1、“諾曼底諾曼底”號遇難記號遇難記 雨雨 果果 維克多雨果（18021885），十九世紀法國文學大師，詩人、小說家、劇作家、文藝評論家、政論家。被譽為被譽為“法蘭西的民族詩人法蘭西的民族詩人”，浪漫主義，浪漫主義文學運動的領袖文學運動的領袖。小說代表作有九三年九三年、巴黎圣母院巴黎圣母院和和悲慘世界悲慘世界等等。1885年5月22日雨果在巴黎與世長辭, 法蘭西舉國為他致哀。100多年來，法國人民和世界各國人民一直緬懷這位偉大的法國文化先驅者。巴黎圣母院和悲慘世界多次被拍成電影， 在世界上廣為流傳， 成為經典之作。 認識作者認識作者讀準字音讀準字音初讀課文，整體感知：1）“諾曼底諾曼底”號是在什么

2、時間、什么情況下號是在什么時間、什么情況下出發航行的？出發航行的？“諾曼底諾曼底”號發生海難的原號發生海難的原因是什么？因是什么？2）剛發生海難時船上出現了什么樣的緊急情）剛發生海難時船上出現了什么樣的緊急情況？在緊急情況下，船長哈爾威是如何果況？在緊急情況下，船長哈爾威是如何果斷地指揮救人的？斷地指揮救人的？3）這場海難的結局是什么？）這場海難的結局是什么？整體感知：一、小說主要交代了哪些情節？一、小說主要交代了哪些情節？二、你認為哪個情節寫得最好？二、你認為哪個情節寫得最好？為什么？為什么？ “諾曼底諾曼底”號霧海夜航號霧海夜航“諾曼底諾曼底”號被號被撞撞 哈爾威船長組織救援哈爾威船長組織

3、救援 哈爾威船長以身殉職哈爾威船長以身殉職 開端開端發展發展高潮高潮結局結局船上一片混亂船上一片混亂 乘客驚恐萬狀乘客驚恐萬狀 救援工作井然有序救援工作井然有序對對比比忠于職守忠于職守鎮定沉著鎮定沉著考慮周密考慮周密忘我無畏忘我無畏 船長船長對對比比1、如何理解、如何理解“實際上一共有實際上一共有61人，但是他把自己人，但是他把自己給忘了。給忘了。”2 2、如何理解、如何理解 “ “仿佛他不是給人而是在給災難下仿佛他不是給人而是在給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣遣” ” ？合作探究合作探究 用擬人手法寫出災難在船長面前無法再肆虐，用擬人手法

4、寫出災難在船長面前無法再肆虐，襯托出了船長人格力量的偉大及鎮定自若、指揮從襯托出了船長人格力量的偉大及鎮定自若、指揮從容、應付得當的杰出才能。容、應付得當的杰出才能。 兩種可能：一是危急關頭，救人至上，心中只有應救兩種可能：一是危急關頭，救人至上，心中只有應救其他人，確實把自己忘了；二是已抱定與船共存亡的決心，其他人，確實把自己忘了；二是已抱定與船共存亡的決心，只要把人救出，自己就甘心與船葬身大海，意念清楚，并只要把人救出，自己就甘心與船葬身大海，意念清楚，并未忘記自己。未忘記自己。知識拓展知識拓展巴黎圣母院巴黎圣母院 塑造了面目丑陋、心地塑造了面目丑陋、心地善良的敲鐘人善良的敲鐘人卡西莫多，歌頌了下層勞動人民的善良歌頌了下層勞動人民的善良友愛、舍己為人，反映了雨友愛、舍己為人，反映了雨果對果對人格之美人格之美的頌揚。的頌揚。 思考運用思考運用 本文刻畫人物方面采用了哪些方法來體現人物的性格特征？語言、行動知識運用知識運用 仔細閱讀下面