1、教學內容第一單兀走遍千山萬水單元解析本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的 文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如 按照f的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運 用，體會優美語句表情達意的作用。 這一組課文諦言優美，易于朗讀背誦， 在誦讀中體會山水景物之美。教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的 朗讀技巧指導，要緊密聯系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發學生 思考。如桂林山水這是一篇，情景交融的游記，教學時既要讓學生了解 桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合 貫穿教學的始終。

2、教學時，可先讓學生自己去發現，并說出自己的感受。 然后，對他們的發言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的 則加以點撥，引導他們再次回文探究。教學目標知識與技能：1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語， 能借查字典和聯系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法。3、能模仿課文例段寫話。過程與方法：能夠朗讀和背誦課文，且學習通過看注釋，邊想象畫面等方 法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。情感態度與價值觀：感受景物的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自 然的感情。教學重點1、品味詩句，理解詩句句意，指導背誦，積累諦言。2、了解

3、景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發愛 美的情感，受到美的熏陶。教學難點學習作者觀察和表達的方法，練習理清課文的條理。在細心觀察的基礎上， 抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體 .教學方法在教學過程中指導反復誦讀、品味，感受諦言的魅力，積累優美詞句。學習方式比較法，研討法、質疑探究法教學準備生字卡片景色有關資料課時安排課 題1、古詩詞二首教學目標知識與技能：1.認識生字。能正確讀寫詞語2.有感情地朗讀課文，背誦F古詩。過程與方法：通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說 說詩詞的意思。情感態度與價值觀：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教學重點1

4、 .品味詩句，指導背誦，積累語言2 .在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發愛美的情感。教學難點理解詩句句意教學方法朗讀法，討論法，綜合探究，學習方式朗讀法，質疑探究法，圖文結合法教學準備生字卡片、作者資料課時安排3課時A課時課時目標認識“亭”字，了解讀坐敬亭山的詩意。教學重點結合詩文和插圖理解詩意。教學難點體會詩人的情感，積累語言。教學方法圖文導引法學習方式比較探究法教學準備古詩和插圖教學環節教師活動學生活動二次備課一、整體誦 讀，初步感 受1、自由讀古詩，要求讀 正確，讀通順。2、指名朗讀古詩，聽聽 是否讀得既正確又通 順。3、借助詩文注釋，說 說你知道了什么？ 指名說說古詩的題目是

5、什么意思？（板書：曉詩題。）（板書：知詩人）設疑：寫景只為寫景 嗎？我們的古詩人是 “敏感而后修養的”，創造了耐人“觸摸”的精 妙的詩歌語后,這語百 是/、可能作出所謂的科 學的解答的，需要我們 用心靈去解讀。（板書： 明詩意）生自由讀。敬亭山：又叫昭（zh®）亭山，在現 在的安徽宣城北部。生說。作者是唐代的李白。試背李白的詩。景物描寫：眾鳥、孤云、敬亭山。二、分步解讀，感悟詩1、學習“眾鳥圖8盡， 孤云獨去閑?！保荷嬂斫狻氨婙B”理解“孤去云"情(1)你能用回筆回出這 兩句詩中的畫面嗎？(2)為什么畫好多只 鳥？(3)為什么只畫一片 云？看一看老師的回向(空 白的畫面)。

6、并不是同學們畫錯J , 而是作者所要表現的是 動態的回向，由我們所 回的是靜止的回向，可 見作者用字的精妙。過渡：眾鳥飛走了，孤 云離去了，現在只剩下 詩人李白一個人了(邊 說邊板書：簡筆畫李白 人像)，難怪題目里是一“獨”坐敬亭山。2、品讀“眾鳥圖H盡， 孤云獨去閑”：感悟：原本陪伴在 李白身邊的景物都離李 白還去了，李白看起來 非常？(板書：獨) 3、學習“相看的小厭， 只后敬學山”：李白眼里“只有敬亭 山”，可見這里的“相看 兩/、厭”是誰和誰互相 看不滿足呢？看敬亭山為什么看不 滿足？李白僅僅把敬亭山當 作一個景物來看嗎？ 就像一對好朋友，你看 她，看不厭，很喜歡； 她看你，看不厭，很

7、喜 歡。她把她當成是自己 的 朋友。用李白之 所以看敬亭山看不滿 足，也把敬亭山當成了朋友。這山還是死 氣沉沉的山嗎？簡直就 是有靈氣的神山??！理解“盡”和“去”孤獨學生反復誦讀，讀出孤獨的味道：縣至取天獨”是表面的獨，而作者的內心并不孤 獨。以“不獨”寫“獨”又是作者獨具 匠心之處。4、品讀“相看的不厭， 只后敬學山?！备形颍杭热徽业搅俗?己的朋友，而且是那么 知心的朋友，李白還孤 獨嗎？這時候他的心情 又是怎樣的呢？（板書： 不獨）品析：那獨坐敬 亭山中的“獨”是不 是作者用詞/、當?。恳?導學生理解（板書：表 面、內心）三、表情朗讀，升華詩 意獨坐敬亭山看似寫 景，其實也在抒發作者 的感

8、情，就讓我們也帶 上作者的感情來讀一讀 這首詩吧。（板書：悟詩 情）四、回顧總結，受之以 漁以前，我們通過老 師的講解，同學們的討 論，或者是回詩、表演 來學習古詩，今天，我 們又是怎樣學詩的呢？學生反復誦讀，帶著高興的心情讀。激情讀詩背誦全詩。默寫全詩。曉詩題知詩人明詩意暗 詩情，還用畫一回的方法。板書設計1、古詩詞二首獨坐敬亭山唐李白眾鳥圖H盡，知詩人孤云獨去閑。解詩題相看的小厭，明詩意只后敬學山。悟詩情教學反思第二課時望洞庭 憶江南課時目標掌握詩中的生字、新詞。理解詩意，體會詩中所描繪的意境。教學重點理解詩意教學難點體會詩中所描繪的意境。教學方法圖文導引法學習方式朗讀、探究教學準備課文插

9、圖教學環節教師活動學生活動二次備課一、導入新 課二、學習古 詩一、導入：同學們，我們偉大的祖 國山河秀麗，風景如畫。 前不久大家游了一回敬 亭山，感受頗深。今天， 想帶大家去洞庭湖廣 走，領略一下洞庭的美 景一一望洞庭 二、學習古詩：1 .指名t頭如詩2 .復習學習古詩方法：3 .曉詩題，知詩人4 .明詩意(1)四人小組合作學習 古詩(2)檢查合作學習情況運用比喻，我們還學過 什么古詩中也有比喻手 法？強調“潭”字筆回誰能用自己的話說說這 兩句詩的意思？單人讀古詩，后全班齊答：曉詩題知詩人明詩意 悟詩情，也可以畫一畫。望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位 于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。劉禹錫：

10、字夢得，唐代文學家、哲學 家。與白居易并稱“劉白”。讀詩，找出不理解的詞語結合上下 詩句理解詞語意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論匯報湖光秋月兩相和，淖向尢風鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體 秋月：點明時間一一秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒 宿磨過的鏡子洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖 面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有 磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里f螺 遙望：遠遠地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用 上了比喻的手法遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀 盤子里放一只青青的田螺。同桌試說。三、比較探 究（輕松、自然）全

11、班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面生假設自己是詩人，深情吟誦這首詩。形 式時 間地 點景物特 點心情憶 江南詞春 天江 南江水明 朗欣喜望 洞 庭詩秋 天洞 庭 湖湖君山朦 朧喜 愛學生完成表格比喻貼切優美、色彩明麗你能用自己的話解釋整 首古詩的意思嗎？小結：詩人以奇特的想 象，準確的比喻，生動 地描繪出了洞庭湖那美 妙的秋月風光。你們說, 作者此時的心情會是怎 么樣的呢？你們想用自己手中的彩 筆把它畫出來嗎？5.悟詩情三、比較探究填表比較憶江南與 望洞庭的異同之處指導朗讀望洞庭 唐 劉禹錫 月下無風湖面一一未磨銅鏡洞庭湖中君山一一白銀盤里一青螺板書設計憶江南 唐 白居易好教學反思課 題2、桂林山

12、水教學目標知識與技能：1.學習本課生字、詞c.2.有感情地朗讀課文,背誦全文。3.了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。過程與方法：通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點。情感態度與價值觀：受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣O教學重點了解桂林山水的特點想象其美景.教學難點模仿課文例段，學習用相同的句式寫'一段話。教學方法導引法學習方式朗讀法，圖文結合教學準備生字詞卡片課文插圖課時安排2課時A課時課時目標整體感知課文，了解桂林山和水的特點。教學重點整體感知課文，理解生字和新詞。教學難點了解桂林山和水的特點。教學方法1講授法學習方式朗讀法教學準備生字卡

13、片課文插圖教學環節教師活動學生活動備注一、新課引:一、新課引入入今天，老師先帶領大家欣賞祖國的名山大川。出示圖片。感殳祖國山水美。接下來，咱們要去的就是被譽為“山水甲天下”1聽老師范讀。的桂林。2自由讀文，要求讀通課文。二、初讀感 知課文二、初讀感知課文桂林山水科大卜，桂林山水很 美1、指名讀文，從文中你感受到 了什么？2、桂林山水美，水美指的是漓 江的水美。哪里寫出漓江的水1、自由讀第2自然段，說說漓 江水的特點，并圈出表示漓江水三、精讀課美，哪里又寫到桂林山的美？ 三、精讀課文，學習水美特點的詞。找出七美句子。文，學習水 美2、作者是怎么樣來寫漓江水排比。靜、清、綠的？3、指導朗讀。校園的

14、花；校園的花4、這句話運用了什么修辭方； 校園的花法？O這使得文章結構非常嚴謹。6、再讀第2自然段，想想第15、練習：句話寫了什么？對于漓江的水四、遷移運 用，自學新 知五、整合山 水7、小結學法：找出表示桂林水的特點的詞。想想作者是怎么樣來寫桂林水美的。找出有關句子，并試著 有感情朗讀。作者運用了哪些寫作上的方法？寫大海與西湖，對漓江水來說 有什么作用四、遷移運用，自學新知檢查學習成果。五、整合山水，學習背誦1 .你認為漓江的水美，還是桂林的山美來說有什么用？根據以上學習方法學生自主學 習桂林的山一部分。生匯報。2、齊讀最后一段話。說說自己 對這段話的理解。3、試背誦課文板書設計1、桂林山水

15、 漓江的水 桂林的山教學反思第二課時課時目標賞析文章結構，背誦課文。教學重點感悟桂林的山水之美。教學難點了解作者不同的表達手法，領悟語言美。教學方法導引法學習方式朗讀法、交流法教學準備桂林山水有關圖片教學環節教師活動學生活動備注一、總結擴一、總結擴展1 .根據板書，簡要概括文章的展總結全文。這篇課文是看圖學文，畫面與課 文內容基本一致。寫出了桂林山 和漓江水的特點，作者贊美桂林 山水的秀麗，強烈的熱愛祖國大 自然的思想感情貫穿全文， 作者主要內容。生動而細膩地描繪了桂林山水課文描寫了桂林山水奇特的景的特點，使我們有身臨其境之 感。色，抒發了作者熱愛祖國河山的 思想感情。二、圍繞重點學會表達。課

16、文先總后分再總結的方法來二、學會表(1)課文描寫了什么？抒發了描繪桂林山水?！肮鹆稚剿滋爝_方法作者怎樣的思想感情？下” 一句是總起，然后分別介紹桂林的水和山，取后分曰桂林山(2)俅乂 TH志付1 少少加與桂林山水水相依，互為輝映的奇異景色。的？參照板書用自己的話說一“舟行碧波上，人在畫中游”與說。課文第一段中“我們乘著木船蕩 舟漓江，來觀賞桂林的山水” 與 課文第二段中“船槳激起的微 波，擴散出一道道水紋，才讓你(3)結尾的詩句與課文第一、感覺到船在前進、岸在后移”這二兩段的哪些句子有聯系？在兩個句子緊密聯系，可以說，結全文結構上起什么作用？尾的詩句是這兩個句子的延續與總結，使全文的結構顯得

17、十分 緊湊完整。這是因為作者有敏銳的觀察力， 抓住了桂林山水與眾小向的特 點，用比喻、聯想、想象把桂林 山水的秀麗景色展現在我們眼(4)課文為什么給人一種身臨前，所以給人以身臨其境的感其境的感覺？覺。(2)后感情地朗讀課文。三、綜合訓 練、發展技O能(1)桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分， 對此，你 有什么感想？(3)以一個小導游的身份，結 合課文內容，指圖具體介紹桂林 的山水。作業：背誦全文板書設計教學反思課 題3、記金華的雙龍洞教學目標知識與技能：1認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。2有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能德里達“雙龍洞”的 景象。3領悟按瀏覽順序

18、進行敘述的寫作方法，積累語言。過程與方法：在讀能課文的基礎上，理清文章的思路，能過畫示意圖的方法，理清作 者瀏覽的順序。情感態度與價值觀：感受大自然的壯觀。教學重點感受溶洞奇跡教學難點學習按瀏覽順序記敘的方法。教學方法讀議法學習方式合作探究法教學準備生字卡片相關資料課時安排A課時課時目標1感知、了解作者游覽的全過程教學重點理清課文內容，了解溶洞之奇教學難點挖掘文章線索教學方法導學法學習方式朗讀欣賞教學準備資料教學環節教師活動學生活動二次備課一、導入二、自讀課一、談話導入同學們，你們中間用誰去過溶洞， 那里景象是怎樣的？給同學們介紹 一下？在我們生少的這個地球上，不僅在 地面上啟高山，大海，平原

19、等自然 的風光，而且在地下也有著很多奇 妙的景觀。其中溶洞就像童話世界 中的迷宮，二、自學課文，理解生字詞認讀“溶洞、石鐘乳、石筍”1 .小組學習生字表中的 13個生字2 .畫出課文中的新詞并根據文上卜乂或查，具書，埋解它們三、初讀課 文四、交流三、初讀課文指名分自然段朗讀。四、交流游覽順序五、對照不意圖，找到相應段落再 次朗讀。的大概意思。3.質疑問難。1.自由朗讀全文，遇到難讀的 句子多讀幾遍。3.默讀全文，邊讀邊畫出作者 瀏覽路線示意圖。（可小組完 成）出不回好的示意圖，并按圖說 清圖意，然后相互補充可糾正 不當之處。板書設計3、記金華的雙龍洞路上見聞一一游外洞一一孔隙一一游內洞一一出洞

20、教學反思第二課時課時目標引導學生對文中重點詞句反復品味，體會用詞的準備教學重點體會作者用詞的準確教學難點激發學生的寫作熱情教學方法導讀法學習方式品味、感受法教學準備資料教學環節教師活動學生活動備注一、研讀途 中所見的 景物一、研讀作者在去雙龍 洞的途中所見的景 物作者見到了些什么？1 .粉紅色的山，穩中啟 降色的映山紅，再加 上眼前一片明艷。2 .隨著山勢，溪流時而由具體的景物概括出“明艷” 一 詞。寫出了途中明亮艷麗的春 色。兩對反義詞，運用了擬人手法寫二、研讀洞 口，外洞三、復述四、總結全 文五、指導造 句，寫段訓 練六、課外延 伸板書設計寬，時而窄時時變 換調子。這句話有哪些特點？你 體

21、會到什么？3帶著愉快的心情來讀 這段話。二、研讀洞口，外洞， 內洞各自的特點以及作 者是怎樣把這些特點寫 具體的。1、引導學生找到課文中 概括特點的詞語或者能 用恰當的詞語概括。2、從文中找到作者用什 么方法把這些特點寫出 來(比如從哪些句子中 感受到的)(1)我又感覺要是把頭 稍微抬起一點兒擦 傷鼻子。(2)這些石鐘乳和石 筍，形狀變化多端 也很值得觀賞。三、復述任選雙龍洞其中一個景 點進行復述。四、總結全文學了本文后有哪些收 獲？五、指導造句，寫段訓 練用“時而時而”寫 句子六、課外延伸搜集有關溶洞的圖片和 文字資料。溪水的聲音。作者的心情十分愉 快。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞孔隙

22、：窄小內洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳由于孔隙的窄小而形成擠壓的 感覺。(說感受)“即使”這部分的強調作用。采用導游的身份進行介紹。1、用“時而時而”寫句子。2、把下面兩個句子表達的意思 分別寫具體(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。(2)登上山頂，我感到舒服極 了。3、記金華的雙龍洞路上見聞一一游外洞一一孔隙一一游內洞一一出洞泉流路線教學反思課 題4、七月的天山教學目標知識與技能：1、認識8個生字，能借助字典和聯系上下文，讀懂詞句的意思，積累 佳句。2、能正確，流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點。過程與方法：通過討論交流理解課文內容，體會天山的美麗景色情感態度與價值觀：感受天山的美景，從

23、中受到美的熏陶。教學重點掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現手法為講析重點， 鮮明、生動的語百寫景狀物。學習運用貼切、教學難點體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。教學方法1導引法學習方式自讀自悟法教學準備課文插圖課時安排11課時教學環節教師活動學生活動二次備課（一）引入 新課（二）明確 學習任務（一）引入新課同學們，江南的山水、溶洞真實奇 妙無比，引人入勝，北國的天山又 是一番怎樣的景象呢？那就讓我們隨同七月的天山的 作者碧代同走進天山里去 看、游一游吧?。ǘ┏鍪菊n題，明確學習任務2、解題，了解作者，明確學習任務。（1）七月的天山是一篇以描寫 山川景物為主要內容的游記散文， 選自于天

24、山景物記，作者碧野。（簡介作者）（2） “閱讀課文，想想文中主要描 寫了哪些景物，它們有什么特點。 如果有興趣，還可以把自己喜歡的 優美語句摘抄卜來?！?（學習要 求抓住景物特點，積累語言）。（3）課文是按照什么順序來寫的？ 找出課文的脈絡句，即地點變換的1、齊讀課題，簡介天山1、學生根據提示自讀課文； 觀察點的移動，由山外到山 里。“進入天山” “再往里走” “走 進天山深處”三、研讀課文四、課堂小結五、指導朗 讀句子。這些句子表示空間的轉換，順序從山 的外圍寫到山的深處。（一）學習課文第二自然段； 課文描寫了哪些景物？主要采用什 么方法寫的？（二）學習課文第三段 課文描寫了哪些景物？ 這段

25、抓住森林的哪些特點來寫的？（三）用學過的方法，自主學習四 自然段四、小結學習內容1、課文主要是由外到里，由高到低。 表現方法主要運用襯托和比喻。2、積累自己喜歡的字詞和句子五、有感情地朗讀課文寫了雪峰、云影、雪水、溪流、 森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以 藍天和云影襯托雪峰之高大、 靜美；以溪流、游魚的活躍襯 托天山的寂靜。B、比喻，如： 說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開 的集中寫天山的原始森林用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣 大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來 襯它的幽靜。以林間“只漏卜 斑斑點點細碎的日影”來襯它 的稠密。以林外陽光燦爛和林 中閃著煙頭的紅光來襯它的 幽深。

26、以“這天山上有的是成 群的野羊、草鹿、野牛和野駱 駝”來突出森林之富饒。紅黃黑白紫，五彩繽紛”一一 描其色；像織錦、彩霞、長虹一一 繪苴捽YA /、1 L_i ,“賽八寸的瑪瑙盤”一一狀其 大；“馬走在花海中” “人浮在花 海上”一一顯其多；“用不著離鞍” “一伸手”就 可以“捧到”一一夸其高；生讀課文板書設計教學反思課 題語文園地一教學目標知識：1、增強口語表達的能力。2、培養細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。能力：積累語言，增強書面語言的表達能力。情感：領略大自然的美好風光，為祖國的大好河山而驕傲。教學重點增強口語表達的能力教學難點學會按一定的順序寫教學方法導引法學習方式練習法實踐法

27、教學準備組織參觀校園課時安排3課時第一課時口語交際課時目標在討論制定春游方案中培養學生與伙伴之間的合作精神教學環節教師活動學生活動二次備課一、導入一、導入新課談話引入：春天已經悄悄地1、學生自由暢談來了，你從什么地方感受到了春的氣 息？春天你們想出去找找春天嗎？2、讀課題十天我們就要冏里冏里， 怎樣/月匕快 樂、安全、有意義地找到春天。二、明確要二、讀課題，明確要求。求1、自讀課題，弄明白說話的1、自由讀題目，明確要求主題是什么。(春游計劃)2、討論要求2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？(1)時間、地點(2)準備工作(3)開展的活動3、除了書上提到的這幾個方2、補充要求面，你覺得還有必要

28、說清楚什么。(自 由補充)三、討論三、分小組討論1、提出要求(1)圍繞中心話題進行討論。(2)分工合作，團結協作。(3)學會傾聽(4)作好記錄，形成書面計劃草 案?？梢员砀竦男问竭M行。時間地點小組內討論，做好記錄活動內容全班交流準備工作分工其它2、自由組合。并選出組長。3、進行討論。4、各小組進行匯報。5、評一評：取長補短，統一意見， 形成班級的春游方案。春游活動計劃表板書設計時間地點活動內容準備工作分工其它教學反思第二課時習作課時目標學習按一定的順序寫文章教學環節教師活動學生活動二次備課一、導入新一、導入新課課談話引入：春天來了，校園也呈現出不同于以往的生機，同學們在課學生自由暢談前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。