1、小學五年級語文暑期專項自測課外閱讀1 課內閱讀 松 鼠松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。 它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。 松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不呆在

2、小樹叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。 松鼠不愛下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，

3、比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發出一種不高興的叫聲。 松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬敞又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。 松鼠通常一胎能生三四個。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上總是光溜溜，干干凈凈的。（1）從文中找出下列詞語的近義詞。 惹人喜愛_ 敏捷_ 平常_光

4、禿禿_（2）第段主要從松鼠的_、_、_、_這四個方面來說明松鼠的特點。 （3）第段劃線句中的加點詞“好像”一詞能否刪去，為什么？ _（4）從“_”、 “_”、“ _”等詞的使用中，可看出第段劃線句采用的說明順序是：_。 （5）“秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質霉爛。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。”這段文字介紹了松鼠儲藏食物的習慣、方法，如果把這段文字放到松鼠第段的最后（緊接在松鼠飲食習慣后面），你認為是否合適，為什么？ _2 閱讀練習。 _ 這是聽來的一個西藏 _(zng cng)故事。過去，藏北有一個老獵人

5、，沒有人知道他的名字，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。 有一天早晨，他從帳篷里出來，突然看見對面不遠處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉 _(zhun zhun)身回到帳篷拿出獵槍，瞄準了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，并沒有逃走，只是用_(乞求 請求)的眼神望著他，然后沖著他向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，只見兩行淚水從它眼里流了出來。 老獵人的心頭一軟，扣著扳機的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他_(乞求 請求)饒命。但是，打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動了扳機。隨著槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地，當它倒下去的時

6、候，仍然保持著跪拜的姿勢，兩行淚痕也清晰可見。 那天，老獵人并沒有像往日一樣當即把獵物開宰、扒皮。他的眼前老是_(浮現 呈現)著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深刻的瞬間。夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖著 第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲，手中的刀子“咣當”一聲掉在了地上在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經成形的小藏羚羊。原來，那只藏羚羊下跪是為了求老獵人留下自己孩子的一條命啊！老獵人的心顫抖了，他對自己的行為懊悔不已。后來，老獵人在藏北草原上消失了，沒有人知道他的下落。(有刪改)（1）請給本文加上一個標題，寫在文前的

7、橫線上。 （2）在文中括號里選擇正確的讀音和合適的詞語。 （3）“心神極為不安”可用文中的_一詞來概括。 （4）寫出下面詞語的近義詞或反義詞。 近義詞：顫抖 _ 懊悔 _反義詞：清晰 _ 消失 _（5）你認為這篇短文主要講了一件什么事？ _ （6）“夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖著” “第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。”想一想，老獵人當時會想些什么？_（7）“老獵人在藏北草原上消失了”，你對這句話是怎樣理解的？ _ 3 課外閱讀 _ 生活，宛如一部情節曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，它們使我受到教育，

8、得到啟迪，然而，我更偏愛圖書館里那一個個小鏡頭。清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便（ ）地涌進了圖書館。留披肩發的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發的，白發的穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。 人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上自己的目標；那粗糙的手，細膩的手，寬大的手，纖細的手，都（ ）地取下書，極溫柔地撫摸著，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒 圖書館里騷動了一陣之后，又恢復了往日的平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小、極短。人們完全沉醉在書

9、的海洋里了 一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊（ ），有時，還停下來皺緊眉頭想想什么，時不時地扶扶那滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發的姑娘，此時已顧不及去整理那有些散亂的長發，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情：要是有把剪刀的話，定要把那束劉海兒剪了；一位頭發花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌上，用手指著字，一個字一個字念著，很吃力，卻很專注 我沒有打擾任何人，（ ）地離開了圖書館，但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了，它似乎告訴了我什么，到底是什么呢（1）給短文加個合適的題目。 （2）

10、選擇合適的詞語填寫在文中的括號里。 悄無聲息 小心翼翼 伏案疾書 爭先恐后（3）在第二、三自然段中，作者抓住了頭發、鞋、眼睛、手等四組鏡頭，在第五自然段中，作者抓住了_、_、_、_等四組鏡頭，來表現圖書館看書的人_。 （4）短文結尾寫“它似乎告訴了我什么，到底是什么呢”你知道“它”告訴“我”的是什么嗎？寫一寫你想到的。 _ _4 請認真閱讀下列選文，然后完成下面小題。 地圖的背畫牧師正在準備講道的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便隨手拾起一本舊雜志，把色彩鮮艷的插圖一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說道：“約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你2角5分錢。”牧師以為這樣會使約翰花

11、費整整一個上午的時間，這樣自己就可以靜下心來思考問題了。但是，沒過10分鐘，兒子就敲開了他的房門，手中拿著那份拼得完完整整的地圖。牧師對約翰如此之快地拼好了一幅世界地圖感到十分驚奇，他問道：“孩子，你怎么這樣快就拼好了地圖？”“啊。”小約翰說，“這很容易。在另一面有一個人的照片，我就把這個人的照片拼到一起，然后把它翻過來。我想如果這個人是正確的，那么，這個世界也就是正確的。”牧師微笑起來，給了他兒子2角5分錢，對他說：“謝謝你！你替我準備了明天講道的題目：如果一個人是正確的，他的世界就會是正確的。”如果要改變你的世界，改變你的生活，首先就應改變你自己。一個人是正確的，他的世界就會是正確的。（1

12、）“牧師無可奈何，便隨手拾起一本舊雜志，把色彩鮮艷的插圖一幅世界地圖，撕成碎片丟在地上”，這里的破折號的作用是（ ） A.表示意思的轉折 B.表示解釋說明 C.表示聲音的延長（2）面對兒子的吵鬧，牧師是怎么做的呢？（ ） A.他拿出一本舊雜志，讓兒子撕著玩。B.他隨手拿起一本舊雜志，把插圖撕下來，讓兒子玩。C.他看到舊雜志的插圖上有地圖，就把地圖撕成碎片，讓兒子拼圖。（3）對文中畫線的句子理解正確的一項是（ ） A.從這句話可以看出這孩子做事很神速，同時是一個善于溜須拍馬的人。B.從這句話可以看出約翰對地圖有著非凡的了解，他有過目不忘的本領，是個天才。C.從這句話可以看出約翰很輕松，也很得意，

13、他是一個善 于觀察和思考的孩子。（4）談談你對“一個人是正確的，他的世界就會是正確的。”這句話的理解。 _ _ 5 閱讀短文，回答問題。 莫高窟（節選）莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷

14、抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。莫高窟里還有一個面積不大的洞窟藏經洞洞里曾藏有我國古代的各種經卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經卷，現在陳列于北京故宮等處。莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。（1）文中省略號的作用是_，破折號的作用是_。 （2）莫高窟彩塑的特點是_、_作者略寫了_、_、_三類彩塑，詳寫了_。 （3）“_”一詞概括了莫高窟壁畫的特點，寫出表現這一特點

15、的句子：_。 （4）文中畫線句使用的修辭手法是什么？這樣寫有何好處？ _ （5）語段從_、_、_三個方面介紹了莫高窟，贊揚了_。 （6）為什么說“莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫”？ _ 6 讀短文，回答問題。 蘇珊的帽子 蘇珊是個可愛的小女孩兒。可是，當她念一年級的時候，身體里面竟長了一個腫瘤，她住院接受了3個月的化療。出院后，蘇珊原先一頭美麗的金發，現在差不多快掉光了。她以后將每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課。這對于一個六七歲的小女孩兒來說，無疑是非常殘酷的事情。老師非常理解小蘇珊的痛苦。在蘇珊返校上課前，她熱情而鄭重地在班上宣布:“從下星期一開始，我們要學習認識各種各樣的帽子。所有的同學都

16、要戴著自己最喜歡的帽子到學校來,越新奇越好!” 星期一到了，離開學校3個月的蘇珊又回到了她所熟悉的教室。但是,她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心,她猶豫,因為她戴了一頂帽子。可是,使她感到意外的是，她的每一個同學都戴著帽子，和他們五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣了,現在沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了,笑得那樣甜,笑得那樣美。（1）寫出文中你最想積累的詞語。(至少2個) （2）蘇珊站在教室門口遲遲沒有進去,是因為( ) A.她3個月沒上學，所以不愿意讀書了。B.這么久沒上學，她不認識老師

17、和同學們了。C.她覺得自己的帽子不夠漂亮。D.她生病后頭發掉光了,還戴著一頂帽子,怕同學們發現后歧視自己。（3）老師讓同學們都戴著帽子上學,是因為( ) A.天氣冷了,戴上帽子可以保暖。B.戴上各種各樣的帽子，可以使同學們看起來更漂亮。C.讓孩子們不因為只有蘇珊戴帽子而感到新奇,同時巧妙地保護了蘇珊的自尊心。D.班級里要學習認識各種各樣的帽子。（4）從哪些詞語(一個即可)可以看出蘇珊在教室門口和走進教室后的不同心情?(提示:從第3、4自然段中找) 教室門口:_ 走進教室:_ （5）通過這篇短文,你明白了什么道理?( ) A.我們上學都要戴帽子。B.老師的話我們要聽。C.生活中要學會友善地對待別

18、人。D.蘇珊戴的帽子十分普通。7 閱讀下文，回答問題百合花開林清玄在一個偏僻遙遠的山谷里，有一處數（sh sh）千尺高的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。起初，百合長得和野草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的內心深處有這樣一個念頭：“我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎（zh z）根，直直地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。百合的心里很高興，附近的野草卻很不（宵 屑），它們在私底下嘲笑百合：“這家伙明明是一株草，卻偏偏說自己是一株花，我看它頂上結的根本不

19、是花苞，而是長了一個疙瘩” 。在公開場合，它們也嘲笑百合：“你不要做夢了！即使你真的會開花，在這荒郊野外你的價值還不是跟我們一樣。”偶爾有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力地開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞啊！”百合說_我要開花_是因為我知道自己有關麗的花_我要開花_是為了完成作為一株花的莊嚴使命_我要開花_是由于自己喜歡以花來證明自己的存在_不管有沒有人欣賞_不管你們怎么看我我都要開花_在野草和蜂蝶的鄙夷嘲笑下，百合努力地生長著。終于有一天，它開花了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水：只有百合自己知道，那是極深沉

20、的歡喜所結出的淚滴。它那透著靈性的潔白和秀挺的風姿，成了斷崖上最美麗的一道景色。這時候，野草和蜂蝶再也不嘲笑它了。 此后，年年春天，百合都努力地開花，結籽。它的種子隨著風落在山谷、草地和懸崖邊上，讓那些地方到處都開滿潔白的百合。幾十年后，人們從城市，從鄉村，千里（迢迢 招招）趕來欣賞百合開花。孩子們跪下來，快樂地嗅著百合花的芬芳；情侶們手拉著手，許下“百年好合”的誓言無數的人看到這從未見過的美麗，感動得直落淚。那里，被人稱為“百合谷”。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，用花來證明自己的存在。”（1）選擇文中括號正確的讀音或者漢字。數（sh sh

21、）千尺 扎（zh z）根不（宵 屑） 千里（迢迢 招招）（2）給第自然段中的句子加上合適的標點符號。百合說_我要開花_是因為我知道自己有關麗的花_我要開花_是為了完成作為一株花的莊嚴使命_我要開花_是由于自己喜歡以花來證明自己的存在_不管有沒有人欣賞_不管你們怎么看我,我都要開花_（3）從文中找出下列詞語的反義詞。敬佩一一_ 忘記一一_ 膚淺一一_（4）野草們嘲笑百合：“你不要做夢了！即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。”（把這句話改成轉述句） _ （5）聯系前面的內容，說說你對第自然段中劃線句子的理解和從中得到的啟示。 _ （6）在你的身邊，有沒有像百合一樣的人？請舉一

22、個事例說說他（她）的表現。 _ 8 閱讀短文，完成問題。 月亮的自述 晴朗的晚上，我悄悄撩開夜幕，懸在藍色的天空上，把銀輝灑向大地，我冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無限的情思。人們都叫我素月嬋娟小朋友們親切地叫我月亮姐姐 我一直是人們向往的仙境，人間流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事。于是，我便蒙上一層又一層神秘的面紗。 我是地球的衛星，環繞地球轉，地球又自轉，這中間平均每18年就有29次地球置身在我和太陽中間，太陽光正好被擋住不能射到我身上。不見了我的影子，好像被吞蝕了，這種現象叫月蝕。也就是人們所說的“天狗吃月”。太陽光全部被擋住叫“月全蝕”，部分被擋住叫“月偏蝕”。 據說現在已有向月球

23、移民的打算，我聽了這個消息真是高興。因為我終日在茫茫宇宙中枯燥乏味地運動著，寂寞而孤獨。等到你們來了，就熱鬧了。（1）給文章第一段加上標點符號。 （2）“月亮一直是人們向往的仙境”，事實上的月亮是什么樣的？ _（3）你聽說過“天狗吃月”的故事嗎？請你用本文中的有關句子說一說“天狗吃月”是怎么回事？ _（4）你還聽說過有關月亮的哪些傳說、故事呢？請你寫下來（寫的越多越好）。 _9 閱讀短文，回答問題。 美麗的晚霞紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。我出神地望著，

24、眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動，飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動畫片哪吒鬧海里的哪吒的師傅太乙真人嗎？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個堅實強健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。當我回到現實中來時，晚霞已經消失。（1）比一比，組成詞： 輝_ 透_ 堅_ 幻_暉_ 繡_ 豎_ 幼_（2）寫出下列詞的近義詞： 柔和

25、_ 朦朧_堅實_仿佛_（3）“我”在夢幻里看到了哪些東西？ _（4）判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。 文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。( )“飛龍仿佛進入一片原始森林。”中的“仿佛”一詞改為“好像”名意不變。（ ）神奇就是“神秘”的意思。（ ）（5）美麗的晚霞，生動的描寫。你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。 詞語：_。句子：_。10閱讀專項訓練。 荷塘月色（節選）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如剛

26、出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地_在這一片葉子和花上。薄薄的青霧_起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像_著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的；高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并

27、不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。（1）在第段中各找出一句靜態描寫和動態描寫的句子。 _ （2）把“浮、籠、瀉”填入第段的空白處，從中可以看出這幾句話運用了_（靜態 動態）描寫來勾勒出月色下荷塘的美。 （3）第段中的靜

28、景主要有_、_、_，動景主要有_、_。這一段景雖美，但作者卻說“我什么也沒有”，表現了他_（填序號）的心情。 A喜悅安寧 B孤寂失落 C煩躁不安 D悲痛欲絕（4）對短文理解不正確的一項是（ ）。 A.開頭寫葉和花的靜態，微風過后才寫出它們的動態，使景色多樣化B.第段中荷葉、荷花是動態描寫，荷香、荷波是靜態描寫C.第段主要描寫了荷塘，第段主要描寫了月色。畫面美麗，氣氛寧靜，格調雅致D.本文主要運用了動靜結合的寫作手法，從不同角度對荷葉、荷花進行了形象的描繪答案1 （1）討人喜歡；矯健；通常；光溜溜（2）渡水方式；警覺性高；跑跳動作輕快敏捷；叫聲特點（情感豐富）（3）不能，“好像”是似乎的意思，表明松鼠很怕強烈的日光只是作者的猜測，去掉后則表明松鼠怕日光是事實，過于肯定，不符合原意，體現了說明文語言的準確性、科學性。（4）先；再；然后；時間順序（5）不合適，因為第段介紹松鼠的飲食習慣是為了說明其馴良的特點，而這段文字側重于表現松鼠的聰明、乖巧、能干。 2 （1）藏羚羊的跪拜（2）zng；zhun；乞求；請求；浮現（3）忐忑不安（4）抖動；后悔；模糊；出現（5）一只母藏羚羊為了保護未出生的孩子向老獵人下跪，老獵人得知真相后，懊悔不已，并且在藏北草原上消失了。（6）略。（7）老獵人被這只藏羚羊的母愛感動了，他從此不再獵殺動物。