1、Unit 6 Do you like bananas?No. 110 Middle School by Cao Yi單元整體說明單元教材分析本單元主要學習動詞like的肯定句、否定句的用法；動詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談論喜歡與厭惡為主題，設計了三個任務：先是搜 集、利用圖片來介紹有關的食物，學習一些食物名詞；然后是學習詢問對方喜歡與不喜歡 的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學過的食物名詞制定一次野炊活動的采購單。本單元的重點內容仍然是行為動詞在一般現在時 句子中的使用，應該是上一個單元內容的延伸，通過本單元

2、的教案，學生應初步掌握行為 動詞一般現在時的肯定句、否定句、一般疑問句的構成以及簡單的回答。單元知識系統（樹）Do you/they like salad?Yes,I/they do./No,I/they don.Does he/she like salad? Yes, he/she does/No,he/she doesnt.I/They like oran ges.I/They donlike oran ges.He/She likes ice cream.He/She doesntlike bananas.單元總體目標學會使用動詞like詢問對方喜歡與不喜歡的食物；學會談論自己與他人早、

3、中、晚餐喜歡 吃的食物；學會營養配餐并能夠制作購物單和調查表。單元重難點一覽重點難點1.復習詞匯：like2 .詞匯：banana , hamburger , tomato , broccoli , French Ties ,orange , ice cream , salad , strawberry , breakfast , lunch , dinner ,egg , apple , chicken , fruit , vegetable3 .句型：Do you/they like salad? Yes , I/they do . / No , I / they don .Does he

4、/she like salad? Yes he/she does./ No , he/she doesrit. I/Theylike oranges . I/They don like oranges.He/She likes ice cream. He/She doesntlike bananas.語法重點：動詞 like 一般現在時 的肯定句、否定句和一般疑問句 的用法以及肯定與否定的回答。單元學情分析本單元的主題是使用動詞like詢問對方對食物的喜好；談論自己與他人喜歡吃的食物，學習并掌握行為動詞的一般現在時的使用。通過前一單元的學習，學生已經初步了解了行為 動詞一般現在時的構成及其使用

5、，再通過本單元學生比較感興趣的話題的操練，一定會使 學生有更深刻的印象；同時教師要善于總結、比較以幫助學生了解構成規律，正確把握所 學內容。單元教案建議采用Differe nt opin io ns和Classifyi ng的學習策略，禾U用實物、教案圖片等來展開課堂1 / 11Pairwork問答式或groupwork討論式的口語交際活動，使用like詢問對方對食物的喜好和 談論自己、他人喜歡吃的食物。本單元的教案法建議：語音教案讓學生進行模仿操 練；詞匯教案采取演示講解的方式進行教案，讓學生進行情景操練、反復使用；口語 教案采取pairwork問答式和groupwork討論式的口語交際活動

6、互相操練練習；閱讀教 案讓學生學會抓住主要詞匯和句型；聽力教案采取圖文配對和對話選擇的方式； 寫作教案以填空、造詞為主；語法教案比較不同、總結規律、模仿操練。 單元課時分配本單元用3課時教案Section A部分用1課時Section B部分用1課時Self Check部分用l課時。Section A教案內容Section A（教材P3133）教案目標知識與能力Section A主要是學習動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復習名詞復 數的使用；通過介紹食物學會詢問對方喜歡與不喜歡的食物，談論自己與他人早、中、晚 餐喜歡吃的食物。過程與方法采用Different Opinions和

7、Classifying的學習策略，利用實物或教案圖片、幻燈片來 展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談論對方或自己所喜歡的食物；同時進 行聽力訓練。情感態度價值觀 該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題涉及學生的飲食習慣和偏愛，對學生養成健康的飲食習慣很有幫助，能引起學生的特別關注，極易于激發學生學習英語的欲望 和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。教案重、難點及教案突破重點學習運用重點詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange, icecream，salad，strawberry句型：Do you / t

8、hey like? Does he/she like .?I / They likeI/They don t like/SHElikes/She doesn t like語法難點行為動詞like的一般現在時的用法；使用dO和does引導的一般疑問句的構成和使用。教案突破Section A重在通過使用動詞like學會詢問對方喜歡與不喜歡的食物、談論自己與他2 / 113 / 11人喜歡吃的食物等交流式口語活動，學習行為動詞一般現在時的肯定句、否定句和一般疑 問句的構成以及回答。教案準備教師準備收集課文中所涉及的食物的教案幻燈片或圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片； 制作 1a部分的插圖和人物對話的課

9、件，將聽力部分的內容插入，通過詢問對方喜歡與不喜歡的食物以及回答來引入新課。學生準備搜集自己所了解的或曾經見過的食物名詞，并通過詢問老師、同學或上網查詢的方 式了解各種食物的營養成分和營養價值。教案步驟（1課時）一、第一教案環節：情景創設，導入新課教師活動學生活動Section A 主要是通過介紹食物，學會談論喜歡與不喜歡的 食物，所以可采用視聽導入法：1先教案一些食物名詞，教師拿岀一個蘋果或放映幻燈片或出示圖片進行演示：1 have an apple.咬一口蘋果并做出 喜歡吃的樣子：1 like apples. 問：Do I like apples?自己回 答: Yes,I do.教師拿岀一

10、個梨子或放映幻燈片或岀示圖片進行演 示：1have a pear .咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子：1don tlike pears.問：Do Ilike pears?自己回答：No , 1 don.t再使用其它物體進行類似的演示。然后詢問學生：Do I like詢問學生：Do you like詢問學生：Doeshe/ she like 旬問學生：Do theylike ？2.引導學生進行 Pairwork 對話練習， 運用所學知識進行互 動交流。1 .學生回答：Yes， you do . No， youdon.t;學生回答：Yes， I do . No， Idon.;學生回答：Yes， he

11、 / she doesn.tNo . he/ she doesn .; 學生 回答：Yes，theydo. No， they don.t2.進行 Pairwork 對話練習，運用所學知 識進行互動交流。、第二教案環節：師生互動，學習探究教師活動學生活動1播放 1b 部分的錄音讓學生聽，弓 1 導學生選岀適當的對話并 標明順序，完成 lb 部分的教案任務。2.引導學生展開 Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際的教案 任務，運用助動詞 do 進行問答，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式： Do youlike ？Yes I do./ No， I don 再讓學生自編對話進行操練，鞏固

12、所學詞匯和句型。3播放 2a 部分的錄音讓學生聽，弓 1 導學生選岀他們所聽到的 食物名詞，完成 2a 部分的教案任務。4 重新播放 2a 部分的錄音，要求學生將所聽到的食物名詞填 人圖中的空白處，完成 2b 部分中的聽力訓練任務并學習行為 動詞 like 般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句結構。5引導學生展開 Pairwork 活動，完成 2c 部分口語交際的教案 任務。讓學生先操練上面的對話，練習行為動詞like 一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句結構。可采用師生互動 帶動生生互動 的交流方式：1 likeDo you like？Yes I do./ No， Idon Idont l

13、ike 然后讓學生根據自己的實 際隋況作岀回答。6 .引導學生展開 Pairwork 活動， 完成第 3 部分口語交際的教 案任務。讓學生根據各自的圖表進行詢問，然后根據對方的 回答畫岀相應的標志圖案。1聽 lb 部分的錄音，選出適當的對話并 標明順序，完成 lb 部分的學習任務。2. Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際 的學習任務，學會運用助動詞do 進行問答； 自編對話進行操練， 鞏固所學詞匯 和句型。3聽 2a 部分的錄音，選岀他們所聽到的 食物名詞，完成 2a 部分的學習任務。4. 重聽 2a 部分的錄音，將所聽到的食物名詞填入圖中的空白處，完成2b 部分中的聽力訓練任務

14、， 學習行為動詞一般現 在時的肯定句、否定句和一般疑問句結 構。5.Pairwork 活動，完成 2c 部分口語交際 的學習任務。先操練上面的對話，練習行為動詞 like 一般現在時的肯定句、否 定句和一般疑問句結構， 然后根據自己 的實際情況作岀回答。6.Pairwork 活動，完成第 3 部分口語交際的學習任務。根據各自的圖表進行詢 問，然后根據對方的回答畫出相應的標 志圖案。三、第三教案環節：合作交流，鞏固提高教師活動學生活動引導學生展開 Food Survey 調查活動，完成第 4 部分口語 交際的教案任務。要求學生學會使用 Do you like ？Yes I do. No, I d

15、on .Itdon t like 等句型；互相詢問對方或回答喜歡與不喜歡 的食物并做記錄、填表。FoodSurvey 調查活動， 完成第 4 部分語交際的 學習任務。學會使用 Do you like？Yes I do. No, I dontdon t like 等句型互相詢問對方或回答歡與不喜歡的食物并做記錄、填 表。本課總結本課采用了Differe nt opin io ns和Classiflyi ng的學習策略，利用實物、教案幻燈圖片等展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或小組、調查活動，學習動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復習名詞復數的使用；通過介紹食物學會對方喜

16、歡與不 喜歡的食物、談論自己與他人喜歡吃的食物。板書設計Unit 6 Do you like bananas?Section A4 / 115 / 11生詞：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad, strawberry重點句型：Do youthey like salad?YesIthey doNo，Ithey dontDoes heshe like salad? Yesheshe doesNo，heshe doesn .tI /They like orangesIThey dont like o

17、rangesHeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananas語法重點：行為動詞一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構成及回答。IYouThey like orangesIYouThey dont likeraongesDo IYouThey like oranges?HeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananaDs oes heshe like ice cream?問題探究與拓展活動可數名詞與不可數名詞 可數名詞： (1) 定義：是可以計數的名詞； (2) 可數名詞單數前面可以用 a， an，the

18、, one 或物主代詞限定；(3)可數名詞有復數形式；(4)可數名詞復數形式前面可用 the , two ,three , some 或物主代詞限定。不可數名詞： (1) 定義：是指不能計數的名詞； (2) 不可數名詞前面不可以用 a， an 限定，但可用 the , some 限定；(3)不可數名詞前面不可以用 one, two , three 等限定； (4) 不可數名詞沒有復數形式。練習設計 隨堂練習設計 給對話排序.No, I dontDo you?Really?Do you like strawberries?Lets have some orangesYes, I do1 like

19、 all fruitsNoI dont like orangesKEY：4 3 1 5 2個性練習設計 哪些是有益于健康的食品?哪些是無益于健康的食品?教師可組織學生四人一組進行這次 討論活動。先讓學生自己畫出食物，在圖畫下面寫下該食物的英文單詞，然后將這些食物 進行分類，哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每個組選派代 表向全班匯報分類的結果。通過此項活動可以幫助學生復習、鞏固所學的食物名詞，提高 他們學習英語的興趣，并且使學生學會均衡飲食。Section B教案內容Section B（教材P2829）教案目標 知識與能力Section B主要是通過

20、復習和學習有關食物的名詞，復習和鞏固行為動詞like的肯定 句、否定句和一般疑問句的構成及肯定、否定的回答；學會詢問對方或談論自己喜歡與不 喜歡的食物；學會了解別人喜歡與不喜歡的食物；學會營養配餐；能夠制作購物單和調查 表。過程與方法采用Different Opinions和Classifying的學習策略，利用實物或教案圖片、幻燈片來展6 / 11開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談論對方或自己所喜歡的食物；并通過調 查、填表、閱讀和填空等活動方式學會營養配餐；同時進行聽力訓練。情感態度價值觀 該部分學習內容涉及學生的飲食習慣和偏愛，對培養學生健康的飲食習慣有很強的指導 性，

21、能引起學生的特別關注；同時通過互相詢問和談論，培養對家人和同學、朋友的關懷 和友愛之情。教案重、難點及教案突破重點學習有關膳食名詞：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables,復習行為動詞like般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定 與否定的回答；復習名詞的復數形式。語法難點 行為動詞一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結構，尤其是三人稱單數形式的變 化。教案突破Section B的主要內容是復習并總結所學內容，通過總結、歸類復習詞匯；通過pairwork活動進行口語練習；通過調查、填表和閱讀進行筆頭練習

22、，強化所學知識的靈活運用能 力。教案準備教師準備準備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片；設計課后鞏 固練習的幻燈片；學生準備 復習總結所學的食物名詞并進行歸類，看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐，并通過詢問老師、同學或上網查詢的方式了解各種食物的營養成分和營養價值。教案步驟（1 課時 ）7 / 11、第一教案環節：情景創設，導入新課教師活動學生活動1 出示實物或圖片或放映幻燈片，引導學生進行 pairwork活動，復習前一部分所學的單詞。2出示實物或圖片或幻燈片（反映 la部分所要教授 的食物），一邊讓學生觀看，一邊描述：Wha s this?It s0an，并反復讓學

23、生跟讀，理解其語義。3引導學生觀察 la 部分的圖畫，將食物名詞的序號 填寫在對應的方格中，完成 la 中的教案要求。1根據實物或圖片或幻燈片內容，進行 pairwork 活動，復習前一部分所學的單詞。2觀看實物或圖片或幻燈片（反映 la 部分所要 教授的食物），一邊觀看，一邊聽老師描述：What s this?lt /ansa，然后跟讀，理解其語 義。3觀察 la 部分的圖畫，將食物名詞的序號填寫 在對應的方格中，完成 la 部分中的學習要求。、第二教案環節：師生互動，學習探究教師活動學生活動1 引導學生進行 Pairwork 沽動，根據分類在單詞列 表中填寫所學過的有關食物的名詞，學會記憶

24、單 了詞。2播放 2a 部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊 圈岀所聽到的食物名詞，完成 2a 中的教案要求。3.再播放 2a 部分的錄音，引導學生根據所聽到的內 容填寫表格，完成 2b 中的教案要求。4 .引導學生進行 Pairwok 活動，根據 1a 中的圖畫和單 司提示，互相詢問 Kat 和 Ton 喜歡與不喜歡的食物，完 成 2c 中的教案要求。5.引導學生閱讀 3a 部分的短文，要求學生在短文中水 果類食物名詞下劃線、圈岀短文中的蔬菜類食物名 司，并理解短文含義和行為動詞一般現在時的構成， 完成 3a 中的教案要求。6 引導學生先看圖并聯想 2a 中的內容，再填空，完成 3b 中的教

25、案要求。要求學生正確使用名詞的單、復數 形式，并注意不可數名詞的使用。7弓 1 導學生寫岀自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意 正確使用名詞的復數形式或不可數名詞形式，同時注 意學會營養配餐，完成 3c 中的教案要求。1. Pairwork 沽動，根據分類在單詞列表中填寫 所學過的有關食物的名詞，學會記憶單詞。2 聽 2a 部分的錄音，根據所聽到的內容，圈出 所聽到的食物名詞，完成 2b 中的學習要求。3再聽 2a 部分的錄音，根據所聽到的內容填寫 表格，完成 2b 中的學習要求。4.Pairwori 活動，根據 la 中的圖畫和單詞提示互相詢問 Kat 和 Tom 喜歡與不喜歡的食物，完成2c

26、中的學習要求。5. 閱讀 3a 部分的短文，在短文中水果類食物名詞 下劃線、圈岀短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動詞一般現在時的構成，完成3a中的學習要求。6先看圖并聯想 2a 中的內容，再填空，完成 3b 中 的學習要求。要正確使用名詞的單、復數形式， 并注意不可數名詞的使用。7寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確 使用名詞的復數形式或不可數名詞形式，同時注 意學會營養配餐，完成 3c 中的學習要求。三、第三教案環節：合作交流，鞏固提高教師活動學生活動8 / 111.引導學生進行 Groupwork 活動，要求學生為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a 部分的教案要求?？?/p>

27、先讓學生朗讀示范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：| like Do you like？No，I don.（換一種食物）Yes， I do.（記下該食物的名稱）， 注意營養配餐。2對學生的小組活動進行指導，挑選一些寫得比較好 的學生向全班公布。1.Groupwork 活動，為自己的野餐制作購物單并 購置食物，完成 4a 部分的學習要求。認真朗讀示 范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：Ilike Dyou like ?No I dont（換一種食 物）Yes，I do.（記下該食物的名稱），注意營養配 餐。2. （部分學生）向全班公布自己的購物單。本課總結本課主要是學習一些食物名詞并

28、復習行為動詞like般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復習名詞的復數形式；總結行為動詞一般現在時 的肯定句、否定句和一般疑問句的結構，尤其是三單形式的變化。并通過各種活動方式學 會營養配餐。板書設計Un it 6 Do you like banan as?Section BWords: breakfast, lunch, dinner, egg, apple. Chicken, fruit, vegetables, run, runner, eat, star, lot, healthy,food, dessert, listSenten ces: She lik

29、e eggs, bananas and apples for breakfast /l unch / dinner. Grammars:I like bananas. I donlike bananas. Do you like bananas?She likes apples. She doesntlike apples. Does she like apples?練習設計個性練習設計為自己制定一份營養的午餐：由于生活水平的提高，許多學生在飲食上沒有節制，或 偏食，導致營養失衡。教師可向學生出示一份常用食物營養成分的表格，并告訴學生，在 自己的午餐中總熱量小于或等于450克，脂肪小于或等于3

30、5克。然后讓學生根據自己的喜 好為自己配制一份營養的午餐，再向全班進行匯報。通過此項活動可以幫助學生牢記所學 的食物名詞，提高他們學習英語的興趣，并且使學生學會均衡飲食。教案探討與反思通過本部分的學習，學生應基本掌握行為動詞一般現在時各種句型結構，特別是能意 識到動詞“單三”形式的使用場合以及掌握動詞“單三”形式的變化規律，因此在本部分 的教案中教師可對所學的語法規則進行適當的總結和歸類，以幫助學生記憶和鞏固。在總 結中一定要注意一個術語“第三人稱單數”，對于這一術語，學生以前的理解就是指“他 /她/它”，這時要讓學生知道“第三人稱單數”是指“he, she, it,不是you，不是I的 其它

31、任何一個單數形式”，在這種情況下，謂語動詞都要做出變化。當然，從理論上給學 生以指導，其目的還是指導實踐，要讓學生真正掌握這一語法結構，進行大量的句型變化練習是必不可少的。Self Check教案內容Self Check（教材P36）9 / 11教案目標知識與能力復習詞匯banana, hamburger,tomato,broccoli,French fries,orange,ice cream,salad strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable;復習用行為 動詞I ike般現在時的肯定句、否定句和

32、一般疑問句來詢問、談論對方或自己喜歡與不喜 歡的食物并學會營養配餐；總結行為動詞一般現在時的肯定句、否定句和一般問句的結構，尤其是三單形式的變化。過程與方法運用Summarizing和Classifying的學習策略。在復習教案中，運用聽寫、繪畫、相詢問調查與檢測等手段，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。情感態度價值觀通過談論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，養成良好的飲食習慣；通過互相詢問和談論飲食習慣，培養對家人和同學、朋友的關懷和友愛之情并學會營養配餐。教案重、難點及教案突破重點復習詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，Fren

33、ch fry，orange，icecream，salad,strawberry ， breakfast ， lunch ，dinner ， egg，apple，chicken ，fruit ，vegetable復習行為動詞like一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句結構。教案突破通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。教案準備教師準備制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片式。學生準備復習所學詞匯、句型和語法內容，并進行適當的總結、歸類；準備幾張繪畫紙和 彩色畫筆。教案步驟（1 課時）一、第一教案環節：情景創設，導入新課教師活

34、動學生活動播放課件或岀示單詞圖片，引導學生進行關鍵詞自 我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完 成第 1 部分的教案任務。觀看課件或單詞圖片，引導學生進行關鍵詞自我檢 測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第 1 部分的教案任務。10 / 11、第二教案環節：師生互動，學習探究教師活動學生活動1.引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用分類、總結等各種有效途徑記憶單詞，為以后 的進一步學習提供保障，完成第2 部分的學習要求。2.弓 1 導學生畫岀自己午餐所喜歡吃的食物，復習所學的目標詞匯并學會營養配餐，完成第3 部分的教案任務。3 .引導學生進行 Pairwork 活動，互相詢問午餐喜 歡吃的食物，并做記錄，找出與你吃同樣午餐的同 學。通過這種活動復習所學的目標句型，完成4 部分的教案任務。1.在筑詞表上進行筑詞活動，學會分類、總結等 各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供 保障，完成第2 部分的學習要求。2.畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復習所學的目標詞匯并學會營養配餐，完成第3 部分的教案任務。3.Pairwo