1、小學課時教學設計 課 題師恩難忘第 1 課時教學內容師恩難忘課文、插圖及課后生字。教學目標1通讀課文，整體感知大意。開始學習寫摘錄筆記，通過寫摘錄筆記認字、學詞、練句；認字10個。2能正確、流利地朗讀課文。3在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。教學重點1.初讀課文，整體感知大意，掌握本課生字新詞。2. 初步了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響使他成功地走上了文學之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發學生敬師愛師的情感。教學難點學習課文，理解“師恩”一詞，使學生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響。教具

2、學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、創設情景，導入新課1. 在三年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。你最喜歡哪位老師，為什么？2揭題，板書課題，質疑。二、開始自主學習 （一）出示自學提示1自讀課文，借助工具書學習生字，并畫出由生字組成的詞語。2正確、流利地朗讀課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。（二）合作探究學習全班交流。齊讀課題，質疑。學生按照老師交給的學習方法，四人小組學習活動。自由讀，解決不認識的字同桌相互讀并正音。 1師生交流作者劉紹棠的情況。2指名分節讀課文，師生評價，相機正音。3師：誰來說一說，這篇課文告訴我們什么事？4

3、理清課文脈絡。（1）課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？（2）學生討論分段，概括段意。5分段讀課文。三、指導寫字，感知字的寫法。境：這個字是左右結構，注意左窄些，同時注意字的拼音：后鼻韻母。五、布置作業：1.完成日常規作業。 2.熟讀課文。開火車游戲，擴詞。主要內容：作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。我終生懷念田老師。第一段：（1 ）“我”到鄰近的一所鄉村小學讀書。第二段：（27）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。第三段：（89）“我”不忘老師的教誨之恩。 板書設計： 師恩難忘教古詩 編故事 插柳之恩，終身難忘受啟發

4、注：所有填寫內容均為楷體小四號字。 小學課時教學設計 課 題師恩難忘第 2 課時教學內容師恩難忘課文、插圖及課后生字。教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2認識并正確、規范地書寫本課的生字，理解文中重點的詞語。3指導按金鑰匙提示學習課文：在不懂的地方做記號。教學重點1、能正確規范的書寫田字格中的生字。2、指導按金鑰匙提示學習課文：在不懂的地方做記號。教學難點仿照田老師編故事學語文的方法，引導學生給古詩編故事，啟發學生展開想象學習語文。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、復習導入：一、繼續學習：（1）自由讀課文。1田老師是怎樣給我們上課的？自己讀課文，結

5、合插圖，找一找哪句話概括了圖上的意思。2出示“他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。”(1) 這首詩指哪首詩？請你用自己的話來說說田老師編了一個什么樣的故事。(2)田老師講的故事與所學的古詩有什么關系？(3)田老師是怎樣講故事的？什么是“娓娓動聽”？3田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？理解“身臨其境”并造句。體會“這些故事有如春雨點點，滋潤著我”。（二）默讀課文第三部分1.哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？2.引導學生理解“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”3.小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？1、

6、指名學生讀課文，檢查學生讀書情況。2、交流日常規作業中的重點詞語，用彩筆標注。3、開火車讀字詞。4、說說課文講了一件什么事？自由讀，匯報讀懂的內容。說一說，讀一讀。小組討論、交流對課文的理解。全班交流。嘗試用“娓娓動聽”造句。按金鑰匙提示學習課文：在不懂的地方做記號。學生找相應的句子讀一讀，說一說，突出重點詞“恭恭敬敬”、“深深感謝”、“終生難忘”，理解“十年樹木，百年樹人”的意思。 教師小結：本文通過回憶，記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師，抒發了“我”對這位老師的尊敬和感激之情。二 、指導學生寫字1、學生觀察田字格中的生字，提出較難寫的質疑問難。2、教師示范寫有關字，重點指

7、導寫“恭敬”三 、布置作業。1背誦課文。2 完成日常規作業。生獨立寫字。展出作業。反饋,交流。這篇文章有什么特色？本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。 板書設計： 師恩難忘編故事 行禮 讓我入迷 感念 讓我開了竅 終生難忘 師生情深注：所有填寫內容均為楷體小四號字。 小學課時教學設計 課 題 孔子和學生第 1 課時教學內容孔子和學生課文、插圖及課后生字。教學目標1正確、流利朗讀課文，初步了解孔子；了解孔子在今天仍具有現實意義的教育思想。2學認生字7個，學寫10個。繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。3. 聯系課文理解和積累詞語“有教無類、因材施教。

8、和顏悅色”等詞語。教學重點1學認生字7個，學寫10個；能正確、流利地朗讀課文。2. 聯系課文理解和積累詞語“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。教學難點1. 初步了解孔子；了解孔子在今天仍具有現實意義的教育思想。2. 練習自讀，繼續練習寫摘錄筆記，標注和記錄問題。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂  一、示插圖，導入新課： 1出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。 2根據自己查找的資料，向大家介紹孔子。 3 板書課題：“孔子和學生”，指名讀課題，課題質疑。 二、按照上節課所學方法開始學習課文：1自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。2邊

9、讀邊圈點自己遇到的問題。3帶著問題再次朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。4全班交流，說出自己的看法。5集中交流：(1)課文中孔子教育學生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。(2)了解孔子與子夏對話時根據學生具體情況進行不同的教育，理解“因材施教”一詞。(3)小組交流討論自己在預習中遇到的問題。(4)提出不能解決的疑難問題，全班交流。三、指導寫字：在生字本上書寫本課前四個生字，老師巡回指導：施、及、謹、謙。四、布置作業：采集孔子的言語，做摘錄筆記。  學生回答指名讀課題，質疑。指名學生匯報。預設：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。自由朗讀課文。開火車

10、讀生詞。解決字詞問題。學生針對自己不懂的問題進行討論、交流。小組交流討論自己在預習中遇到的問題。將疑難問題全班交流。在生字本上書寫本課前四個生字，注意寫字姿勢。 預設：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？  板書設計： 孔子和學生 注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計 課 題孔子和學生第 2 課時教學內容孔子和學生課文、插圖及課后生字。教學目標1. 會寫8個生字，繼續培養學生認真書寫的好習慣。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 繼續練習在自讀中作批注筆記，引導學生作好讀書筆記。4. 了解孔子教育思想的現實意

11、義。教學重點1. 會寫8個生字，繼續培養學生認真書寫的好習慣。2. 了解孔子教育思想的現實意義。教學難點繼續練習在自讀中作批注筆記，引導學生作好讀書筆記。教具學具多媒體課件。教學過程教師活動學生活動補充修訂一、復習回顧，導入新課1、復習鞏固認詞：富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛2、出示生字進行檢測。3、指名學生分角色（多種方式）朗讀課文。二、檢查作業：把自己摘錄的孔子名言小組交流，談談自己對它的理解。三、繼續練習在自讀中作批注筆記，教師巡視指導。 出示詞語，進行開火車的游戲。生分角色朗讀課文。交流談看法。   師：出示“金鑰匙”：閱讀時有的問題需要認真

12、思考和交流，可以把它們寫在自讀筆記中。1、用一句話說說自己對孔子的認識。2、拓展思考：如果你是孔子的學生，你想對老師說什么？3、讀名言警句，試著背下來。 四、按平時的要求練習寫生字：虛、慎、肅、優。五、輔導后進生繼續做摘錄筆記。1、教師指導后進生。2、學生之間相互交流評議。六、布置作業。談對孔子的認識。 對孔子說話。 讀名言警句，試著背下來。反復誦讀，說說自己的理解和收獲。 書寫生字，互評。繼續做摘錄筆記。子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。 “弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而

13、已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。 板書設計： 孔子和學生富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛 注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計 課 題 語文天地一第 1 課時教學內容“語文天地”中的各項練習。教學目標1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。2、學生交流預防錯別字的方法。3、抄一抄，仿照句子寫一寫。4、通過對爸爸的老師的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。教學重點1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。2、學生交流預防錯別字的方法。3、抄一抄，仿照句子寫一寫。教學難點通過對爸爸的老師的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。教具

14、學具1. 多媒體課件2. 布置學生在家嘗試做練習。教學過程教師活動學生活動補充修訂一、揭示課題，導入新課(一)學寫摘錄筆記1、出示摘錄筆記，生多種形式讀。2、生自主摘錄自己喜歡的詞和句。3、交流摘錄的詞和句。(二)說說寫下面的字應注意什么？1、師生一起回憶二年級學習的寫字“兩注意”。2、練習寫字或者聽寫，把這九個字寫正確。3、互相評改。4、學生交流預防錯別字的方法。(三)抄一抄照句子寫一寫。1、出示句子，生自己讀一讀，體會句子中畫線的部分使我更具體地體會到“恭恭敬敬”的含義。2、再讀句子，注意讀準確、流利。3、指名讀，集體評議。4、教師示范讀，學生聽后再齊讀。5、說說句子的大概意思。6、讀背句

15、子。(四)自讀短文爸爸的老師1生質疑：爸爸的老師是誰？講了一件什么事？2引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？出示摘錄筆記，生多種形式讀。生自主摘錄自己喜歡的詞和句。交流摘錄的詞和句。預設：注意什么地方容易寫錯，注意怎么寫才好看。獨立書寫。展出作品，評價。出示句子，生自己讀一讀，體會句子中畫線的部分。再讀句子，注意讀準確、流利。指名讀，集體評議。讀背句子。生質疑。生讀課文解疑。生再讀課文，邊讀邊圈點。4再讀課文，邊讀邊圈點。5全班匯報交流。6指名生讀短文，評議朗讀情況。二、布置作業：預習后面的練習。 指名生讀短文，評議朗讀情況。  板書設計： 語文天地1范

16、 速 承 叨 臨 柳 裕 謹 慎  注：所有填寫內容均為楷體小四號字。 小學課時教學設計 課 題 語文天地一第 2 課時教學內容 “語文天地”中的各項練習。教學目標1、讀、背有關師生的名言警句。2、學習“開卷有益”：一位影響了我一生的老師。3、“暢所欲言”欄目：說說我們的老師。3、學習“金鑰匙”。4、進行“初顯身手”活動。教學重點1、讀、背有關師生的名言警句。2、學習“開卷有益”：一位影響了我一生的老師。教學難點1、學習“金鑰匙”。2、進行“初顯身手”活動。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、直接導入新課(一)讀一讀。1、學生搜集有關師

17、生的名言警句。 與同伴互相交流名言警句，談談自己的理解。 補充：“吾愛吾師，吾更愛真理。”此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極自主思考。2、與同伴互相交流名言警句，談談自己的理解。3、熟讀名言，能夠背誦。(二)自讀短文一位影響了我一生的老師1.自讀短文，邊讀邊圈點。2.全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？3.理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。4.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。(三)口語表達：說說我們的老師。1.生嘗試作重點發言人，要做好準備，向好先說什么

18、，怎樣說。2.小組內進行說話訓練，同學互相評議。(三)綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。1.借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。2制定活動計劃。3動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。4贈送給自己的老師。(四)學習金鑰匙。1、閱讀“金鑰匙”，按照金鑰匙的指導，結合自己實際情況畫出生字新詞，自己寫摘錄筆記。2、組織交流，做修改和補充（在原地方修改）。3、用學過的方法自學摘錄下來的生字新詞。熟讀名言，能夠背誦。生自由朗讀短文。學生思考問題，并圈畫詞語，小組內交流。生回答，互相補充。學生自由發言。自由發言。四人小組討論、交流。小組匯報內容。同桌間互相交流。學生自制賀

19、卡，并給老師寫幾句話。動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。把卡片贈送給自己的老師。生結合自己實際情況畫出生字新詞，自己寫摘錄筆記。組織交流，做修改和補充（在原地方修改）。“暢所欲言”：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他吧！三、布置作業：以孔子和學生為例，做摘錄筆記。  板書設計： 語文天地1一位影響了我一生的老師學做摘錄筆記單元反思：  注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課 題古詩二首之鳥鳴澗第 1 課時教學內容古詩鳥鳴澗、插圖及課后生字。教學目標1. 自主探究與合作交流，掌握

20、自學古詩的方法。2. 正確流利的朗讀古詩，背誦古詩。3. 采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境。教學重點1. 繼續練習寫摘錄筆記，練習獨立識字。2. 采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境。教學難點通過學習，引導學生自主探究與合作交流，掌握自學古詩的方法。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、欣賞古詩，揭示課題。 板書：鳥鳴澗，指名讀課題，質疑。二、學習鳥鳴澗。1、認識生字“澗”，介紹詩人王維。釋題：“鳥鳴澗”是地名，為云溪風景之一。2、回顧以前我們是采用怎樣的方法學習古詩的？（板書：讀通讀懂想象背誦）三、合作探究，精讀點撥。1、開展“古詩挑戰賽”。三星題背誦

21、古詩鳥鳴澗（畫出節奏）；四星題說說帶點詞語意思；（人閑心閑；空空蕩蕩，沒有人；時鳴不時鳴叫幾聲）五星題讀古詩，想象畫面。（這樣的景色，給你一種什么感受？）師生交流談話。識字，釋題。指名讀自學要求。生聽古詩誦讀錄音。同桌互讀，并評價。指名讀，并評價。小組合作學習學生進行口語交際活動。默讀古詩，交流你讀懂了什么，不懂的地方打個小問號。師：同學們，你們喜歡古詩嗎？想必大家平時一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘，并寫下了鳥鳴澗這首詩。海上生明月，天涯共此時。 四、朗讀感悟，拓展升華。 同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達。回憶我們以前學過的有關月亮有關的古

22、詩。五、布置作業。同桌交流，把讀懂的跟小伙伴說說。張九齡描寫了海上明月。 板書設計： 古詩二首鳥鳴澗江邊美靜山中月夜月 夜 注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課 題古詩二首之暮江吟第 2 課時教學內容古詩暮江吟、插圖及課后生字。教學目標1.學會本課生字，了解重點詞語的意思，體會古詩描寫的意境。 2.正確流利的朗讀暮江吟并背誦。3.指導正確、端正、美觀書寫本課生字。教學重點1、朗讀、背誦和識字、寫字。2、采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境。教學難點1、采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境。2、想象詩句描寫的景象，感受世人對明月及大自然的喜愛之情。教

23、具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、復習導入1、檢查背誦鳥鳴澗。2、總結上節課學習古詩的方法，自學暮江吟。背誦鳥鳴澗。師生交流談話。二、釋題、寫字知道“暮”是指什么時候嗎？“吟”是什么意思？寫的時候應注意什么？三、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀詩歌，讀準字音，畫出節奏。2、教師范讀。3、指名讀古詩，其他學生評價。四、品味古詩暮江吟。1、再讀古詩，你知道了什么？有什么不懂得的？2、解釋：殘陽-夕陽。指快要落山的太陽。瑟瑟-形容江水的碧綠。鋪-鋪展。形容殘陽已接近地平線。可憐-可愛。似-好像。真珠-珍珠。3、學生談談對詩句的理解，師適當點撥。4、品讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。5、

24、再讀詩歌，比賽讀。五、布置作業1.背誦古詩。2. 積累描寫月亮的古詩。課題質疑，解疑，寫字。指名讀自學要求。生聽課文錄音。自由讀課文。指名生答，交流討論讀詩收獲。同桌互讀，并評價。小組合作學習：抓住詩眼，理解詩歌。學生活動。品讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。再讀詩歌，比賽讀。板書設計： 暮江吟殘陽江邊美靜山中月夜月夜 注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計 課 題走月亮第 1 課時教學內容走月亮課文、插圖及課后生字。教學目標1自主認讀7個生字，會寫6個生字，繼續練習寫摘錄筆記。2能正確、流利地朗讀課文。3使學生在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親

25、情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。教學重點1 .認識7個生字，會寫6個生字，繼續練習寫摘錄筆記。2 .能正確、流利地朗讀課文。教學難點指導朗讀，使學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。教具學具多媒體課件歌曲月亮船教學過程教師活動學生活動補充修訂一、課題質疑，導入課文:1、板書課題：走月亮，學生讀，質疑。2、解題：走月亮是中國南方帶有地方特色的風俗，指在月光下散步的情景。二、初讀感知，自主學習。1教師配樂范讀課文。2請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不明白的詞語畫下來大家一起交流。3指名讀課文，評價。4交流不明白的字詞。5開火車讀生字，交流識記生字的

26、方法。6默讀課文，文章講了一件什么事？你又有怎樣的感受？三、指導書寫生字：盤 柔 牽 俗 兔 銀 學生讀題課題質疑輕聲讀課文，圈出生字、新詞，運用自己喜歡的識字方法記住字形自學生字新詞。指名讀課文，評價。交流不明白的字詞。開火車游戲，認讀生字，組詞，擴詞。自由讀文回答問題。自學、小組討論解決。交流達成共識。書寫生字，展出，糾錯。師生談話導入：同學們，你和媽媽一起散過步嗎？你們去過哪些地方？當你和媽媽在一起散步的時候，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。教師巡視小組活動，發現比較集中的問題提出來全班解決。四、布置作業：、正確、流利、有感情地朗讀課文、按要

27、求書寫生字。板書設計： 走月亮吳然村 莊 小溪邊 快樂幸福 田埂上 注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計 課 題走月亮第 2 課時教學內容走月亮課文、插圖及課后生字。教學目標1.學會正確書寫6個字，并掌握每個字的筆順規則。2.感情的朗讀課文，指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。3.結合學生生活體驗，讓學生真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。教學重點1、學習“語文天地”中的“金鑰匙”，練習區別對待自讀時提出的問題。2、結合學生生活體驗，讓學生真正感受到走月亮的意境美，品味文章的語言美。教學難點感情朗讀課文，指導學生從語言文字中

28、感受月光下美麗的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、復習導入新課1、指名開火車讀生字擴詞。2、指名分段讀課文。3、師：這節課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上學生認讀。讀生字的時候隨機讓學生擴詞并說說意思，嘗試運用。“走月亮”吧。二、合作探究，精講點撥。1、用自己喜歡的方式再讀課文，把描寫美好月夜的句子或段落畫下來，認真讀一讀，談談自己的感受。2、引導學生合理想象：、秋蟲夜鳥此刻在做什么？你能想象一下果園里的景色嗎？作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？引導學生想象第八自然段的兩處省略號所蘊涵的內容。）3、當作

29、者看到這么美麗迷人的景色時，內心會有什么感受呢？4、我和阿媽走過了哪些地方？課文是怎樣把這些景色串起來的？表達了作者怎樣的情感？三、深化主題，體會情感。1、配樂讀全文，用心和阿媽一起走月亮！ 2、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發現我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。四、布置作業：摘抄描寫月夜美景的段落或句子。指名分段讀課文。用自己喜歡的方式再讀課文，一邊讀一邊思考。質疑問難，合理想象。輕聲讀課文，一邊讀一邊思考。自由發言。自由發言。1指名范讀，師評價。2小組比賽讀3學

30、生評價配樂讀全文。語言交流。補充：除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。板書設計： 走月亮 景美情濃 （調動感官走月亮） 四次我和阿媽走月亮 注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計 課 題飛向月球第 1 課時教學內容飛向月球課文、插圖及課后生字。教學目標1認識9個生字；能夠正確讀出“奔赴、徑直、訓練有素、失重、小心翼翼、心馳神往、巨石嶙峋、緣故”這8個詞語。2繼續練習寫摘錄筆記，練習獨立識字。3能正確、流利地朗讀課文。教學重點1 .認識9個生字，會寫6個生字。2 .繼續練習寫摘錄筆記，練習獨立識字。教學難點了解

31、航天員飛向月球的經過，理清課文條理，把握故事主要內容。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、激情導入：板書課題，齊讀：飛向月球。課題質疑。二、自主學習：（一）出示自學提綱，學生自主學習。1初讀課文，識字學詞，結合上下文理解：奔赴、失重、訓練有素等。2再讀課文，想想課文介紹了宇航員離開地球后的哪些方面內容？3在宇宙飛船上看到的月球是什么樣子？從文中找出并用標出。指名讀課題課題質疑自學生字新詞。開火車游戲。認讀生字。在段后批注。自由讀文回答問題。同學們，你們或許聽過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有些什么？它是

32、什么樣兒的呢？今天，老師就和你們一起跟航天員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎？4這次登月，科學家發現了什么？用標出。5航天員登月過程中哪些事你最感興趣，為什么？（二）圍繞自學提綱自主學習。（三）學習成果展示1你能理解下列詞語嗎？奔赴、徑直、輕飄飄、失重、小心翼翼、心馳神往、巨石嶙峋、訓練有素。2交流、探究：課文介紹了宇航員離開地球后的哪些方面內容？3在宇宙飛船上看到的月球是什么樣子？（指導生朗讀相關語句）4. 宇航員的這次登月，為人類做出了怎樣的貢獻？三、寫字指導。1.觀察生字讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。2.按規定的格式書寫部分生字。四、布置作業。1.熟讀課文；2.認讀生字并組詞。讀文做批注。

33、讀文做批注。討論解決。小組合作學習。交流達成共識。交流、探究。交流、探究。觀察生字讓學生分析字的結構。書寫生字，展出，糾錯。板書設計： 飛向月球：升天 加速 脫離 接近 著陸 注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計 課 題飛上月球第 2 課時教學內容飛上月球課文、插圖及課后生字。教學目標1. 學會正確書寫本課生字，并掌握每個字的筆順規則。2. 引導學生自主學習，小組合作、探究，培養他們搜集月球和登月相關資料，激發學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。3. 理解“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步”的深刻含義。教學重點1.學會正確書寫本課生字，并掌握每個字的筆順

34、規則。2.了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇景象，樹立探索科學奧秘的自信心。教學難點理解“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步”的深刻含義。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、目標導學（一）目標導學通過上節課的學習，相信大家對課文寫作順序已有所了解，誰來說說本文的寫作順序？這節課我們繼續學習飛向月球。（二）自主學習1默讀第二自然段，思考：“訓練有素”體現在哪些地方？從該段找出相應的句子做上標記。2默讀第三自然段，分析：從該段中你了解了哪些內容？從中你體會到什么？3.宇航員登上月球看到了什么？你獲得此信息，有怎樣的感受？（在最后一段做批注）4理解“這是我個人的一小

35、步，卻是人類邁出的一大步”的深刻含義。 生自由發言。生讀文，在文中用劃出相關句子。小組代表發言。感情朗讀。用“”劃出相關語句讀一讀。批注后，再有感情朗讀該段。指名發言。讀生字的時候隨機讓學生擴詞、運用。（三）合作探究先在小組內進行討論交流，組長做好每個題目的總結，并提醒組員做好批注。生質疑，師重點點撥：“一小步”指阿姆斯特朗和其他的兩個同伴踏上月球后走出的一步，“一大步”指的是人類幾千年的飛天夢想變成了現實，這是人類進步史上的偉大的創舉，它給人類的航天史上劃上了精彩的一筆。四、拓展延伸1假如你是一名航天員，其余同學為小記者，面對采訪你的記者，你會怎樣向他們講述你的月球之旅呢？2現在，你對月球又

36、有了怎樣的了解？三、布置作業：1、書寫生字，每字4遍，組兩個詞，帶兩個拼音。2、抄寫詞語。認真讀文思考。指名發言。分小組進行討論、展示。小組交流、抽生發言小結：千百年來，人類探索月球的腳步從來沒放慢過，而這次的發現無疑是史無前例的偉大壯舉。為了這次的登月，可以說，全世界的科學家做出了太多的努力和犧牲。當然，探索的步子還在繼續，希望將來的你，也能勇敢地加入到探秘者的行列之中。板書設計： 飛向月球一小步：宇航員在月球上邁出的第一步。 一大步：人類科學技術的巨大發展。 注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計 課 題語文天地2第 1 課時教學內容“語文天地2”的各項練習

37、。教學目標1.做摘錄筆記。2.填成語。3.抄一抄，仿照句子寫一寫。4.積累描寫月亮的古詩句。教學重點1.做摘錄筆記。2.填成語。教學難點1. 抄一抄，仿照句子寫一寫。2. 積累描寫月亮的古詩句。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、揭題導入新課。（一）交流摘錄筆記。1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優點和缺點。2、讀讀課本中出現的詞語。3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？4、鼓勵學生寫好摘錄筆記。（二）練習填成語。1、找出規律。2、集思廣益，填寫成語。3、讀一讀，記一記。（三）抄一抄，仿照句子寫一寫。1、出示句子，生自己讀一讀，體會句子中畫線的部分使我更具體地體會到“月球

38、表面的色彩多么奇異。2、再讀句子，注意讀準確、流利。3、指名讀，集體評議。4、仿照句子寫一寫。（四）讀一讀，積累描寫月亮的古詩句。1、出示描寫月亮的古詩句，自己讀一讀。2、說說自己對詩句的理解，質疑問難。交流彼此的摘錄筆記指名生說說自己了解的詞語的意思。工工整整的抄下來。思考并填寫。全班交流。獨立完成練習。再讀句子，注意讀準確、流利。指名說說哪句好，為什么？指名讀一讀自己仿寫的句子，并把自己的句子在作業本上抄寫下來。出示描寫月亮的古詩句，自己讀一讀。說說自己對詩句的理解，質疑問難。賽讀、賽背。3、開展學生間賽讀、賽背。4、鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上，再搜集一些讀一讀，寫下來。二、暢所欲言

39、：看月亮，說月亮。1、學生分小組，圍繞主題準備展開語言交流活動。2、教師巡視，鼓勵每個學生發言，為調動學生的積極性，老師參與小組學習。3、小組選代表全班匯報。4、師生進行活動評估。5、活動小結。三、布置作業：預習后面的練習。把名句記錄在摘抄本上。學生分小組，圍繞主題展開語言交流活動。小組代表全班匯報。活動評估。板書設計： 語文天地月光如水 日月如梭 花好月圓 水中撈月明知故問 光明磊落 清風明月 耳聰目明 注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計 課 題語文天地 2第 2 課時教學內容“語文天地2”的各項練習。教學目標1“開卷有益”：正確、流利、有感情的朗讀文段，

40、感受作家是怎樣描寫月亮的。2. 學習“金鑰匙”。教學重點1. 正確、流利、有感情的朗讀文段，感受作家是怎樣描寫月亮的。2. 收集的有關描寫“月”的詩歌或文章。教學難點金鑰匙：區別對待自讀時提出的問題。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、揭題導入新課二、展開學習活動：(一)開卷有益：我們這個單元的主題是明月，學習了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。1、學生開始自讀四段話，圈出不認識的生字、新詞，并用自己掌握的方式解決。2、再讀一讀，在不理解的地方做記錄。3、談談自己的感受。4、圍繞文題展開交流討

41、論，達成共識。（二）學習“金鑰匙”1、自讀畫面內容，了解學習內容。2、知道自讀課文時，知識性的問題可以查資料，問別人解決；自讀筆記中的問題提出來與同學討論；實在解決不了的問題可以放一放。3、師生展開交流，質疑問難。4、活動小結。三、布置作業：完成大作業。自讀課文，完成任務。獨立發言，全班交流小組中讀文段。指名發言，全班評議，補充。獨立發言，全班交流指名發言，全班評議，補充。學生自由讀金鑰匙。分小組進行活動。指明說說：怎樣區別對待自讀時提出的問題。質疑問難。板書設計： 語文天地 1、開卷有益 2、金鑰匙  注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課 題愛我中華第 1 課時教學

42、內容愛我中華課文、插圖及課后生字。教學目標1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。2、學會本課的生字新詞, 繼續練習寫摘錄筆記，練習獨立識字。3、指導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。教學重點1、繼續練習寫摘錄筆記，練習獨立識字。2、感情朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。教學難點引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。教具學具多媒體課件；歌曲愛我中華。教學過程教師活動學生活動補充修訂一、點明本單元主題板書單元主題，讀了“民族之花”這幾個字，你想到了什么？二、歌曲導入新課1、放歌曲愛我中華同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。2、介

43、紹創作背景和作者自由發言。聽歌曲愛我中華。自由發言。三、感情朗讀，進一步整體感知課文。1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。2、ppt讀詞，檢查生字詞的讀音。3、指名朗讀課文。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。四、細讀感悟，美讀背誦。1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。（1）多處提到“五十六”（2）六處提到“愛我中華”一句。2、帶著自己的體會朗讀歌詞，嘗試背誦。五、形式多樣唱歌曲，升華情感。1、小組排練，以多種形式表達自己對祖國的愛。2、全班展示，評比。六、作業設計正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。ppt讀

44、詞，檢查生字詞的讀音。指名朗讀課文。質疑問難。學生匯報。學生匯報，并質疑問難。同桌交流。學生按要求讀書。讀課文，思考匯報。帶著自己的體會朗讀歌詞，嘗試背誦。生或領唱合唱，或歌伴舞。板書設計： 奮起步伐 愛我中華 建設國家 雄姿英發 注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課 題愛我中華第 2 課時教學內容愛我中華課文、插圖及課后生字。教學目標1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、繼續練習寫摘錄筆記，獨立識字。3、課文中六次出現了“愛我中華”，引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。4、正確書寫本課生字。教學重點正確書寫本課生字。教學難點1、理解課文

45、內容，體會“愛我中華”這句歌詞表達的感情。2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會歌詞表達感情的技巧。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、激發興趣導入新課1、課前同學們都收集了與課文相關的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？2、那我們就一起到文中看一看吧！二、品讀感悟 1、指名朗讀課文第一節，說說從這句話中你讀懂了什么？（1）指導感情朗讀。（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？（3）文中有幾次提到這句話？仔細閱讀，聯系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？ 2、自由讀第二節詩歌，它為我們展示了怎樣的場景？ （1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”從中你 體會到

46、了什么？交流資料。生自由發言。自由讀課文，一邊讀一邊想。學生發言。預設：用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹，民族團結親如一家。自由發言。找出有關句子讀一讀。學生談體會。學生發言。（2）“愛我中華，建設我們的國家。”說說誰在建設我們的國家？舉出自己知道的人或事。（3）“愛我中華，中華雄姿英發。”想想是誰雄姿英發？（4）仿照上面三句話自己寫一到兩句。（5）全班交流。三、書寫生字、出示生字，開火車擴詞，為寫字做準備。2、學生書寫，教師指導。3、投影展出作品，糾正。四、布置作業學生發言。互相交流討論。開火車游戲、擴詞。學生書寫。補充小結：這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧！（放歌曲愛我中華）。板書設計： 愛我中華愛我中華，健兒奮起步伐 愛我中華，建設我們的國家愛我中華，中華雄姿英發 注：所有填寫內容均為楷體小四號字。小學課時教學設計課 題草原第 1 課時教學內容草原課文、插圖及課后生字。教學目標1、獨立認識本課的7個生字，理解重點詞語的意思；繼續練習寫摘錄筆記。2、正確流利地朗讀課文。3、初步感受草原的自然美和人文美。教學重點1、獨立認識本課的9個生字；繼續練習寫