1、大堰河我的保姆學案【學習目標】1準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意義。2了解排比、反復、對比的修辭方法在詩的運用和作用。3學習用詩歌的形式描寫并抒發感情。4學習、把握詩的節奏和旋律，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。 【學習重、難點】【重點】1學習排比、反復、對比等修辭手法在詩中的運用和作用。2了解并學習詩歌所采用的抒情方法。【難點】使學生感知作者包含在詩歌中的真情實感，體會作者用情作詩的方法和重要性。 【 學習方法】 應在反復朗讀基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。然后針對某一具體段落仔細推敲，體會作者抒情方式

2、與寫作手段。【學習流程】知人論世  1、作者：艾青， 我國現代著名詩人。原名蔣海澄，1910年生于浙江省金牛縣畈田蔣村。艾青的主要作品有歡呼集、寶石的紅星、黑 鰻、海岬上等。他的詩運用散文化的語言，抒發思想感情，刻畫藝術形象，語言樸素清新，韻律和諧，具有獨特的藝術風格。  2、寫作背景：艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是“克父克母”的，因此被送到一位貧農家里撫養。5歲被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸，正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。艾青的保姆沒有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷

3、，浙江方言“大葉荷”和“大堰河”完全一樣。作者在詩里寫道： “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村莊的名字，她是童養媳。” 課前熱身  1、需要掌握的生字生詞：fi   chì   líng w  q     b   ni ní   x瓦菲    叱罵    凌   侮   凄苦   火缽

4、0;    忸  怩    悉索    jng jí   hu huáng   lún   sh  din y       荊  棘     輝   煌     天倫     虱子 

5、0;   典  押2、詞語解釋：荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。叱罵：責罵。 整體感知1、作者的思路：明確：這首詩以追憶往事為線索展開思路：雪景大堰河被雪壓著的墳墓大堰河一生的遭遇大堰河死后一家人的命運贊美詩呈給大堰河及所有勞動人民。2、全詩共13節，根據詩人感情的變化，大體可以分為哪四個部分？每部分的意思是什么？明確：第一部分（13節）：交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關系，表現詩人對乳母的深切懷念與痛悼。懷念與痛悼。第二部分（第48節），回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發眷戀與感激

6、之情。眷戀與感激。第三部分（911節）：寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。同情與控訴。第四部分（第1213節），詩人呈給大堰河的挽歌和贊美詩。謳歌與贊美。賞析詩歌（一）學習第一部分： 1、詩句“她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養媳”說明了什么？明確：作者舍棄了大堰河許多的遭遇，而寫她的名字，這個看似平淡無奇的生活細節，深刻地揭示了封建壓迫下貧苦婦女的尊嚴和價值這種觸目驚心的事實。2、第一節最后一句重復說：大堰河，是我的保姆，有什么作用？明確：直接抒發了詩人對貧苦保姆的真摯感情。3、作者為什么要交代“我是地主的兒子”，“也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”？明

7、確：詩人雖然出身地主家庭，實際上遭到了父母的變相遺棄。出身貧賤的大堰河，卻給予了這位棄兒以深厚的母愛。 （二）學習第二部分（第48節）：1、詩人是怎樣來寫“我”在大堰河家里的情景的？明確：詩人深情地回憶起大堰河厚大的手掌。這里詩人用鮮明的畫面，用大堰河一天的勞動，通過具體的動作表現出“我”的保姆的辛苦和勞累。 2、我回到家的感受是怎樣的呢？（從詩中找出）明確：“我做了生我的父母家里的新客”，呆望著“母親懷里的不熟識的妹妹”，“我”“忸怩不安”，這些都表明“我”與這個家的格格不入，也暗含著“我”對乳母的懷念。3、為什么反復強調父母是“生我的父母”，我是“新客”？明確：表明作者對親生父母

8、的不滿，對乳母的眷戀、熱愛和贊美。4、第8節是如何寫大堰河深愛“她的乳兒”的？這說明了什么？明確：在年節里把最好的食品“冬米的糖”留給自己的乳兒；還深情地“把他畫的大紅大綠的關云長貼在灶邊的墻上”；而且做著不能對人說的美好的夢。這些都表現了大堰河的淳樸善良。 （三）學習第三、四部分1、詩人反復強調：“她死時，乳兒不在她的旁側”，而大堰河卻“輕輕地呼著她的乳兒的名字”。這起什么作用？明確：這樣寫既加重了悲劇氣氛，也表達了自己非常遺憾的心情。2、作者是如何寫大堰河的悲慘結局的？明確：詩中連用了幾個排比句，描繪勤勞一生的大堰河死后的悲慘遭遇：“四塊錢的棺材”，幾尺長的土地和“一手把的紙錢的

9、灰”。3、詩的結尾是如何表達對大堰河的無限懷念和深情禮贊的？明確：詩中運用一連串的排比句，表達詩人對大堰河的無限懷念和深情的禮贊。詩的最后，直抒胸臆，感情達到了高潮。4、為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的嗎？明確：紫色代表著高貴，“紫色的靈魂”,熱切地贊頌了大堰河高貴美好的心靈。詩人把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，本節詩中深情地寫道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈現給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。”藝術特色1、錯落有致、長短不一的排比。詩中所形成的巨大的撼動人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都和這種大排比的手法與句式相關。2、反復的運用。大大增強了作品

10、的回腸蕩氣、意遠韻長的旋律美，從而渲染了詩情畫意，突出了各節之要旨。3、敘述、抒情、描寫的綜合運用。  4、愛憎分明的情感。形象主旨這是一首帶有自傳性質的抒情詩，也是詩人呈獻給自己保姆的一首頌歌。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。 過關斬將（答題時間：40分鐘）一、積累與運用1. 給下面加點的字注音，或根據拼音寫漢字。   訕笑（    ）     &#

11、160;        不懈（    ）             賜予（     ）   shù（  ）縛             b（   ）視   

12、0;             奴yì（     ） 2. 將下列四字短語補充完整。    文質（     ）            （   ）若木雞       

13、0;   （      ）不休    （    ）無為             （   ）目傷懷                 貪（   ）枉法 3. 下列加

14、粗的字注音有誤的一項是       （    ）A. 典押din y            忸怩ni niè          凌侮líng wB. 叱罵chì            

15、60;  醉酒zuì            咒語zhòuC. 擁抱yng bào        嬌美jio                  漂泊pioD. 荊棘jng jí     

16、60;     輝煌hu huáng           悄然qio 4. 下列字形有誤的一項是     （    ）A. 虱子       漂泊            閃爍    B. 雕花

17、0;      蟬翼            窒息C. 檐頭       歌謠            唏噓   D. 匾額       今霄         &#

18、160;  愚蠢   5. 下列各句中，沒有語病的一句是      （    ）A. 安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。B. 為了避免今后不再發生類似的事故，我們應該嚴格遵守交通規則。C. 我們要注意、改正并找出作文中的錯別字。D. 社會主義國家發展生產力的根本目的是改善人民的生活水平。   6. 根據語意，在橫線上寫上合適的句子，使它們構成一組排比句。     朋友，請相信我的誠意，不要 

19、60;                           ，不要                       ，不要&

20、#160;                         。 7. 填空：（1）本詩的作者是我國現代著名的     人        ，原名        。（2）詩歌

21、就題材（內容）而言，可分為       、       和          ，本詩屬于         ；從體裁（形式）上講可分為        和       

22、60; ，本詩屬于          。 二、閱讀理解讀下列選段，回答下列問題。（一）你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。 （二）大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用

23、抱過我的兩臂勞動了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。1. 這兩節詩所運用的修辭手法有什么相同之處？有什么作用？2. 這兩節詩在句式結構上有什么不同？  3. 這兩節詩表達的思想感情有何異同？ 4. 你對詩中的“我”的形象是如何理解的？ 5. 詩人把一首至誠的贊美詩獻給了養育他的保姆，請你也用簡短的一段話或幾行詩來贊美

24、你所敬愛的人。  三、拓展延伸：一顆豆粒我認識一位視一顆豆粒為自己生存意義的夫人。她大兒子上小學三年級、二兒子上小學一年級的時候，悲劇降臨她家。丈夫因交通事故身亡。這是一次非常微妙的交通事故，丈夫不僅自己身亡，而且最后不被法庭判為受害者。為此，他的妻子只得賣掉土地和房子來賠償。母親和兩個孩子背井離鄉，輾轉各地，好不容易得到某一家人的同情，把一個倉庫的一角租借給他們母子三人居住。只有三張榻榻米大小的空間里，她鋪上一張席子，拉進一個沒有燈罩的燈泡。一個炭爐，一個吃飯兼孩子學習兩用的小木箱，還有幾床破被褥和一些舊衣服，這是他們的全部家當。為了維持生活，媽媽每天早晨6點離開家，先去

25、附近的大樓里做清掃工作，中午去學校幫助學生發食品，晚上到飯店洗碟子。結束一天的工作回到家已是深夜十一二點鐘了。于是，家務的擔子全部落在了兒子身上。為了一家人能活下去，母親披星戴月，從沒睡過一個安穩覺，生活總是那么清苦。她們就這樣生活著，半年、8個月、10個月做母親的哪能忍心讓孩子們苦熬下去呢?她想和兩個孩子一起到丈夫所在的地方去。有一天，母親泡了一鍋豆子，早晨出門時，給大兒子留下一張條子：“鍋里泡著豆子，把它煮爛，放一點醬油。”這天，母親干了一天活，累得疲憊不堪，實在堅持不下去了。她偷偷買了一包安眠藥帶回家，打算當天晚上和兩個孩子一塊死去。她打開房門，見兩個兒子已經鉆進席子上的破被褥里，并排入

26、睡了。忽然，母親發現哥哥的枕邊放著一張紙條，便有氣無力地拿了起來。上面這樣寫道：媽媽，我照您條子上寫的那樣，認真地煮了豆子，豆子爛時放進了醬油。不過晚上盛出來給弟弟當菜吃時，弟弟說太咸了，不能吃。弟弟只吃了點冷水泡飯就睡覺了。媽媽，實在對不起。不過，請媽媽相信我，我的確是認真煮豆子的。媽媽，求求您，嘗一粒我煮的豆子吧。媽媽，明天早晨不管您起得多早，都要在您臨走前叫醒我，再教我一次煮豆子的方法。媽媽，今晚上您一定很累吧，我心里明白，媽媽是在為我們操勞。媽媽，謝謝您。不過請媽媽一定保重身體。我們先睡了。媽媽，晚安!淚水從母親的眼眶奪眶而出。母親坐在孩子們的枕邊，擦著眼淚一粒一粒地品嘗著孩子煮的咸豆

27、子。一種必須堅強地活下去的信念從母親的心里生成出來。摸摸裝豆子的布口袋，里面正巧剩下倒豆子時殘留的一粒豆子。母親把它撿出來，包進大兒子給她寫的信里，決定把它當作護身符帶在身上。十二年的歲月流逝而去，兄弟倆長大成人。他們性格開朗，為人正直，雙雙畢業于媽媽所憧憬和期望于他們的一流國立大學，并找到了滿意的工作。直到如今，那一粒豆子和信，仍時刻不離地帶在這位母親身上。1. 本文采用了哪種敘述的順序?2. 第段中寫道：“這是一次非常微妙的交通事故。”請問事故的“微妙”表現在哪里?3. 第段中的“她偷偷買了一包安眠藥帶回家”這句話照應了文中的哪句話?4. 第段中寫道：“她們就這樣生活著，半年、8個月、10個月”請問作者為什么不直接寫“她們就這樣生活了10個月”?5. 第段中寫道：“打算當天晚上和兩個