1、在校園中健康成長（七年級(jí)）七年級(jí)第二單元在校園中健康成長在校園中健康成長活動(dòng)一選材與構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路教材本單元設(shè)計(jì)主旨在于提高學(xué)生對(duì)生活的提煉、表現(xiàn) 能力，而這一活動(dòng)尤其能鍛煉學(xué)生從選材構(gòu)思到表現(xiàn)創(chuàng)作的 綜合能力。本課時(shí)主要目標(biāo)在于通過對(duì)主題性作品的選材和 構(gòu)思提高學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察和感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的 情感教育。因此，能否加強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感體驗(yàn)的把握和表達(dá)是 本課的一個(gè)重點(diǎn)，也是以往容易忽視的。本課教學(xué)中，除了 能使學(xué)生了解選材構(gòu)思等一般性的創(chuàng)作方法外，提高學(xué)生的 參與度、自由度以使學(xué)生加強(qiáng)在創(chuàng)作過程中情感的投入成為重中之重。教學(xué)目標(biāo)初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。能將生活中的體驗(yàn)

2、經(jīng)過選材、構(gòu)思、提煉、加工，在一 定場景中，以成組人物及情節(jié)，表現(xiàn)一定主題。培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察 和感受能力。了解搜集素材可以選擇的途徑。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)繪畫題材的選擇和構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)思中對(duì)典型場景中人物形象、情節(jié)的把握。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新教師出示校園活動(dòng)場景照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物。1.我們?nèi)绻M(jìn)行繪畫創(chuàng)作，同學(xué)們知道要在哪些方面思考嗎？教師總結(jié)：設(shè)計(jì)思路的成型。搜集創(chuàng)作素材。確定構(gòu)圖、畫面的主次安排。設(shè)計(jì)小構(gòu)圖。正式開始創(chuàng)作。整理畫面并處理畫面細(xì)節(jié)部分。以一張創(chuàng)作作品頭場雪為例，簡要地了解一

3、幅作品的創(chuàng)作過程在設(shè)計(jì)一件作品的思路時(shí)，可以讓我們的視野打開。從時(shí)段上來說可以分成： 現(xiàn)代校園、未來的校園、白天的校園、 夜晚的校園等；從內(nèi)容上來說可以分成：各個(gè)學(xué)科的表現(xiàn)、 課外小組的表現(xiàn)、午休時(shí)間的表現(xiàn)、課間的表現(xiàn)、體育課上 的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的表現(xiàn)等；從狀態(tài)上來說可以分成： 學(xué)習(xí)、 休息、運(yùn)動(dòng)、娛樂、生活等等。創(chuàng)作素材的搜集是為創(chuàng)作儲(chǔ)備題材的關(guān)鍵，從儲(chǔ)備的資 料中，我們還要從中選出最有典型意義和最富于變化、富于 美感的形象，最后在精煉的題材中選擇被畫的對(duì)象。如果我們要是尋找生活中的素材，可以怎樣獲得？教師總結(jié)“在平常的手段中，攝影和畫速寫的方式是運(yùn) 用得十分廣泛的記錄手段。攝影記錄可以讓素

4、材十分真實(shí)而 具體，速寫記錄則是由大量的主觀情緒被記錄在畫紙上，比 較容易突出作者主觀的感受。”運(yùn)用照相機(jī)搜集的素材畫面真實(shí)、細(xì)膩，細(xì)節(jié)充分，另 外光影的效果也比較明顯，同時(shí)在搜集素材的時(shí)候時(shí)間短， 記錄的資料多，收集素材的效率很高。在比較復(fù)雜的人物表 情的捕捉上也占有十分明顯的優(yōu)勢。運(yùn)用速寫的方式來搜集素材，大量的主觀情緒被記錄在 畫紙上，雖然速寫作畫時(shí)間比較長，但是在寫生的同時(shí)，作 者已經(jīng)把生活中的形象作了一次細(xì)致的調(diào)整和刪減，比較容易突出作者主觀的感受。布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的構(gòu)思，從生活中去選擇適當(dāng)?shù)姆绞?搜集相應(yīng)的素材。學(xué)生從以前的回憶中尋找在學(xué)校中很難忘的一些事情， 同學(xué)間

5、進(jìn)行交流。學(xué)生回答。學(xué)生在了解的同時(shí)對(duì)于一些不明白的東西可以提出適 當(dāng)?shù)膯栴}由教師解釋。學(xué)生看展示。學(xué)生回答：可以通過攝 影、攝像、畫速寫等方式來搜集素材。 學(xué)生分析： 什么樣的 素材適合用攝影的方式收集，什么樣的素材適合速寫方式的 收集。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路教材本單元設(shè)計(jì)主旨在于提高學(xué)生對(duì)生活的提煉、表現(xiàn) 能力，而這一活動(dòng)尤其能鍛煉學(xué)生從選材構(gòu)思到表現(xiàn)創(chuàng)作的 綜合能力。本課時(shí)主要目標(biāo)在于通過對(duì)主題性作品的選材和 構(gòu)思提高學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察和感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的 情感教育。因此，能否加強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感體驗(yàn)的把握和表達(dá)是 本課的一個(gè)重點(diǎn)，也是以往容易忽視的。本課教學(xué)中，除了 能使學(xué)生了解選材構(gòu)思等一

6、般性的創(chuàng)作方法外，提高學(xué)生的參與度、自由度以使學(xué)生加強(qiáng)在創(chuàng)作過程中情感的投入成為 重中之重。初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。能將生活中的體驗(yàn)經(jīng)過選材、構(gòu)思、提煉、加工，在一 定場景中，以成組人物及情節(jié)，表現(xiàn)一定主題。培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察 和感受能力。了解搜集素材可以選擇的途徑。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)繪畫題材的選擇和構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)思中對(duì)典型場景中人物形象、情節(jié)的把握。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新教師簡短總結(jié)前幾節(jié)課的情況，提出利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行 創(chuàng)作，板書課題：在校園中健康成長要求學(xué)生將搜集到的表現(xiàn)校園生活的畫家作品圖片進(jìn) 行小組間交流，選出較好的進(jìn)行演示并簡單介紹其作者、

7、名 稱等。教師也將搜集到的校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、 同一課題的學(xué)生作業(yè)等進(jìn)行演示。要求學(xué)生發(fā)表評(píng)論，說出自己喜歡的作品及喜歡的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：我們喜歡這些作品是因?yàn)樾蕾p 者觀看以后心理上有認(rèn)同感，有愉悅的心理感受，這是一種 心理共鳴。因?yàn)檫@些作品的題材就于我們熟悉的校園生活， 表現(xiàn)的是最典型的場景。教師講解：生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，只有認(rèn)真地觀察和 體驗(yàn)生活中的人和事物，選取其中印象深刻、有意義、有情 趣的部分，通過整理加工和提煉， 進(jìn)行聯(lián)想和構(gòu)思， 才能創(chuàng) 作出有感染力的美術(shù)作品。教師出示校園活動(dòng)場景照片，弓I導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己 在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物。小組內(nèi)互相交流搜集到的創(chuàng)作素材并討論如何才能作 為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生要注意有情趣、典型、 感人的場景。小組內(nèi)選出代表談自