1、幼幼兒兒教教育育心心理理學學一、個性的發展二、社會性的發展 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 （一）個性的發展（一）個性的發展 個性的概念 個性是指一個人在活動中表現指一個人在活動中表現出區別于他人的出區別于他人的穩定的穩定的（江山易改，（江山易改，本性難移）、本性難移）、獨特的獨特的（人心不同，（人心不同，各如其面）、各如其面）、整體的整體的（精神分裂）（精神分裂）心理和行為模式心理和行為模式. . 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 3 36 6歲是個性開始形成和發展的重要時期，歲是個性開始形成和發

2、展的重要時期，還沒有還沒有形成穩定的個性傾向性，因此，幼兒的個性主要是指幼形成穩定的個性傾向性，因此，幼兒的個性主要是指幼兒的興趣、需要和氣質等方面。兒的興趣、需要和氣質等方面。個性的差異通過能力、個性的差異通過能力、氣質、性格、自我意識等方面體現出來。氣質、性格、自我意識等方面體現出來。 個性的形成有賴于意識的產生和發展，而個性的形成有賴于意識的產生和發展，而自我意識自我意識的的發生發展是個性形成的重要組成部分。發生發展是個性形成的重要組成部分。1 1、自我意識的發展、自我意識的發展 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 自我意識的概念自我意識的概念 自我意識即個體對自己的覺

3、察，包括覺察生理狀況、心理特征及自己與他人的關系，是對于所有關于自己身心狀況的認識。 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 1.自我評價2.自我體驗3.自我控制1 1、自我意識的發展、自我意識的發展 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 1 1、自我意識的發展、自我意識的發展 嬰兒自我意識的發生 幼兒意識的發展基本包括以下階段：1歲前，嬰兒沒有自我意識（點紅實驗）（點紅實驗）；1歲左右，嬰幼兒開始對自己的行動產生了意識；1歲以后，嬰幼兒開始對自己特定的名字稱謂有了反應；23歲，幼兒開始用人稱代詞“我”來表達自己，這標志著幼兒自我意識的產生。1.幼兒自我評價的發展

4、特點 從輕信、依從成人的評價到自己獨立評價 從對外部行為的評價到對內心品質的評價從比較籠統的評價到比較細致的評價 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 從帶有極大主觀情緒性的自我評價到初步的比較客觀的評價1. 從與生理相關的體驗向社會性體驗發展 2. 幼兒的自我體驗表現出易受暗示的特點 2.幼兒自我體驗的發展特點 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 總體講，幼兒的自我控制能力還很弱。從缺乏自我控制到有自我控制的轉折年齡在4-5歲.3.幼兒自我控制的發展特點幼兒性格發展特點 1.好奇心強 2、獨立性不斷發展

5、3.堅持性不斷提高 （45歲發展最快） 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 2 2、性格、性格的發展的發展（二）社會性的發展（二）社會性的發展 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 社會性的概念社會性的概念 社會性指個體在與社會環境交互作用的過程中學習到的如何依據社會規范對待自己、對待他人、遵紀守規等方面的態度、觀念和行為。 1、同伴交往的發展：群體活動逐漸增多擇友標準是空間位置比較近或擁有玩具朋友只是游戲伙伴，關系是短暫的、表面的、脆弱的 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 2、社會行為

6、的發展： 平衡期和不平衡期交替發展。與人合作、惹人喜歡；頑皮、反抗、不合作社會行為親社會行為（親社會行為（分享、安慰、謙讓分享、安慰、謙讓）侵犯行為侵犯行為 （身體動作、言語侵犯身體動作、言語侵犯）不同年齡男孩的利他行為 年齡年齡階段階段（歲）（歲）利他反應利他反應分享的糖果數分享的糖果數兒童撿鉛筆的百分比兒童撿鉛筆的百分比兒童志愿協助兒童志愿協助貧困兒童的百分比貧困兒童的百分比5-61.36（60%）48%96%7-81.84（92%）76%92%9-102.77（100%）100%100%13-144.24（100%） 69%96%1961年年“觀察學習觀察學習”實驗：實驗： 四、幼兒的個性與社會性發展四、幼兒的個性與社會性發展 3、性別化的發展： 性別化指理解和接受性別，并產生社會認可的適合于男性或女性的動機、價值、行為方式和性格特