1、語文園地語文園地 本單元學習的是寓言故事。 守株待兔教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；陶罐和鐵罐獅子和鹿告訴我們要學會全面地看待事物；池子與河流警示我們不要貪圖安逸，應該積極進取。 這次交流活動的主題依然是“寓言”。大家可以介紹自己讀過的寓言故事，還可以聯系生活中的人和事談談寓言故事教給你的道理。交流平臺交流平臺 示例：示例： 我讀過一則叫做揠苗助長的寓言故事。 故事講的是古時候有個人，希望自己田里的禾苗長的快點，天天到田邊去看。可是，一天、兩天、三天，禾苗好像一點也沒有長高，可把他急壞了。 有一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，一直忙到太陽落山。 晚上，他回到

2、家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了，力氣沒白費，禾苗都長了一大截。” 他的兒子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。這個故事使我明白了一定要按照自然規律做事，不能急于求成，否則只能是適得其反的道理。 1.仿詞。 （1）讀一讀這兩組詞語，觀察每組詞語各有什么特點。 源源不斷 念念不忘 _ _ l 無憂無慮 無邊無際 _ _詞句段運用詞句段運用 “源源不斷”“念念不忘”這一組詞語是“AABC”式的詞語。 此類詞語還有： 依依不舍 默默無聞 孜孜不倦 生生不息 咄咄逼人 莘莘學子 侃侃而談 欣欣向榮 “無憂無慮”“無邊無際”這一組詞語是“ABAC”式的詞語。 此類詞語還有： 無法無天

3、自吹自擂 一心一意 人山人海 無影無蹤 盡善盡美 不卑不亢 憂國憂民依依不舍人山人海 2.仿句。 （1）讀一讀這兩個句子，注意加點的部分，想一想：這部分屬于哪種描寫？ “噘起了嘴，皺起了眉頭”“高興地叫起來”都屬于神態描寫。（2）照樣子把給出的句子補充完整。 他_：“你真是急死我了！” 咬緊了牙，跺了跺腳 “這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐 _ 高興得眼睛都亮了。描寫人物的神態應該掌握以下要點： 1.要善于捕捉人物瞬間的、細微的神態變化。要寫好人物的神態，就要仔細觀察人物神態的細微變化。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態往往是不一樣的。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態也會不一樣

4、。因此，寫作時要善于捕捉人物瞬間的、細微的神態變化。 2.在描寫神態時，不能把神態和人物的言行舉止、心理狀況等割裂開來。人物神態的變化總是受內心世界支配的，并且往往是通過外貌、語言、動作、心理等方面的特征表露出來的，因此，神態描寫一定要和外貌、語言、動作、心理描寫等結合起來運用，這樣才能把人物寫得生動。 3.神態描寫要能反映人物的思想感情。描寫人物的神態，還要注意反映人物的思想感情。或喜悅，或憂愁，或驚恐，或悲傷，要根據文章中的具體情節和人物當時的處境而定，不能離開刻畫人物和表現主題的需要，為寫神態而寫神態。 4.積累一些常用的描寫人物神態的詞語或句子。 3.學寫通知。 （1）讀通知，注意學習

5、通知的格式要求。 標題標題正文正文落款落款 通知的格式要求 1.標題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知 ”或“緊急通知”，以引起注意。 2.稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短 ，內容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。) 3.正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。一般要包括時間、地點以及具體要求。 4.落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。 （2）請針對以下情況寫一個通知。（二選一） 通知各班班長領取新校服。 通知全班同學參觀博物館通通 知知 4月9日上午9點，請全班同學在班級門口集合，一起去參

6、觀博物館。 李華 4月7日 “艷”左部的“豐”三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，在橫中線上側，下面一橫最長，在橫中線下側。最后的豎筆不要拖得過長，應與右部的“色”的上下間距相當。右部“色”的首畫從豎中線的右側起筆，豎彎鉤在豎中線上起筆，彎弧度飽滿，鉤要收得利落。書寫提示書寫提示 “靜”左窄右寬，左部的“青”上大下小，上部三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，下面一橫最長，在橫中線上起筆，略向右上方行筆。右部的“爭”中間一橫在橫中線上，最后的鉤要收緊。 “植”左窄右寬，左部“木”的最后一筆變捺為點，撇豎筆畫要舒展。右部的“直”中間三橫長短、間隔均勻，豎筆在豎中線上起筆。 “霜”上部是一個變形

7、的“雨”字，中間一豎在豎中線上，左右各兩點要呼應，橫鉤向里收緊。下部的“相”稍窄稍扁，左邊的“木”變捺為點。 “睛”左窄右寬，左部“目”的兩短橫分別在靠近橫中線的兩側。右部的“青”上面三橫間隔均勻，中間一橫最短，下面一橫最長，下半部起筆在豎中線上，橫折鉤起筆在橫中線上。 “害”起筆一點過豎中線，中部的“豐”中間一橫在橫中線上，最短，下面一橫最長，豎筆在豎中線上，微微超出最下一橫 ， 不 要 拖 長 。 下 部 的“口”略扁略寬。 “最”上小下大，中間的橫在橫中線上側，較長的一豎在豎中線左側，左下部兩短橫間隔、長短均勻，右下部的“又”起筆靠近橫中線，最后一捺舒展。 “集”上窄下寬，右上部的四橫間

8、隔均勻，最上面一橫最長，中間兩短橫長度一致，最下面一橫在橫中線上，長度略長于中間兩短橫，略短于最上面一橫。下部的“木”略寬略扁，橫筆長于撇和捺伸展的長度，豎筆在豎中線上。 1.熟讀這些出自寓言故事的成語，利用工具書理解每個成語的含義。 邯鄲學步：邯鄲學步：比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。 濫竽充數：濫竽充數：比喻沒有本領的人冒充有本領，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數。 日積月累日積月累 掩耳盜鈴：掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。 自相矛盾：自相矛盾：比喻自己說話做事前后抵觸。 刻舟求劍：刻舟求劍：比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的 變化而改變看法或辦法。 畫蛇添足：畫蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。刻舟求劍畫蛇添足 杞人憂天：杞人憂天：比喻毫無必要的憂慮和擔心。 井底之蛙：井底之蛙：比喻見識短淺的人。 杯弓蛇影：杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。井底之蛙井底之蛙 2.找來與這些成語相關的寓言故事，讀一讀。 3.拓展出自寓言故事的成語。 買櫝還珠 亡羊補牢 葉公好龍 一葉障目 對牛彈琴 畫龍點睛 黔驢技窮 驚弓之鳥 塞翁失馬 朝三暮四 三人成虎 愚公移山葉公