1、用用9的乘法口訣的乘法口訣求商求商表內除法（二）表內除法（二） 用9的乘法口訣求商是人教版小學數學二年級下冊第四單元第二課時的內容，屬于數與代數知識領域。它是在學生初步認識了除法的含義，掌握了用2-6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的，為今后進一步學習多位數除法做好鋪墊。教材一開始就呈現一幅“歡樂的節日”情景圖，旨在為本節課的教學提供現實背景。通過一系列的探究活動，引導學生利用乘法口訣來求商解決實際問題。 二年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的重要時期，他們樂于探究，渴望交流和教師的贊賞。他們經歷了用2-6乘法口訣求商的過程，初步掌握了用乘法口訣求商的方法。教學中，我充分調動學生學習

2、的積極性，引導學生自主探索，獨立思考。鼓勵學生概括交流，運用知識大膽創新。 一、教材分析一、教材分析 從新課程標準理念出發，為了讓學生在基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗等方面均有不同程度的發展，結合二年級學生的認知基礎和教材的編排特點，設計了以下教學目標: 1、掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運用9的乘法口訣求商，使學生能運用所學知識解決生活中的實際問題。 2、經歷用9的乘法口訣求商的形成過程，體驗歸納概括的思想和方法。 3、培養學生的合作意識與解決問題的能力，感受數學與生活的密切聯系，激發學生探究新知的興趣。 教學重點：運用乘法口訣求商。 教學難點：根據除法算式想出合適的口訣。

3、 教學準備：多媒體課件、圖形卡片。二、說教學目標二、說教學目標 本節課我采用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，在教學過程中，我將始終扮演一個組織者、引導者、合作者的角色，運用情境創設法、自主探究法進行教學，充分調動學生學習數學的興趣，使學生獲得更多的數學活動經驗，從而更好地完成本節課的目標。三、說教法三、說教法 在學法指導上，采用獨立觀察、自主探究、小組競賽的方法，讓學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程，通過看一看、做一做、議一議、練一練的四個環節，讓每個學生感受學習的樂趣。四、說學法四、說學法五、說教學過程五、說教學過程問題：你能熟練的列出算式、計算出問題：你能熟練的列出算式、計算

4、出結果嗎？結果嗎？談話引入：上節課我們還有一個問題談話引入：上節課我們還有一個問題 沒有解決呢，讓我們一起沒有解決呢，讓我們一起 來看一看。來看一看。小結：在口算這兩道除法算式的時候，我們要根據算式想所對應的小結：在口算這兩道除法算式的時候，我們要根據算式想所對應的 乘法口訣，也就是先看除數，除數是幾就想幾的乘法口訣。乘法口訣，也就是先看除數，除數是幾就想幾的乘法口訣。問題：問題：1. 這幅圖跟你們擺的結果一樣嗎？這幅圖跟你們擺的結果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？誰再來說一說你是怎么擺的？（一）借助直觀，自主探索用（一）借助直觀，自主探索用9的乘法口訣求商的乘法口訣求商27932739想想

5、：（：（ ）九二十七）九二十七想想：三（：三（ ）二十七）二十七三三4. 你們是怎么想到用這句口訣的？你們是怎么想到用這句口訣的？九九2. 誰能看圖列出兩道除法算式？誰能看圖列出兩道除法算式？3. 解決這兩道題用的是哪句口訣？解決這兩道題用的是哪句口訣？口訣：三口訣：三九二十七九二十七（二）運用規律，練口訣（二）運用規律，練口訣問題：問題：1. 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數誰能用乘法口訣很快算出它們的得數？ 2. 第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法算式和兩道除法小結：看來同一句口

6、訣可以幫助我們口算出一道乘法算式和兩道除法 算式，口訣的作用可真大啊！算式，口訣的作用可真大啊！639772985496637639728729546549 79 89 96 1. 填一填。填一填。36254253問題：（問題：（1）你能很快算出它們的結果嗎？）你能很快算出它們的結果嗎？ （2）誰來匯報一下，并說說你是怎么算的。誰來匯報一下，并說說你是怎么算的。小結：看來除數是幾，我們就想幾的乘法口訣，小結：看來除數是幾，我們就想幾的乘法口訣， 這樣就會算得又快又對。這樣就會算得又快又對。244816408361845279 2. 小猴摘桃子。小猴摘桃子。問題：（問題：（1）哪些同學先摘到了桃

7、子哪些同學先摘到了桃子？ （3）都有哪些同學算對了都有哪些同學算對了？ 小結：我們在口算的時候，不僅要算得快，更要算得對。小結：我們在口算的時候，不僅要算得快，更要算得對。 （2）誰）誰愿意來匯報一下你的計算結果愿意來匯報一下你的計算結果？ 同桌比賽，看誰同桌比賽，看誰先摘到桃子。先摘到桃子。4930 182 488567 683644553572134266391893. 看誰算得都對。看誰算得都對。7727928784891996問題：（問題：（1）誰愿意來匯報一下你的計算結果誰愿意來匯報一下你的計算結果？ （2）都）都有哪些同學算對了有哪些同學算對了？ 小結：看來我們在口算的時候，一定要認真看清每一小結：看來我們在口算的時候，一定要認真看清每一 道題的運算符號啊！只有這樣才能算對。道題的運算符號啊！只有這樣才能算對。比賽開始！看誰比賽開始！看誰算得對。算得對。 4. 請你用連一連、寫一寫、畫一畫的方法幫助每個請你用連一連、寫一寫、畫一畫的方法幫助每個 小動物找到自己的家。小動物找到自己的家。問題：（問題：（1）你能幫助每個小動物找到自己的家嗎？）你能幫助每個小動物找到自己的家嗎？ 趕快動手連一連、寫一寫吧！趕快動手連一連、寫一寫吧！ （2）誰來匯報一下