1、1、了解諸子百家中道、儒、墨、法諸家的代表人物（1）、道家：老子（春秋）、莊子（戰國）（2）、儒：孔子（春秋）、孟子（戰國）、荀子（戰國）（3）、墨：墨子（戰國）、（4）、法：韓非子（戰國、是法家思想的集大成者，不是法家思想的創始人）2、理解孔子、孟子、荀子的主要觀點（1）、孔子的思想主張：A、仁（思想的核心）：“愛人”、“克已復禮”“已所不欲，勿施于人”。包含了民本思想，主張“為政以德”，“節用而愛人”。（有利于緩和階級矛盾，穩定社會秩序，這是進步思想） B、禮：“克己復禮”（禮：西周的禮樂制度，體現了孔子思想的落后性）D、教育思想比較進步，主張“有教無類”，大力興辦私學（2）、孟子的思想主

2、張：A、政治：“仁政”。 B、民本：“民貴君輕” （“民貴”是就百姓在維護統治秩序過程中的作用而言，并非指在政治經濟地位上“民”比“君”高貴） C、人性：“性善論”（3）、荀子的思想主張：A、政治：“仁義”、“王道”B、民本：“君舟民水”C、人性：“性惡論”D、法治。第2課 “罷黜百家，獨尊儒術”了解漢代“罷黜百家，獨尊儒術”和太學1、“罷黜百家，獨尊儒術”A、提出：董仲舒B、目的：為加強中央集權,在思想方面要求統一。C、結果：西漢后期，儒家思想逐漸成為歷代統治者所推崇正統思想，成為中國傳統文化的主流思想2、太學（統一思想的方式）A、性質：官方最高學府B、教材：“五經”，教育為儒家所壟斷C、教

3、師：精通“五經”的博士D、學生：平民、貴族、官僚子弟E、太學與選官制度相結合：太學子弟經考試合格后可到政府任官F、太學興辦的作用：大大提高了儒學在中央的地位第3課 宋明理學了解宋明理學的代表人物與基本主張：1、北宋：（1）、代表人物：程頤、程顥理學的開創者（2）、基本觀點：A、萬物皆只是一個本原，理是萬物的本原（核心）B、把天理與倫理道德直接聯系起來 客觀唯心主義C、發揮了孔子“仁”的學說D、格物致知2、南宋：（1）、代表人物：朱熹 （2）、基本觀點：A、“理氣論”（客觀唯心論）：理先氣后，理和氣不可分離。B、“心性論”：性無不善，情應當從善，人應克制自己的感情，讓道德理性來支配和指導行為。

4、C、天理在人間的最高境界就是三綱五常D、存天理，滅人欲，強調人的社會責任感（3）、著述：四書章句集注，元、明成為科舉考試內容3、明朝：（1）、代表人物：王陽明（王守仁）（2）、基本主張：A、“心外無物”“心外無理”“心即理也”的主觀唯心論宇宙觀，認為人心是世界萬物的本原；B、提出“致良知”學說，進一步發揮了儒家“仁”的思想C、“知行合一”第4課 明清之際活躍的儒家思想理解李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之的基本主張：1、離經叛道”的李贄：（1）、挑戰孔子及其儒家思想的正統地位，揭露道學家的虛偽；（2）、抨擊封建社會的一些傳統觀念，強調個性發展（如抨擊男尊女卑，高度評價商鞅、吳起改革家，認為農民起義是

5、貪暴的統治者逼出來的）2、明清之際三大進步思想家知識簡表：（民主、自由等思想出現的根源：資本主義萌芽的出現）（1）、黃宗羲抨擊君主專制A、提出“天下為主，君為客”的民主思想，批判君主專制，認為君主專制是“天下之大害”B、反對重農抑商，主張工商皆本（2）、顧炎武經世致用思想（關注國計民生，屬于經濟思想）A、重視對社會實情的了解，提倡經世致用B、指出“亡國”與“亡天下”不同，后人據此歸納為“天下興亡，匹夫有責”（3）、王夫之唯物思想家A、政治上：主張循“天下之公”B、哲學上主張“氣一元論”C、提出尊重物質運動規律的自然史觀和社會史觀（4）、作用：對傳統儒學唯心體系的批判繼承，使我國傳統文化重新煥發

6、了生機，對后世產生了巨大影響儒學的發展歷程：產生：春秋時期（孔子） 蔚然大宗：戰國時期（孟子、荀子） 主流思想：西漢（董仲舒） 理學：宋明時期（二程、朱熹、王陽明） 煥發生機：明清時期（黃宗羲等三大思想家）對待儒學的正確態度：取其精華、棄其糟粕，批判的繼承黃宗羲、顧炎武、王夫之三大思想家思想的共同點1、政治上：批判君主專制，提出種種限制君權的理論和設想2、經濟上：提倡經世致用，提出“工商皆本”教學資源網了解古希臘智者學派和蘇格拉底對人的價值的闡述1、智者學派：智者學派的出現標志著西方人文主義思想的起源（1）、代表：普羅泰戈拉（2）、普羅泰戈拉的觀點：人是萬物的尺度（這是西方人文主義精神的最初體

7、現）2、蘇格拉底：（不屬于智者學派）（1）、探究課題：人類及其環境。（2）、主張：A、政治主張：支持寡頭政治，反對過激的民主政治，提倡教化人民，改善人的靈魂B、道德主張：提倡善良的道德，有思想力的人是萬物的尺度；倫理思想是“知德合一”C、優秀個人的素養：心地善良、知識淵博、富于教養、崇尚理性。第6課 文藝復興和宗教改革1、了解但丁、簿伽丘和彼特拉克的主要作品（文學）（1）、但丁（跨世紀詩人）神曲率先對教會的丑惡現象表達了憎惡（2）、薄伽丘十日談抨擊了封建道德和教會的禁欲思想，宣傳人類平等，主張發展人的個性（3）、彼特拉克歌集提出以“人的學問”代替“神的學問”（被稱為人文主義之父）2、理解文藝復

8、興時期人文主義的含義（1）、含義：人文主義：崇尚人性反對以神為中心，重視人的價值，肯定人的尊嚴，要求把人從宗教神學的束縛中解放出來（2）、理解（哪些現象屬于人文主義）：反對教會宣揚的禁欲苦行，抨擊教會的腐敗，提倡追求自由、幸福和物質享受，鼓勵發財致富和冒險精神，崇尚理性、科學、自由平等，追求知識和人間親情等3、理解宗教改革的重要影響（新增考點）（1）、時間：16世紀（馬丁·路德拉開宗教改革的序幕）（2）、影響：A、打破了對羅馬教會的迷信，解放了思想，使人文主義得到進一步的傳播 B、打破了天主教會一統天下的局面，出現了新的教派：路德教有關文藝復興的幾個問題、根源：資本主義萌芽的產生和發

9、展、興起：首先興起于意大利，而后向歐洲各國擴展、實質：反映歐洲新興資產階級要求的思想解放運動、意義：解放人們思想，推動資本主義發展，推動文化、科學的發展。第7課 啟蒙運動1、時間：17世紀在英國興起；18世紀在法國掀起高潮2、了解孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的觀點及其代表作思想家國籍主要著作思想主張伏爾泰法國哲學通信路易十四時代抨擊天主教會，反對君主專制，倡導君主立憲制，提倡“天賦人權”法律面前人人平等孟德斯鳩法國論法的精神反對君主專制，主張君主立憲制提出“三權分立”學說（否定了封建專制制度的合理性，成為資產階級政治制度的基本原則）盧梭法國社會契約論倡導“社會契約論”和“人民主權說”民主共和制

10、論述了私有制是人類不平等的起源康德德國純粹理性批判主權屬于人民，相信自由平等是天賦人權，認為言論自由是人類一切進步的條件法律應保護個人的權利，反對暴力革命啟蒙運動時期的主要觀點：天賦人權、三權分立、社會契約論、人民主權說（主權在民）3、探討啟蒙家的進步主張對于社會發展的重要意義：（1）、破除了人們對天主教會和封建統治的迷信，解放了思想，人的權利得到進一步尊重，自由平等思想深入人心（2）、在啟蒙運動的影響下，法國最終爆發了大革命，推翻了封建王朝，建立了共和國（3）、啟蒙運動的影響超出法國波及世界，鼓舞了北美和拉丁美洲殖民地半殖民地人民爭取民族獨立斗爭。（4）、啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神

11、武器，在人類歷史進程中發揮了重要作用1、 中國古代四大發明的產生及外傳（1）、產生A、造紙術：西漢已有紙，東漢宦官蔡倫改進是書寫材料的一次偉大革命B、火藥：古代煉丹家煉丹藥時發明，唐開始用于軍事，宋代廣泛用于軍事（最早的火藥武器有：突火槍、火箭、火炮等）C、指南針：北宋發明（由戰國時司南發展而來），廣泛用于航海D、印刷術：隋唐已有雕版印刷，11世紀中葉，北宋畢昇發明活字印刷術是印刷業的一大革命（2）、外傳：經絲綢之路傳入阿拉伯，再由阿拉伯傳入歐洲。2、認識中國古代四大發明對世界文明發展的貢獻四大發明傳入歐洲以后,對歐洲社會和文化的發展做出了偉大貢獻.（1）、造紙術傳到歐洲，促進了歐洲文化的發展

12、（2）、火藥在歐洲的應用和發展，推動世界從冷兵器時代進入熱兵器時代，是封建統治階級日益衰落（3）、指南針的使用，促進了遠洋航行，迎來了地理大發現時代，西方用殖民征服的方式開始將世界聯結成一個以資本主義為主導的整體，西歐率先進入近代社整個世界在起推動下，逐步從古代向近代演變（4）、印刷術推動了文藝復興和宗教改革，促進了思想解放和社會進步第9課 輝煌燦爛的文學了解春秋至明清時期重要文學體裁、代表人物和代表作1、先秦詩歌（1）、春秋時期：第一部詩歌總集詩經（2）、戰國時期：楚國屈原離騷，開創詩歌新體裁：楚辭2、兩漢時期：賦：（1）、西漢：司馬相如子虛賦上林賦（2）、東漢：張衡二京賦3、唐朝時期：詩：

13、（1）、初唐：王勃送杜少甫之任蜀川；陳子昂登幽州臺歌（2）、盛唐：A、邊塞詩：高適燕歌行；岑參白雪歌送武判官歸京B、山水詩：孟浩然春曉宿建德江；王維渭城曲漢江臨眺C、浪漫主義詩人李白，有“詩仙”之稱，早發白帝城蜀道難D、現實主義詩人杜甫，“詩圣”，“三吏”“三別”（3）、中唐：白居易：“三吏”、“三別”（4）、晚唐：杜牧江南春李商隱無題4、兩宋時期：詞：（1）、北宋：A、婉約派柳永雨霖鈴B、豪放派蘇軾念奴嬌·赤壁懷古水調歌頭·明月幾時有（2）、兩宋之交：婉約派李清照武陵春聲聲慢（3）、南宋：豪放派辛棄疾菩薩蠻·書江西造口壁5、元曲（元雜劇和散曲的總稱）關漢卿竇娥冤

14、馬致遠秋思王實甫西廂記6、明清小說：（1）、元末明初：羅貫中三國演義施耐庵水滸傳（2）、明：吳承恩西游記（3）、清：蒲松齡聊齋志異；吳敬梓儒林外史；曹雪芹紅樓夢古代文學體裁的變化反映出文學的發展趨勢：通俗化、平民化第10課 充滿魅力的書畫和戲曲藝術1、了解漢字的演變：（1）、漢字起源于六千年前的“文字圖畫”。商代形成完整體系（2）、演變脈絡：甲骨文金文篆書隸書楷書（3）、總趨勢由繁到簡。2、了解古代中國著名的書法家：（1）、楷書：A、時間：始于東漢B、特點：筆畫詳備、結體嚴整C、代表： 魏晉時期：鐘繇、王羲之 唐朝時期： 初唐：歐陽詢的九成宮醴泉銘 盛唐：顏真卿顏氏家廟碑 晚唐：的柳公權玄秘塔

15、碑（2）、草書：A、時間：起于漢初B、特點：筆畫簡約、鉤連不斷、線條流暢、任情縱性C、代表： 東晉：王羲之、王獻之 唐朝：張旭、懷素（3）、行書：A、特點：最活躍的書體，兼具楷書的規矩和草書的放縱，雅俗共賞。B、代表：王羲之蘭亭序（有“天下第一行書”的美譽）3、了解京劇（國粹）的產生（1）、形成：A、乾隆末年，安徽徽班戲曲進京，風行一時B、道光年間，徽班和漢劇互相融合，吸取昆曲和其劇種的藝術優點而成（2）、成熟：同治、光緒、年間京劇走向成熟，涌現出程長庚、譚鑫培等“同光十三絕”（3）、發展：清朝由北京走向全國；民國時期走向世界1、了解伽利略、牛頓建立經典力學所做的貢獻（1）、伽利略（意大利科學

16、家）標志著物理學的真正開端A、貢獻： 發現自由落體定律確立勻速運動和勻加速運動兩個概念自制望遠鏡發現許多肉眼看不見的星體1632關于托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話宣傳“日心說”B、意義：、為經典力學的建立奠定了基礎、他的發明以及他開始的科學研究方法，是人類思想史偉大的成就之一，標志著物理學的真正開端。 （2）、牛頓（英國科學家）創建經典力學，標志著近代科學的形成A、經典力學建立標志：1687年自然哲學的數學原理，建立完整力學體系B、內容：萬有引力定律和物體運動三大定律C、特征：以實驗為基礎、以數學為表達形式D、意義：、人類認識自然的歷史上第一次進行的理論性的概括和總結、促進了資本主義兩次科技

17、革命的出現、經典力學體系對解釋和預見物理現象具有決定性意義（預見了天王星、海王星等）2、了解愛因斯坦創立相對論、普朗克提出量子論（含意義）（1）、愛因斯坦相對論A、相對論內容：A、1905年愛因斯坦提出狹義相對論（時間、空間和物體的質量會隨著物體的運動而發生變化）；B、1916年愛因斯坦完成廣義相對論的最終形式（時、空不能離開物質而獨立存在，空間結構和性質取決于物質的分布）B、相對論提出的意義：、相對論的提出是物理學領域的一次重大革命、否定了經典力學的絕對時空觀，揭示了時間和空間的本質屬性、發展了牛頓力學，推動物理學發展到一個新的高度（2）、普朗克的量子論A、提出標志：1900普朗克提出量子假

18、說，宣告量子論的誕生 B、意義：、量子論使人類對微觀世界的基本認識取得革命性的進步，成為20世紀最深刻、最有成就的科學理論之一、它與相對論一起，構成了現代物理學的基礎，推動了物理學的發展為現代自然科學和現代技術革命提供了重要的理論基礎第12課 探索生命起源之謎了解達爾文進化論（含物種起源和主要觀點）1、標志：1859年，物種起源的發表2、觀點：A、一切生物都經歷了由低級向高級、由簡單向復雜的發展過程B、現存所有的生物具有共同的原始祖先，生物在進化的過程中會發生變異 C、生存競爭和自然選擇是生物界的普遍規律。異物競天擇、適者生存、自然選擇第13課 從蒸汽機到互聯網1、了解工業革命時期瓦特改良蒸汽

19、機1785年，“萬能蒸汽機”；蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明，這個時代稱為“蒸汽時代”2、了解第二次工業革命時期電氣技術的應用（1）、1831年英國法拉第發現電磁感應現象，為發電機的研制提供了理論（2）、1866年德國西門子研制成發電機（3）、不久，比利時人格拉姆發明了電動機（4）、電燈、電話、電車、無線電報和電影等電器產品涌現，人類社會進入“電氣時代”。3、了解二戰后計算機的誕生和互聯網帶來的積極影響（1）、計算機的誕生：A、20世紀40年代，美國發明第一臺計算機B、20世紀60年代，美國出于“冷戰”的需要開發研制，互聯網誕生C、20世紀90年代后，互聯網發展成全球信息網（2）、積極影響：

20、A、互聯網在社會各個領域發揮了巨大的作用，信息化社會開始出現 B、信息經濟在世界各地全面發展，加快了經濟全球化的步伐 C、傳統產業借助互聯網提高了管理水平，擴大了市場 D、工作方式變化：許多工作可在家或世界任何地方完成，提高效率，增加樂趣E、生活方式變化：可瀏覽新聞、網上購物、聊天、觀看影片、網絡游戲等F、學習革命：大大拓寬了獲取知識的渠道，使遠程教育成為可能，并可實現互動教學1、了解魏源、林則徐、嚴復、康有為、梁啟超學習西方、尋求變革的思想（1）、地主階級抵抗派A、時間：19世紀40年代B、學習內容：西方軍事科技（器物）C、代表：、林則徐近代中國“開眼看世界第一人、在廣州設立驛館，“所得夷書

21、，就地翻譯” 編譯出四洲志、各國律例等、魏源海國圖志、“師夷長技以制夷”（2）、資產階級維新派A、時間：19世紀末（甲午戰爭后）B、學習內容：西方先進的科學技術和政治制度（制度）C、代表人物：、康有為：君主立憲、梁啟超：伸民權、設議院、變法圖存、嚴復：批判君權論，用民權否定君權，民主君仆、主權在民D、共同主張：開國會、設議院、實行君主立憲制、發展資本主義經濟2、認識維新變法思想在近代中國社會發展進程中所起的作用（1）、.激發人民的愛國思想和民族精神（2）、資產階級維新派反對封建專制，抨擊封建思想文化促進人民的覺醒（3）、促進了人民的覺醒，是近代史上第一次思想解放運動（最重要的作用）第15課 新

22、文化運動與馬克思主義的傳播1、了解新文化運動的代表人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅。2、理解新文化運動的主要內容：（1）、前期：A、提倡民主和科學，反對專制和愚味、迷信：民主和科學是新文化運動的旗幟（又稱德先生、塞先生）。民主指民主思想、民主制度；科學指近代自然科學法則和科學精神B、提倡新道德、反對舊道德：舊道德指以孔子為代表的儒家傳統道德C、倡新文學，反對舊文學：、胡適提倡用白話文文學改良芻議、陳獨秀主張推倒雕琢、晦澀的舊文學，提倡新鮮、通俗的新文學，發表文學革命論、魯迅狂人日記孔已己把文學的反封建內容和白話文形式有機結合，成為新文學的典范（2）、后期（新發展）：十月革命后宣傳馬克思主義3、

23、認識新文化運動對近代中國思想解放的影響：（1）、性質：前期是資產階級新文化反對封建的舊文化的斗爭（2）、作用：A、動搖封建思想統治地位，起到思想解放作用（最重要的影響）B、使民主和科學的思想得到弘揚知識分子在這場運動中受到民主與科學的洗禮C、為馬克思主義在中國的傳播、自然科學發展奠定基礎4、了解李大釗在新文化運動后期宣傳社會主義的史實（1）、馬克思主義傳入中國：1918年，李大釗在新青年發表布爾什維主義的勝利，第一次舉起了社會主義的大旗。（2）、傳播：李大釗為新青年主編出版馬克思研究專號，并登文章我的馬克思主義觀，全面介紹馬克思主義。2、了解五四以后，馬克思主義在中國的傳播：（1）、李大釗為新

24、青年主編出版馬克思研究專號，并登文章我的馬克思主義觀，全面介紹馬克思主義（2）、各地出現了一些研究馬克思主義的社團，翻譯馬克思主義的經典著作（3）、一批先進的中國人成為馬克思主義者（4）、出版一批面向工人宣傳馬克思主義的刊物：勞動者、勞動界、勞動音等（5）、共產黨早期組織成立（6）、結果：1921年，中國共產黨誕生1、了解三民主義的基本內容 2、理解新三民主義 3、認識三民主義在推動辛亥革命和新三民主義在推動革命大革命中所起的作用。 （見下表）三民主義新三民主義內容民族主義（民族革命）即“驅除韃虜，恢復中華”民權主義（政治革命）即“創立民國”（核心）民生主義（社會革命）即“平均地權”民族主義：

25、中國民族自求解放，反對帝國主義侵略，中國境內各民族一律平等。民權主義：凡反帝之個人和團體享有民權民生主義：平均地權，節制資本，“耕者有其田”實踐辛亥革命的指導思想；中華民國臨時約法的理論基礎成為國共合作的政治基礎，推動了國民大革命的發展評價積極：三民主義是比較完整的資產階級民主革命綱領，推動了資產階級民主革命運動的發展局限性：沒有明確提出反對帝國主義的要求，也沒有徹底的土地革命綱領。A、進步性：和中國共產黨的民主革命綱領的若干基本原則是一致的，是國共合作的基礎；實際上確立了“聯俄、聯共、扶助農工”的三大政策（解決了革命的依靠力量問題）推動了大革命的高漲B、局限性：沒有超出資產階級民主主義范疇聯

26、系都是資產階級民主革命綱領。前者是后者的基礎，后者是前者的揚棄和發展。新三民主義“新”在：（1）、在民族方面：增加了反帝內容（2）、在民權方面：民權為一般平民所以（3）、在民生方面：提出節制資本、“耕者有其田”從三民主義到新三民主義體現了孫中山與時俱進的高貴品質第17課 毛澤東思想1、認識毛澤東思想的深遠影響：（1）、是馬克思列寧主義普遍原理和中國革命與建設具體實踐相結合的第一次歷史性飛躍的理論成果（2）、是中華民族的寶貴精神財富，是民族振興的精神支柱（3）、是奪取中國革命勝利的理論武器（4）、是社會主義中國立國建國的思想政治基礎（5）、是建設中國特色社會主義理論的思想淵源（6）、是馬克思主義

27、發展史上承上啟下、繼往開來的重要歷史地位。2、了解毛澤東思想在工農武裝割據、新民主主義方面的主要內容3、了解毛澤東在社會主義革命和建設方面的主要論著時間內 容主要著作初步形成土地革命時期19271936年創造性提出“農村包圍城市、武裝奪取政權”的革命道路和工農武裝割據思想，（武裝斗爭、根據地建設和土地革命結合）“星星之火，可以燎原”井岡山斗爭中國的紅色政權為什么能夠存在星星之火，可以燎原走向成熟抗日戰爭時期19371945年創造性提出中國革命的兩步走戰略（民主主義革命、社會主義革命）和新民主主義革命的科學概念，對新民主主義理論作了系統完整的闡述，論持久戰新民主主義論論聯合政府豐富發展解放戰爭，

28、社會主義改造、建設時期19461956年論人民民主專政論十大關系關于正確處理人民內部矛盾問題毛澤東思想的精髓：實事求是、群眾路線、獨立自主。第18課 新時期的理論探索1、了解鄧小平建設中國特色社會主義理論的重要內容時間內 容醞釀1978年關于真理標準的討論：人民日報社論實踐是檢驗真理的唯一標準產生1978年鄧小平在中央工作會議上的講話：解放思想，實事求是，團結一致向前看發展82年黨的十二大87年黨的十三大提出“建設有中國特色的社會主義”理論提出社會主義初級階段理論；“一個中心，兩個基本點”走向成熟并形成體系92年92年黨的十四大97年黨的十五大“南方談話”：社會主義本質理論；“三個有利于”；社

29、會主義市場經濟理論等“建設有中國特色社會主義理論”成為比較完整的體系明確提出“鄧小平理論”，并作為黨的指導思想寫進黨章或：A、社會主義發展道路問題：強調走自己的路，解放思想，實事求是，建設有中國特色的社會主義B、社會主義發展階段：做出了我國還處在社會主義初級階段的科學論斷C、根本任務：指出社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。D、發展動力上，強調改革是中國現代化的必由之路，科技是第一生產力E、社會主義建設的外部條件：指出和平與發展是當今世界兩大主題，必須堅持獨立自主的和平外交政策，為我國現代化爭取有利的國際環境F、建設的政治保障問題：強調堅持四項基本

30、原則G、建設戰略步驟：提出實現現代化分三步走的戰略H、領導力量和依靠力量：強調中國共產黨是社會主義事業的領導核心，依靠最廣泛的統一戰I、經濟理論：提出改革開放的目標是建立社會主義市場經濟體制。2、認識鄧小平理論對建設中國特色社會主義的指導意義（1）、精髓及指導意義精髓：解放思想、實事求是（2）、指導意義：指導我們黨制定了在社會主義初級階段的基本路線，推動了中國特色社會主義的發展，是馬克思主義同中國實際相結合第二次歷史性飛躍理論成果 3、了解“三個代表”重要思想的基本內容：（1）、中國共產黨要始終代表中國先進生產力的發展要求（2）、中國共產黨要始終代表中國先進文化的前進方向（3）、中國共產黨還要

31、始終代表中國最廣大人民的根本利益1、了解新中國“兩彈一星”、載人航天、人工合成結晶牛胰島素以及袁隆平的雜交水稻領域取得的成就（1）、“兩彈一星”A、原子彈：1964年，中國第一顆原子彈爆炸成功B、導彈：、1960年，中國仿制近程導彈成功、1964年，中國自行設計制造的中近程導彈成功、火箭：1960年，中國自己設計的第一枚火箭發射成功C、人造地球衛星：1970年，我國成功發射第一顆人造地球衛星“東方紅”1號，中國成為第5個掌握此技術的國家（2）、載人航天：2003年，“神舟”號載著宇航員楊利偉升上太空，中國第三個掌握此技術的國家（3）、人工合成結晶牛胰島素：A、時間：1965年B、意義：這是世界

32、上第一個蛋白質的全合成，開辟了人工合成蛋白質的時代（4）、袁隆平的雜交水稻A、20世紀60年代，袁隆平開始水稻高產育種研究B、1973年以來選育了第一個雜交水稻南優2號C、2001年，獲得中國國家最高獎項“國家最高科學技術獎”D、國際譽為“第二次綠色革命”，解決了中國人的吃飯問題，也有助于解決未來世界性饑餓問題第20課 “百花齊放”“百家爭鳴”1、理解我國的“雙百”方針（時間：1956年）（1）、背景：A、建國初，一些學術問題、思想認識問題被錯當政治問題受到批判，挫傷部分知識分子B、社會主義建設需要調動包括知識分子在內的全國人民積極性。C、1956年，在關于知識分子問題會議上肯定知識分子絕大多

33、數成為工人階級的一部分（2）、提出：毛澤東在中央政治局擴大會議上（3）、含義：“百花齊放”是指文學藝術上的不同形式和風格，可以自由發展；“百家爭鳴”是指科學上的不同學派，可以自由爭論。2、了解貫徹“雙百”方針以后的優秀文藝作品：老舍的話劇茶館、郭沫若的歷史劇蔡文姬、楊沫長篇小說青春之歌、王蒙的小說組織部新來的青年人、艾青的寓言詩蟬的歌、昆曲李慧娘、電影北國江南早春二月第21課 現代中國教育的發展1、了解建國后國民教育體系的初步形成（1）、1949年，第一次全國教育工作會議召開，成功地將半殖民地半封建教育，改變為沿著社會主義方向前進的新中國的人民教育（2）、全面建設社會主義時期：A、制定了新中國的教育方針：全面發展的教育方針 B、教育制度：全日制學校教育、半工半讀的學校教育制度（3）、成果：形成了比較完整的國民教育體系，培養了大批素質較高的勞動后備軍和德才兼備的建設人才2、了解改革開放新時期提出的“三個面向”、頒布義務教育法和提出“科教興國戰略”的重要史實（1）、1983年，鄧小平提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”（2）、在基礎教育方面，頒布義務教育法，從法律上規定了政府、學校、家庭和社會保證適齡兒童接受義務教育的責任（3）、改革開放后鄧小平提出確立教育優先發展的思想；國家在此基礎上提出科教興國戰略的發展戰略（把發展科技和教育事業放在現代化建設的首位）1、了解