1、2018 年無錫市初中畢業升學考試語文試題本試卷分試題和答題卡兩部分，所有答案一律寫在答題卡上。考試時間為150 分鐘。試卷滿分為130 分。注意事項：1. 答卷前， 考生務必用0.5 毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡的相應位置上；認真核對條形碼上的姓名、準考證號是否與本人的符合。2. 答選擇題必須用2B鉛筆將答題卡上對應題目的正確選項涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后再選涂。3. 答主觀題必須用0.5 毫米黑色墨水簽字筆作答，答案寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上。如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案。不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4. 考生必

2、須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1. 根據課文默寫。不憤不啟，。 ( 論語八則)纖纖擢素手，。 ( 古詩十九首) ，恨別鳥驚心。 (杜甫春望)無言獨上西樓，月如鉤。 。(李煜相見歡) ；處江湖之遠則憂其君。 (范仲淹岳陽樓記) ，各領風騷數百年。 (趙翼論詩)劉禹錫秋詞中一反前人悲秋之調，表明對秋天獨特感受的句子是：,【答案】(1). 不悱不發(2). 札札弄機杼(3). 感時花濺淚(4). 寂寞梧桐深院鎖清秋(5). 居廟堂之高則憂其民(6). 江山代有才人出(7).自古逢秋悲寂寥(8). 我言秋日勝春朝【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文

3、名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。默寫時，要注意俳、札、杼、寂、寞、寥幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發生。2 .根據拼音寫漢字。ju a n刻 tu i唐 鞠躬盡cu 1【答案】（1）.鐫 （2）.頹 （3）.瘁【解新】此題考哲學生對字形的掌握M況.對漢字字形的正確書寫能力 這就要求學生在平時的學習中注苣字形的識記和積累特別是形近字.這科才算維松應對該種題型.注意“鐫“不能寫成 今“南不乾寫成“萃”3 .下列句子中加點詞語使用不正確 的一項是

4、（）A.各地應該重視人才，讓人才迸發出創新的活力，讓人才各得其所.，盡展其長。B.聽聞你家犬子.在全國作文競賽中發揮出色，獲得大獎，我們特來表示祝賀。C.科學家袁隆平長期深入水稻生產實際，持之以恒.進行科學研究，這種敬業奉獻精神得到社會的高度評價。D.專家稱中國可燃冰開采成功的消息在全世界引起爆炸波，果不其然.，這幾天整個世界炸開了鍋。【答案】B【解析】此題考查的是學生對詞語或成語的積累與理解能力，平時要有一定的詞語或成語的積累，做題時還要會根據句子的意思，理解詞語或成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。A. “各得其所”指每個人或事物都得到恰當的位置或安排，用在此句恰當；B. “犬

5、子”，謙辭，對別人稱自己的兒子，不能用于稱呼別人的兒子，用在此句不恰當；C. “持之以恒”指長久堅持下去，用在此句恰當；D. “果不其然”指事物的發展變化跟預料的一樣，用在此句符合語境。故選 B。點睛：此題考查的是學生對詞語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用詞語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。4. 下列句子沒有語病的一項是（）A. 我省要全面加強海洋生態文明建設，提高海洋資源開發利用的效率和范圍。B. 中學生要提升文學素養，養成愛讀書，尤其是讀經典名著，讓書香浸

6、潤心靈。C. 我們不能否認做一個真正幸福的人應該關注自身的精神生活，培養高雅的興趣愛好。D. 廣受好評的電視節目經典詠流傳不但提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對經典詩詞的記憶。【答案】C【解析】此題考查修改病句。常見的病句類型有: 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數要盡量少。A. “提高”與“范圍”搭配不當，應刪去“和范圍”；B.缺少賓語,應在“尤其是讀經典名著”后加“的習慣”；C.正確；D.語序顛倒，應改為“不但喚起了人們對經典詩詞的記憶，而且提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平”。5. 下列

7、有關文學、文化常識表述不正確 的一項是（）A. 被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記是我國第一部紀傳體通史，作者司馬遷是西漢的史學家、文學家、思想家。B. “筆落驚風雨，詩成泣鬼神”是杜甫高度評價李白的詩句，李白和杜甫是我國古代詩歌史上的兩座高峰，被后人稱作“李杜”。C. 過零丁洋的作者文天祥，南宋大臣、文學家，作品集文山集以其號來命名。D. “足下事皆成”中的“足下”是古人對于別人的敬稱，指對方；“欲報之于陛下”中的“陛下”是對皇帝的謙稱。【答案】D【解析】此題考查的是學生對文學、文化常識的積累、識記與理解能力，要求學生在日常讀書與學習中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。

8、D. “足下”常用于對平輩或是朋友之間的敬稱；“陛下”是對皇帝的尊稱。6. 下列對名著有關內容的表述不正確 的一項是（）A.湯姆索亞歷險記中湯姆在學校想專心看書卻總是走神，他和喬玩弄壁虱，為此兩人打了起來，以至于沒有注意到老師走過來。B. 智取生辰綱的關鍵在于下蒙汗藥的時間和方式，宋江、 吳用、 劉唐等好漢引誘對方上鉤，全然不露痕跡，楊志雖極精細，仍然中了計。C. “老迅，我們今天不喝酒了，我要去看看光復紹興，我們同去。”這是范愛農在紹興光 復后的第二天上城時對魯迅說的話，可見革命勝利后他內心的無比喜悅。D.羅剎捶著胸膛罵道：“那潑猴賺了我的寶貝，現出原身走了！氣殺我也！”羅剎女生氣 的原因是

9、孫悟空假扮了牛魔王，從她手上騙走了芭蕉扇。【答案】B【解析】本題考查學生對名著有關知識的識記能力，平時要注意多閱讀，多積累，多識記。B.水滸傳中“智取生辰綱”的是晁蓋、吳用、 劉唐、阮小二、阮小五、阮小七、公孫勝、 白勝八位好漢，沒有宋江。7 .閱讀下面的文字，回答問題。(1)西游記第六回中大圣變成一座土地廟，“只有尾巴不好收，豎在后面，變做一根旗 竿”，被趕到的真君識破真相。真君是怎樣識破大圣變化的？你從這里悟出了什么道理？(2)薛霸雙手舉起來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只 見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個 胖大和

10、尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直被， 跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連 忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說。”智深聽得，收住禪杖。兩個公差呆了半晌，動彈 不得。簡要說說選段中畫線句的表達效果。魯智深在大鬧野豬林之前做的哪幾件事，體現他懲惡揚善、鋤強扶弱的特點？【答案】(1)真君從未見過旗竿豎在廟宇后面。本領再大的人也難免有弱點；假象總是難掩 破綻；生活常識有助于人識別真相。(2)畫線句運用了神態描寫，形象生動地描繪出兩個公人又驚又怕的神情，側面村托出 魯智深聲勢猛、動作快、力氣大。拳打鎮關西 大鬧桃花村 火燒

11、瓦罐寺【解析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀課程標準推薦的名著，識記關鍵情節，經典片段才能輕松應對試題。(1)認真閱讀名著西游記，根據其故事情節來解答即可。真君通過豎在廟宇后面的旗竿識破大圣的變化。圍繞“本領再大的人也難免有弱點”來談啟示即可。(2)此題考查賞析句子。聯系上下文的內容，從修辭、描寫手法、作者情感、 等方面進行分析。由“呆”字可知畫線句運用了神態描寫，生動地描繪出兩個公人又驚又怕的神情，從側面村托出魯智深的動作快、力氣大。結合水滸傳的故事情節來思考，可 知有關魯智深在大鬧野豬林之前的事件有：拳打鎮關西、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺。二、閱讀與賞析閱讀下面的文言文，完成下列小題。

12、楊烈婦者，李侃妻也。建中末，李希烈陷汴，謀襲陳州。侃為項城令，希烈分兵數千略 定諸縣，侃以城小賊銳，欲去。婦曰：“寇至當守，力不足，則死焉。君而逃，尚誰守？” 侃曰：“兵少財乏，若何？ "婦曰：“縣不守，則地，賊地也，倉庶府庫皆其積也，百姓皆 其戰士也，于國家何有？請重賞募死士，尚可濟。”侃乃召吏民入廷中日：“令誠若主也， 然滿歲則去，非如吏民生此土也，墳墓存焉,宜相與死守，忍失身北面奉賊乎？”眾泣,許諾。乃徇曰：“以瓦石擊賊者，賞千錢；以刀矢殺賊者，萬錢。得數百人。侃率以乘城，婦 身自？以享眾。報賊曰：“項城父老義,不下賊，得吾城不足為威，宜亟去；徒失利，無益 也。”賊大笑。侃中流

13、矢，還家，婦責曰：“君不在，人誰肯固？死于外，猶愈于床也。侃遽登城。會賊將中矢死，遂引去，縣卒完。詔遷侃太平令。【注】：？（cudn）,燒火做飯8 .下列各句朗讀停頓不恰當的一項是（）A.燕雀安知鴻鵠/之志哉 B. 兩狼之并驅/如故C.侃/為項城令 D. 非如/吏民生此土也9 .下列對文章內容理解有錯誤的一項是（）A.李侃面對“城小賊銳”的形勢，本想逃走，后來在妻子的勸勉下帶領眾人奮勇抗敵。B.李侃的妻子深明大義，她鼓勵李侃以忠義為重，恪盡職守，并為守城出謀劃策。C.李侃號召官員百姓拿起武器奮勇殺敵，與城池共存亡，得到大家的響應。D.李侃身先士卒，親自登城督戰，他的妻子發動全城婦女燒火做飯，搞

14、賞官兵。10 .解釋下列句中加點的詞。墳墓存焉 焉： 項城父老義不下賊義：人誰肯固 固： 侃遽 登城遽： 11 .翻譯下列句子。（1）宜相與死守，忍失身北面奉賊乎？（2）會賊將中矢死，遂引去，縣卒完。【答案】8. A 9. D10. （1）. 在這里（2）. 堅持正義（3）. 堅守（4）. 立即11. （ 1） （大家）應當一起拼死守城，怎么能忍心失去操守投降侍奉敵人呢？（2）適逢敵將中箭而死，（敵人）于是退兵離開，項城最終得以保全。【解析】選自新唐書作者：宋祁、歐陽修年代：北宋8. 本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短

15、語之間要停頓；關聯詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。A. 由句意“燕雀怎么能知道天鵝的志向呢”可知，此句應該劃分為：燕雀 / 安知鴻鵠之志哉。9. 本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。根據“侃率以乘城，婦身自?以享眾”“侃中流矢，還家，婦責”可知D 項說法不準確。10. 本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環節， 這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。注意“焉”是兼語詞，

16、“在這里”的意思；“義”是詞類活用，名詞用作動詞，堅持正義。11. 本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思： “宜”， 應當；“會”，適逢、正趕上；“矢”，箭；“遂”，于是、就；“去”，離開；“卒”，最終。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1. 語句通順，成分完整。 （注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。） 2. 落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦

17、讀，熟練掌握，再適當拓展。12. 閱讀下面的詩歌，回答問題。秋興八首（其一）杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。55 歲時，于安史之亂后大歷元年（766）旅居夔州時的作品。（ 1 ）請簡要分析首聯在全詩中的作用。（2）全詩表達了詩人怎樣的思想情感？【答案】 （ 1 ）首聯描寫了陰沉蕭瑟的秋景，烘托了詩人傷感抑郁的心情，奠定了全詩憂愁凄涼的感情基調。（2）表達了詩人暮年飄零的孤獨愁苦之情，對故園的思念之情，對國家動蕩時局的擔憂之情。【解析】 （ 1 ）本題考查學生對詩句的理解與分析的能力。答題時需要通

18、曉詩歌大意，理解相關詩句的意思，分析其作用即可。首聯的意思是“楓樹在深秋露水的侵蝕下逐漸凋零、 殘傷，巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中”， 這兩句開門見山敘寫景物。 “玉露”即白露， 秋天，草木搖落，白露為霜。“巫山巫峽”，詩人所在。首聯用“凋傷”“蕭森”描寫出秋景的陰沉、蕭瑟，烘托了詩人傷感抑郁的心情，定下全詩憂愁凄涼的感情基調。（2）此題考查學生對詩詞內容的理解，對詩人思想感情的把握。回答此題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，體會詩人的感情。詩人用一派彌天蓋地的秋色將渭原秦川與巴山蜀水聯結起來，寄托自己的故國之思；又用滔滔不盡的大江把今昔聯系起來，寄寓自己的撫今追昔之感，抒發對國家

19、動蕩時局的擔憂之情。閱讀下面的文章，完成下列小題。用一生寫好一個“恒”字在我國書法史上，流傳著“二王”的一段佳話。 王羲之“臨池學書”， 為節省時間順手用池水涮筆，結果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻之磨墨練字，用完了整整十八缸水。這些故事，都在說明一個道理：人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心。古往今來，有恒者事竟成。一個人未必具備出眾的天賦，但如果擁有異于常人的執著，“千磨萬擊還堅勁”“咬定青山不放松”， 就能把“恒”字寫進自己的品格， 守得云開見月明，成就不凡事業。“詞學宗師”夏承燾專注于詞學研究和教學，以畢生之力旁搜遠紹、取精用弘，終成現代詞學的開拓者和奠基人。 “革命戰士”吳玉章四

20、十年如一日， 再苦再難也不忘教書育人，堅持革命、堅持辦教育、堅持做好事，造就了一大批人才。事實上，無論何種行業或領域，不管是做學問還是做事情，倘若沒有水滴石穿的韌性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都難有經得起時間檢驗的成績。然而現實中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，看上去勤勤懇懇，其實心里根本就沒有恒定的目標；還有的人習慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，累積不出實績。古人說得好：“貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。”要做成一件事情重要的是專注于目標，毫不動搖、勇往

21、直前；心態一旦浮躁，注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉轉的人生迷宮。恒心是成功的催化劑，而養恒心最離不開意志和勇氣。葆有堅強的意志，才能在惡劣環境中堅如磐石，在亂云飛渡時不忘初心；備非凡的勇氣，才能面對恐懼不退縮，遭受打擊不怯懦，義無反顧地堅持下去。對個體來說，追求善始善終，就必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺培養敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫好一個“恒”字。魯迅曾如此點評運動會選手：“優勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。”行走在人生之路上，又何嘗不是如此？13. 文章第自然段引用“二王”的故事有何作

22、用？14. 請概述第自然段的論證思路。15. 談談你對第自然段畫線句的理解。【答案】13.引用“二王”的故事吸引讀者的閱讀興趣，增加文章的趣味性，引出本文的中心論點：人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心；作為事實論據，有力地論證了中心論點。14 .首先提出貪圖安逸、 缺乏毅力的人往往一事無成的觀點；接著列舉生活中的三種表現來論證缺乏恒心一事無成；最后引用古人的話指出有恒和無恒產生的結果不同，從而強調要做成事情貴在有恒心。15 .魯迅認為兩類人是可敬的，雖然落后但堅持到底的人；對前一類人持認同態度的人，他把這兩類人比喻成“中國將來的脊梁”，強調了他們對社會發展的重要作用。【解析】13 .此題考查議論

23、文開頭段的作用。其作用有：引出論點或論題；作為論據證明論點；以故事開頭的還可激發讀者的閱讀興趣。不同的開頭段具體的作用不同，要根據具體文章具體分析。文章開頭引用“二王”勤奮練習書法的故事吸引讀者的閱讀興趣；作為事實論據引出并證明本文的中心論點：人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心。1314 .本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結構： 提出問題一分析問題一解決問題。在理清段落層次的基礎上加上“首先、然后、接著、最后” 一類的表示 承接關系的詞語，進行表述即可。第三段首先提出“一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事 情無疾而終”的觀點；接著列舉生活中的三種表現來進行論證；最后運用道

24、理論證指出有恒和無恒產生的結果不同，從而強調要做成事情貴在有恒心。15 .此題考查的是對重點句子的理解，解答時要認真閱讀短文，分析其主要內容，再結合文章的上下文和主旨來回答。 分析畫線句的意思可知， 此句指出“雖然落后但堅持到底的人” 和“對前一類人持認同態度的人”是可敬的，魯迅把這兩類人比喻成“中國將來的脊梁”， 強調了他們對社會發展的重要作用。閱讀下面的文章，完成下列小題。趙三貼劉劍飛清末民初，譙城南門里有一趙家正骨堂，主堂大夫姓趙，擅接骨，尤擅配制膏藥，人 稱“趙三貼”。這趙三貼長得白白胖胖，又終日愛笑，活脫就是廟里的彌勒。可甭看其身胖體拙，手 上功夫卻是了得，碰到有人傷筋斷骨找他來，他

25、笑瞇瞇看著對方，伸出胖手這么一摸，里面 怎么回事，立馬心知肚明。而后，談笑間，趁人不備，忽而雙手如電，分抓斷骨兩端，一推 一送一按一揉，但聞咔咔幾響，不待那人喊疼，斷骨就已接上。隨即，再往傷處敷一貼膏藥， 上兩塊夾板，就算完事。臨走時，照例給傷者另拿兩貼膏藥，囑咐好七天一換。回去了，不 出二十一天，傷處自愈，準能行動如常。人們無不嘖嘖稱奇，于是送他綽號“趙三貼”。有一年，鏢局的楊鏢頭外出護鏢，路遇悍匪，被打得四肢齊斷、奄奄一息。看了幾個 大夫，均是搖頭嘆息。后來找到趙三貼，接上斷骨，貼了膏藥，到了一個月頭上，就能打拳 練棒了。楊鏢頭很是感激，花重金為趙家正骨堂做一牌匾，并請書法名家題寫了 “趙

26、三貼”三個大字。自此，趙三貼名聲更盛。自古道：同行是冤家。在城北也有一家治骨傷的老字號， 主家姓孫，人稱“孫接骨”。 自從趙三貼名聲大盛后， 這孫家的生意就日漸冷清。 孫接骨就恨上了趙三貼， 逢人便講趙三 貼是江湖野醫，根本不懂接骨續骨之正法。趙三貼聽到傳言也不生氣，依然樂呵呵地配藥接 骨。一日上午，趙家正骨堂突然鬧嚷嚷抬進一個傷者。這人正是街面上的一個混混兒，名叫馬三。但見他左腳低垂，小腿紅腫，顯然是左小腿骨斷了。正位，接骨，貼膏藥。正當趙三貼準備上夾板時，馬三吸溜著嘴，陰陽怪氣地道：都說你趙三貼擅接骨、膏藥神，馬爺我這腿，你確保能接好嗎？趙三貼淡然一笑，不緊不慢地道：一貼正骨、二貼生肌、三

27、貼閉合，不出三七二十一天，定能讓你走路。呵，好大的口氣！馬三一撇嘴，到時我這腿要是不好，可要砸你的招牌！趙三貼就知道是遇上找硝的了，輕笑一聲，不再多言。二十一天后的下晌，十多個無賴抬著馬三，罵罵咧咧地闖進趙家正骨堂。? 一進門，馬三就指著趙三貼大罵，你他娘的什么趙三貼？說什么二十一天準能行走，現在你給我睜眼瞧瞧，老子的腿接好了嗎？?趙三貼一愣，走上前細看馬三的傷處，但見左腿依然紅腫，一只腳無力地垂著，竟是 沒接上！待伸手去摸斷骨的部位，不禁心中一驚，豆大的汗珠順額頭流下。?弟兄們，給我砸！馬三一聲喊，眾無賴早已跑出堂外，摘掉寫有“趙三貼”的那面牌 匾，稀里嘩啦，一通猛砸。?趙三貼也不講話，臉上

28、依然帶著笑，抄起一把大掃帚，慢悠悠地清掃地上的碎匾。?再說孫接骨，聽說趙家招牌被砸， 高興得又是放鞭炮又是換匾，發誓要研制一種骨傷新藥，蓋過趙三貼。?轉眼到了第二年春天， 孫接骨帶著徒弟，去城西六十里的龍山采藥。 孫接骨從崖上摔 下，竟硬生生把脊椎骨給摔折了。其徒弟再三施救，也沒能將他的斷骨續上。正當孫家人哭 天搶地、一籌莫展時，趙三貼竟背著藥箱，上門治傷來了。?經此一事，孫接骨是又慚愧又感激。傷愈后，在芍香樓訂一桌酒席，答謝趙三貼。席 間，孫接骨說起當年馬三找硝鬧事，砸趙家的招牌，皆是他花錢收買，幕后指使的。?趙三貼一笑，這事你不說我也知曉。當初馬三的斷骨本是齊硝，傷在膝下四寸；第二 次再來

29、找我，斷的卻是斜硝，傷在膝下五寸，顯然是外力挫傷所致。而細觀挫斷其腿骨的手 法，正是你孫家的分筋挫骨手。只是，當時有些震驚，這生生將人閉合之骨再次挫斷，也未 免太有違醫道了 ！?喝了一口酒，趙三貼又道：其實，孫兄不知，我們行醫之人，招牌不在店門，全在病人的心里。故此，你雖讓人砸了我的招牌，卻無法砸去病人對我的信任。? 一旁的孫接骨，早已聽得又羞又愧16 .本文主要寫了與趙三貼有關的四件事，請用簡潔的語言概括其他三件事。 孫接骨傷愈后答謝趙三貼，說出真相。17 . 賞析第自然段畫線句的表達效果。18 . 閱讀全文，簡要概括趙三貼的性格特點。19 . 說說第 ? 自然段畫線句的含義。【答案】16.

30、（1）.趙三貼為楊鏢頭接骨，楊鏢頭贈匾。（2）.馬三受孫接骨指使找碴砸匾。（3）. 趙三貼主動上門為孫接骨治傷。17. 比喻，動作描寫、視聽結合，生動傳神地寫出了趙三貼接骨動作的麻利嫻熟，表現了他醫術的精湛。18. 樂觀隨和、寬宏大度、自信淡定、正直善良。19. 行醫之人不能追求牌匾等外在的形式或虛名，應該依靠高超的醫術和高尚的醫德，去贏得病人的信任和尊重。【解析】16. 此題考查梳理文章故事情節。首先要整體感知文章內容，并從前向后精讀各部分文章，根據故事情節概括出切題的答案，原文中有詞語（句子）的，可首選原文中的詞語（句子）。第三段寫趙三貼為楊鏢頭接骨，楊鏢頭贈匾；第五至十二段寫馬三受孫接骨

31、指使找碴砸匾；第十六段寫馬三受孫接骨指使找碴砸匾。17. 此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵 （景物人物特點）+感情、主題。“雙手如電”運用了比喻的修辭，“一推一送一按一揉”運用了動作描寫，同時此句從視覺、聽覺的角度，生動傳神地寫出了趙三貼接骨動作的麻利嫻熟，表現了他醫術的精湛。點睛： 詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關鍵字詞）， 點出修辭內容（點出字詞內容）， 說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。18. 分析人物性格，應做到通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。 由“終日愛笑，

32、活脫就是廟里的彌勒”“有人傷筋斷骨找他來， 他笑瞇瞇看著對方”可知趙三貼是一個樂觀隨和的人；由馬三受孫接骨指使找碴砸匾，趙三貼仍主動上門為孫接骨治傷，可知他是一個寬宏大度、自信淡定、正直善良的人。19. 此題考查的是對重點句子的理解，解答時要認真閱讀短文，分析其主要內容，再結合文章的上下文和主旨來回答。根據“招牌不在店門， 全在病人的心里”來分析句子的含義， 可知行醫之人不能追求牌匾等外在的形式，要依靠高超的醫術和高尚的醫德，去獲得病人的信任和尊重。三、作文20. 書海浩瀚，我們無法讀盡世間之書，必須有所舍棄才能有所收獲，這就是“舍得的智慧”。讀書如此，生活亦如此。請根據自己的閱讀體驗和生活經

33、歷，以“舍得的智慧”為題寫一篇文章。要求： （ 1）文體自選，詩歌除外；（ 2）不少于600 字； （ 3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。【答案】范文：舍得的智慧春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長鶯飛，最美人間四月天。夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人。鳳凰的智慧在于烈火的淬煉，于是有了脫胎換骨，涅槃重生而樹的智慧，卻遠不止如此。智者，若“樹”。“要有最樸素的生活和最崇高的理想， 即使明日天寒地凍、路遙馬亡。 ”樹的智慧在于志存高遠。正如高曉松所說：人生不應當只有茍且與當下，還應有詩和遠方。只有心存著“遠方”，我們才能勇往直前，不至于像失了羅盤的水手。有了目標與方向，我們才能更好地到達終點。 “為中華之崛起而讀書， ”立下了這樣志向的周恩來未曾彷徨， 引領著中國走向富強。“如果再讓我做一次選擇，我仍選擇中