年中哪幾個月是大月，那幾個月是小月？2、請大月出生的同學舉左手，請小月出生的同學舉右手。3、提問：為什么有的同學不舉手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知1、認識平年、閏年。講述：通過學習，我們知道每年中大月、小月的月份和天數都是固定不變的，只有二月的天數，有時是8天，有時是29天。當二月是28天時，這一年就是平年，當二月是29天時，這一年就是閏年。2、計算全年天數。（1）出示2011年和2012年的年歷。（2）計算2011年全

10、年有多少天？看誰的算法簡便。方法一：根據原有知識，直接說出2011年有365天。方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）（3）提問：想一想，2012年一年有多少天，為什么？板書：365+1=366（天）（4）小結：平年一年有365天，閏年一年有366天。3、判斷平年、閏年。（1）談話。如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？現在老師既不看全年天數，也不看二月份的天數，就能判斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？（2）學生考教師。請學生在手中的年歷卡考考老師，學生只要告訴老師是哪一年，老師很快就能說出它是平年還是

11、閏年。在學生覺得神奇而又意猶未盡時，向學生說明：這里，面有竅門兒，你們想知道嗎？下面我們共同來看一下。（3）出示19972008年各年份2月的月歷。（4）觀察。（5）提問：你發現了什么？（每4年中有一個閏年）閏年年份與4有什么關系呢？（6）分組計算。（7）交流結果。提問：一、二、三組的計算結果有余數嗎？（沒有）這也就是說閏年的年份正好是4的倍數。所以，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數是不是4的倍數。一般情況下，如果是4的倍數這一年就是閏年，不是4的倍數這一年就是平年。（8）閱讀教材第79頁下邊的內容。（9）明確什么是公歷年份。（10）理解“一般”和“必須”。提問：四、五組，190

12、0÷4有余數嗎？（沒有）但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞，通常當公歷年份是整百數的時候，年分數必須是400的倍數才是閏年。（11）想一想：為什么每4年就有一個閏年，為什么整百年的時候要是400的倍數才是閏年呢？講述補充資料。（12）出示華羅庚、陳景潤、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月，請同學們判斷是平年還是閏年。三、課堂作業新設計1、平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？（1）先指名學生回答：平年1年有多少天？1星期有幾天？（2）算一算，平年1年有多少個星期零幾天。（3）交流結果。說一說你的計算過程。2、小強滿12歲的時候，只過了3個生日

13、。（1）提問：小強是哪一月哪一日出生的？（2）回答。（3）說明理由。3、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？你是怎么算出來的？4、張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的？小組內一個同學的生日比國慶節晚一天，另一個同學是前天過得生日，猜一猜，每個人的生日是哪一天.（1）分組學習。（2）先完成第一問。（3）猜一猜，第二問中兩個同學的生日是哪一天。（4）再根據小組中每個人提供的線索，猜一猜，他們的生日各是哪一天。四、思維訓練。用下表制作今年1月份的月歷。日一二三四五六（1）告訴學生明年1月1日是星期幾。（2）獨立或小組合作完成制作月歷。（3）展示制作結果。五、板書

14、設計 認識平年和閏年平年有365天，閏年有366天。 如果公歷不是整百年份是4的倍數，這一年是閏年，不是4的倍數，這一年就是平年；如果是整百年份，必須是400的倍數才是閏年，不是400的倍數，這一年就是平年。課后作業：課本81頁練習十七第4、5題課后反思：第三課時 練習十七教學內容：練習十七。教學目標：1、通過練習進一步熟練年、月、日之間的關系及求天數的具體方法。2、根據數據進行簡單的問題分析，能理解和掌握解決求天數問題的方法。3、在探索過程中，培養學生觀察、分析的能力，促進學生數學思維的發展。教學重點：進一步掌握年、月、日之間的關系及求天數的具體方法，能解決生活中的實際問題。教學難點：理解年

15、、月、日與實際生活的密切聯系，并提升學生解決問題的思維能力。教學時間；2018年5月24日 星期四教學過程：一、問題引入，回顧再現。1、系統復習年、月、日的知識。師：同學們你們能說說我們學過了哪些有關年、月、日的知識？怎樣判斷平年閏年？2、導入新課。今天這節課，我們就一起來完成有關年、月、日的練習。（板書課題：練習十七）二、師生互動，解決問題。1、完成教材第80頁“練習十七”第13題。要求學生獨立完成，再全班集中反饋。適當關注學習有困難的學生。第1題：（1）學生嘗試計算天數。（2）組織交流計算天數的方法。（3）歸納概括。（4）注重難點辨析理解，實際兒童畫展出時間是6+1=7（天）。第2題：（1

16、）牛奶還能喝嗎？讓學生計算天數，理解最基本的日常生活常識。（2）學習機今天壞了，在保修期嗎？讓學生理解保修期2年，所以用2012+2=2014（年）來解決。（3）滅火器的檢驗時間。引導學生理解滿5年后須檢驗，所以到2016.09.27開始，必須進行檢驗。第3題：（1）全班讀題，理解題意。找出題目中需要注意的關鍵問題。（2）引導學生通過小組交流發現本題應先求出2014年是平年還是閏年，再判斷2014年的2月有多少天。（3）全班交流用什么方法求出全年的天數，教師擇優評價。2、完成教材第81頁“練習十七”第4題。（1）全班讀題，分析題意，找出題中解決問題的關鍵。（2）小組交流，明確思路：閏年有366

17、天，一個星期是7天，求366天里有第三個星期零幾天，用除法來解決。3、完成教材第81頁“練習十七”第5題。（1）讀題，理解題意。（2）獨立完成，猜猜小強的生日。（3）全班講評，集體訂正。4完成教材“練習十七”第6、7題。（1）小組內交流自己的暑假計劃，并在月歷上標注出來。（2）引導學生進行小組活動，和小組成員一起猜其他成員的生日。三、課堂小結。這節課你有什么收獲？2、24時計時法第一課時 24時計時法教學內容：24時計時法教學目標：1、使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。2、教育學生珍惜時間。教學重點：用24時計時法表示時刻。教學難點：用24時計時法表示時刻。教學時間；20

18、18年5月25日 星期五教學過程：一、學前準備1、口答。一年有幾個月？哪幾個月是大月？大月有多少天？哪幾個月是小月？小月與多少天？每年二月有多少天？閏年全年有多少天？2、填空。（1）90分=（ ）時（ ）分（2）2時=（ ）分（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。3、導入新課。提問：時針在鐘面上走一圈是多少小時？1天有多少小時？講述：在一天的時間里，鐘表上時針正好走2圈，共24小時；也就是1日=24時。分別在鐘面上撥出學生上學、吃飯、放學和睡覺的時間，讓學生識別。說明：按照這種普通計時法，一般要指出是上午、下午、晚上。二、探究新知1、出示主題圖。（1）創設情境，提出問題。21:00是幾時？（

19、2）猜一猜，說明理由。（3）說一說，你還在哪些地方見過這種計時方法。2、講述24時計時法。（1）演示。1日里時針正好走兩圈，從夜里0時開始到中午12時，時針走1圈是12小時；從中午12時早走到夜里0時，時針又走1圈，也是12小時，一共是24小時，也就是1日=24時。通常我們把這種計時法叫做24時計時法。（2）學生動手操作，感受一天有24小時。3、操作感知。把鐘撥到下午1時。提問：用24時計時法表示應該是幾時？（13時）在往下走，下午3時是幾時？下午5時是幾時？如何用24時計時法表示這一時刻呢？晚上11時是幾時？（23時）晚上12時與第二天有什么關系？（正好是第二天的0時，所以常常說0時或0點，

20、而不說24時）4、解決問題。（1）從0時到中午12時，經過了12小時。（2）從中午12時再到0時，又經過了12時。（3）一天是24小時，經過一天，鐘表上的時針轉了兩圈。三、課堂作業新設計1、連一連、。2、照樣子，填一填。18:06 （ ） 23:38 （ ）四、思維訓練和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出取信時間。已定每天取3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4小時取一次信。請你標出每次取信的時間。（1）讀題，看懂題意。（2）討論解答方法。（3）交流解題思路。（4）填空。五、板書設計 24時計時法 普通計時法與24計時法的轉化：從凌晨000到中午1200兩種計時法相同；中午1200以后，

21、普通計時法與24計時法的整點時刻相差12小時，普通計時法的時刻加12就是24計時法，24計時法的時刻減12就是普通計時法。課后作業；課本85頁練習十八第1、2題教學反思：第二課時 計算簡單的經過時間教學內容：教材第84頁例3，第85頁練習十八的第3、4題。教學目標：1、初步學會計算一日以內經過的時間。2、能夠認識時間與時刻的區別。教學重點：區別時間與時刻。教學難點：計算一日以內經過的時間。教學時間；2018年5月28日 星期一教學過程：一、學前準備1、口答。（1）平年全年有多少天？1天有多少時？（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？X|k B| 1 . |O |m2、用24時計時

22、法表示下面的時刻。晚上11時是（ ）時 中午12時是（ ）時上午8時是（ ）時 下午3時是（ ）時二、探究新知1、創設談話情景。（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。（2）出示一張火車票和汽車票。（3）觀察車票上的時間，你發現了什么？2、學習教材第84頁例3。（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？（2）說明：火車9:00出發，下午6點到達奶奶家。（3）提問：你能回答中途經過多長時間嗎？怎樣來計算經過的時間呢？探究方法。（1）直接在鐘表上數一數。用鐘表來表示兩個時間。通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。（2）用計算的方法。這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？引導學

23、生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經過的時間。18-9=9（小時）三、課堂作業新設計1、教材第85頁練習十八的第3題。（1）讀題，理解題意。（2）提問：題中給我們的是什么計時法？（3）集體交流解題思路。（4）教師鼓勵不同的解題思路。2、在括號里填上適當的數。（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（ ）小時。（2）小組14:30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（ ）時（ ）分。3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。車次始發站開點終點站到點運行時間711北京10:2

24、2沈陽北當天19:29721北京18:00上海第二天8:00T42西安17:48北京第二天7:234、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？（1）讀題，理解題意。（2）分析數量關系。（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經過時間155分鐘改寫成2時35分）（4）學生獨立解答。四、思維訓練。教材第85頁練習十八的第4題。（1）出示春風飯館的營業時間。（2）提問：營業牌上用的是什么計時法？（3）小組交流解題策略。（4）集體交流，課件演示。課后作業；課本85頁練習第5、6題課后反思：第三課時 練習十八教學內容：練習十八。教學目標：1、通過練習進一步鞏固24時計時法和普

25、通計時法的區別與聯系。2、能靈活運用24時計時法的知識，解決生活中的實際問題。3、在探索過程中，培養學生實踐活動的能力和解決問題的能力，促進學生數學思維的發展。教學重點：進一步掌握24時計時法和普通計時法的區別與聯系。教學難點：理解24時計時法和普通計時法在實際生活中的聯系，提高解決實際問題的能力。教學時間：2018年5月29日 星期二教學過程：1、 舊知鞏固，引入練習。1、 復習24時計時法和普通計時法的知識及兩種時間表示法的互換方法。2、導入新課。今天這節課，我們就一起來完成有關24時計時法的練習。（板書課題：練習十八）二、師生互動，解決問題。1、完成教材第85頁“練習十八”的第1題。要求

26、學生獨立完成后，再全班集中反饋。反饋時，適當關注學習有困難的學生。2、完成教材第85頁“練習十八”第2、4題。第2題：下午4時爸爸開車走了公交車道，他違反交通規則了嗎？（1）引導學生看圖，從圖中找到數學信息，并進行分析理解。（2）引導學生將下午4時轉化成24時計時法后再進行理解并解決問題。第4題：（1）要求學生讀題，并仔細觀察圖片，找到相關信息。（2）獨立完成第（1）小題，這是24時計時法和普通計時法的互換練習。（3）求營業時間時，可以引導學生小組交流，理解一天的營業時間是有兩個時間段。應先把兩個時間段的營業時間求出來，再相加，才是一天的營業時間。（4）獨立完成第（3）小題，引導學生進行全班交

27、流。3、完成教材第86頁“練習十八”的第67題。第6題：（1）全班讀題，理解題意。找出題目中需要注意的關鍵問題。（2）要求學生獨立完成，并進行全班反饋交流。第7題：（1）全班讀題，分析題意，找出題中解決問題的關鍵。（2）小組交流，明確思路：表演從上午9時開始，預計需要1小時45分。應先求出表演結束的時間，再進行判斷。4、完成教材第87頁“練習十八”第910題。小組內交流，制定活動計劃和討論客車的班次及發車時間。三、課堂小結。這節課你有什么收獲？第四課時 整理和復習教學內容：整理和復習。教學目標：1、通過對所學時間單位知識進行回顧整理，幫助學生形成時間單位的認知結構。2、能運用所學時間單位的相關知識解決生活中的簡單問題。教學重點：整理時間單位的知識內容，全面掌握所學知識。教學難點：運用所學知識解決生活中的簡單問題。教學時間：2018年5月30日 星期三教學過程：一、舊知鞏固，引入練習。1、談話導入。師：到這一單元為止，我們已經學習了許多時間單位，你能來說說嗎？教師明確：這節課我們要對到第一單元為止所學的時間單位進行整理和復習。（板書課題：整理和復習）2、出示教材第88頁復習提綱，給學生一定時間，讓其根據提綱整理時間單位的相關知識，并在班級內交流。3、根據提綱，引導學生系統回憶時間單位的知識。二、解決問題，鞏固提高。1、完成教材第89頁“練習十九”第1題。投影出示本題，引導學生