1、人教部編語文六年級下冊全冊教材課后習題答案1 .北京的春節1 .默讀課文,想想課文是根據什么樣的順序寫老北京人過春節的哪些局部寫得詳細,哪些局部寫得簡略,再討論一下這樣寫的好處.答案大家找這篇課文是根據時間順序來寫的.課文在處理詳略上非常恰當,其中“臘八“除夕“元旦和“元宵這四天的情景描寫得比擬詳細,而對于“過小年“正月初六“正月十九這三天的情景描寫得相對簡略些.作者這樣寫使得文章重點突出,詳略得當,更有利于讀者對北京人過春節的風俗習慣有一個深刻的了解和熟悉.2,找出課文中描寫孩子們過春節的局部讀一讀,再說說你是怎樣過春節的.答案大家找春節是我最開心、最快樂的日子,小年到來的時候,我總要纏著爸

2、爸到街上買爆竹,這天黃昏就可以燃放一局部煙花爆竹了,可以說我們孩子的春節從這天就開始了.在以后的幾天里,我們可以到街上購置自己喜歡的物品.除夕之夜是我最快樂的時刻,年夜飯前,我們把鞭炮拿出一大局部,盡情地燃放,放完鞭炮之后,家人圍坐在一起吃團圓飯,一家人談笑風生,氣氛特別融洽.3,讀下面的例句,注意加點的詞語,體會老舍“京味兒語言的特點.孩子們喜歡吃這些零七八碎兒.第二件大事是買爆竹,特別是男孩子們.恐怕第三件事才是買各種玩意兒一一風箏、空竹、口琴等.臘月和正月,在農村正是大家最閑在的時候.答案大家找老舍用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的雜拌兒稱為“零七八碎兒；稱風箏、空竹、口琴為各

3、種“玩意兒；“閑在指的是閑暇的時間,通俗幽默、明白如話,充滿北京的地域特色,讀起來猶如一位長者話家常、講故事一般親切有味.4,下面的“閱讀鏈接也寫了過春節的事情,讀一讀,想想與老舍筆下的春節有什么不同,和同學交流.答案大家找老舍的?北京的春節?是根據時間順序寫老北京人過春節的.語言通俗直白,對除夕這一天熱鬧場景的描寫井然有序,如一位長者侃侃而談,清淺俗白之中流露出對生活的熱愛.舒乙的?北京的春節?中作者用充滿北京味的樸實無華的語言,描繪了一幅幅老北京春節的民風民俗畫卷,表現了春節的隆重與熱鬧表達了作者對春節的喜愛之情.斯好的?除夕?重點描述了一家人在除夕這一天的忙碌,介紹了閩南的春節習俗,忙碌

4、中透出溫馨與喜慶,字里行間流露出對家庭生活的熱愛.2 .臘八粥1 .朗讀課文,一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒.答案大家找從他“迫不及待到“苦苦等待到“美妙的猜測再到“親見時的驚訝,文章隨處可見“八兒急迫想吃臘八粥的情形,表達了八兒焦急的心理,一個天真、嘴饞的可愛兒童形象躍然紙上.2 .課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情,說說哪局部寫得詳細,哪局部寫得簡略.想想這樣寫有什么好處.答案大家找描寫“等粥這局部詳寫,“喝粥這局部略寫.對“八兒等媽媽煮臘八粥這一過程的描寫,不僅寫出了八兒嘴饞與天真可愛的特點,還寫出了媽媽對八兒的疼愛,準確地抓住了人物的特點,塑造了令讀者印象深刻的人物形象；表現了八兒和家人其樂融

5、融、溫馨和睦的家庭氣氛.而喝粥局部寥寥幾筆,便勾勒出了一家人吃粥時的其樂融融.這樣寫詳略得當,使文章主次清楚,重點突出3.“花生仁兒脫了他的紅外套,這是不消說的事.鍋巴,正是圍了鍋邊成一圈兒.像這樣細膩描寫臘八粥的句子,課文中還有一些,找出來讀讀,和同學交流自己的感受.答案大家找描寫臘八粥的句子：把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來,糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝嘴里塞灌呢！這句話作者運用了擬人的修辭手法,從“看“聞“吃等角度寫出了臘八粥引人垂涎,美味可口,表達人們對臘八粥的喜愛.4.小

6、練筆.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴.再讀讀課文第1自然段,照樣子寫一種你最喜愛的食物.答案大家找例如：上至頭發花白的老人家,下至剛會走路的小朋友,提到餃子,誰不立馬口舌生津？把白菜、蔥姜、精肉剁碎,加上食鹽、香油、醋調和均勻,用筷子夾起一團放在面皮上輕輕捏,一個勻稱健美的餃子便誕生了.包完數十個,放入沸水滾滾的鍋里,單看它們優美的舞姿,就垂涎欲滴了,何況是,滿盤地盛出來,一口一個往嘴里塞呢！3.古詩三首1 .有感情地朗讀課文.背誦課文.名師來指導在熟讀古詩的根底上,理解古詩的意思和表達的情感,在此根底上背誦課文.2 .結合牛郎織女的故事,體會?迢迢牽牛星?表達的情感.答案大家找?迢迢牽牛星?外

7、表上寫神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事,實那么抒發人世間思婦對遠在他鄉戀人的離愁別緒.詩人借天上的愛情悲劇來表現人間愛情的相思悲情,表達了詩人對現實的憤懣不滿,對自由幸福生活的渴盼.3 .?十五夜望月?中的“不知秋思落誰家委婉地表達了游子的思親之情.在你讀過的古詩詞中,還有哪些類似的詩句？和同學交流.答案大家找王維的?九月九日憶山東兄弟?中“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親.杜甫的?月夜憶舍弟?中“露從今夜白,月是故土明.有弟皆分散,無家問死生等都是思親的詩句,都表達了作者對家鄉、對親人的思念.4 .?寒食?和?十五夜望月?寫了哪些傳統習俗？還有一些古詩也寫到了傳統習俗,查找資料了解

8、一下.答案大家找?十五夜望月?寫了中秋佳節望月的習俗；?寒食?寫了寒食節的習俗.還有不少古詩也寫了傳統習俗,如歐陽修的?生查子元夕?、王安石的?元日?等.通過閱讀這些描寫傳統習俗的古詩詞,不僅讓我了解到傳統節日的相應習俗,提升了自己的傳統文化素養,而且還充分感受到古詩的優美凝練,以及古人過傳統節日時濃郁的節日氣氛.5.魯濱遜漂流記節選1 .默讀梗概.說說這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事,用小標題的方式列出來.流落荒島一答案大家找流落荒島一建房定居一養牧種植一救“星期五一回到英國2 .默讀節選的片段.說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態發生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？答案大家找

9、魯濱遜由于缺乏紙筆,就用刀子刻斫痕記錄時間；從船上雖得到了不少東西,但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進行得非常吃力；沒事時,在島上各處走走,為自己尋找食物.魯濱遜開始知足安命,一心一意安排自己今后的生活,勇敢地生活.魯濱遜具有不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存的精神品質.8.匆匆1 .有感情地朗讀課文.背誦課文.名師來指導首先認真閱讀課文解決生字詞,做到正確流利地朗讀課文,然后多讀幾遍,融入自己的情感,到達有感情朗讀課文的目的.這篇抒情散文語言清秀雋永,篇幅短小精悍,是積累語言的良好素材.應在熟讀的根底上,試著背誦全文.另外,還應抓住文章的行文線索,以便條理清楚地進行背

10、誦課文.2 .課文中有兩處使用了一連串的問句,找出來讀讀,說說表達了作者怎樣的內心感受,體會這樣表達有什么好處.答案大家找1“但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢？一一是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢？這一連串的發問,表達了作者對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀.2 2“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊？這三個問句是點睛之筆,寫出了作者對人生的思索,表達了作者感慨時光流逝、不甘虛度年華的強烈感情.文中一連串的問句像一條線,在全文中巧妙地起到了

11、牽引情感的作用,層層緊扣,深化了主題.3 .時間的流逝本是人們司空見慣的平常現象,為什么作者能寫得如此感人？讀了課文,你對“時間之流有什么感觸？仿照課文第3自然段,用一段話把你的感觸寫下來.答案大家找1作者運用了設問、比喻、排比、擬人等多種修辭手法,將不易發覺的時光流逝寫得非常形象生動,富有感染力.2仿寫例如：去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢？學習的時候,日子從書本里流逝；發愣的時候,日子從那美麗的風景中飄過；騎車的時候,日子從耳邊呼呼的風聲中過去.9 .那個星期天1 .默讀課文.說說在這一天里“我的心情經歷了什么樣的變化.答案大家找在這一天里“我的心情經歷了：媽媽容許帶

12、“我出去玩的熱切盼望、等待過程中的焦急無奈、最后的失望委屈.2 .讀下面的句子,想想作者是怎樣在具體細致的表達中,真實自然地表達內心感受的.在課文中再找一找類似的語句,仔細體會.我蹲在她身邊,看著她洗.我一聲不吭,盼著.我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭.我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽誤.“我盼著什么？作者是怎么寫出“盼的心情的？我感到母親驚惶地甩了甩手上的水,把我拉過去拉進她的懷里.我聽見母親在說,一邊親吻著我一邊不停地說：“噢,對不起,噢,對不起母親為什么“驚惶？表現在哪些行動上？答案大家找1“我"盼著媽媽早點洗完衣服,帶“我出去玩.作者通過動作、心理等描寫寫出了“

13、我盼著媽媽早點洗完衣服帶“我出去玩的這種心情.2為生活而操勞,難免疏忽了孩子的感受,她容許了帶孩子去玩但又被生活瑣事牽絆,不能兌現對孩子的承諾.但即使忙得不可開交,她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子,而且對孩子滿懷歉意所以她感到“驚惶.母親“甩了甩手上的水,說明了對孩子的體貼；“拉進她的懷里,說明對孩子的關愛；“親吻說明心疼孩子；不停地說“對不起,表現了母親的自責.這些行動,詮釋了母愛的至純至真.3 .?匆匆?和?那個星期天?都表達了作者真實的情感,這兩篇課文在表達情感的方式上,有哪些相同點和不同點？答案大家找相同點：這兩篇文章都是作者真情實感的流露,?匆匆?一文表達了作者對時光流逝的無

14、奈和惋惜.?那個星期天?是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親,詮釋母愛的至純至真.不同點：?匆匆?一文作者運用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫,來抒發作者的情感；?那個星期天?一文作者那么是通過多處的心理描寫,運用反襯的表現手法,“我在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受.10 .古詩三首1 .有感情地朗讀課文.背誦課文.默寫?竹石?.名師來指導根據書中注釋理解詩句的意思,然后再進行背誦.在熟讀背誦?竹石?的根底上,默寫古詩,做到正確書寫,沒有錯別字,不加字,不丟字.2 .借助注釋,說說下面詩句的意思.何當

15、金絡腦,快走踏清秋.粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間.千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風.答案大家找(1)駿馬啊,什么時候才能夠套上鑲金的籠頭,在明凈爽朗的秋天的遼闊原野上任意馳騁呢？(2)即使身體粉碎變成石灰,也不畏懼敲打撞擊、烈火燃燒,還要把潔白干凈的石灰留在人世間.(3)千種磨難萬種打擊仍然堅忍勁拔,不管你刮的是什么風.3.三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？答案大家找(1)?馬詩?表達了詩人懷才不遇,不被統治者賞識,但又熱切期望自己的抱負得以施展,可以為國建功立業的志向.?石灰吟?作者以石灰作比喻,抒發自己堅強不屈、潔身自好的品質和不同流合污的情操.?竹石?借巖竹的堅

16、韌頑強,言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣.(2)這三首古詩有一個共同點,即看起來描寫的是物,實際上是在贊頌人的一種精神.這三首古詩都是詠物詩,都突出了所詠之物的某一個方面的特點.?馬詩?通過馬表現賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨；?石灰吟?突出了石灰不怕擊打、不怕烈火,甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉獻給人們的特點；?竹石?突出了竹子扎根于巖縫之中堅韌不拔的特點.在表達方式上都是借物喻人,托物言志.11,十六年前的回憶2.默讀課文.說說課文根據時間順序寫了哪些事情,給你印象最深的是哪件事.答案大家找本文按時間順序,先寫了父親被捕前燒掉文件和書籍,以及工友閻振三被抓；然后寫了父親被捕時的情景

17、,主要表現了敵人的殘暴,父親的處變不驚；接著寫了法庭上父親與敵人斗爭的情景,表現了父親的鎮定沉著；最后寫了父親遇害后,全家人無比悲哀的情形.給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現：雖然遭受了嚴刑拷打但是他毫不動搖,依舊果斷；面對家人的時候,他用“安定“沉著感染著親人,使親人化悲哀為力量.3,下面的句子分別寫了李大釗的語言、動作和外貌,讀一讀,再找出類似的句子加以體會.父親果斷地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的.你要知道現在是什么時候,這里的工作多么重要.我哪能離開呢？父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍,就向外走.我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉.答案大家找

18、類似的句子：“他臉上的表情非常安定,非常沉著.他的心被一種偉大的力量占據著.這個力量就是他平日對我們講的一一他對于革命事業的信心.正由于李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心,所以在敵人的嚴刑拷打下不但毫不動搖,而且也不因親人的哭喊而悲傷.相反,他要用“安定“沉著影響親人,使他們化悲哀為力量.4 .課文最后兩個自然段與開頭有什么聯系？想想這樣寫有何好處.答案大家找課文的最后兩個自然段寫了父親犧牲后全家人的悲哀心情,而且反復強調了父親遇害的日子,這與文章的開頭形成了照應關系.這樣寫使文章首尾照應,結構嚴謹,更加突出了作者對父親深切思念的悲哀心情.5 .無數革命先烈為了民族解放和人民幸福,浴血奮戰,前

19、仆后繼.李大釗、葉挺、劉胡蘭、董存瑞、飛奪瀘定橋的紅四團他們在革命事業的道路上,譜寫了壯烈的篇章.查找資料,了解先烈的革命事跡和同學交流.答案大家找趙一曼:1935年11月,趙一曼率領的部隊被日偽軍包圍,她要團長帶隊突圍,自己擔任掩護,左手手腕中彈負傷.她在村里隱蔽養傷被敵人發現,奮起迎戰時左大腿骨被子彈打穿,因流血過多昏迷而被捕.她被押到哈爾濱偽濱江省警務廳后,日寇和偽滿的警察頭目立即對她進行審訊.此時,她傷口不斷流出的鮮血濕透了棉衣,依然滔滔不絕地痛斥日寇侵占中國東北的暴行.負責審訊的日本特務惱羞成怒,竟用鞭子狠戳趙一曼的傷口,使她幾次昏死過去.她生命垂危時,日寇擔憂得不到口供,把她送進哈

20、爾濱市立第一醫院監視治療.負責看守她的偽滿警察董憲勛和醫院女護士韓勇義都為她的英勇所感動,又聽她宣傳抗日救國的道理,于是決心參加抗聯隊伍.在二人的幫助下,她于1936年6月28日深夜逃出哈爾濱,朝抗日游擊區的方向走.第三天凌晨被日軍追上,趙一曼再次被捕.敵人反復折磨了她一個月,她怒斥敵人：“你們能夠讓整個村莊變成瓦礫,可以把人剁成爛泥,可是你們消滅不了共產黨員的信仰！楊靖宇：楊靖宇是我黨我軍優秀的高級軍事指揮將領.他犧牲前五天,“討伐隊將已無力奔跑的楊靖宇包圍在一片小樹林中.他們逐步逼近到50米處,喊話勸降,對方依然用手槍向“討伐隊射擊.日軍見生擒困難就猛烈開火,有一彈擊中胸部,楊靖宇壯烈犧牲

21、.日軍根據追蹤估算,認為他缺糧已有半個月,完全斷糧也至少在5天以上,能夠在零下20攝氏度且沒有房屋的山林中堅持下來簡直不可思議,于是將遺體送到縣醫院解剖.當腸胃被切開后,看到的只是草根和棉絮.日本軍官狠狠地說：“算他是一條好漢！12.為人民效勞1 .有感情地朗讀課文.背誦第2、4自然段.名師來指導背誦課文要建立在熟讀理解的根底上.另外,抓住文章的行文線索,也有助于我們背誦.第2自然段是關于死的意義和價值的論述.第4自然段是說“我們有共同的目標,要互相關心、互相保護、互相幫助.弄清脈絡,一句一句地背,最后完成整個段落的背誦.2 .說說課文圍繞“為人民效勞講了哪幾方面的意思.答案大家找課文圍繞“為

22、人民效勞講了三個方面的意思：一是樹立“為人民利益而死,就比泰山還重的生死觀；二是正確對待批評,為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是提升勇氣、克服困難、互相保護、搞好團結,使整個人民團結起來.3 .讀下面這段話.說說每句話的意思,想想句子之間是怎樣連起來的.由于我們是為人民效勞的,所以,我們如果有缺點,就不怕別人批評指出.不管是什么人,誰向我們指出都行.只要你說得對,我們就改正.你說的方法對人民有好處,我們就照你的辦.答案大家找第一句話是講我們要歡送批評；第二句話是講我們歡送任何人的批評；第三句話是講我們接受任何人的批評,只要批評是正確的我們就改正；第四句話是講你說的方法對人民有好處,我們就照你

23、的辦.這四句話之間聯系緊密,意思層層遞進,句與句之間是圍繞一個意思從不同的側面展開論述的.4 .結合下面的閱讀鏈接,說說對“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛這句話的理解和體會.答案大家找周恩來同志是偉大的無產階級革命家,從新中國成立起,就一直擔任政府總理.他以崇高的品格,獲得全國人民和全世界人民的尊敬和愛戴.1976年1月8日,周總理因病逝世,1月11日,首都人民全部聚集到北京長安街送總理,場面十分感人.人總是要死的,但每個人死的意義是不同的.國難當頭,那些為了人民挺身而出的英雄,他們的死的意義是重大的,甚至遠重于泰山,他們的犧牲會沉淀在歷史長河中,鐫刻進民族魂,被后代永遠銘記.這一句也運用

24、了夸張的手法,贊揚了那些為了國家犧牲的英雄的偉大品質.14 .古文二那么1 .正確、流利地朗讀課文.背誦課文.答案大家找首先借助工具書解決生字新詞,然后多讀幾遍到達正確流利地朗讀課文的要求.最后在理解每句話的意思的根底上完成背誦.2 .聯系上下文,理解以下加點字的意思.通國之善弈者也.*思援弓繳而射之.*孔子不能決也.答案大家找.善：善于,擅長.之：指弈秋的教導.決：判斷.3 .對照注釋,想想每句話的意思,再連起來說說故事的內容.答案大家找學弈弈秋是全國最善于下棋的人.讓他教導兩個人下棋,其中一個人非常專心,只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋講課,心里卻一直以為有天鵝要飛過來,想要拉弓搭箭

25、把它射下來.雖然他倆在一塊兒學習,但是后一個人不如前一個人學得好.是由于他的智力不如別人嗎？答復說：不是這樣的.兩小兒辯日孔子到東方游學,看到兩個小孩子爭辯不休,便問他們爭辯的原因.一個小孩子說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些,而正午的時候離人遠一些.另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠一些,而正午時近些.一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大,到了正午就像盤盂一樣小,這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺,到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣,這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？孔子也不能判斷誰是誰非.兩個小孩笑著說：

26、“誰說你知識淵博呢？4 .在?兩小兒辯日?中,兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？答案大家找一個小孩認為太陽在早晨離人近,他是憑自己所觀察到的不同時間太陽大小的變化所做出的判斷；另一個小孩認為太陽在中午離人近,他是根據不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結論的.15 .表里的生物1 .默讀課文.聯系課題,說說課文寫了一件什么事.答案大家找1默讀就是無聲閱讀,是用大腦直接感受文字的意思,而無需將文字轉化為聲音.我們默讀課文時,應做到“一用兩不能,即用眼睛看書,不能用手指文章,也不能小聲叨念,“出聲那么會影響閱讀速度,“用手指文章那么影響眼睛的掃視幅度.另外,必須高度集中注意力,只

27、有這樣,才能提升默讀速度.2主要寫了“我小時候認為能發出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極其好奇,并相信了父親說的表里有個小蝎子.表現了“我童年時代對事物有著強烈的好奇心,是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子.2 .讀下面的句子.說說“我是一個怎樣的孩子,再從課文中找出相關的語句印證你的觀點.我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物.我想,大半由于它有好聽的聲音吧.但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同.答案大家找1這段話是對“我心理活動的描寫.“嚇了一跳是由于表里

28、的生物在“我的想象中不會是蝎子,“感到愉快是由于弄清緣由之后,證實了“我關于“表里有一個活的生物的猜測,于是感到愉快和滿足.(2)這句話是對“我的心理描寫,再次反映了兒時的“我心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣.(3)從這兩句話中,可以看出“我是一個有著強烈的好奇心,是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子.這樣的句子還有：樹上的蟬,草里的蟲,都不會輕易被人看見,我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧.越不許我動,我越想動,但是我又不敢,因此很痛苦.3 .選做課文的結尾寫道：“這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了."你也有過這樣的經歷嗎？和同學交流.答案

29、大家找例如：那是在我五歲的時候,有一次,媽媽買回一些蔬菜,讓我洗菜,我一看,哇！媽媽買的菜真多啊！有綠如翡翠的白菜,有紫瑩瑩、嫩生生的茄子,有細長細長的豆角,還有身披紅外衣的西紅柿這么多的蔬菜,怎樣才能很快洗完呢？我飛快轉動大腦,忽然眼前一亮,一個想法誕生了一一用洗衣機來洗菜.我小心翼翼地把菜放進洗衣機里,蓋上蓋子,撼下開關,然后坐在洗衣機旁得意地看起書來.好不容易,“呼呼呼的洗衣機聲終于停止了轉動,我心花怒放地翻開了洗衣機的蓋子.呀！出乎我的意料：白菜成了光桿司令,茄子千瘡百孔,西紅柿早已無影無蹤見此情景,我嚇出了一身冷汗.心想：慘了,慘了,這下完蛋了,媽媽肯定會責怪我的,我該怎么辦呢？我像熱鍋上的螞蟻,急得團團轉.最后媽媽微笑著對我說：“你真是我的'得力小助手啊！16 .真理誕生于一百個問號之后1 .默讀課文.說說“真理誕生于一百個問號之后這句話的含義,以及它給了你怎樣的啟發.答案大家找(1)三個故事中提到的科學家發現和創造的過程是相同的：都是先偶然發現問題,并不斷地追問；再進行反復的研究和實驗；最后解決了問題,得出了結論.“只要你見微知著,善于發問并不斷探索,那么,當你解答了假設干個問號之后,就能發現真理.這句話是說要敏銳地發現問題,堅持不懈地思考,深入地解決問題,這樣才能發現事物的規律.(2)給我的啟發是：只有善于獨立思考,具有鍥