1、Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO短文兩篇Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO關于讀書方面的名言警句：關于讀書方面的名言警句：腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華 好（好（ho）讀書時不好）讀書時不好(ho)讀書，好讀書，好(ho)讀書時不好（讀書時不好（ho）讀書。）讀書。 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。 讀萬卷書，行萬里路。讀萬卷書，行萬里路。 書籍是人類知識的總結，書籍是全世界書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。

2、的營養品。 【英】莎士比亞【英】莎士比亞 Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 1、名言警句：、名言警句： 腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華 好（好（ho）讀書時不好）讀書時不好(ho)讀書，好讀書，好(ho)讀書讀書時不好（時不好（ho）讀書。）讀書。 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 書到用時方恨少。書到用時方恨少。 讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。 讀萬卷書，行萬里路。讀萬卷書，行萬里路。書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向） 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（于謙）書

3、卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（于謙） 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。（高書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。（高爾基）爾基） 書籍書籍當代真正的大學。（卡萊爾）當代真正的大學。（卡萊爾） Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO、名人論讀書：、名人論讀書： 周恩來：為中華之崛起而讀書！周恩來：為中華之崛起而讀書！ 李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。 朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。 書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。書籍是人類知識的總結，

4、書籍是全世界的營養品。英莎士比亞英莎士比亞 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。德歌德德歌德 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。宋蘇軾宋蘇軾Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。 余秋雨余秋雨 書籍一面啟示著我的智慧和心靈書籍一面啟示著我的智慧和心靈,一面幫助我在一一面幫助我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就片爛泥塘

5、里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。死。 蘇高爾基蘇高爾基Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO短文兩篇短文兩篇論讀書 培 根不求甚解 馬南邨邨Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 培根（培根（1561-1626），），英國哲學家、作家。英國哲學家、作家。出身官僚家庭。劍橋大學畢業。后又學習法律。出身官僚家庭。劍橋大學畢業。后又學習法律。1618年任大理院院長，封為勛爵。年任大理院院長，封為勛爵。1626年冬由年冬由于在

6、野外實驗雪的防腐作用而受寒致死。培根于在野外實驗雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹在哲學方面。的主要建樹在哲學方面。認為認為“知識就是力量知識就是力量”。因此馬克思稱他為因此馬克思稱他為“整個現代實驗科學的真正整個現代實驗科學的真正 始祖始祖”。 隨筆隨筆是培根在文學是培根在文學 方面的主要著作。此外，培根還方面的主要著作。此外，培根還 寫了法律著作、歷史著作寫了法律著作、歷史著作 亨利亨利 第七王朝史第七王朝史、幻想游記、幻想游記新大新大 西島西島等。等。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO給下列生字注音：給下列生字注音：怡（怡（ ）情）情

7、統籌（統籌（ ） 藻（藻（ ）飾）飾狡黠（狡黠（ ） 詰（詰（ ）難）難 要訣（要訣（ ）蒸餾（蒸餾（ ） 勸誡（勸誡（ ） 滯（滯（ ）礙）礙吹毛求疵（吹毛求疵（ ） 豁（豁（ ）然貫通）然貫通 嚼嚼咀嚼（咀嚼（ ）味同嚼蠟（味同嚼蠟（ ）好好讀書（好讀書（ ）讀好書（讀好書（ ）ychuzoxijijulijizhchujujiohohoPresented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO怡情：怡情：文采藻飾：文采藻飾：詰難：詰難：尋章摘句：尋章摘句：味同嚼蠟：味同嚼蠟：滯礙：滯礙：吹毛求疵：吹毛求疵：要訣：要訣：使心情愉快。使心情愉快。修飾文詞，使之富有文采

8、。修飾文詞，使之富有文采。詰問，為難。詰問，為難。 搜尋、摘取文章的片斷語詞。搜尋、摘取文章的片斷語詞。指讀書局限于文字的推求。指讀書局限于文字的推求。形容寫文章或說話枯燥無味。形容寫文章或說話枯燥無味。不通暢。不通暢。這里指細致到煩瑣、挑剔的地步。這里指細致到煩瑣、挑剔的地步。重要的訣竅。重要的訣竅。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO本文的中心話題本文的中心話題“讀書讀書”，圍繞這一話，圍繞這一話題，談了些什么內容？題，談了些什么內容？ 讀書的正確目的；（讀書足以怡情讀書的正確目的；（讀書足以怡情全憑觀察得之）全憑觀察得之）要講究讀書的方法：（

9、讀書時不可存心詰要講究讀書的方法：（讀書時不可存心詰難作者難作者使能無知而顯有知）使能無知而顯有知）讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷（讀史使人明智缺陷（讀史使人明智皆有特藥可醫）皆有特藥可醫）Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 作者從哪幾個方面談讀書？（要理清作者的思路，歸納總作者從哪幾個方面談讀書？（要理清作者的思路，歸納總結。）結。） 第一層：（從開頭到第一層：（從開頭到“全憑觀察得之全憑觀察得之”）闡述讀書的正確）闡述讀書的正確目的。目的。 先正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。先正面說讀

10、書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學究，后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學究， 第二層：（讀書時不可存心詰難作者始能無知而顯有第二層：（讀書時不可存心詰難作者始能無知而顯有知）闡述讀書的方法。知）闡述讀書的方法。 第三層：（讀史使人明智結尾）闡述讀書能塑造人的第三層：（讀史使人明智結尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。性格和彌補精神上各種缺陷。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 、讀書要有哪些好處呢？、讀書要有哪些好處呢？ 明確：怡情、傅彩和長才。明確：怡情、傅彩和長才。 、讀書與經驗的關系是什么

11、？、讀書與經驗的關系是什么？ 明確：經驗補讀書之不足，經驗范書明確：經驗補讀書之不足，經驗范書中所示，互相補充。中所示，互相補充。、什么人才可讀書用書？用書的智慧、什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來？從何而來？ 明確：明智之士（明察事理的人）。明確：明智之士（明察事理的人）。“全憑觀察得之全憑觀察得之”Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 、 理解理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。如何修剪移接。”的含義。說說比喻說理的好處。的含義。說說比喻說理的好處。 明確：人要揚長避短，不斷進步，就要讀書

12、明明確：人要揚長避短，不斷進步，就要讀書明理，明智，不斷完善自己，努力趨于完美。生動理，明智，不斷完善自己，努力趨于完美。生動深刻，通俗易懂。深刻，通俗易懂。 、正面說讀書有三種不同目的：、正面說讀書有三種不同目的：“怡情、傅彩和怡情、傅彩和長才長才”與反面指出讀書的三種偏向：與反面指出讀書的三種偏向：“惰、矯和學惰、矯和學究究”，用的是哪種議論方法？另舉一例。，用的是哪種議論方法？另舉一例。 明確：對比論證，正反全面，對比有力。明確：對比論證，正反全面，對比有力。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 、作者介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法、作

13、者介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法。 明確：明確：讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺、讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺、迷信書本和僅限于文字推敲。迷信書本和僅限于文字推敲。對不同的書，要不對不同的書，要不同的讀。同的讀。提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來。起來。 、讀書會有哪些功效呢？試舉例說明。、讀書會有哪些功效呢？試舉例說明。 明確：讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺明確：讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。陷。 、結合課文談一談你的讀書感悟。、結合課文談一談你的讀書感悟。 Presented ByHarry Mills / PRESENTAT

14、IONPRO句段品味句段品味1、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節，然練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節，然縱觀統籌，全局策劃，則非好學深思者莫屬。縱觀統籌，全局策劃，則非好學深思者莫屬。2、讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑、讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態。讀書補天然之不足，經驗條文斷事乃學究故態。讀書補

15、天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。驗范之，則又大而無當。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO3、書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消、書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要

16、，但只限題材較次書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。嚼蠟矣。4、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密科學使人深刻倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人科學使人深刻倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。善辯；凡有所學，皆成性格。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 這幾句話從正這幾句話從正面說，讀書有三面說，讀書有三種不同的目的：種不同的目的：怡情、傅彩和長怡情、傅彩和長才。重點闡述讀才。

17、重點闡述讀書的好處。書的好處。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 這幾句話從反面這幾句話從反面指出讀書中的三種指出讀書中的三種偏向，并論述讀書偏向，并論述讀書和經驗的關系：相和經驗的關系：相互補充、相輔相成。互補充、相輔相成。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 這幾句話主張對這幾句話主張對不同的書采用不同不同的書采用不同的讀法，或選讀，的讀法，或選讀，或瀏覽，或通讀，或瀏覽，或通讀，或精讀，有的書可或精讀，有的書可只讀摘要。只讀摘要。Presented ByHarry Mills / PRESENT

18、ATIONPRO 這幾句話說明這幾句話說明各種學科的書籍，各種學科的書籍，閱讀后都有塑造閱讀后都有塑造性格的作用。性格的作用。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO學習論證方法，體味其表達效果。學習論證方法，體味其表達效果。 揣摩文中的這幾段文字，說說它們的觀點是什么，又是怎樣闡述這些觀點的。1 1、從、從“讀史使人明智讀史使人明智”到到“皆成性格皆成性格”。2 2、從、從“人之才智但有滯礙人之才智但有滯礙”到到“皆有特皆有特藥可醫藥可醫”。3 3、從、從“讀書補天然之不足讀書補天然之不足”到到“讀書然讀書然后知如何修剪移接后知如何修剪移接”。4 4

19、、從、從“書亦可請人代讀書亦可請人代讀”到到“味同嚼蠟味同嚼蠟矣矣”。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO1、觀點：讀書能夠塑造人的性格。、觀點：讀書能夠塑造人的性格。用歸納法證明觀點。先列舉六門學科的作用，用歸納法證明觀點。先列舉六門學科的作用，最后加以歸納。最后加以歸納。2、觀點：讀書能夠彌補人精神上的缺陷。、觀點：讀書能夠彌補人精神上的缺陷。用比喻證明觀點。用比喻證明觀點。作用：使人信服。作用：使人信服。 作用：使論說的道理通俗易懂，作用：使論說的道理通俗易懂，并使語言表達生動形象，具體可感。并使語言表達生動形象，具體可感。3、觀點：讀書與經

20、驗的作用及關系。、觀點：讀書與經驗的作用及關系。用比喻證明觀點。用比喻證明觀點。4、用比喻的方法從反面強調好書一定要細細、用比喻的方法從反面強調好書一定要細細揣摩，深入鉆研才能讀出味道。揣摩，深入鉆研才能讀出味道。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO體驗反思：體驗反思： 對于作者的讀對于作者的讀書觀，你如何評價？書觀，你如何評價？請談談你的認識和請談談你的認識和感受。感受。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO宋代理學家陸象山語錄宋代理學家陸象山語錄 讀書且平平讀，未曉處且放過，讀書且平平讀，未曉處且放過

21、，不必太滯。不必太滯。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO魯迅的“隨便翻翻”一廣泛的瀏覽式的讀一廣泛的瀏覽式的讀書方法。書方法。 魯迅說：書在手頭，不魯迅說：書在手頭，不管它是什么，總拿來翻管它是什么，總拿來翻一下，或看序目，或讀一下，或看序目，或讀幾頁內容，不費力，不幾頁內容，不費力，不勞神，往往在看非看不勞神，往往在看非看不可的書籍覺得疲勞后，可的書籍覺得疲勞后，拿來消遣。拿來消遣。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO諸葛亮的讀書方法諸葛亮的讀書方法 諸葛亮與徐庶、諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威石廣元

22、、孟公威等一道游學讀書，等一道游學讀書，“三人務于三人務于精熟，而亮精熟，而亮獨觀其大獨觀其大略略”。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO好好 讀讀 書書 不不 求求 甚甚 解解每有會意每有會意 便欣然忘食便欣然忘食Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 馬南馬南邨邨（1912191219661966）原名鄧拓原名鄧拓 、鄧子建、鄧云特。、鄧子建、鄧云特。筆名馬南筆名馬南邨邨、于遂安、卜無忌等。福建福州人。、于遂安、卜無忌等。福建福州人。19291929年考入上海光華大學政法系。年考入上海光華大學政法系。

23、19311931年轉入上年轉入上海法政學院經濟系，從事中共地下活動。海法政學院經濟系，從事中共地下活動。19341934年年插班到河南大學歷史系，開始研究中國經濟史。插班到河南大學歷史系，開始研究中國經濟史。19371937年出版年出版中國救荒史中國救荒史，引起史學界注意。，引起史學界注意。19611961年在年在北京晚報北京晚報副刊上以馬南副刊上以馬南邨邨筆名開辟筆名開辟“燕山夜話燕山夜話”雜文專欄。又與吳晗、廖沫沙以雜文專欄。又與吳晗、廖沫沙以“吳吳南星南星”筆名在筆名在前線前線雜志上開設雜志上開設三家村札記三家村札記雜文專欄，因面對現實而產生很大影響。他的作品雜文專欄，因面對現實而產生很

24、大影響。他的作品涉獵很廣，雜文獨樹一幟，有針砭時弊的批判性，涉獵很廣，雜文獨樹一幟，有針砭時弊的批判性，并且把知識、趣味融于一爐，具有學者雜文的獨特并且把知識、趣味融于一爐，具有學者雜文的獨特魅力。魅力。 Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO本文的主要內容是什么？本文的主要內容是什么？ 全面闡述了陶淵明的全面闡述了陶淵明的“不求甚解不求甚解”的兩層含的兩層含義，并以此為根據對否定義，并以此為根據對否定“不求甚解不求甚解”的觀點進的觀點進行否定，在批駁的過程中闡述行否定，在批駁的過程中闡述“讀書的要訣全讀書的要訣全在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復

25、閱在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復閱讀讀”的觀點。的觀點。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO第一部分（第一部分（1 1）：擺出了要批駁的靶子：）：擺出了要批駁的靶子：“對任何對任何問題不求甚解都是不好的。問題不求甚解都是不好的。第二部分（第二部分（2-42-4）：）：從從“不求甚解不求甚解”的出處入手，的出處入手，全面分析了陶淵明的讀書態度，指出全面分析了陶淵明的讀書態度，指出“不求甚不求甚解解”的兩層含義。的兩層含義。第三部分（第三部分（5-65-6）：提出虛心的提出虛心的“不求甚解不求甚解”的的讀書態度，并舉例加以說明。讀書態度，并舉例加

26、以說明。第四部分（第四部分（7-87-8）：全面解釋）：全面解釋“不求甚解不求甚解”，指出，指出讀書不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。讀書不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。第五部分（第五部分（9 9）：）：提出自己的觀點，強調重要的提出自己的觀點，強調重要的書要反復閱讀。書要反復閱讀。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO找出找出“不求甚解不求甚解”在本文中的含義在本文中的含義 一是表示虛心，因為書不一定都能讀懂，就承認“不求甚解”。二是說明讀書的方法，不要固執一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。Presented ByHarry M

27、ills / PRESENTATIONPRO討論：討論：“好讀書好讀書” ” 和和“不求甚解不求甚解” ” 有什么關系？有什么關系？ 肯定肯定“不求甚解不求甚解” ” 的方法為什么要反對的方法為什么要反對 馬馬虎虎的態度？馬馬虎虎的態度？本文主要討論了什么問題，用了什么本文主要討論了什么問題，用了什么 樣論證方式？樣論證方式？Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 首先，要養成首先，要養成“好讀好讀書書”這個習慣。只有這個習慣。只有“好讀書好讀書”，才能談到，才能談到“求甚解求甚解”這個問題。這個問題。其次，讀書的要訣全在其次，讀書的要訣全在于于“會

28、意會意”，而，而“會意會意”十分不易。所以陶淵明十分不易。所以陶淵明每有每有“會意會意”，就十分，就十分高興。因為高興。因為“會意會意”不不易，所以陶淵明只好說易，所以陶淵明只好說“不求甚解不求甚解”。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO “不求甚解”只是不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體。所以“不求甚解”不是馬馬虎虎，很不認真。因此，要反對馬馬虎虎的態度。Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 雖然不必提倡不求甚解的雖然不必提倡不求甚解的態度，但是，盲目地反對不態度，但是，盲目地反對不求甚解的態度

29、同樣沒有充分求甚解的態度同樣沒有充分的理由。的理由。駁論的論證方式Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO 學習學習不求甚解不求甚解的寫法，對下的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。口述新的立意。“見風使舵見風使舵”新解新解 “班門弄斧班門弄斧”辯辯“濫竿充數濫竿充數”辯辯 Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO談讀書談讀書讀書的正確目的讀書的正確目的讀書的方法讀書的方法讀書的作用讀書的作用對比論證對比論證比喻論證比喻論證歸納論證歸納論證不求甚解不求甚解

30、樹靶子樹靶子引出處引出處釋新義釋新義援例子援例子引語錄引語錄結上文結上文事實論證事實論證引用論證引用論證對比論證對比論證立論立論駁論駁論Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO、名人讀書的趣事： 韋編三絕 頭懸梁錐刺股 囊瑩映雪 鑿壁偷光 Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO孔子為讀易而翻斷了多次牛皮帶子的簡孔子為讀易而翻斷了多次牛皮帶子的簡.編連竹簡編連竹簡的皮繩斷了三次的皮繩斷了三次.比喻讀書勤奮比喻讀書勤奮.春秋時期的書春秋時期的書,主要是以竹子為材料制造的主要是以竹子為材料制造的,把竹子破成把竹子破

31、成一根根竹簽一根根竹簽,稱為竹稱為竹“簡簡”,用火烘干后在上面寫字用火烘干后在上面寫字.一根竹一根竹簡上寫字簡上寫字,多則幾十個字多則幾十個字,少則八九個字少則八九個字.一部書要用許多一部書要用許多竹簡竹簡,通過牢固的繩子之類的東西按次序編連起來才最通過牢固的繩子之類的東西按次序編連起來才最后成書后成書,便于閱讀便于閱讀.通常通常,用絲線編連的叫用絲線編連的叫“絲編絲編”,用麻繩編用麻繩編連的叫連的叫“繩編繩編”,用熟牛皮繩編連的叫用熟牛皮繩編連的叫“韋編韋編”.像易這像易這樣厚重的書樣厚重的書,當然是由許許多多竹簡通過熟牛皮繩編連當然是由許許多多竹簡通過熟牛皮繩編連起來的起來的.孔子孔子“晚

32、年喜易晚年喜易”,花了很大的精力花了很大的精力,反反復復把反反復復把易全部讀了許多遍易全部讀了許多遍,又附注了許多內容又附注了許多內容,不知翻開來又不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍卷回去地閱讀了多少遍.通常認為通常認為,孔子這樣讀來讀去孔子這樣讀來讀去,把把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次,不得不多次換上不得不多次換上新的再使用新的再使用.以此比喻讀書勤奮用功以此比喻讀書勤奮用功.Presented ByHarry Mills / PRESENTATIONPRO劉勰佛殿借讀劉勰佛殿借讀:夜深了，佛殿里忽然傳來夜深了，佛殿里忽然傳來朗朗的讀書聲。小和尚們嚇壞了，以為朗朗的讀書聲。小和尚們嚇壞了，以為里面有鬼，立刻報告給老和尚。于是，里面有鬼，立刻報告給老和尚。于是，老和尚帶領小和尚捉鬼，沒想到老和尚帶領小和尚捉鬼，沒想到“鬼鬼”原原來是一個叫劉勰的窮孩子，他在借佛燈來是一個叫劉勰的窮孩子，他在借佛燈讀書呢。劉勰經過刻苦學習，終于成了讀書呢。劉勰經過刻苦學