1、關(guān)于植物生長素的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁，共15頁 為什么呢？為什么呢？現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁，共15頁一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程 前人的探索 1880年年 達(dá)爾文達(dá)爾文1910年年 詹森詹森1914年年 拜爾拜爾1928年年 溫特溫特現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁，共15頁達(dá)爾文Charles Darwin(1809-1882) 金絲雀虉草現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁，共15頁 ：單子葉植物所特有單子葉植物所特有的，特別是禾本科植物胚芽外的，特別是禾本科植物胚芽外的錐形狀物，它能保護生長中的錐形狀物，它能保護生長中的胚芽。種子萌發(fā)時，胚芽鞘的胚芽。種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆出地面，出土后不能進首先鉆出地面，

2、出土后不能進行光合作用。行光合作用。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁，共15頁單側(cè)光如何使胚芽鞘向光彎曲生長？單側(cè)光如何使胚芽鞘向光彎曲生長？ 實驗一實驗一 實驗二實驗二 實驗三實驗三實驗四實驗四 達(dá)爾文實驗達(dá)爾文實驗現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁，共15頁 單側(cè)光照射單側(cè)光照射使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端尖端產(chǎn)生某種刺激，當(dāng)這產(chǎn)生某種刺激，當(dāng)這種刺激傳遞到種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)下部的伸長區(qū)時，會造成背光面比向時，會造成背光面比向光面生長快。因而出現(xiàn)向光性彎曲。光面生長快。因而出現(xiàn)向光性彎曲。 用什么方法可以證明這種用什么方法可以證明這種“刺激刺激”從尖端傳到下部從尖端傳到下部嗎？這種嗎？這種“刺激刺激”究竟是什么？究竟

3、是什么？現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁，共15頁詹森的實驗詹森的實驗 這種刺激是什么？能不能從尖端傳遞到下部 ？結(jié)論：胚芽鞘頂端產(chǎn)生的物質(zhì)可以通過瓊脂片傳遞結(jié)論：胚芽鞘頂端產(chǎn)生的物質(zhì)可以通過瓊脂片傳遞到下部到下部現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁，共15頁拜爾的實驗拜爾的實驗 這種刺激傳遞到尖端以下，為什么能引起胚芽鞘的彎曲生長？結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“刺激”在其下部分布不均勻造成胚芽鞘彎曲生長。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁，共15頁 尖端產(chǎn)生的刺激可能是一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。 究竟是不是化學(xué)物質(zhì)呢？如果是，是哪種？現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁，共15頁溫特的實驗溫特的實驗現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁，共15頁 從溫特的實驗?zāi)愕贸鍪裁戳四兀?.胚芽鞘的尖端確實能產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)。2.這種化學(xué)物質(zhì)可以向下運輸。3.這種化學(xué)物質(zhì)能促進植物的生長。 因此，這種物質(zhì)被溫特命名為生長素。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁，共15頁生長素是什么？生長素是什么？ 1931年，荷蘭科學(xué)家郭葛從人尿中分離出吲哚乙酸（IAA） 1946年從植物中分離出生長素，確認(rèn)其為吲哚乙酸（IAA）具有生長素效應(yīng)的還有：現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁，共15頁 游園不值 宋 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。