1、小學(xué)教師新課程理論測試題小學(xué)教師新課程理論測試題填空題：1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出 發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、 地發(fā)展2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn) 性、 性、和性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：；人人都能獲得必須的數(shù) 學(xué);。3、為了體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的整體性，新課程標(biāo)準(zhǔn)通盤考慮了年的課程內(nèi)容，倡導(dǎo)、的學(xué)生學(xué)習(xí)方式。4、 新課程標(biāo)準(zhǔn)分別闡述了各個學(xué)段2中、 、和實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。5、是新課程倡導(dǎo)的三維目標(biāo)。6、洋思中學(xué)的“三清”，即“、”，所倡導(dǎo)的核心教學(xué)理念是。7、 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成（）的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得（）與（ ）的過程同時成為學(xué)會學(xué)

2、習(xí)和形成 正確價值觀的過程。8、 改革課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、 科 目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置9年 一貫的課程門類和課時比例， 并設(shè)置（）以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需要， 體現(xiàn)課 程結(jié)構(gòu)的（ ）、（ ）和（ ）。9、 改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮（）、（）和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。10、 改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”3和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與（）以及（）和（）的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)（）和（），精選終身學(xué)習(xí)必備的（）和（）。411、改革課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生（）、（）、（），培養(yǎng)學(xué)生（）的能力，獲?。ǎ?的能力、（）的能力

3、以及（）的能力。12、新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。關(guān)注學(xué)生和價值觀的形成。13、新課改實行國家、學(xué)校三級過程管理。14、新課程要求教學(xué)要從以知識為本轉(zhuǎn)變?yōu)闉楸?。?qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系。1 6、是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家 管理和評價課程的基礎(chǔ)。517、教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已,主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也應(yīng)有利于教 師 地進(jìn)行教學(xué)18、大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的促進(jìn)信息技術(shù) 的整合， 逐步實現(xiàn)教 現(xiàn)方式、學(xué)生 、教師的教學(xué)方式和 的變革， 充分發(fā)揮1、簡答題:1、課堂教學(xué)應(yīng)樹立哪幾個基本觀念?2、課堂教學(xué)應(yīng)遵循哪幾項基

4、本原則?3、課堂教學(xué)有哪幾個要求？4、寫出本學(xué)科課標(biāo)的基本理念三、論述題：（寫在試卷反面）1、論述課堂教學(xué)改革的方向。2、結(jié)合本學(xué)科設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動有的普遍應(yīng)用，與學(xué)內(nèi)容的呈的師生信息技術(shù)的優(yōu)勢。6新課程理論測試題參考答案一、填空題：1、積極主動基礎(chǔ)知識基本技能2、九綜合課程均衡性綜合性選擇性3、促進(jìn)學(xué)生發(fā) 展教師提高4、學(xué)生生活現(xiàn)代社會科技發(fā)展 興趣經(jīng)驗基礎(chǔ)知識基本技能5、主動參與樂 于探究勤于動手搜集和處理信息新知識6、傳授知識培養(yǎng)能力獨(dú)立性自主性質(zhì)疑調(diào)查 探究主動的富有個性個體差異主動參與態(tài) 度能力11、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、 社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。12、國家課程標(biāo)

5、準(zhǔn)13、知識與經(jīng)驗，創(chuàng)造 性14、學(xué)科課程，學(xué)習(xí)方式，互動方式二、簡答題：1、 （1）全面發(fā)展的質(zhì)量觀。（2）以人 為本的學(xué)生觀。（3）民主合作的教學(xué)觀。（4） 優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。2、 （1）目標(biāo)導(dǎo)向性原則。（2）主體性 原則。（3）面向全體的原則。（4）知情 并重原則。（5）開放性原則。3、 （1）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。7（2）圍繞教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動。（3）突出思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。（4）著眼 學(xué)生發(fā)展，組織學(xué)生活動。 （5）運(yùn)用多種 教學(xué)方法，選用恰當(dāng)教學(xué)媒體。（6）重視 教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。三、論述題：1、（ 一）堅持“學(xué)生為本”。堅持“學(xué)生為本”就是在課堂教

6、學(xué)中要 堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”。這里的“發(fā)展” 是指： （1）學(xué)生的全面發(fā)展，即使學(xué)生在 德、智、體、美諸方面得到主動、全面和諧 的發(fā)展；（2）學(xué)生的個性發(fā)展，即發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的潛能，發(fā)展其個性，發(fā)展其特長，同時 根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和程度等不同，使其分層發(fā) 展；（3）學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，即為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。以學(xué)生發(fā)展為本是課堂教 學(xué)改革的著眼點和落腳點，是課堂教學(xué)改革 的根本。（二）搞好“四個調(diào)整”1、調(diào)整課堂教學(xué)的目標(biāo)。一是要突出創(chuàng) 新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新 和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度、8科學(xué)方法、科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，不斷增強(qiáng) 學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，贊賞學(xué)生 具有

7、獨(dú)特性和富有個性的理解和表達(dá)。構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力考核成 績的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)的過 程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分 析問題和解決問題的過程。 二是要在努力實 現(xiàn)知識與技能目標(biāo)的同時，注重過程與方 法，情感態(tài)度與價值觀，促進(jìn)知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個目標(biāo) 在課堂教學(xué)中的整合。2、調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。要建立 新型的師生關(guān)系，即師生相互交往、共同發(fā) 展的民主、平等、合作的師生關(guān)系。建立新 型的師生關(guān)系要實現(xiàn)三個重新“定位”：一是師生關(guān)系的定位，師生關(guān)系定位為交往， 即在課堂教學(xué)中，師生雙方是共存的主體， 師生之間通過相互作用、相互交流、

8、相互溝 通、相互理解，實現(xiàn)共識、共享、共進(jìn)。二 是教師的定位，教師定位為主體，在課堂教 學(xué)中，教師不再是單純的知識的傳授者，而 是課堂教學(xué)的策劃者、課堂教學(xué)的組織者、 學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、學(xué) 生發(fā)展的促進(jìn)者。教師的這個定位決定9了教 師在課堂教學(xué)中要努力實現(xiàn)如下五個轉(zhuǎn)變：（1）由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；（2）由重教師的教向重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變；（3）由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變； （4） 由封閉向開放轉(zhuǎn) 變； （5）由信息的單身交流向信息的綜合 交流轉(zhuǎn)變。三是學(xué)生的定位，學(xué)生定位也是 主體。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是教學(xué)的被 動者或知識的接受者，而是課堂教學(xué)的主動 參與者、學(xué)習(xí)的主人，在課

9、堂得到充分發(fā)展 的主體。3、調(diào)整課堂教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。 教師要調(diào)整好教學(xué)方式，在動用教學(xué)方式努 力做到以下幾點：（1）要處理好傳授知識 與培養(yǎng)能力的關(guān)系；（2）要注重培養(yǎng)學(xué)生 的獨(dú)立性和自主性；（3）要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、 調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)；（4）指導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)；（5）要尊重 學(xué)生的人格；（6）關(guān)注個性差異，滿足不 同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求； （7） 創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生 主動參與的教育環(huán)境；（8）激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性；（9）培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識 的態(tài)度和能力；（10）要使每個學(xué)生都能做 到充分的發(fā)展。同時，教師也要指導(dǎo)和幫助 學(xué)生調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 積極倡導(dǎo)主 動、10探

10、究、合作學(xué)習(xí)。以及上述學(xué)習(xí)方式的 交互使用和整合的。4、調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。在繼 續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（黑板、粉筆、掛圖、 模型等）和傳統(tǒng)的電子教學(xué)媒體（錄音機(jī)、 幻燈機(jī)、放映機(jī)等）積極作用的同時，要大 力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)的普遍應(yīng) 用。促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育 環(huán)境和有力工具。要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng) 教學(xué)手段結(jié)合來，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手 段的使用價值，促進(jìn)各種教學(xué)技術(shù)手段之間 的協(xié)同互補(bǔ)，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié) 調(diào)發(fā)展。2009年教師資格考試小學(xué)教育學(xué)模擬測試題（附答案）1.制定課程計劃的首要問題是（）。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)

11、年編制和學(xué)周安排C.學(xué) 科順序D.課時分配參考答案：A2.我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（） 中。A.班級教育活動B.思想品德課C.全校思 想政治教育活動D.班會和校會來源：考試 大3.根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定， 對中小學(xué)生的身份表 述是：11中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各 類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（）。A.未成年公民B.社會公民C.普通受教育 者D.青少年兒童參考答案：A4.個別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記 的行為侵犯了學(xué)生的（）。A公正評價權(quán)B.隱私權(quán)C人格尊嚴(yán)權(quán)D.名 譽(yù)權(quán)參考答案：B5.師生關(guān)系在人格上是一種（）。A.平等關(guān)系B.上下關(guān)系C.道德關(guān)系D.教育關(guān)系參考答案：A

12、6.小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。A.強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性B.科學(xué)性、選 擇性和統(tǒng)一性C.普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性D.科學(xué)性、基 礎(chǔ)性和發(fā)展性參考答案：C7.在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān) 系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條 件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。12A.惟一選擇B.內(nèi)容C.途徑D.基礎(chǔ)參考 答案：D8學(xué)記中提出的“雜施而不孫，則壞 亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是 （）。A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)原則C.鞏固 性原則D.啟發(fā)性原則參考答案：B9.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問 題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引 導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.

13、談話法D.指導(dǎo)法參考答案：C10.在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目 的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為（）。A.道德情感B.道德意志C.道德觀念D.道 德行為參考答案：B11.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.組織和培養(yǎng)班集體B.建立學(xué)生檔案C.了 解學(xué)生D.操行評定參考答案：A1312.構(gòu)成教育活動的基本要素是（）。A.教師.學(xué)生.教材來源：B.教師.學(xué)生.教 學(xué)內(nèi)容C.教育者.受教育者.教育內(nèi)容D.教育者.受 教育者教育環(huán)境參考答案：C13.人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力 量是（）。A.社會生產(chǎn)B.人口數(shù)量C.科學(xué)技術(shù)D.自 然環(huán)境參考答案：A14.在現(xiàn)代生產(chǎn)中，提高經(jīng)濟(jì)效益的最主 要的策略是

14、（）。A.增大勞動力數(shù)量B.延長勞動時間C.增 加勞動強(qiáng)度D.提高工人的熟練程度參考答案：D15.素質(zhì)教育的時代特征是（）。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā) 展參考答案：B16.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體 現(xiàn)在（）。14A.普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性B.基礎(chǔ)性、強(qiáng) 制性、義務(wù)性C.普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性D.基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性參考答案：C17.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。A.主導(dǎo)因素B.決定因素C.物質(zhì)前提D.無關(guān)因素參考答案：C18.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完 法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。A.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B.公正評價權(quán)C.隱私 權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)參考答案：B19.小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（）。A.實踐性B.可行性C.銜接性D.發(fā)展性 參考答案：D20.教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是（）。A.教學(xué)大綱B.課程計劃C.教科書D.教 學(xué)指導(dǎo)書參考答案：C1521.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 思想的提出始自黨的（）。A.十二大B.十三大C.十四