1、7. 琵琶行并序課文精講【課文背景知識】1白居易是繼杜甫之后的又一位偉大的現實主義詩人。以755 年的安史之亂為分界線的唐代文學，隨著經濟、政治、軍事等方面的急劇變化，也起了一個很大的轉變。貞元、元和年間，內則藩鎮割據，宦官專權，戰亂頻仍，賦稅繁重，外則吐蕃回紇不斷入侵，階級矛盾和民族矛盾的日益尖銳化，迫使詩人不能不正視現實；另一方面一段時間內社會比較穩定， 并曾一度在形式上獲得全國的統一，也為詩人的改革現實帶來一線希望。這就是以批判現實為主旨的新樂府運動產生的社會根源。白居易的現實主義的詩論和創作對這一運動起著指導和示范的作用。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調繼承我國古典詩歌的

2、現實主義優良傳統，那么，閱讀本詩，你 能理解白居易詩歌的現實主義特色嗎 ?從中唐時代歌女的悲涼身世和詩人謫居的情況中， 你能對封建時代摧殘人才的黑暗現實有清醒的認識嗎 ?2琵琶行中有一千古流傳的名句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，你能說出其中的豐富內涵嗎?3音樂是一種抽象的藝術，要把它訴諸文字并非易事，而白居易對琵笆音樂的描寫卻非常成功， 歷來為人稱道， 試體會本文描寫音樂的語句， 你能說出作者對音樂描寫的方法和藝術效果嗎 ?4關于文學作品中的音樂描寫，古今中外有許多典型例子，譬如李賀的 李憑箜篌引 ，明湖居聽書中的白妞說書，韓愈的聽穎師彈琴都有各自的特色，試找出自己比較熟悉的篇目看看它們

3、各有什么異同?【重點難點講解】重點講解1學習并掌握本文作者運用想象生動的比喻把抽象的音樂場面形象化表達出來的藝術技巧。2不僅要分析白居易和琵琶女淪落天涯的共同命運，造成他們“相逢何必曾相識，的生活基礎，還要理解白居易的平民情懷和救世主義的思想基礎。3作為一首敘事詩，本詩的結構藝術也值得欣賞，閱讀本詩，要理解全詩的寫作線索以及對詩歌結構的作用。知識積累( 一) 古今異義明年秋 ( 古義指第二年，今義指今年之后的第二年。)因為長句 ( 古義指“因此作”，是連詞“因此”和動詞“為” ( 寫、作 ) 構成的兩個詞。今 義是表示因果關系的連詞。 )暮去朝來顏色故( 古義指神態、臉色、姿容，今義指色彩。)

4、老大嫁作商人婦( 古義指年齡大，今義指兄弟排行第一。)凄凄不似向前聲( 古義指從前、剛才、時間副詞，今義指方位。)曲終收撥當心畫( 古義指“在 什么中心”，今義指“提醒”。)鐵騎突出刀槍鳴( 古義指沖出來，今義指鼓起來。)整頓衣裳起斂容( 古義指整理，今義指對混亂的局面進行治理。)又聞此語重唧唧( 古義指嘆息聲，今義指低聲交談或蟲鳴或自語。)凝絕不通聲暫歇 ( 古義的“暫”表示短暫的時間，只指時間短，今義指“暫時”含有與將來對比的意思。 )( 二) 詞類活用聞舟中夜彈琵琶者( 時間名詞“夜”作動詞“彈”的狀語：在夜里)遂命酒 ( 動詞“命”后省略兼語“手下人”，名詞“ 酒”作“手下人”的謂語，

5、用作動詞：擺酒席 )商人重利輕別離 ( 形容詞“重”、“輕”分別帶賓語“利”、“別離”，用作動詞：看重，輕視 )( 三) 特殊句式主人下馬客在船： 此句運用了“互文”的修辭手法， “主人下馬”和“客在船”在文義上互文見義，相互應和、補充。并非只有主人下馬，也不是只有客人在船上，而是主人和客人都下馬到了船上。為其如此，下句“舉酒欲飲無管弦”才順理成章。初為霓裳后六幺：此句為“平行語省略”( 王力古語詩律學) 。詩詞中，短語或句子如果是兩個并列的部分組成， 有時省略主要成分。 這句承前省略掉“為”。 與之相同的還有：“今年歡笑復明年 ( 歡笑 ) ”、“春江花朝秋 ( 江 ) 月夜”。重點突破1在

6、朗讀的基礎上揣摩，理解詩歌的思想感情和人物形象。訓練1 有感情的朗讀全詩，揣摩詩歌所抒發的感情，理解詩歌中的兩個人物形象，你能體會到詩歌流露出什么樣的思想感情，塑造了什么樣的人物形象?點撥 1這是一首歌行體長篇敘事詩。它先著力描寫琵琶女精湛卓絕的演奏技藝，又敘述出她令人心酸的悲涼身世，進而聯想到作者凄苦冷落的貶謫生活，發出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆。這種淪落感， 表現了詩人對歌女的深切同情。這首詩塑造了兩個人物形象：一個是琵琶女的形象，另一個是詩人自己的形象。前者為主，后者為賓。琵琶女年輕時色藝雙絕，名噪教坊，富貴子弟爭著向她獻寵，生活中充滿歡樂；然而這樣的歡樂是以色取悅于人換

7、來的，其中未嘗不含著悲苦。待到年長色衰， 又值社會發生動亂，“門前冷落車馬稀”，不得已“嫁作商人婦”，“轉徙于江湖間”，過著凄慘的生活。這個形象具有高度的典型性，深刻的揭示了封建社會中被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運。寫詩人的自我形象，著重表現的是他的“天涯淪落”之恨。詩的開頭寫秋夜潯陽江頭的蕭瑟景象和餞別宴上“醉不成歡”的氣氛，都暗示了這種心情。琵琶女的演奏不禁道盡了她本人心中的“無限事”，其實也勾起了詩人對往事的回憶。聽了琵琶女自敘身世，他的“恨”終于奔涌而出， 唱出了“同是天涯淪落人， 相逢何必曾相識”這個主題。 然后盡情的傾訴“謫居臥病”中凄涼、 郁悶的心情， 盡管直至詩的最后他沒有說

8、出遭貶的原因這是無須說明的。在封建社會，直言敢諫的人，其結果只能如此。2詩中敘述景物和環境的句子有哪些?它們在表現意境傳達感情方面起了什么作用?訓練 2 具體說說下列句子的表達作用。(1) “潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”(2) “醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”(3) “東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”點撥 2體會詩句在詩中的意義和作用要結合詩句所在的具體語境來進行。(1) “潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”敘述詩人江邊送客時的環境。秋夜的江水、楓葉、荻花，色調暗淡，“瑟瑟”更顯情之凄慘。 景物成了溢滿悲涼感情的意象，疊加在一起，構成一種凄清悲涼的意境。又由于聲律與清律的配合，令人頓感真正

9、秋涼襲來，渲染出送別時人物凄涼愁慘的心情。(2) “醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”敘述別時景象。 景中含情， 茫茫江水溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中， 與自然景物有了感應。情景交融，自然的點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現渲染了氛圍。在遠離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨：暮色暗淡更使人惆悵惜別；霜葉衰草，秋風蕭瑟。更顯出荒涼寥落；沒有音樂助興，只能對飲悶酒，借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞。一個“慘”字，直抒胸臆，真實表現了當時的場面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之間相對無言，黯然神傷的心情，形象說明詩人此時的哀愁就像那茫茫江水一樣

10、無邊無際， 此時的心緒就像江中破碎動蕩的月影一樣零亂。以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場，創造了悲涼的氣氛。(3) “東船西舫悄無言，惟見江心秋月白” 為了突出音樂效果。“悄無言”比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時無聲勝有聲”。 樂曲引人入勝，感人肺腑。它雖然結束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。 這是一種最好的藝術反應，在大段的直接描寫之后，續以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力，是畫龍點睛之筆。為了深化詩歌的意境。它把動態的音樂凝固在靜態的畫面里。 曲終已經收撥， 樂聲已經消逝， 但人們的欣賞活動仍在繼續。眼前是江水茫茫

11、，無邊無際，四周寥落。萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。 人們憑著詩意的想象， 似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛， 這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。總之，余音繞梁，不絕如縷。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結情的寫法，頗有“言有盡而意無窮”之妙。3結合課文內容，仔細品味詩的主旨句，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的具體內涵。訓練 3 如何理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”一句的內涵?點撥3 這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點“同是天涯淪落人”。他們之間雖然出身、 經歷有很大的不同，但是也有相似之處：一個“本是京城女”，一個“去年辭

12、帝京”， 都是從京都長安來到遙遠地僻的江州；一個是名滿京都的名藝人，一個是才華橫溢的大詩人， 都有出類拔萃的才能；一個因午長色衰而嫁商人，一個因直言相諫而遭貶滴，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”，過著冷落凄清的寂寞生活。正因為如此， 詩人寫琵琶女高超的技藝，正是為了通過表現琵琶女的悲涼身世喚起人們對琵琶女的同情； 而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現自己政治上的失意，抒發郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨。這正是作者的寫作動機，這兩句是全詩的主題所在。詩人通過淪落天涯的歌女的一生， 來抒發自己憂國遭貶的政治苦悶。把對琵琶女的無限同情，對被貶謫的滿腔幽憤，對封建社會冷酷黑暗的揭露完

13、全交織在一起，是封建社會一種帶有普遍意義的典型情緒。它寫出了人們對苦難生活的共同體驗，又由于詩句簡明準確，情意合一，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情，成了人們表達同病相憐，互相慰藉的千古傳誦不朽的名句。難點解析1琵琶行精彩而細膩的描寫琵琶樂曲有何特點?琵琶女彈琵琶一段是全詩的重點。作者通過以下幾個方面進行了精彩而細膩的描寫。彈奏的動作： “轉軸”、 “撥弦”、 “輕攏”、 “慢捻抹復挑”、 “曲終收撥當心畫”，這些動作嫻熟連貫而有節奏，體現技藝之高超。旋律的變化：嘈嘈、切切、幽咽、凝絕、銀瓶乍破、鐵騎突出，或急或舒，松弛有度。聽眾的反應： “未成曲調先有情”、“此時無聲勝有聲”、 “東船西

14、舫悄無言”，如癡如醉，進入忘我境界。比喻的貼切： 把粗重之聲喻為“急雨”， 輕細之聲喻為“私語”， 流利之聲喻為“間關鶯語”，凝滯之聲喻為“泉流冰下”等等。環境的點染： “東船西舫悄無言， 惟見江心秋月白”從側面描寫和襯托了越趨強烈的藝術魅力。2琵琶行的線索是什么?全詩以人物為線索：一是琵琶女的身世為線索，一是以詩人的感受為線索。然后兩線交織，匯合在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”上。歌女的身世是一條明線，詩人的感受是暗線。明線從具體形象上反映主題，暗線則是從事物本質上揭示主題。亦是一反映民間的變化，一反映朝政動亂的變化。一虛一實，虛實相生，使詩歌在嚴謹中見出錯落。而最后詩人又巧妙的找到了這

15、兩者匯合的焦點。從具體內容來看兩者并不相同，但通過這層表面現象，詩人緊緊抓住時代的特點，找到了兩者貌異神合的聚結點。這是社會的變亂，政治的衰落，十分明顯的在朝野均有反映。因而全詩結構嚴謹，就不是一般的層次清楚，不是一般的按一定的時空次序來組織情節，安排敘述， 而是敘述和抒情同時進行。這不僅推動了全詩敘事情節的不斷發展，而且不斷暗示詩歌的主題，深化詩歌的內容。【課文閱讀指導】例 1 下面是白居易寫的另一首詩夜聞歌者，時自京城謫潯陽宿于鄂州夜泊鸚鵡州，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發調堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。獨倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚似珍珠，雙雙墮明月。借問誰家婦，歌泣

16、何凄切?一問一沾襟，低眉終不說。注：娉婷：姿態美好。一問一沾襟：問一次就哭一次。沾襟：淚濕衣襟。1閱讀這首詩，說說這首詩和琵琶行在思想內容和表現手法上有什么異同?2閱讀這首詩后再體會體會，說說你更愛讀哪一首，為什么?答案提示：對比閱讀要注意找出比較點，回答時要注意條理性。另外要注意背景，夜聞歌者 系白居易元和十年起謫赴潯陽途中夜宿鄂州( 今湖北武昌 ) 時所作。 這首詩與 琵琶行都作于詩人貶官之后。1相同點：描寫對象都是境遇孤獨凄涼、情感哀愁凄切的歌女，詩人對她們都表示了深切的同情。 兩首詩都用了秋江月夜的環境來烘托故事的悲涼氣氛，都運用了貼切的比喻和情景交融的藝術手法。不同點：夜聞歌者是五言

17、古詩，篇幅短小，描寫沒有琵琶行那樣生動，歌者的形象也不如琵琶女那樣完整豐滿，基本采用白描手法。而琵琶行 的表現手法則富于變化：有正面描述，也有側面烘托。敘述、抒情、議論有機結合，并大量運用比喻等修辭手法，因而語言表現力更強。2這是一道開放性試題，實際上是一道文學鑒賞題。可以從思想內容方面評析，也可以從藝術特色方面去評析，只要能自立觀點，自圓其說就可。無論評什么，怎樣評，都必須對所評論的對象有深入的理解和準確的把握。例 1 下列各項有關樂聲的詩句中所傳達的情感信息，不同于其他三項的一項是( )A錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。( 杜甫贈花卿)B此夜曲中聞折柳何人不起故園情。( 李白春夜洛城聞笛)

18、C江城吹角水茫茫，曲引邊聲怨思長。( 李涉潤州聽暮角)D寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。( 李益春夜聞笛)點悟 該題是說，詩大多都是有言外之意的，語言要使人的心靈產生共鳴，該題便需從樂聲傳達的“情感信息”角度分析，將單純的描寫與蘊含情緒的描寫區別開來，繼而將不同的情感區別開來，則讀詩的水平自進一步。 A 項為單純描寫，而 B、C、D 均有聽樂聲而傷懷之意。答案 選 A項。【拓展延伸探究】知識拓展1關于歌行體琵琶行 原作琵琶引。白居易還有 長恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一 種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統稱“歌行”。宋王灼碧雞漫志卷一：“古詩或名曰樂府，謂詩之可歌也。故樂府中有歌有謠，有吟有引，有行有曲。”宋趙德操北窗炙 (gu )卷上：“凡歌始發聲，謂之引 既引矣，其聲稍放焉，故謂之行。 行者，其聲行也。 ”明朝胡震亨 唐音癸簽 說，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質的歌辭。 其音節、 格律一般比較自由， 形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。2新樂府：樂府詩類名。是一種用自命新題以寫時事的樂府詩。始創于初唐。初唐詩人寫樂府詩，除沿用漢魏六朝樂