1、(1)53.40-49.80(2)53.40+58.20新人教版小學數學四年級下冊 小數加減法精品教案一、教學內容：四年級下冊教科書P96-P97頁的例1、例2.二、教學目標：1、讓學生經歷探究小數加減法計算方法的過程，理解并掌握小數加減法算理，會列豎式計算小數加減。2、使學生體會小數加減法和整數加減法的聯系，初步構建加減法 認知體系，提高遷移的意識和計算能力。3、使學生感受小數加減運算在生活、學習中的廣泛應用，增強用 小數加減法解決實際問題的自覺性。三、教學重點：理解“小數點對齊即相同數位對齊”的道理，探究并掌握小數加 減法的計算方法。四、教學難點：小數位數不同的小數加減計算方法，特別是有關

2、整數與小數的加減 計算方法。五、教法要素：1、已有的知識經驗：（1）整數加減的豎式計算方法。（2）小數的基本性質。2、原型：觀看2004年雅典奧運會跳水比賽成績圖表后，為求第一、二輪比賽中國隊各領先多少分，列出的有關的小數加減算式：（3）49.80+49.20（4）111.60-993、探究的問題：（1） 圖中父親說：中國隊一輪比賽后領先3.6分，二輪比賽后總 成績是111.60分，領先4.6分。這“3.6分、111.60分、14.6分是怎樣 算出來的？”（2） 列豎式計算小數加減法，為什么要把小數點對齊？（3） 計算小數加減法應注意什么？六、教學過程：（一）喚起與生成1、 將下列各數改寫成大

3、小不變的三位小數。2、31、29說一說：你是根據什么改寫的？小數的基本性質是什么？2、用豎式計算下面各題。257+14613-105說一說：你是怎樣算的？用豎式計算整數加減法應注意什么？（根據學生回答板書：相同數位對齊）3、切入：我們以前已經學習了整數加減法，這節課我們來探究小 數加減的計算方法。（板書課題：小數加減法）（二）探究與解決1、觀察主題圖出示96頁情境圖，讓學生仔細觀察，并說一說2004年奧運會女子10米跳水比賽金銀銅牌得得主分別是誰？（中國、加拿大、俄羅斯）你想了解有關的哪些問題：中國隊領先多少分？2、學習例1.（1）出示97頁情境，讓學生仔細觀察圖表，說出發現的數學信息。引導學

4、生根據數學信息提出數學問題，“中國隊領先3.6分，這3.6分時 怎么的來的？”“中國隊總成績111.60是怎么得來的？” “第二輪比賽后，領先12.6分是怎樣算的？”（2） 、指明列出算式：53.40-49.80; 53.40+58.20；49.80+49.20;111.60-99,（3）、試算 學生獨立試算，教師巡視指導。（4）、學生獨立計算后，再小組討論，然后全班交流。交流時，要讓 學生重點說一說：1如何列豎式？（根據學生在三年級學的簡單的一位小數加減法，運用類比、推理的方法列豎式，突出要把小數點對齊）為什么？（突出把小數點對齊，也就是把相同數位對齊）2如何計算？（突出退位和進位的過程）3

5、豎式的計算結果3.60和圖中父親說的3.6有一樣嗎？（突出根 據小數的性質將結果化簡。）小組之間相互補充、質疑、完善。（5）補充事例，舉一反三15.38+6.1276.4-21.736.9-16.5823.1+8.9（6）、小結算法 根據上面的計算，啟發學生思考：怎樣計算小數加 減法？計算小數減法時，先把小數點對齊，從低位算起，滿十進1, 哪一位上不夠減要從前一位退1,如果被減數和減數位數不同，可以在 末尾補0再減。3、學習例2.讓學生討論：計算小數加減法應注意什么？通過學生討論匯報得出，要注意以下幾點：（1）只有把小數點對齊， 也就是把相同數位對齊，才能使相同數位上的數相加減；（2、從低位算 起，按照整數加減的方法進行計算；（3）得數的小數點要與橫線上的小 數點對齊；（4）得數的末尾如果有0, 一般要去掉，使書寫簡便。（三）訓練與應用1、基本練習，掌握算理。“做一做”第1題。學生獨立做，集體訂正，說一說是怎樣算的？2、提高性練習判斷下列計算是否正確，說明理由，再把不正確的改正過來。4.9 53.627.2-9.5+ 1.38-3.44 0 04.93,83、綜合性練習練習十六第3、4題。獨立完成，指幾名學生說