1、教案設計 學科：語文 主備教師：高明英 參備教師：同年級教師課 題誰敢試一試課型精讀課課時 教學內容教材頁授課時間目標情感目標：通過學習課文，教育學生要從小樹立戰勝困難的自信心，要有勇于迎接挑戰的勇氣。能力目標： 、學習體會課文生動形象的神態、表情、動作的描寫方法。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。知識目標：認讀本課個生字，會寫個生字。教材分析教學重點學習體會課文生動形象的神態、表情、動作的描寫方法。教學難點通過學習課文，教育學生要從小樹立戰勝困難的自信心，要有勇于迎接挑戰的勇氣。教學準備課件教學方法語感教學法、自學法教學過程第一課時一、新課導入，明確目標、同學們，你們喜歡讀名言警句嗎？今天老

2、師也要送給大家一個警句。（課件出示）勇氣和自信是你成功的朋友。、能說說你讀后的感受嗎？二、自主學習 合作探究、各自輕聲自由讀課文，要求：()畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語的意思。()合作把課文讀準確，讀通順，能說出故事的大體內容。、檢查初讀效果：()小黑板或投影出示生字詞：、誰能準確地領大家拼讀這些生字詞?指名領讀。擦去拼音再讀。隨機抽查生字詞讀音，注意多音字。、小組內相互交流：你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語意思的?、組織集體交流，適當總結帶有規律性的辦法。鼓勵學生要有創見。()這篇課文講的是一個什么故事?、各自練習說。、指名當眾講述。、理清課文的思路，小組內討論分段方式。三

3、、大組匯報 教師點撥 、認準字，讀準音。（生認讀）、說發現，在書寫時應注意什么？（生強調）、教師范寫：“拳”第五筆撇及第六筆捺書寫時要舒展大方，第七筆要落在橫豎中線的交叉點上。“插”偏旁在左，書寫時左窄右寬，第八筆豎稍傾斜在豎中線上。“攀”共畫，書寫時注意“木”字的捺變點，第、筆的交叉點要及第、筆的交叉點落在同一豎中線上，第筆橫要及上半部的寬窄度適宜。、學生練寫。、實物投影：展示部分學生作業。四、鞏固練習 拓展提高選擇本課喜歡的詞語，寫在積累卡上。五、達標測試 課堂小結 給括號里的讀音選擇正確的字：耿嘀咕（）老師 心里犯（í ）朕嘀嗒嗤嗤愕她（）地笑了 我驚（è）了媸媸諤插

4、崎一段（）曲 書山有（í）路 播琦第課時一、新課導入，明確目標課文誰敢試一試不僅能幫助你了解這句話背后的故事，還會給你以生活的啟迪。現在就請大家打開課本，先把課文讀通順，再來思考這篇課文講了一件什么事？今天繼續學習課文。二、自主學習 合作探究、學生自由讀課文，借助工具書讀懂課文。、課文講了一件什么事？（教師引導學生說清課文的主要內容。）、理清課文的思路，小組內討論分段方式。三、大組匯報 教師點撥 、初步感知人物讀了課文后，新班主任耿老師給你留下了怎樣的印象？齊讀課文第一部分。（第自然段）耿老師的外貌讓人記憶猶新，然而，他的課堂教學卻更讓人難以忘懷。課文哪幾部分寫了耿老師課堂上的風采？

5、指名讀課文的第二部分。 、深入研究人物耿老師的第一堂課上的是什么內容？課文是怎么寫的？ （課件出示）：頓了一頓又頓了一頓再頓一頓問：這是什么描寫？從這些行為描寫中你認為杯蓋好擰嗎？看到老師的表現，聽到老師的話，課堂氛圍怎樣？同學們的表現怎樣？在書中劃出相關的句子。教室里靜悄悄的。 教室里還是靜悄悄的。（課件出示）： “靜”字說明什么？（來烘托當時同學們復雜的心情。）（課件出示）：、女生“紛紛扭頭看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大塊頭，幾個大力士則“相互吐吐舌頭”。、同學們心里都在犯嘀咕：這新班主任的第一節課，葫蘆里到底賣的是什么藥？、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口氣”、“貼在懷里”和“使勁擰

6、”讀句子，說說加點詞是對人物的什么描寫？從這些描寫中充分表現了什么？（句形象生動的神情描寫，表現了同學們的為難和不敢嘗試的心態。句心理活動描寫，表現了同學們不敢大膽嘗試，不敢向老師挑戰、向困難挑戰的心理。句細致入微的動作描寫，表現了小個子女生堅決戰勝困難的勇氣和信心。） 小女生讓人感到意外的是什么？“她的右手才那么輕輕一轉，這杯蓋兒竟一下子松了開來。問：“才”、“竟”說明了什么？（原來擰杯蓋是不費力氣的，和同學們的想像全然不同，結果出乎意料。）當同學們看到小女生輕易擰開了杯蓋，他們的表現是怎樣的？在小女生嘗試的時候，同學們表現怎樣？全班同學都驚愕了。 有些同學嗤嗤地笑了。（課件出示）：問：從前

7、后不同的表現中，你有什么想法或感受呢？ 采取分組讀，師生共讀等方式。四、鞏固練習 拓展提高有自信才會有成功，有成功才會更自信。本課中小個子女生以自己的勇氣敢于挑戰老師所不能做的，此時，她的心里是怎么想的？小個子女生的舉動換來同學們嗤嗤地一笑，此時，同學們心里又是怎么想的？請你發揮想像，揚起你自信的手筆，以片段的形式寫出當時小個子女生和同學們的心理活動五、達標測試 課堂小結、“語重心長”“遒勁”是什么意思？、希望同學們在今后的學習生活中要勇于迎接挑戰，從小樹立勇于攀登科學高峰的自信心。二次備課二次備課二次備課二次備課板書設計 反思及感悟教案設計學科：語文 主備教師：高明英 參備教師：同年級教師課

8、 題是樂譜錯了課型精讀課課時 教學內容教材頁授課時間目標情感目標：教育學生面對挑戰，要相信自己，認真思考，敢于發表自己的觀點。能力目標：認真體會作者對小澤征爾的細節描寫和對評委們態度的敘述，對表達文章中心的作用。知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。認讀本課個生字，會寫個生字。教材分析教學重點理解對小澤征爾自信表現的細節描寫和對評委們態度的敘述的意圖。教學難點理解對小澤征爾自信表現的細節描寫和對評委們態度的敘述的意圖。教學準備課件教學方法語感教學法、自學法教學過程第一課時一、新課導入，明確目標、課件出示：播放音樂家小澤征爾年第四次訪華，指揮中央樂團演出貝多芬第九交響曲片段。、這個指揮灑脫、大

9、方、豪放、細膩的指揮家誰認識？、學生交流課前收集的有關小澤征爾的資料。、談話交流，引出課題。板書：是樂譜錯了。二、自主學習 合作探究、用你自己喜歡的方式讀文。思考：課文寫了誰的什么事？、再讀課文，想一想你讀懂了什么？同桌間交流。、默讀課文，標畫出不懂的問題。、速讀課文，理清文章思路。、同學們熟讀了課文，你們認為小澤征爾是一個什么樣的指揮家？根據學生回答，課件出示以下詞語：優秀灑脫、及眾不同、才華橫溢、了不起、富于自信、不同凡響、令人敬佩、勇于挑戰、為什么大家都認為小澤征爾是一個富于自信的人？三、大組匯報 教師點撥 、畫一畫：用你自己喜歡的符號標畫出描寫這位大指揮家自信的語言、神態和表情的句子、

10、詞語，從中體會出小澤征爾過人的勇氣及自信的素質。在小組內及同學交流。、品一品課件出示：句子“突然，小澤征爾發現曲調有一點不和諧。一個念頭在他頭腦中閃過：樂隊演奏錯了！”。這句話表現了小澤征爾具有什么樣的音樂素質？課件出示：句子“小澤征爾再一次停下來”。從重點詞“再一次”看出此時小澤征爾是怎樣認真、慎重的面對眼前的問題？看出他有什么樣的優秀品質？課件出示：句子“一位評委肯定地說”，“另一位評委附和著”，“一致認為樂譜沒有錯”。（）、這些短語體現出評委怎樣的態度？（）、小澤征爾此時內心是怎樣的？想象一下他的內心活動。（）、片段訓練：用簡短的話語寫出小澤征爾內心的活動。（）、面對莊嚴的考場，面對音樂

11、界的權威人士的態度，如果是你，你會做出什么樣的選擇？那么，小澤征爾做出了什么樣的選擇？說明了什么？此時你對他產生了什么樣的感情？、讀一讀：指導練讀文中對話，用怎樣的語氣讀小澤征爾的話？課件出示：這次，他向評委提出：樂譜出錯了。“不可能，樂譜是不會有錯的”。一位評委肯定地說。（小澤征爾的話用肯定語氣讀） “是的，樂譜怎么會有錯呢？”另一位評委附和著。他堅信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，是樂譜錯了！”（小澤征爾的話用堅定、自信、不容質疑的語氣）（）、教師用堅定、自信、不容質疑的語氣范讀。（）、學生練習讀。（）、指名讀。四、鞏固練習 拓展提高 超級訪問，及大師對話課件出示：、小澤征爾訪華演

12、出的錄象。、小澤征爾獲得的各國音樂學院學位稱號。面對這位著名的指揮家，你想對他說些什么？五、達標測試 課堂小結、熟讀課文，復述、總結：本課我們師生共同學習，走近大指揮家小澤征爾，他教會了我們面對挑戰要相信自己，只有自信的人，才是最終獲得成功的人。讓我們師生以這個格言共勉吧！ 第課時一、新課導入，明確目標上節課，我們認識了一位世界上最偉大的指揮家小澤征爾。我們在被他精湛的指揮藝術折服的同時，更佩服的是他超凡的自信。我想他的形象會深深地印刻在你們的腦海中，他在考場上那種出色的表現，你們一定記憶猶新。那誰愿意為大家復述課文中的故事？在講述時可以加上自己合理的想象。 、指名復述。 、復述后師生評價。二

13、、自主學習 合作探究、課件出示本課個要求會認的生字，個要求會寫的生字。當學生讀準字音時，課件屏幕將出現“”的字樣及聲音。、記憶大比拼：學生隨意在本課個生字中，說出他記住的字并交流記憶方法。、獎勵記憶之星。、特別的你：課件出示分析重點字，如：凝、素、符，看誰的記憶方法好，記憶漢字有技巧。、金色手指顯神威：課件出示重點指導承、素、冠的筆畫及結構，其他的生字，在小組內交流寫字經驗。三、大組匯報 教師點撥、詞語大關。課件出示：舒緩、和諧、附和、權威、凝固、試探、素質、桂冠。、開火車，讀詞語。、各抒己見，交流自己理解詞語的體會。、練習用自己喜歡的詞語說一句話或者一段話。四、鞏固練習 拓展提高、你在學習生

14、活中，有充滿自信獲得成功的經驗和事例嗎？、你在書報中，還知道哪些優秀人物自信的故事？、練習寫一個有關自信話題的片段。五、達標測試 課堂小結 在本課中，把你喜歡的詞語、句子寫在妙詞佳句的積累卡上。選取有關自信的故事、詩歌、文章等，并把你讀的好書記讓書香溫暖你們金色的童年，將來做一個有學問而且富于自信的人。二次備課二次備課二次備課板書設計、是樂譜錯了小澤征爾不同凡響 行為：兩次停下著名指揮家 重新演奏富于自信 語言：是樂譜錯了大吼：不，是樂譜錯了反思及感悟教案設計學科：語文 主備教師：高明英 參備教師：同年級教師課 題他投了自己一票課型閱讀課課時教學內容教材頁授課時間目標知識目標：學習通過人物的言

15、行和神情，表現人物的內心世界。能力目標：培養學生的閱讀理解能力。情感目標：教育學生要樹立自信心。教材分析教學重點通過品讀描寫人物的言行和神情的句子，理解人物的內心世界。教學難點通過品讀描寫人物的言行和神情的句子，理解人物的內心世界。教學準備課件教學方法語感教學法、自學法教學過程一、新課導入 明確目標上節課感悟到了如何自信地迎接一切外來挑戰，下面我們走進常老師的課堂，看看王輝是怎樣自信地挑戰自我的？二、自主學習 合作探究、（）課文講了一件什么事？（）你認為王輝該不該投自己一票？說出自己的理由。、交流自學所得，抓住王輝的語言描寫，體會王輝當時的內心的真實想法，感悟他敢于向自己挑戰的原因和做法。、進

16、行“寫”的訓練：“自信就是相信自己，敢于向自己挑戰；自信就是；自信就是” （適時鼓勵：把我們這節課上這三個寫的訓練的內容擬上一個題目，以小節的形式寫下來，就是一首很美的小詩；以自然段的形式寫下來，就是一篇很棒的文章。如果喜歡的話還可以把課外閱讀的有關自信的名人故事寫進你的文章里。）三、大組匯報 教師點撥王輝又是一個成功的范例，他讓我們更深刻地認識到“勇氣和自信是你成功的朋友”。、看板書小結：面對“誰敢試一試”這樣的挑戰，如果有人說“我敢”，可見他是一個有勇氣和自信的人，那他就一定能夠成功，因為“勇氣和自信是你成功的朋友”！、讓這句話牢牢地記在你的腦中吧，讀“勇氣和自信”；讓這句話深深地刻在你的

17、心里，讀“勇氣和自信”；讓這句話給予我們自信的力量吧，再讀“勇氣和自”。四、鞏固練習 拓展提高 分角色小組練讀。師：文中精彩的對話你是否也想嘗試一下呢？體驗故事的真實情境呢？就以小組形式練讀。、小組展示。、評價人物。師：通過常老師的言行，你能評價一下嗎？王輝又是一個什么樣的孩子?五、達標測試 課堂小結 、夸自己，樹自信。、一節課實在是太短暫了，我們不可能把自信的內涵領悟得多么深刻，多么全面。但我相信：你們會用自己精彩的生命歷程來詮釋“自信”更豐富的內涵。最后送給大家一幅字畫，讓我們共勉：“我相信自己行，才會我能行。今天若不行，爭取明天行。你在這里行，我在那里行。能正視不行，也是我能行。幫助別人

18、行，創造大家行。爭取全面行，天涯任我行。”二次備課二次備課板書設計他投了自己一票勇氣自信成功反思及感悟教案設計學科：語文 主備教師：高明英 參備教師：同年級教師課 題最棒的玉米課型閱讀課課時教學內容教材頁授課時間目標知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養語感。學會本課個要求會認的生字。能力目標：通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。情感目標：通過閱讀課文，使學生懂得樹立自信心是要經受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。教材分析教學重點理解課文的寓意教學難點通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。教學準備課件教學方法語感教學法、自學法教學過程一、新課導入，明

19、確目標 請同學們滿懷激情地讀這句話：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！但是，每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你不用著急，學了最棒的玉米，你就什么都明白了。板書課文題目。 二、自主學習 合作探究學生自讀課文，用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。借助工具書及同桌共同完成識字任務。你讀我考，檢查識字效果。教師抽讀生字卡。學生大聲地自讀課文，讓老師和同學們看到你的表情。自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考：這篇課文講了一個什么故事？用一二句話簡要地歸納故事內容。要點：一個最棒的玉米，一次又一次地被老爺爺冷落，誤以為自己是最差的玉米

20、。沒想到老爺爺最后摘走它，是要拿它作種子。三、大組匯報 教師點撥 .出示兩張漫畫:自信的玉米，絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。.學生快速默讀，找出文中及漫畫對應的段落。（第、段）.自讀第段，你覺得玉米怎么樣？你是從哪里體會出來的？從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。板書：顆粒飽滿，交口稱贊，樂觀自信。.想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。.“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的，說一說。.細讀課文第段，體會棒玉米的絕望自卑。（）學生自讀課

21、文第段，你覺得這支玉米怎么樣？你是從哪兒體會出來的？從“估計太高”、“最差”、“連也”、“自作自受”等心理活動，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。（板書：以為最好，其實最差，絕望自卑）（）能讀出玉米的絕望嗎？練一練，自薦讀，其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀，全班同學自己配動作讀。.細讀第段，體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。過渡：一支本來很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？（）抽讀第段，談談體會。要點:收獲那天，老爺爺只摘走了其他玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，在一次又一次的打擊下，它絕望了。板書：一次又一次的打擊（）

22、誰有過和棒玉米類似的經歷嗎？給同學們說一說，讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第段。.細讀第段。（）就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事發生了。發生了什么事呢？學生自讀第段。（）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？四、鞏固練習 拓展提高 你想對棒玉米說點什么？用你收集的名人名言、詩句，結合你學了課文的體會，勸勸棒玉米吧！五、達標測試 課堂小結 把最棒的玉米這篇童話改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩歌、童謠、評書、快板等。 二次備課二次備課板書設計最棒的玉米充滿自信失去信心找回自信反思及感悟教案設計學科：語文 主備教師：高明英 參備教師：同年級教師課 題

23、能說會寫 贊揚課型口語交際課課時教學內容教材頁授課時間目標知識目標：通過本主課教學,使學生能夠理由充分,具體地表達出自己的觀點和看法.能力目標：培養學生認真聽的好習慣.情感目標：通過本主課教學,使學生會欣賞他人的長處,學習別人的優點.教材分析教學重點能把贊揚他人的事說清楚,說具體.教學難點教學難點：能表達自己的觀點和看法.教學準備課件教學方法語感教學法、自學法教學流程一、新課導入，明確目標師：上課前，請同桌的同學玩個游戲錘子、剪刀、布，輸的同學要對贏的說："你真棒"，贏的同學對輸的同學說："謝謝贊美，你也很棒！"同學們聽了大家的贊美，心情怎樣？生：很高興

24、，聽到贊美之聲，誰都會開心。我們都需要贊揚。同學們，今天我們一起來討論贊揚的話題。二、自主學習 合作探究閱讀教材，明確說話內容和聽話要求。 選擇一位自己熟悉的同學。把贊揚的話說清楚、具體。要求:內容要做到真實,態度要真誠,用語要準確,得體,要發自內心.三、大組匯報 教師點撥 學生分組合作,按照要求練習說話,相互學習,在傾聽中補充自己習作的不足.小組交流，充分練說。別人說的時候要認真聽，然后可以補充發言。還可以提出一些建議。贊美清潔工人師：在我們的社會中還有很多默默奉獻的無名英雄，面對無名英雄清潔工人，你又怎么贊美他們？生：清潔工人叔叔，你是城市的美容師，起早摸黑，不辭勞苦，我們佩服你！師：這位

25、同學的贊美很具體，若能用上排比句贊美，效果會更好。例如：清潔工人叔叔，你是環保的忠實衛士，不怕骯臟，樂于奉獻，我們尊重你！你是生活的強者，無怨無悔，笑對生活，我們贊美你！你是平凡的，也是偉大的！我們要放開思維，大膽表達。四、鞏固練習 拓展提高 師：請同學們讀讀下面的名言，深刻體會贊美的好處。生：（齊讀）、美言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。、授人玫瑰，手有余香、贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。全班展示，共同評議五、達標測試 課堂小結請你拿一張小卡片，在上面寫上你贊美的話語，并進行一些裝飾，然后把它送給你想贊美的人，他一定會很高興。二次備課二次備課板書設計贊 揚反思及感悟教案設計學科：語文 主備教師

26、：高明英 參備教師：同年級教師課 題我能課型寫作課課時教學內容教材頁授課時間目標知識目標：學生在表達自己的自信想法時,要把原因,條件說清楚,說具體.能力目標：指導學生能不拘形式地寫出自己的感受和想法.情感目標：通過本次習作,培養學生的自信心和迎接挑戰的勇氣.教材分析教學重點學生在表達自己的自信想法時,要把原因,條件說清楚,說具體.教學難點通過本次習作,培養學生的自信心和迎接挑戰的勇氣教學準備課件教學方法語感教學法、自學法教學過程第一課時一、回顧單元主題，引出課題。本單元以“自信”為主題，學習了兩篇主體課文誰敢試一試和是樂譜錯了，那么這節課我們就來寫一寫自己自信的事，分享一下成功的快樂。二、閱讀

27、教材提示，明確習作的內容和要求。習作要求：（指名讀）生活中，憑著自己的智慧和才干，你一定做成了許多事。不管做什么，自己的決心、信心和具備的條件都是必不可少的。本次習作可從下面三個題目中任選一題。無論寫哪一個文題，都要把“能”的原因、條件寫具體。.我能當好（班長、體育委員、文娛委員、學習委員、生活委員、小組長等）.我能實現我的理想.我能做好這件事。也可以根據內容另擬題目三、小組討論的形式列出要求，說說還有哪些不清楚的地方，師生共同解決。學生獨立思考，選擇習作內容，談談習作的基本思路，提出疑惑問題，師生共同研究解決。四、匯報自己要寫的內容五、學生獨立寫作。第二課時一、出示評改要求內容充實、語句流暢

28、；原因、條件寫具體二、教師評議.共性優點.共性不足.個性優點.個性不足三、范讀優秀習作全班評議四、范讀典型問題習作全班評議小組提出修改方案五、各自修改習作六、再次交流二次備課二次備課板書設計我能1、 我能當好（班長、體育委員、文娛委員、學習委員、生活委員、小組長等）2、 我能實現我的理想3、 我能做好這件事反思及感悟教案設計學科：語文 主備教師：高明英 參備教師：同年級教師課 題語文七色光二課型綜合練習課課時教學內容教材頁授課時間目標知識目標：使學生在量詞運用的聯系中，逐步掌握規律。學會辨析近義詞，能準確運用。能力目標：培養學生的綜合運用能力。情感目標：鼓勵學生要勇于實踐，在實踐中體驗自信及成

29、功。教材分析教學重點使學生在量詞運用的聯系中，逐步掌握規律。學會辨析近義詞，能準確運用。教學難點積累并背誦有關自信內容的名言。教學準備課件教學方法語感教學法、自學法教學過程第一課時一、導入復習 明確目標。本課語文七色光安排了四項語文實踐活動。下面我們進入練習，在練習中我們能夠在量詞運用的聯系中，逐步掌握規律。學會辨析近義詞，能準確運用。要勇于實踐，在實踐中體驗自信及成功。第一項是“練”，包括選擇恰當的量詞填空和選擇帶有“堅”字的詞語填空的練習。第二項的“日積月累”主要是積累有關要樹立自信心方面內容的名人名言，這也是緊扣本單元主題的內容。第三項“知識窗”為學生提供了毛遂自薦的故事，不僅拓展了學生的知識面，同時也是對學生進行樹立自信心的又一次教育。第四項“大家一起來”是綜合實踐活動。目的是讓學生積極動手實踐，在做中學習，在實踐中體驗克服困難獲得成功的喜悅，從而鼓起戰勝困難的勇氣，揚起自信的風帆。二、單元回顧 知識梳理。本單元以“自信”為主題，選編了兩篇主體課文誰敢試一試和是樂譜錯了；“快樂讀書屋”中選了他投了自己一票