1、執教者：趙朝暉執教者：趙朝暉 （1 1）細細地讀課文，）細細地讀課文，勾畫出課文中的生字和勾畫出課文中的生字和詞語，詞語，碰到難讀的地方多讀幾遍，爭取把字碰到難讀的地方多讀幾遍，爭取把字音讀準確，句子讀通順。音讀準確，句子讀通順。（2 2）在讀的時候，請你們注意這個字的讀音：）在讀的時候，請你們注意這個字的讀音：輸血（輸血（xuxu）：血型、血管）：血型、血管抽血（抽血（xixi）：獻血、流血過多、失去的血、）：獻血、流血過多、失去的血、所有的血所有的血sh ji fu hng 輸輸血血 迫在眉迫在眉睫睫 是是否否 阮阮恒恒 sh sh w w qun qun jiji擦擦拭拭 捂捂住臉住臉

2、拳拳頭頭 竭竭力力醫院醫院 醫生醫生 護士護士 消息消息 確認確認 輸血輸血 血型血型 是否是否 草墊草墊 酒精酒精 掩蓋掩蓋 制止制止拳頭拳頭 輕柔輕柔 周圍周圍 啜泣 嗚咽 竭力 迫在眉睫 顫抖 流血 輸血 血型 獻血 血管 抽血失去的血 所有的血輸輸型型墊墊拳拳掩掩制制請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？(知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。) 她是我的朋友 “她她”是一個身受重傷、生命垂危、是一個身受重傷、生命垂危、急需輸血的小女孩；急需輸血的小女孩； “我我”是愿意把自己的鮮血獻給小是愿意把自己的鮮血獻給小女孩的阮恒。女孩的阮恒。 課文講了一件什課

3、文講了一件什么事？么事？什么時間？什么地點？什么時間？什么地點？誰干了什么事？誰干了什么事？比一比，看看誰說的全比一比，看看誰說的全課文記敘了課文記敘了 時期，在時期，在 里，一個名叫里，一個名叫 的小男孩為了的小男孩為了 而而 的故事。的故事。戰爭戰爭一個孤兒院一個孤兒院阮恒阮恒 救一個小伙伴救一個小伙伴勇敢獻血勇敢獻血自讀第三、四自然段，想一想從哪些句子可以看出小姑娘急需輸血? 經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。 一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。 如果不立刻搶救，她就會如果不立

4、刻搶救，她就會因為休克和流血過多而死去。因為休克和流血過多而死去。 如果他們不能補足這個小如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去。姑娘失去的血，她一定會死去。“但是他為什么愿意這樣做呢？但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問有人問小男孩回答說：小男孩回答說：“她是我的朋友。她是我的朋友。”真正的朋友真正的朋友就是當對方遇到危險時，能竭盡全力、毫無保留地給予朋友支持與幫助。 朱老師獻血迫在眉睫，危急時刻，阮恒站了出來。你看到阮恒的表現了嗎？找到相關的句子。讀一讀，你從他的表現里明白了什么？P Y 血血xi 流血流血 獻血獻血 抽血抽血 失去的血失去的血 所有的血所有的血 xu 血型血型 輸

5、血輸血 血管血管 一陣沉默之后，一只小手顫抖一陣沉默之后，一只小手顫抖地地舉起來舉起來。忽然。忽然又放下去又放下去，然后，然后又舉起來又舉起來。 一陣沉默之后，一只小手顫抖地一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。舉起來。忽然忽然又放下去，他在想：又放下去，他在想： 忽然忽然又又放放下去，然后又下去，然后又舉舉起來。起來。他又想：他又想： 如果我是阮恒，我的小手顫抖時心如果我是阮恒，我的小手顫抖時心里一定感到里一定感到 。 可我仍舉起手來，心想可我仍舉起手來，心想 我忽然又把手放下了，這時心我忽然又把手放下了，這時心想想 。 最終我仍是克制不住地把手舉起來，最終我仍是克制不住地把手舉起來，因為我一

6、直想著因為我一直想著 。害怕、恐懼害怕、恐懼我要為朋友獻血，否則她就會死。我要為朋友獻血，否則她就會死。自己會不會死去自己會不會死去她是我的朋友她是我的朋友 三、探究小男孩獻血時的內心活動 1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態、動作入手. 把有關描寫小男孩動作、神態的句子畫了出來，現在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。男孩獻血過程中神態、動作.一陣沉默之后，一只小手顫抖地一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來舉起來。忽然又。忽然又放下來放下來，然后又然后又舉起來舉起來。過了一會兒，他突然過了一會兒，他突然啜泣啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一了一下，全身顫抖并迅速用一只手

7、捂住臉。只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？疼嗎？阮恒？”醫生問道。阮恒搖搖頭。醫生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始但過了一會兒，他又開始嗚咽嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了他的痛苦，醫生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。頭。接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣哭泣。他眼。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣抽泣。 啜泣：抽抽搭搭地哭。啜泣：抽抽搭搭地哭。 哭泣：輕聲哭。哭泣：輕聲哭。 嗚咽：低聲哭泣嗚咽：低聲哭泣 抽泣：一吸一頓

8、地哭泣抽泣：一吸一頓地哭泣 過了一會兒，他突然啜泣過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。用一只手捂住臉。你是阮恒，看著鮮紅的血一點一點地你是阮恒，看著鮮紅的血一點一點地流進針筒里，你會想些什么？流進針筒里，你會想些什么？我想：我想： 但過了一會兒，他又但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。用手掩蓋他的痛苦。你是阮恒，你看著鮮血你是阮恒，你看著鮮血10毫升、毫升、20毫升的增多，你會想什么？毫升的增多，你會想什么？我想：我想： 接著，他那不時的啜泣變接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他成持續不斷的低聲

9、哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。的小拳頭，想竭力制止抽泣。我想：我想： 過了一會兒，他突然啜泣了一下，過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。 但過了一會兒，他又開始嗚咽，并但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。 接著，他那不時的啜泣變成持續不接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。 啜泣啜泣嗚咽嗚咽哭泣哭泣 醫生問他為什么這樣

10、哭，醫生問他為什么這樣哭， 他想準會讓他把所有的他想準會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好血都給那個小姑娘，好讓她活下來讓她活下來 然后用輕柔的聲音安慰然后用輕柔的聲音安慰他。他。 男孩立刻停止了哭泣，男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有好像剛才什么事也沒有發生一樣。發生一樣。 醫生醫生：“ 孩子，既然不疼，為孩子，既然不疼，為什么還要哭呢？什么還要哭呢？” 阮恒阮恒：“ 我想我的血很快抽光我想我的血很快抽光了，我就要死了。了，我就要死了。” 醫生醫生：“ 孩子，別怕，你只是抽孩子，別怕，你只是抽了一點血，對身體不會有什么了一點血，對身體不會有什么妨礙的妨礙的,更不會死。更不會死。” 男孩立

11、刻停止了哭泣，好男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么也沒有發生一像剛才什么也沒有發生一樣。樣。重點句1 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？) 我來讀一讀！請同學們再把這個句子讀請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內恒的動作，想象阮恒的內心，他舉手時為什么心，他舉手時為什么“顫顫抖抖”？為什么把手？為什么把手“放下放下去去”又又“舉起來舉起來”？ 重點句2 過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？”醫生問道。阮恒搖搖頭。 讀一

12、讀！ (問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發抖？為什么迅速用一只手捂住臉？) 阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發抖；他想掩飾自己的害一下，而且全身發抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉怕，所以迅速用一只手捂住臉。 4、重點句3 但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。 阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦 阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次

13、試圖用手掩蓋他的痛苦。又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。5、重點句4 接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。 (問題：他那不時的啜泣為什么變成持續不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？) 阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。 為什么為了小女孩他甘愿犧牲？更因為 是啊，阮恒的這句話回答了所有的問題。為什么在猶豫不決之后他毅然舉起了手？因為 她是我的朋友她是我的朋友她是我的朋友她是我的朋友她是我的朋友她是我的朋友 為什么在輸血的過程中他極力抑制自己的哭泣？也因為 可見，“朋友”這兩個字的分量有多重！ 同學們，你們說的多好啊！當你的朋友遇到困難要幫助時，請別忘了_ 當你的朋