1、精品文檔1歡迎。下載新人教版小學數學六年級下冊圖形的放大與縮小教案一、教學內容： 六年級下冊教科書 p59p59-60-60 。二、教學目標：1.1. 使學生從數學的角度認識放大與縮小現象。2.2. 通過探究，使學生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發 生了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點。并能在方格紙上按 一定的比將簡單圖形放大或縮小。3 3使學生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小 在生活中的應用，初步體會圖形的相似，進一步發展空間觀念和抽象概括 等思維能力。4 4激發學生自主學習、積極探索和合作交流的良好習慣。三、教學重點： 能在方格紙上按一定的比將簡單圖

2、形放大或縮小。四、教學難點： 使學生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發生 了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點。五、教材分析： 圖形的放大與縮小是比例的實際應用，有了前面所學知識 做基礎，學生能較容易的理解圖形的放大與縮小的特征，在畫圖時學生對 水平和豎直方向上的線段進行放大或縮小感覺難度不大，但是傾斜線段的 縮放可能會感到無從下手。六、教法要素：1.1. 已有的知識和經驗：(1)日常生活中積累的對放大與縮小現象的感性認識（2 2） 比的意義（3 3） 平面圖形的有關知識精品文檔2歡迎。下載2.2. 原型：（1 1）按 2:12:1 畫出三個圖形放大后的圖形。（例4 4）（2

3、2 ）按 3:13:1 將放大后的圖形進行縮小。3.3. 探究的問題：（ 1 1）如何將圖形按一定的比進行放大與縮小？（ 2 2）將圖形按一定的比進行放大與縮小后，圖形有什么變化？七、教學過程：（一）喚起與生成1.1. 老師這兒有幾張精美圖片，同學們想看嗎？（課件出示課本插圖內 容）2.2. 在生活中見過這些現象嗎？這些現象中，哪些是把物體放大？哪些 是把物體縮小？生：通過談話，引入課題：圖形放大與縮小（二）探究與解決 ：1 1 教學例 4 4：思考：按 2:12:1 放大是什么意思？如何按 2:12:1 放大圖形？觀察原圖和放 大后的圖形，你有什么發現？（ 1 1）先獨立思考，再小組內交流自

4、己的想法，并動手畫一畫。（ 2 2）匯報展示：先讓生說一說按 2:12:1 放大是什么意思？并說出是怎樣畫出放大后的圖形的？邊展示邊說出自己的想法。重點說一說為什么直角三角形的直角邊放大到原來的兩倍，連接兩個端點后斜邊也擴大到原來的 兩倍？可采用什么方法驗證？生：量一量剪一剪 比一比 精品文檔3歡迎。下載（3 3）共同小結：將一個圖形按 2:12:1 的比放大，只需把圖形各邊的長度 放大到原來的 2 2 倍即可，但圖形的形狀沒變。2.2. 延伸：如果把放大后的這組圖形的各邊再按1:31:3 縮小，圖形又發生了什么變化？試著畫一畫。（方法同上）3.3. 歸納概括，形成結論課件出示：原圖-放大后的

5、圖形-縮小后的圖形 引導學生觀察：圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，所得的圖形與 原來圖形之間有什么關系？小組交流后匯報。師小結：圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發生了變化， 形狀沒變。（三）訓練與應用1.1. 完成 6060 頁“做一做”學生獨立完成后， 說一說自己是怎樣做的， 并及時糾正出現的錯誤。2.2. 練習九第 1 1 題做完后，讓生說一說為什么 B B 和 C C 不是按 2 2: 1 1 放大后得到的圖形。3 3練習九第 2 2 題學生做完后，集體訂正。（四）小結與提咼這節課你有什么收獲？在今天的學習過程中，你表現如何？你有什么體會？板書設計：圖形的放大與縮小 圖形各邊放大到原來的二倍 圖形按照 1:31:3 的比縮小 圖形放大或縮小，圖形的大小便了，形狀不變精品文檔4歡迎。下載教學反思：課一開始我利用課件出示課本 P59P59 頁上的主題圖讓學生觀察并回答這 些觀察中哪些是放大的，哪些是縮小的，接著利用課件出示例 4 4，在我利用 課件演示放大和縮