1、初級中學班主任職級制度考核細則一、指導思想為了更加全面貫徹落實中學生守則中學生日常行為規范和校規校紀，把我校班級管理工作納入科學化、規范化、制度化的軌道，充分調動班主任隊伍的積極主動性，培養學生的組織能力、自理自治能力，樹立良好的班風校風，特制定本方案。二、考核辦法：1、班主任考核分為班主任工作常規、班主任工作成績、班級常規、班級宿舍常規。2、班主任工作考核分采用得分制與倒扣分制相結合的方法。3、實行日檢查，月小結，月浮動調配：（班主任月津貼60%坐底，40%作為浮動）每月分一二三等，一等領浮動部分110%，二等領浮動部分的100%，三等領浮動部分的90%。若本月工作按時、按質量完成，利于學校

2、工作順利開展。各班均領取全部津貼。4、各班主任按符合職級條件提出相應的評選申報要求，首先評選四級班主任，未選上的加入三級班主任評選，三級未選上的加入二級班主任評選，二級未選上的定為一級班主任。職級班主任一年一評，于七月分確定職級。九月份確定上報四級班主任人選。三、考核細則（一）民意測評10分，行政測評10分（二）班主任工作考核1、考勤（1）召開班主任工作會遲到、早退、事假、每一次扣一分，無故缺席每次扣2分。（2）學校集體活動不按要求參加，一次扣2分，情節嚴重扣5分。（3）值周班沒有按要求完成學校布置的任務一次扣2分，給學校造成嚴重影響的一次扣5分（4）每周到寢室晚巡查2次，少1次扣 1分，多的

3、次數記入行政測評。（5）集合、集會、課間操無人跟班，未到一次扣1分。2、計劃、總結沒有計劃總結每項扣2分，晚交者一項扣1分，內容不祥或抄襲各扣1分。認真及時質量好，每項獎2分。3、資料表冊（1）學生學籍、班會活動記載、安全教育記錄、學生談話記錄、評語等認真祥盡的填寫獎5分，少一樣扣2分，未能完善一項扣1分。（2）班主任手冊未按要求填寫，經常與學生家長取得聯系（包括電話聯系、家訪、來訪等）每期不得少于班人上數的50%，完成的獎5分，少一次扣0.5分，超過一次獎0.5分。4、用體罰、變相體罰、經濟懲罰等簡單粗暴的手段處理學生，一次扣2分，造成后果自行負責。5、工作態度（1）不按學校要求召開班會、不

4、執行學校工作安排，每次扣2分，情節嚴重一次扣5分。（2）認真完成各項工作，受到師生員工一直好評，一項獎2分（3）召開一次班會并有記載一次獎1分。（三）班級常規1、學生出勤：學生遲到早退一次扣0.1分，曠課一次扣0.2分（包括兩操、集體活動）2、兩操無秩序、喧嘩招呼不聽一次扣0.2分，做操不認真、動作不規范、不做操，每人次扣0.1分。3、衛生月評比一等獎6分，二等獎4分，三等獎3分。該得分納入本學期該班級衛生評比。4、學風建設，學風濃，學生按時到班做與學習有關的事，學習積極性高，班上輔導老師到位。（以學校行政值周檢查記載考核）分為優、良、中、差，分別記6、4、2、0分。5、板報評比：一月一次一評

5、，一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，該分納入該班期末板報評比。6、紀律評比：（平時三操、早輔英語、中午唱歌）月評一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分，該分納入該班期末紀律評比。7、寢室評比：寢室的衛生、紀律綜合月評比為優秀獎所屬班級5分，綜合寢室一個班獎3分。最后三名寢室一間扣所在班級3分,綜合寢室一個班扣2分。分數納入班級考核。8、優生任務：達到學校指定目標下限獎5分，超一人獎1分，差一人倒扣1分。優生全鎮全十名獎2分，11100名一人獎1分。9、學生行為習慣（以下扣分均扣到班級）（1）學生上網吧、游戲廳等娛樂場所一次扣2分。（2）吸煙、喝酒、打牌一次扣1分。參與賭博影響他人學習、生活一次扣

6、2分。（3）隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、瓜子皮等垃圾每人次扣0.5分，違紀學生聽從該班衛生安排。（4）上課睡覺、趴桌子、玩東西、搞手機、玩游戲機等影響課堂秩序一次扣0.5分。（5）亂叫同學綽號、使用不文明語言不聽勸阻者一次扣0.5分。在教學區、生活區亂叫亂喊、強詞奪理、惡語傷人且不聽勸阻者每人一次扣1分。（6）無有效證件、班主任或其他老師簽字的假條私自出校門者一次扣1分，造成一定影響一次扣3分。（7）故意損壞公物一次扣2分，并負責賠償。（8）不認真完成作業抄本襲作業，考試作弊一次扣2分。（9）把易燃易爆物品、劇毒物品、管制刀具等危險物品帶入學校，每人次扣5分。情節嚴重的移送司法機關。（10）參與偷

7、盜、搶劫、賭博、勒索（變相勒索）等事件每人次減5分，情節嚴重的移送司法機關。（11）學生做好人好事，拾金不昧，受學校表揚或記錄一次獎1分。（12）勇于向壞人壞事作斗爭，檢舉揭發違紀事件一件獎1分。受到社會表揚一次獎3分。10、能積極參加學校組織的各種集體活動，參加一次獎1分，沒有參加一次扣1分，拒絕參加一次扣5分。11、班級鞏固率不能少于98%在此基礎上，多流失一人扣1分。（四）班級加分1、撰寫有關教育管理、德育論文在縣級以上的刊物發表或評比中獲獎，縣級一篇加2分，市級一篇加3分，省級一篇加5分，國家級一篇加10分。2、學生競賽獎：國家一等獎10分，國家二等獎（省一等獎）8分，國家三等獎（省二

8、等獎、市一等獎）7分，省三等獎（市二等獎、縣一等獎）6分，市三等獎（縣二等獎）5分，縣三等獎（鎮一等獎）4分，鎮二、三等獎3分。學校一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分。3、參加班主任經驗交流學校級2分，鎮級3分，縣級4分，市級6分，省級8分，國家級10分。4、參與主題班會獲獎：校級2分，鎮級3分，縣級4分，市級6分，省級8分，國家級10分。5、班級學科獲獎：國家一等獎10分，國家二等獎（省一等獎）8分，國家三等獎（省二等獎、市一等獎6分，省三等獎（市二等獎、縣一等獎）5分，市三等獎（縣二等獎）4分，縣三等獎（鎮一等獎）3分，鎮二等獎2分，鎮三等獎1分。6、班級集體獲獎：國家一等獎12分，國家二

9、等獎（省一等獎）10分，國家三等獎（省二等獎、市一等獎9分，省三等獎（市二等獎、縣一等獎）8分，市三等獎（縣二等獎）7分，縣三等獎（鎮一等獎）6分，鎮二等獎5分，鎮三等獎4分。學校一等獎4分，二等獎3分，三等獎2分。（包括運動會等）三、幾點說明1、接他人班級的班主任，使班級面貌大有改變，班風學風明顯變好，可以參與學校其他職級的評選。2、班主任工作考核由學校相關部門負責，結果報校行下審核。評估有誤由班主任及時向校行政提出修改，如若無理取鬧職級下調一級發放。3、新班主任工作積極負責、認真踏實、成績斐然可參與學校其他職級評選。4、此方案其他有關條件參照觀鎮校200823號觀音鎮中心學校2008200

10、9學年班主任職級評選方案。5、對不能經常深入班級、深入學生，不關心學生的學習、生活，學生和家長意見非常大的班主任；因自身原因導致班級班風、學風差，或不服從學校安排導致工作無法開展的班主任，將不發考核津貼。6、本細則由2008年秋期開始執行班主任考核制度一、考核內容1參加例會情況(準時出席，遲到，缺席)。2各類表格上交情況(按時上交，遲交，不交)。如：工作計劃、總結、家訪記錄、牽手手冊、心理輔導活動課教案、主題班會課教案等。3班級值周工作情況。4主題班會課開設情況和心理輔導課開設情況。5課外活動開設情況(有否到場管理，管理質量)。6開學工作情況(教室衛生及布置，包干區衛生，黑板報布置等)。7期末

11、工作情況(學生評語，操行評定，學生考核評比等)。8財產保管情況。9與家長聯系情況(家長會、家訪情況、家長委員會工作等)。10班級在學校各項活動或工作中的表現。如：運動會、科技藝體節、大合唱、國防教育、學農、黑板報評比、迎新活動、大型集會，晨會講話紀律等。11班級常規檢查考核情況。如：按時到校、車輛停放、課間操、眼保健操、自修紀律、衛生保潔、音視欣賞、午餐紀律等。12后進生的幫教工作。13德育工作的科研及科研成果。二、考核方法1考核內容1、2、3、4、5、7、8、10、11、12、13條由校教導處負責檢查。2考核內容第5條由體育組負責檢查。3考核內容第8條由總務處負責檢查。4考核內容第11條由校

12、教導處連同醫務室、總值周、值周教師和值周班負責檢查。5教導處、年級組長、班級任課老師和學生的階段和學期綜合評價。6每學期期末由校班主任考核小組綜合評比考核，考核等級分別為“優秀 、合格、不合格”。班主任考核細則一、基本考核（70）1、常規管理是否到位：（25）（出勤2，校服穿戴3，車輛停放2，課間操2，眼保健操1，自修紀律3，衛生保潔5，音視欣賞2，午餐紀律2，其他違紀3）2、必到時間有否進班管理：（6）（晨讀前2，出操1，午餐管理1，音視欣賞1，課外活動1）3、學期初工作計劃詳細明確1.5學期末工作總結認真全面1.54、及時上交各類材料、表格（班會課計劃1，家訪記錄1，學生評語1，操行評定0

13、.5，學生思評考核評比結果0.5，先進學生名單1，其他2）5、開學工作2、期中期末工作檢查情況16、各項大型活動中學生表現（體現班主任組織能力）（10）（軍訓，學農，運動會，科技藝術體育節，學雷鋒，春秋游等）7、班會課和心理輔導課開設情況（主題班會教案、心理輔導課教案1，是否正常開設、都有主題2，開設效果3）（6）8、班級值周任務完成情況（4）9、財產保管情況（3）10、協助班級團隊建設情況（3）二、綜合考核（30）1、班級整體風貌和氛圍2、與家長聯系情況3、家長會、家訪等情況或家長反饋情況4、良好職業道德和團隊協作精神5、學生、年級組和其他任課教師評價三、加分項目1、后進生幫教、培養情況2、

14、德育科研方面成果3、特殊貢獻或榮譽稱號4、培養青年教師、實習生情況四、一票否決1、教育工作有無重大差錯或嚴重違紀2、是否有違背師德師風問題行為班主任書寫學生評語要求成功的評語是學生健康成長的催化劑，及時雨；是幫助下學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的指路燈、方向盤；也是學校與家庭，教師與家長溝通的橋梁、紐帶。班主任在日常生活中，用火一樣的熱情，慈母般的愛心去關心愛護每一位學生，與學生融洽在一起，拉近師生間和諧、友善的心理距離，期末給每位學生寫好各具特色的恰如其分的，并帶有激勵性與指導性的評語。一、點燃學生的希望之火教師的評語應針對學生存在的問題和不足給予具體的指正，通過評語明確點出今后的要求與希望，使學生從評語中受益促進學生去思考，去改正，堅定其學習的信心。二、鼓起學生進步的風帆教師寫評語的目的在于激發學生的學習積極性、主動性，重點給他們指出其優勢與目標，促進與提高學習成