1、基本信息年級一年級學科語文教學方法讀書指導法教師左建玲單位天長市城南小學課題名稱一年級語文上冊第一課時教案學情背景分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。識字2是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學生每天早晨生活常規這一中心內容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏

2、陶。這是新教材具有獨特創意的一塊內容。學生剛接觸到漢字讓他們感受到漢語的奇妙.教學要求分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態度與價值觀。1. 按順序觀察圖畫，同識字2中的詞語聯系起來。2. 學會讀韻文。3. 學會三種新筆畫和兩個生字。4. 能夠明白學校生活的有序及規律，明白在學校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。教學設計一、復習鞏固。1、同學們，上節課我們學習了9種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學來說一說，看誰的記憶力最好？2、師評：這位同學的記憶力真好，你能帶著大家領讀一下嗎？每個讀兩遍。再評：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰能再來領讀一下，讀兩遍。認識了這些筆

3、畫，我們就能更好的學習生字了，這節課，我們來學習識字2，來學習更多的生字。 二、導入課題。1、同學們，你們已經是一年級的小學生了，你們早上幾點起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是芳芳最忙碌的時候，我們來看看，芳芳是如何度過的？三、授課1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？ 用我看到 。 我聽到 。2、這些說明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽公公笑瞇瞇的升起來了，鬧鐘大聲的響起來了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“起床了，起床了！”3、太陽 鬧鐘 小

4、鳥（1）你能讀準這三個詞語嗎？誰來試一試！（2）老師發現這里有兩個字是三拼音節，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當兩個三聲在一起的時候，第一個字讀成幾聲？誰能帶領大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下，再連起來讀一下？（3）我想我們班的同學看到這么美好的早晨，心情一定很開心，很高興，你能讀出這種開心的感覺嗎？自己先試一試！找一位同學先來讀一讀，其他同學認真傾聽。聽老師讀一遍，看看我和這位同學誰讀得好？哪一組來試一試？4、看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她接著做了什么？請同學們大聲地讀一讀第二行的三個詞語：穿衣 下床 起早（1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家

5、里起的早嗎？我們可不能做一個小懶蟲啊！（2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。（師提醒：我們讀得時候要注意，穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲，第一個字要讀成二聲。）（3）誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀？誰再來試一試？男女生比賽，看誰讀得最有精神？5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。出示：用餐 刷牙 洗臉 （1）你能把這三個詞語按順序排一下嗎？誰能按著順序領讀一下？（2）師小結：我們說話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽了不明白。（3）誰能填空來說說這個句子呢? 芳芳起床后，先刷牙，然后 ，最后再 。（4）讓我們一起學學芳芳的樣子，讀讀這三個詞語吧！（5

6、）第六組開小火車，看這組小火車開的順當不順當？前4組和后4組比賽，看誰讀得最準確？6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學了，上學以后芳芳又做了哪些事呢？（升旗 做操）誰能讀好這三個詞語呢？（1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢？（舌頭要翹起來）（2）怎樣讀好“做操”這兩個字呢？（舌頭要放平）（3）同學們喜歡做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語。 上學 升旗 做操（4）第五組開火車，看哪一個同學讀得最好，一人讀一個。7、讀全文。 師：好了，老師把所有的詞語寶寶都請來了，你們會讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧！（同學們真棒）男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。（1）去掉拼音后你還會讀嗎？一二組

7、讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。（2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！（3）下面聽清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰能最先背下這些詞語！四、教學生字。出示“小”，這個字讀什么？在學寫“小”之前，我們先來認識一個新的筆畫豎勾，教師范寫，知道寫勾。“小”有幾筆 ，都由哪些筆畫組成？師范寫，學生念筆順歌。學生念筆順歌，書空。組詞。2、出示“鳥”，這個字讀什么？（1）教學橫折鉤和豎折折勾。這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，你們想認識它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。（2）“鳥”的筆畫有些復雜，我們一起跟著電腦老師學一學吧。看看“鳥”一共有幾筆？（3）看完了老師的書寫，有哪些小朋友已經會寫了，請你告訴大家。學生說筆順歌，教師范寫。教師說注意點。（4）念筆順歌，書空。（5）組詞。3、書上描紅，教師巡視寫字。板書設計識字2 小：小鳥 鳥：小鳥作業或預習作業布置。1、讀一讀，朗讀識字2。2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？自我評價我覺得如何調動學生積極性是上好語文課的關鍵。因而教學本課，我創設情境，把認識事物和認識詞語融為一體，調動學生多種感官，讓學生充分感受起早的樂趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當當聲