1、一年級語文上冊第二單元備課一年級語文上冊第二單元備畫【教學目標】1、認識11個生字，會寫“人、火、文、六”4個字。 認識兩個偏旁“忙、“口”。2、了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和 “去”是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。4、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激 發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。【教學重難點】本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解、七 I寸意、。【教學準備】學生到風景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。 一幅山水畫，認字卡片及相關。【教學時間】2課時。課時教學目標認識1 1個生字，會寫“人、火” 2個字，

2、正確流利地朗讀課文。理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。 并能熟讀成誦。教學過程F一、指導看圖1、激趣：老師帶來一樣東西，請大家先閉上眼睛，等 我數(shù)到三下再睜開眼睛。2、指導整體觀察圖畫，學生自由說說眼看到這幅畫的 感受。3、指導學生按從遠到近的順序，說說圖上畫了什么。 教師相機板書：山、水、花、鳥。二、學習1、談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學一 首古詩吧！2、指導熟讀詩句： 學生借助漢語拼音練習讀準字音。 指名讀詩句。師生共同正音，重點指導讀準：“遠、 近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹 舌音的生字。3、理解詩句：四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。 猜謎

3、：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。 結合圖說說自己是怎么猜出來的。4、朗讀古詩： 師配示范讀。學生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。指導朗讀，讀出古詩的韻味。背誦詩文：教師說詩意，學生說詩句。依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。指名背誦，齊背。5、識字： 讀準字音，出示生字卡片，指名認讀 記憶字形，小組討論：你認識哪些字？是怎么認識的？用了哪些好辦法？用熟字形記憶“人”和“無”;區(qū)別“人”與“八” “入”、“無”與“天”音形義。用熟字加筆畫記“來”。鼓勵學生自己想辦法認記“看”和“驚”，認識新偏旁“小”。用熟字和偏旁的方法記。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)“還、遠、近”都是半包圍結構，“之”旁里面都是熟字。比較“遠”和

4、“近”、“近”和“聽”的字形6、寫字： 觀察生字“人、火”在田字格中的位置，指導學生按筆順先書空后練寫。展評。7、實踐活動。回家找謎語，開展謎語競猜活動。第二課時教學目標復習學過的生字，會在田字各中寫“文”“六”兩字。了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是 意思相反的詞。創(chuàng)設情境，領會詩意。教學過程一、復習導入1、開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。2、讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分 生字。如：春雨細細地下，遠山變成了綠色。我聽見小學生在大聲讀書。指名背誦課文。二、學習詩句中的幾對反義詞1、理解“遠”和“近”： 出示“遠”和“近”兩個詞，讓學生指著圖，說說 誰在“

5、遠處”，誰在“近處”。 用“遠”和“近”口頭造句，在語境中理解詞義。如：誰離老師遠，誰離老師近；誰家離學校遠，誰家離學校近。2、出示詩中另外幾組反義詞，讓學生找。3、師生對說反義詞，或同桌互說反義詞。4、說說生活中你還認識了哪些反義詞。5、做游戲：把“我會說”中六對反義詞做成頭飾，給 學生戴在頭上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游 戲。三、寫字1、觀察“文”與“火”在田字格中的位置。2、指導學生按筆順選書空后練寫。3、展評，四、創(chuàng)設情境1、指名一位學生扮演小詩人，先站在教室后，一邊看 畫面上的山，一邊說“遠看山有色，這山上一片翠綠，真美 啊！ ”又走近圖畫，一邊聽一邊說：“近聽水無聲，畫

6、上的 流水一點聲音也沒有。”。小詩人指著畫上的花說：“春天 過去了，花還在盛開。”他又做趕鳥的動作，大家一齊說：“人來鳥不驚。”2、多請幾名學生上臺表演并評議。【板書設計】畫遠看山有色，有一一無靜聽水無聲。春去花還在，花去人來鳥不驚。鳥四季【教學目標】1、認識11個生字，會寫4個字。學會兩種筆畫，認 識“口、禾、雨、月”4個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感 受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。【教學重點】識字、寫字和練習朗讀。【教學方法】朗讀法情境法對話交流法【教學媒體】1、生字卡片、頭飾、磁帶。2、引導學生課前收集四季的圖片，了

7、解每個季節(jié)的特 征。【教學時間】兩課時。課時一、切入舉偶1、演示：同學們喜歡看動畫片嗎？我們一起來看動畫片好嗎？ 看到圖，你想對大家說些什么？四季的景色可真美，今天我 們就來學習一首描寫四季的詩歌。思路：良好的開端是成功的一半。用動畫激發(fā)學生的學 習興趣，引導學生復述動畫的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學生 的觀察能力和語言表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。2、展示：小朋友，我們都知道一年有四個季節(jié)，你喜歡哪個季 節(jié)？請你把課前收集到的圖片展示給組內的同學看。看到這 些圖片你有哪些想法？思路：語文課程資源無處不在，將語文學習活動延伸到 課外，初步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，提高文化品味 和審美情趣。二、

8、對話平臺1、欣賞：每個季節(jié)都有與眾不同的特點，讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!思路：詩歌的教學范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅 能引領學生進入詩境，同時能使學生受到良好的審美教育和 情感熏陶。2、識字： 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準， 邊讀邊畫出生字。 出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字，這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和 我們以前學過的生字有什么不同？思路：交流已有的識字經(jīng)驗，達到互相學習的目的。培 養(yǎng)學生對知識一絲不茍的學習態(tài)度，通過仔細觀察偏旁的變 化，養(yǎng)成對語文學習的自信心和良好習慣。 拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。 請你來

9、當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意 什么？開火車認讀生字和生詞。思路：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年級的教學 重點，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同 時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用3、朗讀： 將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀指名讀文，聽聽他讀得怎樣。思路：引導學生學會傾聽，教會學生評價的方法，加強 學生的間的互相評價，促進每個學生的健康發(fā)展。4、選讀：選讀自己喜歡的內容，注意讀出自己的喜愛之情。思路：尊重學生主體地位，把握閱讀教學以“讀”為本 的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。5、感悟：反復讀文，說說你讀懂了什么。6、寫字：出

10、示“七、兒”兩個字，認讀。 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什 么嗎？這個筆畫就是我們今天要學習新的筆畫：豎彎鉤。在 你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規(guī)則。 觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣 寫好看？ 練寫。根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾 個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導。思路：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習 慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。第二課時一、導入1、抽讀生字卡片，認讀生字。思路：再現(xiàn)生字，鞏固認讀，激發(fā)識字愿望。2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。思路：整體感知課文內容，為下面的教學打下良好的基 礎。二、熟讀采用多種形式朗讀。思路：朗讀是

11、語文教學的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學生更 好地掌握課文的字、詞、句，加深領會課文內容，而且還能 提高閱讀能力，同時還可以在朗讀中體味的意境，使學生在 輕松愉快的氣氛中鞏固知識，陶冶情操。低年級要注意加強 對朗讀的指導，克服唱讀現(xiàn)象。三、理解播放，讓學生談談自己的獨特感受。思路：學生是學習和發(fā)展的主體，充分利用電化教學手 段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓練語言的同 時，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。四、背誦借助練習背誦課文。思路：熟讀成誦，水到渠成。達到促進學生語言積累的目的五、表演1、分組練習后每組推選代表表演全文。教師適時指導2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、 雪人，分別戴

12、上頭飾。全班同學合作讀書。思路：充分發(fā)揮學生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他 們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深 理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣六、拓展1、說說你喜歡哪個季節(jié)，為什么？邊聽音樂邊把自己 喜歡的季節(jié)畫出來，然后講給同學們聽。2、模仿課文來說說四季的景物：他說：“我是天。”七、寫字1、出示“九”讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒 小朋友們注意些什么。演示“九”的書寫順序。2、出示“無”，問：寫這個字時要注意什么？3、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢和方法的指導。4、評議：組內選出“小書法家”，獎勵一顆小星星。 思路：教給學生寫字的方法，加強寫字

13、的評價，培養(yǎng)對寫字的興趣。小小竹排畫中游【教學目標】1、認識1 2個生字，會寫“口、日、中” 3個生字;認識筆畫“、”和3個偏旁“山、”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖模仿 課文創(chuàng)編小詩。3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌 發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。【教學準備】生字卡片、課前背誦古詩江南。【課時安排】2課時。【教學過程】課時一、誦讀古詩，激發(fā)興趣1、看誦讀古詩江南。2、談話創(chuàng)境：小朋友，在這首古詩中你看到了江南有哪些美麗的景 色？3、你知道江南在我國的什么地方？這節(jié)課我們要好好 地去欣賞、了解咱們自己的家鄉(xiāng)一一江南。咦？大家平時出 去旅游乘什么交通工具？今天我們乘

14、坐的是江南特有的一 種交通工具一一出示“竹排”，指名拼讀。你坐過嗎？你有 什么好方法記住這個“排”字嗎？讓我們懷著陽光般的心情,快樂出發(fā)吧!二、情景渲染，揭示新1、欣賞江南風光：引導學生按順序觀察，說一說你看 到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說些什么？2、揭示課題：小小竹排畫中游三、初讀詩歌1、動畫朗讀。2、自由讀文，遇到不認識的生字怎么辦？3、同桌互讀，和朋友互幫互學，共同分享進步。4、讀給全班小朋友聽，伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀y cu,練習用“綠油油的什么”說話。5、分組讀，齊讀課文。四、趣學生字1、出示生字2、同桌交際：讓學生從圖上小朋友的動作、神態(tài)等方 面進行交際。3、

15、指名口述，引導學生進行評價。4、小結，揭示課題：我們的畫。5、提出評“小話家”活動。師：誰是我們班能干的小畫家？指名學生說說。和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”O(jiān)二、在展示實物中交際師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，。咦，這時候，老師有 一個提議，讓我們來做個游戲好不好？1、講解游戲規(guī)則。游戲的名稱叫我是小小解說員一一就是我們要把自己 的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說 員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解 說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫提出修 改意見。

16、2、教師示范介紹自己的畫，為學生做出交際、互動的 示范。師：老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌拢懿荒?讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給 我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家 指出。教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導學生 使用文明禮貌用語。3、指名兩個學生上臺介紹自己的畫。你能給大家講講，你畫了什么嗎？說說你作畫時的想 法。其他小畫家要仔細聽，他講清楚了嗎？聽完后評一評。4、學生自由組合進行交流。介紹自己的畫。自由組合成小組，在小組內互相講講自己的畫。每個小 組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。5、小組代表上臺介紹自己的畫。三、在創(chuàng)設情景中交際1、我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什 么不把自己的畫展示給大家看呢？創(chuàng)設公司讓我們先開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公 司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事： 把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀 選出一名分公司經(jīng)理 給自己的分公司取名字。學生交流分公