1、 20152016學(xué)年度第二學(xué)期期中練習(xí) 六年級(jí)語(yǔ)文試卷 一、知識(shí)積累與運(yùn)用。（35分）1、看拼音，寫詞語(yǔ)（5分）ru zhu b xu sun bn dun lin zhng rng( ) ( ) ( ) ( ) ( )fi cu chu y chchung chu t bo zh ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再根據(jù)意思填入相應(yīng)括號(hào)內(nèi)。（4分）精兵（ ）政千（ ）一發(fā) 截然（ ）同 別（ ）一格（1） 精簡(jiǎn)人員，縮小機(jī)構(gòu)。（ ）（2） 別有一種風(fēng)格。（ ）（3） 比喻極其危險(xiǎn)。（ ）（4） 形容兩種事物毫無(wú)共同之處。（ ）3、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（ ）。

2、（2分）A風(fēng)箏 基業(yè) 逛廟會(huì) 張燈結(jié)采 B枯萎 插秧 赤裸裸 語(yǔ)重心長(zhǎng) C書籍 窩頭 亂蓬蓬 輕于紅毛 D咪縫 匣子 圣誕樹(shù) 萬(wàn)像更新4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） （2分）A參加這次掃墓活動(dòng)，收到了深刻的教育。B林老師光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀教師”的稱號(hào)。C我們要不斷地改正工作方法，提高工作效率。D美麗的云臺(tái)山是焦作的一顆明珠。5、關(guān)于課文，下列選項(xiàng)不正確的是（ ）（2分） A.凡卡一文是按照寫信的過(guò)程記敘的。信中回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：一是爺爺守夜的情景，一是過(guò)圣誕節(jié)的情景。 B. 燈光一文中出現(xiàn)了“多好啊！”是整篇課文的文眼。 C.北京的春節(jié)有的部分進(jìn)行了詳細(xì)的描述，有的部分則一筆帶過(guò)，

3、這樣寫對(duì)突出民俗特點(diǎn)很有好處。 D.桃花心木中“我”的感情變化是：奇怪越來(lái)越奇怪更奇怪非常感動(dòng)。6、選詞填空。（4分）昂貴 珍貴 寶貴 名貴（1）這些（ ）的參考資料對(duì)我們的研究有極大的幫助。（2）張排長(zhǎng)帶領(lǐng)小分隊(duì)英勇阻擊敵人，為部隊(duì)大反擊贏得了 （ ）的時(shí)間。（3）博物館內(nèi)收藏了許多（ ）的字畫。（4）這批貨，價(jià)格（ ），公司不同意進(jìn)。7、按要求寫句子。（6分）（1）張思德的優(yōu)秀品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（用符號(hào)修改病句） （2）我現(xiàn)在開(kāi)始鄭重其事地考慮我目前的情形和環(huán)境。（縮句） （3）在火星或者月球上建造移民基地，又有多少人能夠去居住呢？（改為陳述句）8、積累填空。（10分）（1）人非生而知

4、之者，_？（2）將我連著這活棺材一齊燒掉，_！（3）_，應(yīng)是嫦娥擲與人。（4）操千曲而后曉聲，_。（5）燕子去了，_；楊柳枯了，_；桃花枯了，_。（6）兩小兒笑曰：“_？”(7)守信是一項(xiàng)財(cái)寶，_。(8)_,總把新桃換舊符。二、閱讀（35分）（一）課內(nèi)閱讀（12分）去的盡管去了，來(lái)的時(shí)候盡（jn jn）管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗惋里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝（n nng）然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊

5、過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影子又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。1用“”選出加點(diǎn)字的正確讀音。（2分）2用直線畫出文的排比句。（1分）3文中破折號(hào)的作用是（ ）。（1分）4這段連用（ ）（ ）（ ）（ ）四個(gè)動(dòng)詞，形象準(zhǔn)確地表達(dá)了（ ）。（5分）5朗讀這段話的感情基調(diào)是（ ）。（豪邁，堅(jiān)定，感慨）。（1分）6由于時(shí)間是這樣的來(lái)去匆匆，自古有志者都很珍惜時(shí)間，請(qǐng)你寫一句珍惜時(shí)間的名言，送給同學(xué)。（2分）_ （二）課內(nèi)閱讀（11分）弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)

6、；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。 1、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。（1.5分） （1）、使弈秋誨（hu hu ）二人弈。 （2）、為（wi wi ）是其智弗（f f ）若與？2給下面加點(diǎn)字選擇正確字義，將序號(hào)填入括號(hào)里。（3分）（1）通國(guó)（ ） A、連接。B、沒(méi)有堵塞，可以通過(guò)。C、全。（2）使弈秋誨二人弈（ ） A、派遣；B、使用；C、讓，叫；（3）非然也（ ） A、對(duì)，不錯(cuò)；B、那樣，這樣；C、然而。3寫出“之”在句子中的意思。（2.5分）（1）、弈秋，通國(guó)之善弈者也。（ ）（2）、一人雖聽(tīng)之，（ ）一心以為有鴻鵠將之，思援

7、弓繳而射之。（ ）（3）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（ ） （ ）4.仔細(xì)閱讀課文后填空。（3分） 課文記述了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)（ ），一個(gè)（ ），告訴我們 （ ）的道理。（二）課外閱讀（12分）敬重卑微我讀到一篇英國(guó)課文，講的是螞蟻。螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在

8、燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（j j）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。（ ）沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（ ）會(huì)全軍覆滅。生命的微小、體力的單薄沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（td），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1.劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟＃?分）2.在、自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）3.將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？”改為不含問(wèn)號(hào)的句子，但意思不變。（1分） _4.讀、自然段，按要求回答問(wèn)題。（1）第自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“_ ”這一句相照應(yīng)。（1分）（2）第自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）（2分）_ 螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆