1、4 4 海燕海燕部編版 九年級下冊語文配套課件他說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。他說我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。他還創(chuàng)造了一個(gè)令人震撼的藝術(shù)形象海燕他是誰？課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入他是高爾基今天就讓我們走近經(jīng)典，品味人生。 馬克西姆高爾基，俄國作家,社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。生在木工家庭，十歲為生活所迫，走向社會，到處流浪。他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人等，備嘗人間苦難，親眼看到勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的壓迫與剝削，這為他的創(chuàng)作提供了豐富的題材。代表作有：長篇小說母親自傳性的三步曲有童年、在人間、我的大學(xué)?！榜R克西姆高爾基”，在俄語里是“最大的苦難”的意思。 “ “

2、無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表” ” 列寧列寧走近作者走近作者 高爾基在1901年2月來到彼得堡，參加俄國作家協(xié)會為紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而舉行的特別會議，發(fā)表了抨擊沙皇政府的演說。3月4日，幾千名大學(xué)生和工人為抗議沙皇政府把183名大學(xué)生送去當(dāng)兵，在彼得堡舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓。高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。他回到故鄉(xiāng)后，根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭形勢和參加示威的感受，寫成了短篇小說“幻想曲”春天的旋律，由于革命觀點(diǎn)鮮明，沙皇書報(bào)審查機(jī)關(guān)不準(zhǔn)出版，只有結(jié)尾部得以發(fā)表，就是海燕。知識鏈接知識鏈接 本文塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，反映了革命群眾在革命先驅(qū)者的激

3、勵(lì)下，對沙皇專政及黑暗制度越來越憤激的斗爭情緒，預(yù)言了革命風(fēng)暴即將到來，沙皇黑暗統(tǒng)治的必將崩潰。這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，它一發(fā)表，立即成為最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的詩傳單。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。 知識鏈接知識鏈接欣賞視頻朗讀。要求：（1）注意重音、停頓和語速（2）把握朗讀時(shí)的語氣和語調(diào)。初步感知初步感知讀一讀，寫一寫。 初步感知呻吟（Shn yn） 膽怯（qi） 翡翠（fi）掠起（l） 蜿蜒（wnyn）號叫（ho） 晃動（hung 嚇唬（xi）口號（ho） 晃眼（hung） 恐嚇（h）呻吟:因痛苦而發(fā)出的聲音.膽怯:膽小.畏縮.翡翠 :一

4、種名貴的半透明的翠綠色的硬玉.本文用來比喻海浪.號叫:本文形容海燕的極度歡樂.蜿蜒:蛇類爬行的樣子。讀一讀，記一記。 初步感知 選擇你喜歡的段落有感情地朗讀，并簡要說說喜歡的原因。初步感知 第一節(jié)。讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長?！帮L(fēng)”是主語，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，需重讀，應(yīng)拖音。這樣讀，一是為了表現(xiàn)大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動勢力在聚集力量、準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓革命的白色恐怖氣氛。表現(xiàn)海燕形象時(shí)，“海燕”要讀得響亮，并加重讀“高傲”，以突現(xiàn)海燕敏捷的動作、矯健的姿態(tài)。整個(gè)這一小節(jié)的基調(diào)是先緩慢后加快，先低抑后昂揚(yáng)。朗讀指導(dǎo) 第二節(jié)，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的雄姿及其斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神，要重讀“碰”“箭”“直

5、沖”，讀時(shí)的基調(diào)是高昂的。但讀“烏云聽出了歡樂”，調(diào)子需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神的畏懼。朗讀指導(dǎo) 第三節(jié)，為揭示海燕歡樂的原因，要充滿激情用高昂的調(diào)子突出“渴望”。到第二句時(shí)，聲音需低，否則就把意思弄反了。這一句的內(nèi)容是烏云感到革命者有力量，預(yù)示著它末日的來臨，用低抑的調(diào)子讀，突出烏云的恐懼。此句中三個(gè)修飾詞是雙音詞，讀時(shí)要頓挫開，以示強(qiáng)調(diào)，顯示出是革命者的力量。朗讀指導(dǎo) 第四節(jié)到第六節(jié)，用群鳥和海燕作對比，突出海燕的高大形象，讀到群鳥丑態(tài)的幾個(gè)小節(jié)，要以蔑視的語氣讀。讀兩個(gè)“呻吟”時(shí)，為表現(xiàn)海鷗的恐懼心理，讀第二個(gè)“呻吟”，要聲音拉長，緊接著讀下一句，并突

6、出“飛竄”，以顯示海鷗飛竄時(shí)是哼哼著，可見是恐懼萬分。 讀第五節(jié)“這些海鴨啊”，應(yīng)以嘲弄的口吻，強(qiáng)調(diào)諷刺。讀“轟隆隆的雷聲”時(shí)，應(yīng)甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀“嚇壞”要讀出對海鴨的輕蔑。為了強(qiáng)調(diào)企鵝的“膽怯”，要重讀“躲藏”，要輕微讀“懸崖底下”，并要把“底下”頓挫開，以示“躲藏”的處所。 第六節(jié)，省略號是表示列舉省略，停頓時(shí)間稍微長一點(diǎn)，為下面的內(nèi)容作準(zhǔn)備。前面的內(nèi)容刻劃群鳥的卑鄙怯懦，丑態(tài)百出，正是為了襯托出海燕的無所畏懼的英雄氣概。感情在此來一個(gè)轉(zhuǎn)折，換上高昂的語調(diào)來抒發(fā)對海燕英雄氣概的贊美之情。要重讀“高傲”“飛翔”，以突出海燕的高大形象。朗讀指導(dǎo) 例：“海燕像黑色的閃電，在高傲地

7、飛翔。” 運(yùn)用了比喻和擬人，寫出了海燕的勇猛矯健、銳不可當(dāng)?shù)男圩恕！案甙痢?貶詞褒用，即自豪之意，運(yùn)用擬人的手法生動形象的展現(xiàn)了海燕無所畏懼、勇敢善戰(zhàn)的姿態(tài)。細(xì)讀探究 例：一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，就在這鳥兒勇敢的叫喊場里，烏云聽出了歡樂！ 運(yùn)用比喻擬人寫出了海燕的勇敢豪邁、銳不可當(dāng)。細(xì)讀探究 “看吧，它飛舞著它在大笑，他又在號叫它因?yàn)闅g樂而號叫。” 用擬人的手法寫出了海燕（蔑視烏云）的樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)豪邁 、勇敢無畏的英雄氣概。細(xì)讀探究 “這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的是的，遮不住的！ ” 比喻、擬人，說明反動派是紙老

8、虎，顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了海燕堅(jiān)定不移的必勝信念。（對革命必勝充滿了信心）細(xì)讀探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“ ”一句，用了 手法，讓我讀到了一只_（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準(zhǔn)確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。細(xì)讀探究海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底

9、下海鴨、海鷗、企鵝各有什么表現(xiàn)？作者為什么要寫他們？細(xì)讀探究自私膽怯懦弱退縮 海燕的這種堅(jiān)強(qiáng)無畏和樂觀戰(zhàn)斗的性格，跟膽怯懦弱退縮的海鷗、海鴨和企鵝形成了鮮明的對比，突出海燕勇敢無畏、樂觀自信、勇于獻(xiàn)身的英雄形象。用海鴨、海鷗、企鵝反襯海燕英勇無畏、樂觀自信、勇于獻(xiàn)身的英雄形象。細(xì)讀探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“ ”一句，用了 手法，讓我讀到了一只_（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準(zhǔn)確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。3、對比，側(cè)面襯托。細(xì)讀探究 作者為突出海燕的戰(zhàn)斗精神，設(shè)置了怎樣的典型環(huán)境？請大聲朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的

10、句子，并說說在這樣的環(huán)境中，海燕各有怎樣的表現(xiàn)？細(xì)讀探究細(xì)讀探究暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨 （1-6段）（7-11段）（12-15段）以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索細(xì)讀探究描寫自然環(huán)境是為了什么？ 風(fēng)雨雷電等自然環(huán)境給海燕的活動創(chuàng)造了典型環(huán)境，渲染一種激烈的斗爭環(huán)境，烘托海燕樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)豪邁、智慧勇敢的高大形象。細(xì)讀探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“ ”一句，用了 手法，讓我讀到了一只_（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準(zhǔn)確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)，3、對比，側(cè)面襯托。4、環(huán)境烘托。細(xì)讀探究細(xì)讀探究 這是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的

11、海燕，有人一樣的精神和品質(zhì)，作者塑造這樣一個(gè)形象，在它身上到底寄寓了怎樣的思想感情呢？細(xì)讀探究 海燕：一種水鳥，暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。在俄文里，“海燕含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。高爾基在俄國1905年革命前夕，塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者高唱贊歌。 知識鏈接知識鏈接知識鏈接知識鏈接象征與比喻的區(qū)別 1、象征是表現(xiàn)手法，不是在一句話中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻是一種修辭方法，可在一句話中完成。 2、比喻可以用于表示任何事

12、物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且都要從本質(zhì)特征上考慮。 3、一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位。喻體在文章中占了主要地位的手法就稱為象征手法，這是比喻與象征之間一個(gè)重要的區(qū)別標(biāo)志。知識鏈接知識鏈接 海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤?海燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過烏云 它飛舞著，像個(gè)精靈高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！海燕英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。 本文采用了象征手法，你能指出各自的象征意義嗎？細(xì)讀揣摩細(xì)讀揣摩 大海波浪人民群眾的力量。波

13、浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。 寫出了大海強(qiáng)大的力量，浩大的聲勢。細(xì)讀揣摩細(xì)讀揣摩海 鷗、海 鴨、企 鵝害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。細(xì)讀揣摩細(xì)讀揣摩 烏云越來越暗，向海面直壓下來 在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?？耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。烏云、閃電、狂風(fēng)象征沙皇統(tǒng)治和一切反革命的黑暗勢力。細(xì)讀揣摩暴風(fēng)雨象征推翻沙皇統(tǒng)治的無

14、產(chǎn)階級革命運(yùn)動。細(xì)讀揣摩“暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”，“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”有什么含義？B.“暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”運(yùn)用反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)海燕迎接暴風(fēng)雨的興奮喜悅之情，對暴風(fēng)雨充滿了渴望，預(yù)示著革命運(yùn)動即將到來。A.暴風(fēng)雨象征著推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命運(yùn)動。C.“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表現(xiàn)了作者和革命者對無產(chǎn)階級革命的渴望，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的革命風(fēng)暴，表現(xiàn)了革命者樂觀、自信、豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。細(xì)讀揣摩海燕海鷗海鴨企鵝大海波浪狂風(fēng)烏云閃電太陽暴風(fēng)雨反革命的黑暗勢力無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者不革命和假革命者人民群眾的力量象 征無產(chǎn)階級革命光明

15、的未來細(xì)讀揣摩寫作方法總結(jié)：1、直接描寫海燕形象，用詞準(zhǔn)確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。3、對比，側(cè)面襯托。4、環(huán)境烘托。5、象征手法的運(yùn)用。細(xì)讀探究 “大海抓住閃電的箭光，把把他們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火舌，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。”這段話中，大海戰(zhàn)勝了（ ）和（ ），說明了什么？ 無產(chǎn)階級革命運(yùn)動一定會取得勝利，人民群眾一定會推翻沙皇的統(tǒng)治。課堂練習(xí)B.說明了革命與反革命的激烈斗爭，斗爭中顯示了反革命勢力的猖狂和人民群眾主動迎戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神。 賞析：“風(fēng)緊緊抱著摔成塵霧和碎末?！盇.擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動詞，還有“惡狠狠”，賦予

16、狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。破折號用法A.表示后面是解釋說明部分；B.表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)；C.表示聲音的延長；D.表示兩個(gè)破折號之間是解釋說明部分；E.表示強(qiáng)調(diào)；F.表示后面是引文。1.它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（ ）2.在這叫喊聲里，充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！（ ）3.海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，（ ）4.海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂（ ） 5.看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號叫（ ）6.這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的?。?）7.暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。?） BBCA