1、第六單元 第二十課 大禹治水學習目標1.正確、流利地朗讀課文。2.正確認讀本課18個生字，會寫田 字格中的8個生字。3.了解課文主要內容，知道大禹是 怎樣治水的，激勵學生學習大禹 一心一意 為人民做事、不怕辛苦 的精神。導入課文導入課文導入課文導入課文一邊看課文，一邊想想提出的問題。大禹為什么要治水？大禹是怎樣治水的？大禹治水的結果怎樣？ 初讀課文鯀是怎么治水的？結果怎樣？要求： 自己大聲讀課文幾遍，長句子或難讀的句子多讀幾遍，做到不錯讀，不漏讀，不重讀。導入課文說一說課文主要寫了什么？ 這篇課文主要寫這篇課文主要寫( )( )帶領帶領百姓開山挖河，百姓開山挖河，( )( )過家門而不入，過家

2、門而不入，老百姓過上老百姓過上( )( )的日子，世代不忘的日子，世代不忘（ ）。）。導入課文治治洪洪返返zhzh勞勞hngfnfnlolo治理治病洪水洪澇前往返還勞動辛勞學習字詞導導項項異異dodo艱艱xingxingyjinjin指點導游工程一項奇特異常艱苦困難學習字詞很久很久 滔滔 洪水 淹沒 千辛萬苦 沖倒 房屋 害得千山萬水 仔細 地形 挖通 老百姓 治理 劈開 英雄制服 贊賞 偉大 治理學習字詞大聲讀課文，想一想這篇課文，主要講誰，講關于他的什么事？這篇課文主要講大禹治水的故事。精讀課文大禹為什么要治水呢？很久很久以前，滔滔的洪水淹沒了農田，沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸。讀一讀這

3、段話并思考，從哪兒看出洪水很兇猛？滔滔的洪水淹沒了農田滔滔的洪水淹沒了農田沖倒了房屋“無家可歸是什么意思呢？無家可歸無家可歸精讀課文洪水如此兇猛，造成的災難洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一如此嚴重，老百姓就這樣日復一日、年復一年地過著家破人亡、日、年復一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出下苦難的百姓，一位英雄大禹出現了，他不辭辛勞、想方設法制現了，他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。服了洪水。精讀課文 禹，姓姒s)，亦稱大禹，夏禹，上古治水英雄。大禹是中國古代歷史傳說中第一位杰出的卓有成效的治水專家。 精讀課文

4、讀讀第三、四段，看一看這段兩段說了什么？1 、這時大禹是怎么想的呢？禹下決心要治理洪水。、他又是怎么做的，在文中找出來，讀一讀。精讀課文他吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細地察看水流和地形。他帶領老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引導洪水流入了大海。1.哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？2.你是怎么理解這些詞語的呢？3.同學們想一想在治水的過程中，他們會吃哪些苦呢？精讀課文 1、當天氣變冷了，大禹會_； 2、當天氣變熱了，大禹會_； 3、當大禹口渴了，他會_； 4、當大禹帶的干糧吃完了，他會_； 5、 在爬高山的過程中，大禹會有_的危險； 6、 在森林里查看地形，大禹會被_咬傷；說一說精讀

5、課文千山萬水精讀課文 看到這幅圖，看到這幅圖，你有什么想說你有什么想說的呢？的呢？禹又做了哪些犧牲呢？精讀課文禹在外治水年，曾經三次路過自己的家門，但他一次也沒有進去看一看。 找一找表示數量的詞，這些數字說明了什么？你覺得大禹是個什么樣的人呢？精讀課文小組合作學習第段，說說你從中知道些什么？知道洪水被制服了。人們都過上了安定的生活。大禹是個偉大的英雄。精讀課文為什么說大禹是位英雄呢？因為大禹成功地制服了洪水，使人們過上了安定的生活。他的堅持不懈、辛勤勞動和公而忘私的精神值得我們學習。想一想人們會怎樣感謝大禹呢？精讀課文 從此，大禹的名字代代相傳。你是怎么理解“代代相傳的？老百姓把大禹治水的故事，一代傳一代，讓他們子子孫孫都記住大禹這位大英雄。精讀課文 你明白為什么課題中稱他為大禹，為什你明白為什么課題中稱他為大禹，為什么結尾還稱他為偉大的英雄嗎？么結尾還稱他為偉大的英雄嗎？ 因為禹不但吃盡了千辛萬苦，而且聰明、富有智慧，還無私奉獻，所以人們尊敬的稱他為“大禹”，稱他為偉大的英雄