1、最后的常春藤葉課時訓練【積累與運用】1、給下列加點字注音。氣吁（ ） 窗檻（ ） 昵稱（ ） 呼吁（ ）拐彎抹角（ ）牛仔（ ） 允諾（ ） 冥冥（ ）2、根據拼音寫出漢字。guàng（ ）街 錫là（ ） chán（ ）嘴 niè（ ）手niè（ ）腳 bìn（ ）儀館 min（ ）懷3、解釋詞語。（1）不速之客： （2）一籌莫展： （3）凄風苦雨： （4）荒唐： 4、文學常識填空。最后的常春藤葉作者是 國短篇小說作家 。他與法國的 、俄國的 并稱為“世界三大短篇小說之王”。5、下列詞語中的加點字的注音全都正確的一項是（ ）A、仿佛

2、（fó） 狹窄（xiá） 微弱（wi） 相干（gàn）B、塑像（sù） 巷道（xiàng） 寒顫（zhàn） 咆哮（páo）C、蔓莖（jng） 睜眼（zhng） 撫摸（m） 困倦（juàn）D、涂抹（m） 熬夜（áo） 摻雜（chn） 惟恐（wéi）6、下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）A、淘氣 出殯 神秘漫漫長夜B、惟恐 蓬松 奈煩昂首闊步C、夸砌 苔蘚 靜候蠻不在乎D、厭倦 寂漠 扯蛋頭昏眼花7、下列句子標點符號使用有誤的一項是（ ）A、“她她希望有一天能去畫那不勒斯海灣。”蘇艾說。B、“我

3、要呆在這兒，和你在一起。”蘇艾說：“而且我不喜歡你老盯著那些莫名其妙的藤葉。”C、“十二，”他說，過了一會兒又說“十一”，接著是“十”、“九”，再接著是幾乎連在一起的“八”和“七”。D、可是，看哪！經過了漫漫長夜的風吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。8、下列句子有語病的一項是（ ）A、讓蘇艾繼續畫畫，好賣給編輯先生，換了錢給她的病孩子買點紅葡萄酒，也買些豬排填填她自己的饞嘴。B、他喝杜松子酒總是過量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來的杰作。C、一個準備走上神秘遙遠的死亡道路的心靈，是全世界最寂寞、最悲涼的了。D、青年畫家不得不以雜志小說的插圖來鋪平通向藝術的道路，而這些小說則是青年作家為了鋪平文

4、學道路的。【遷移與拓展】可是，看哪！經過了漫漫長夜的風吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它是藤上最后的一片葉子。靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。“那是最后的一片葉子，”瓊珊說。“我以為昨夜它一定會掉落的。我聽到刮風的聲音。它今天會脫落的，同時我也要死了。” “哎呀，哎呀！”蘇艾把她困倦的臉湊到枕邊說，“即使你不為自己著想，也得替我想想呀。我可怎么辦呢？”但是瓊珊沒有回答。一個準備走上神秘遙遠的死亡道路的心靈，是全世界最寂寞、最悲涼的了。當她與塵世和友情之間的聯系一片片地脫離時，那個玄想似乎更有力地掌握了她。那一天總算

5、熬了過去。黃昏時，她們看到墻上那片孤零零的藤葉仍舊依附在莖上。隨著夜晚同來的是北風的怒號，雨點不住地打在窗上，從荷蘭式的屋檐上傾瀉下來。天色剛明的時候，狠心的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去。那片常春藤葉仍在墻上。瓊珊躺著對它看了很久。然后她喊蘇艾，蘇艾正在煤氣爐上攪動給瓊珊喝的雞湯。 “我真是個壞姑娘，蘇艾，”瓊珊說，“冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來，啟示了我過去是多么邪惡。不想活下去是個罪惡。現在請你拿些湯來，再弄一點摻葡萄酒的牛奶，再等一下，先拿一面小鏡子給我，用枕頭替我墊墊高，我要坐起來看你煮東西。”一小時后，她說： “蘇艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海灣寫生。”9、文中畫線的兩段寫景文字的

6、作用是什么？請指出來。 10、歷經風雨，傲然不凋的最后一片常春藤葉，其實在每個人生命中信念、希望、理想的象征，它不僅啟示病中的瓊珊不想活下去是個罪惡也給我們以類似的啟示。請結合自己的見聞經歷，簡要寫一個類似的故事。二三百字左右。 11、“那片常春藤葉仍在墻上。瓊珊躺著對它看了很久。”歷經風雨，藤葉不凋，一個準備走上神秘遙遠的死亡道路的心靈此刻一定想了很多，很多。請替歐亨利為瓊珊補上此刻的心理描寫。 12、一小時后，瓊珊說：“蘇艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海灣寫生。”結合上文瀉染的“心已死去”，瓊珊這一轉變是否顯得突兀？為什么？ 【欣賞與探究】小河殤舒 婷 我們兄妹這一家，只有嫂嫂因系長女照顧

7、留城，其余五人都是知青。而除了我丈夫在另一個縣插隊外，我們四人均落戶在上杭縣一個綠色盆地里。我家小妹和準妹夫隔河相望。 河嘛，冬季里可以穿鞋著襪踩在卵石上縱躍而來。偶爾見一尾貪圖淘米水的肥魚，卡在石縫里，妹夫一鞠身順手牽魚。知青點里偌大的鐵鍋，許久不見油星，年輪似的銹了一圈又一圈，煎不成魚。況且僧多魚少。小妹便臉上很光彩地給我們氽魚湯。 春水泛濫，河恣意爬上兩指寬的橋板，嬉鬧著把它當蹺蹺板壓垮。小妹一天好幾次跑到窗前看河。我未來妹夫惘惘然的口哨聲，在水一方。 門前下幾級石板，順著碎石拼湊的小堤壩走兩步，就到了河心。早晨我們在這里盥洗，淘米洗菜。下午收工以后團一把稻草刷鋤板，顛晃著簸箕。簸箕里的

8、番薯紅艷艷，蘿卜白生生，芥菜生動活潑。吃過晚飯沖過涼，披著濕漉漉的頭發又下河心，洗汗酸的衣服。鄰隊的知青在橋興撥吉他，我們一遍又一遍地唱著：“我的家在東北松花江上”河中有我們的望鄉臺哩。 河是我們的避難所。 中秋那天隊里殺了豬，我們勻到兩斤肉。分頭去豆腐房割一板豆腐，房東家買幾個青皮鴨蛋，討一小把蔥。大家團團圍著喝著家釀糯米酒過節。忽然發現不知何時我們中間少了一人。 拉開咿呀小木門，踱到曬坪上，聽到河邊葦叢有一支不成調的口琴曲。那個來河邊尋求安慰的同伴剛剛失去了父親，除了感情上的重創之外，他還面臨經濟來源的斷絕，從此他連用8分錢郵票寄封家信都要小心斟酌了。 悄悄坐在他邊上，我們無言盯著河面。那

9、時我比他小，不懂如何安慰人。秋天的河流異常清澈，似乎要壁立起來，與山區剔透的空氣融為一體。和風經葦葉淌到我們額上，濺出浪花如碎鉆般晶瑩。同伴的心情一點一點開朗起來，他眼里螢火蟲一閃一曳。 這才知道什么是夜涼如水，月色如洗。多少年過去，我們錯將月餅當中秋，而把明月遺棄在哪一座高樓的屋頂了？ 深山砍柴或出山趕墟，農民總告誡我們：若是迷路了，只要側耳聽水聲，找到山溪或小河，順著水流的方向，就能找到人家。當我孤身翻山越嶺去鄰縣找同學，一二十里路鮮有人煙，只聽見汩汩濺濺的水聲，有時在足下，有時在肩旁，有時在澗草葳蕤的谷底。老朋友左右逢源，給我壯膽，又解我途中辛苦和寂寞。 偉大的河流是偉大民族文化的發祥地

10、。那么小河小溪應是一方風水。我們去插隊，其實是接受河的教育。在河兩岸生養的人們展示給我們的善良、淳樸、樂天和無拘無束，正是沿襲了這一自然法則。 口噙水龍頭，我們無形中萎縮，逐漸喪失活力。因為水不僅僅是水。 很多年以后我回到河邊。老房東燒的是蜂窩煤，村民都到新掘的井里挑水吃。河已不復當年“眼似秋波橫，眉如青山黛”了。枯瘦如斯，污穢如斯，像負傷的動物茍延殘喘。 祈求河的寬恕，現在會不會太遲？13、（1）第自然段中劃線句子用了什么手法？這樣寫有什么好處？（18字以內） （2）第段劃線句子“其實是接受河的教育”，請結合原文說一說具體是指什么教育。（25字以內） 14、按照“河是我們的避難所”的形式，總

11、結一下全文的內容，再列出三個方面。（1） （2） （3） 15、文章最后一句“祈求河的寬恕”指什么？（25字內） 16、下面對文章內容判斷不當的四項是（ ）A、小河清澈、剔透、晶瑩，能安慰人，能使人心情開朗，過去現在都如此。B、在橋頭一遍又一遍地唱歌，反映了知青們的思鄉之情。C、“眼似秋波橫”暗指小妹和準妹夫的隔河相望。D、“老朋友左右逢源”指的是老同學照顧周到、無比體貼。E、“因為水不僅僅是水”，還指河水、海水、井水。F、“枯瘦如斯，污穢如斯！”與上文形成對比，發人深省，令人深思。答案1、x jiàn nì yù mò zi nuò míng2、逛镴饞躡躡殯緬3、（1）指沒有邀請自己來的客人。速，邀請。（2）一點計策也施展不出，一點辦法也想不出。（3）形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。（4）（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度；（行為）放蕩，沒有節制。4、美歐亨利莫泊桑契訶夫5、D6、A7、B8、D9、第1段寫景交待了環境的險惡，暗示了瓊珊病情的惡劣，暗示了信念和希望的存在。第2段寫景照應了前文，暗示了信念和希望的存在。10、略11、略12、不突兀。那片常春藤葉仍在墻上，使瓊珊認識到冥冥之中似乎有什么使