1、一、教材分析一、教材分析1、教材的地位和作用、教材的地位和作用 和平是人類永恒的追求。本組課文圍繞和平是人類永恒的追求。本組課文圍繞“戰爭與戰爭與兒童兒童”的主題，以孩子的眼光關注國際局勢，表達了的主題，以孩子的眼光關注國際局勢，表達了他們對和平的渴望，為第五組課文他們對和平的渴望，為第五組課文“熱愛生命熱愛生命”打下打下了基礎。了基礎。 一個中國孩子的呼聲一個中國孩子的呼聲這篇精讀課文，講的是一這篇精讀課文，講的是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利先生的一封信，信個中國孩子寫給聯合國秘書長加利先生的一封信，信中深切緬懷了為維護和平而犧牲的父親，并代表中國中深切緬懷了為維護和平而犧牲的父親，并代

2、表中國孩子向整個國際社會發出呼吁：孩子向整個國際社會發出呼吁：“要和平，不要戰要和平，不要戰爭爭”。 課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，它用一個孩子的眼光看世界和平，比渴望的真摯情感，它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸與世界因戰爭帶來的不幸有機的結合起把家庭的不幸與世界因戰爭帶來的不幸有機的結合起來，語言樸實，內容感人。來，語言樸實，內容感人。 2、學習目標：學習目標： 教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，圍繞本教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，圍繞本文內容，在兼顧文內容，在兼顧“知識與能力、過程與方法、情感知識與能力、

3、過程與方法、情感態度價值觀態度價值觀”三大目標的基礎上我將此三大目標的基礎上我將此 “安全小貼安全小貼士士”安全出行要重視課的教學目標確立為：安全出行要重視課的教學目標確立為： （1）了解書信的主要內容，結合上下文理解含義）了解書信的主要內容，結合上下文理解含義深刻的句子。深刻的句子。 （2）培養學生正確、流利地朗讀課文。體會人物）培養學生正確、流利地朗讀課文。體會人物心理及感情，培養學生的發散性思維。心理及感情，培養學生的發散性思維。 （ 3）體會作者失去父親后的無比悲痛和對和平無）體會作者失去父親后的無比悲痛和對和平無比渴望的真摯情感。比渴望的真摯情感。 （4）引導學生樹立愛護和平，維護和

4、平的意識。）引導學生樹立愛護和平，維護和平的意識。3、教學重、難點、教學重、難點 新課標中指出新課標中指出“教師要在教學中讓學生教師要在教學中讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”，在這種教學思想指導下，我把了解課文的主在這種教學思想指導下，我把了解課文的主要內容，切實理解含義深刻的句子的意思作要內容，切實理解含義深刻的句子的意思作為教學重點，把加深對當今世界和平環境的為教學重點，把加深對當今世界和平環境的認識，激發孩子們熱愛和平的情感，樹立維認識，激發孩子們熱愛和平的情感

5、，樹立維護和平的觀念作為本課教學難點。護和平的觀念作為本課教學難點。二、學情分析二、學情分析 四年級學齡段的孩子接觸事物直觀、四年級學齡段的孩子接觸事物直觀、具體，喜歡通過自己的觀察去發現生活，具體，喜歡通過自己的觀察去發現生活，可文中內容距離學生的現實生活較遠，長可文中內容距離學生的現實生活較遠，長期生活在和平環境中的孩子，在自主感悟期生活在和平環境中的孩子，在自主感悟和平與戰爭這兩個對立性強的不同概念上和平與戰爭這兩個對立性強的不同概念上還缺乏一定的感性基礎。因此我充分運用還缺乏一定的感性基礎。因此我充分運用豐富的遠程教育資源，讓孩子建立起和平豐富的遠程教育資源，讓孩子建立起和平與戰爭的立

6、體空間，感悟課文內涵。與戰爭的立體空間，感悟課文內涵。三、資源的分析和采用三、資源的分析和采用 為了達到課堂教學的理想境界，在上為了達到課堂教學的理想境界，在上一個中一個中國孩子的呼聲國孩子的呼聲這一課時，我根據教學需要對這一課時，我根據教學需要對現有的設備、資源進行篩選與整合：首先將資現有的設備、資源進行篩選與整合：首先將資源庫中的媒體資源事先下載到電腦之中，然后源庫中的媒體資源事先下載到電腦之中，然后根據教學目標和學生實際情況，選取教學課件根據教學目標和學生實際情況，選取教學課件1為主，對課件為主，對課件2進行剪輯，同時在億庫教育進行剪輯，同時在億庫教育資源網挑選了部分資源，利用電腦這個平

7、臺，資源網挑選了部分資源，利用電腦這個平臺，用用powerpoint這個軟件適當進行整合，結合這個軟件適當進行整合，結合課本資源輕松有效地教學。課本資源輕松有效地教學。四、教法學法四、教法學法 為了較好地實現教學目標，提高了課堂為了較好地實現教學目標，提高了課堂教學效果。在課前安排學生搜集資料的基礎教學效果。在課前安排學生搜集資料的基礎上，我充分發揮多媒體優勢，采用了創設情上，我充分發揮多媒體優勢，采用了創設情境、合作探究、以悟促讀、拓展延伸等方法，境、合作探究、以悟促讀、拓展延伸等方法，引導學生質疑解疑，運用閱讀法、討論法、引導學生質疑解疑，運用閱讀法、討論法、發散思維法和合作學習法進行學習

8、。發散思維法和合作學習法進行學習。五、教學過程五、教學過程 我認為在教學中，只有引導學生與文本我認為在教學中，只有引導學生與文本對話，用心靈感受，實現思想與思想的碰撞，對話，用心靈感受，實現思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納，課情感與情感的交融，心靈與心靈的接納，課堂才能在對話中充滿活力，才能呈現出生動堂才能在對話中充滿活力，才能呈現出生動的的“生命狀態生命狀態”。基于這樣的想法，我設計。基于這樣的想法，我設計以下教學環節。以下教學環節。MEI CHENG WAN XIAO一個中國孩子的呼聲一個中國孩子的呼聲（二）探究，在感悟中體會情（二）探究，在感悟中體會情感感1.勾畫詞句

9、，了解勾畫詞句，了解“我我”的爸爸。的爸爸。“爸爸是個怎樣的人？爸爸是個怎樣的人？”（1 1）一位保護和平的勇士。）一位保護和平的勇士。（2 2）一位愛妻子愛孩子的好丈夫、）一位愛妻子愛孩子的好丈夫、好爸爸。好爸爸。（3 3）一位熱愛和平，用生命捍衛）一位熱愛和平，用生命捍衛和平的人。和平的人。 （4 4）一位出色的人才。）一位出色的人才。 2.入情入境，體會入情入境，體會“我我”的傷痛。的傷痛。3.合作交流，說出我的心聲。合作交流，說出我的心聲。MEI CHENG WAN XIAOMEI CHENG WAN XIAO 失去家園的小女孩失去家園的小女孩MEI CHENG WAN XIAO恐怖分

10、子襲擊美國，世貿大廈倒坍恐怖分子襲擊美國，世貿大廈倒坍.街街 上上 一一 片片 狼狼 籍籍 ! !科索沃戰爭打響，戰火中人們四處逃竄。科索沃戰爭打響，戰火中人們四處逃竄。科索沃戰爭打響，戰火中人們四處逃竄。科索沃戰爭打響，戰火中人們四處逃竄。科索沃戰爭打響，戰火中人們四處逃竄。科索沃戰爭打響，戰火中人們四處逃竄。戰戰戰戰戰戰 爭爭爭爭爭爭 過過過過過過 后后后后后后 ，家，家，家，家，家，家 園園園園園園 變變變變變變 成成成成成成 廢廢廢廢廢廢 墟墟墟墟墟墟 ! ! ! ! ! ! 伊拉克戰爭，受苦受難的是無辜的孩子伊拉克戰爭，受苦受難的是無辜的孩子他在痛苦地哭喊著他在痛苦地哭喊著戰爭，讓我

11、們無家可歸！戰爭，讓我們無家可歸！MEI CHENG WAN XIAO一個偉大的建一個偉大的建筑即將消筑即將消失失美國世貿大樓遭恐怖分子襲擊美國世貿大樓遭恐怖分子襲擊人人類類的的文文明明被被自自己己摧摧殘殘 倒塌的房屋倒塌的房屋地球母親的臉地球母親的臉失去了她美麗失去了她美麗的微笑的微笑救救孩子們，救救孩子們，要和平不要戰爭！要和平不要戰爭！熱愛和平熱愛和平 “五十一年前，全世界人民用生命五十一年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰爭的勝利，但和鮮血贏得了反法西斯戰爭的勝利，但是五十一年后的今天，和平之神并沒有是五十一年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。永駐人間。” 世界并不太平，不少地

12、區還世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的彈還威脅著嬌嫩的“和平之花和平之花”無無 情情 的的 戰戰 火火 在剛剛結束的伊拉克戰爭中美軍約死在剛剛結束的伊拉克戰爭中美軍約死亡亡132人人,英軍共有英軍共有31人死亡人死亡,伊拉克平民伊拉克平民約有約有1252人死亡。人死亡。 讓那已經能夠聽到腳步聲讓那已經能夠聽到腳步聲的的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！光、鮮花和愛的人類家園！這只是一個中國孩子這只是一個中國孩子的呼聲嗎？的呼聲嗎？世界需要和平！世界

13、需要和平！1、再讀課文，找出“世界并不太平”的語句，反饋交流3、提問：當大量的事實展現在我們的面前，你作何感想？體會“世界并不太平”師生共同朗讀正文最后一段這僅僅是一個中國這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？孩子的呼聲嗎？呼呼喚和平，升華感情喚和平，升華感情敬愛的加利先生，在此，我代表我的敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭代表所有的中國孩子，通過您向整個家庭代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁：國際社會呼吁：“救救孩子們，要和平不救救孩子們，要和平不要戰爭！要戰爭！”為了母親不再失去兒子，為了為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父

14、親，全世界應該一致行動起來，維護和平，親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！讓二十一世紀那已經能夠聽到制止戰爭！讓二十一世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界的腳步聲為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！九年義務教育六年制小學語文第八冊一個一個中國孩子的呼聲中國孩子的呼聲九年義務教育六年制小學語文第八冊所有所有中國孩子的呼聲中國孩子的呼聲九年義務教育六年制小學語文第八冊全世界全世界孩子共同的呼聲孩子共同的呼聲九年義務教育六年制小學語文第八冊全世界熱愛和平的人全世界熱愛和平的人 共同的呼聲共同的呼聲九年義

15、務教育六年制小學語文第八冊全世界熱愛和平的人全世界熱愛和平的人 共同的呼聲共同的呼聲九年義務教育六年制小學語文第八冊板書板書 一個中國孩子的呼聲一個中國孩子的呼聲 和平！和平！ 和平！和平！ 和平！和平！九年義務教育六年制小學語文第八冊作業作業： 1、閱讀語文書、閱讀語文書76頁頁兒童和平條約兒童和平條約。 2、小練筆：、小練筆： 我想對發起戰爭的國家和人們說：我想對發起戰爭的國家和人們說： 我想對遭遇戰爭的兒童們說：我想對遭遇戰爭的兒童們說： 一個中國孩子的呼聲一個中國孩子的呼聲教學反思教學反思 本文講述的是一位來自中國的聯合國軍事觀察員在執行維護和平的行動中壯烈犧牲后，他的孩子本文講述的是

16、一位來自中國的聯合國軍事觀察員在執行維護和平的行動中壯烈犧牲后，他的孩子-一個平凡的中學生，在極度悲傷之余，提筆給聯合國秘書長寫了一封情感真摯而又充滿期望的信。他在一個平凡的中學生，在極度悲傷之余，提筆給聯合國秘書長寫了一封情感真摯而又充滿期望的信。他在信中向全世界大聲呼吁信中向全世界大聲呼吁:要和平不要戰爭要和平不要戰爭!表達了中國青少年的正義感和愛好和平的愿望。表達了中國青少年的正義感和愛好和平的愿望。 在這節課上，我通過形象的教學課件和生動解說在這節課上，我通過形象的教學課件和生動解說,將學生帶入了戰爭的境界將學生帶入了戰爭的境界,讓學生自我感悟讓學生自我感悟,自我提自我提升升!上課開始

17、，我就通過展示一組戰爭畫面讓學生在感官上受到觸動，為學習課文營造良好的情感基調。上課開始，我就通過展示一組戰爭畫面讓學生在感官上受到觸動，為學習課文營造良好的情感基調。教學中，我重視引導學生的朗讀，我設計了不同形式的讀。但語文課只有教學中，我重視引導學生的朗讀，我設計了不同形式的讀。但語文課只有“讀讀”，沒有，沒有“悟悟”，學生的，學生的“讀讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝點。這節課上，不僅有聲情并茂的往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝點。這節課上，不僅有聲情并茂的“讀讀”，還有潛心會文的，還有潛心會文的“悟悟”，學生或學生或“讀讀”中中“悟悟”，或，或“悟悟”中中“讀讀”；或；或“讀讀”后后“悟悟”，或，或“悟悟”后后“讀讀”。 在情理交融中，學生對文中的在情理交融中，學生對文中的“父親之愛父親之愛”、“喪父之痛喪父之痛”這種這種“情情”，自然升華為，自然升華為“戰爭之恨戰爭之恨”這種這種“理理”；因為情理交融，學生的因為情理交融，學生的“情情”因因“理理”而更震憾人心，學生的而更震憾人心，學生的“理理”因因“情情”而更發人深省。而更發人深省。在整節課的學習中，學生注意力集中，情緒激動，真切到感受到小作者的切膚之痛，讀到情感深處便潸在整節課的學習中，學生注意力集中，情緒激動，真切到感受到小作者的切膚之痛，讀到情感深處便潸然淚下。最后