1、七年級下冊-第一單元復習 本課是對學生進行品格修養的重要一環，本課是對學生進行品格修養的重要一環，是提高學生思想、道德和心理素質的重要一課。是提高學生思想、道德和心理素質的重要一課。當前，有些學生沒有良好的自尊自信的品質，當前，有些學生沒有良好的自尊自信的品質，或者過分自卑，做事缺乏自信；或者過于虛榮或者過分自卑，做事缺乏自信；或者過于虛榮自尊，盲目自大等，以致影響了個人的學業和自尊，盲目自大等，以致影響了個人的學業和正常的人際交往。所以，本課力圖引導學生正正常的人際交往。所以，本課力圖引導學生正確而全面地認識自己，樹立個人自尊自信的良確而全面地認識自己，樹立個人自尊自信的良好品質，使其成為個

2、人行為的推動力，并使其好品質，使其成為個人行為的推動力，并使其有助于個人的健康成長。有助于個人的健康成長。正確看待自己正確看待自己增強自尊自信增強自尊自信 1、人貴有自尊自信、人貴有自尊自信2、正確認識自尊自信、正確認識自尊自信 3、培養自尊自信的、培養自尊自信的良好品格良好品格自尊自信是個人良好品質的體現自尊自信是個人良好品質的體現青少年自尊自信青少年自尊自信的特點的特點關心自己的形象不要虛榮忌妒不要虛榮忌妒不要自卑不要自卑不要自傲自負不要自傲自負尋找個人自尊自信的支點尋找個人自尊自信的支點創造成功的記錄創造成功的記錄 要有正確的方向要有正確的方向 渴望表現自己要求他人尊重自己使人不斷進取選

3、準適當的目標 付諸勇敢的行動克服依賴心理自尊自信是成功與自尊自信是成功與成才的重要條件成才的重要條件催人自強不息使人品格高尚(1) 以問題引出，運用啟發式方法，調動學生以問題引出，運用啟發式方法，調動學生思維。思維。(2)從具體事例入手，結合學生實際，幫助學從具體事例入手，結合學生實際，幫助學生理解。生理解。(3)可從正、反兩方面來講述。可從正、反兩方面來講述。(4)多組織一些課堂小活動，增強學生體驗。多組織一些課堂小活動，增強學生體驗。一、一、事例導入事例導入(P77榮譽班、童第周、晏子使楚、子榮譽班、童第周、晏子使楚、子輿、小澤征爾的故事輿、小澤征爾的故事)為什么貼上一個為什么貼上一個“榮

4、譽班榮譽班”的標簽的標簽就會出現奇跡呢？就會出現奇跡呢？思考思考 我國著名的生物學家童第周年輕時在比利時留學。同屋我國著名的生物學家童第周年輕時在比利時留學。同屋另一個國家的留學生輕蔑地對童第周說：另一個國家的留學生輕蔑地對童第周說：“你們中國人太笨你們中國人太笨了，不會管理經濟，所以，中國的經濟太落后！了，不會管理經濟，所以，中國的經濟太落后！”童第周聽童第周聽了很生氣，對他說：了很生氣，對他說：“你說中國人笨，有什么證據，我不許你說中國人笨，有什么證據，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國。你誣蔑我的同胞，我的祖國。”接著，他一字一頓地說：接著，他一字一頓地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我

5、代表我的國家，看誰我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學位。怎么樣，你敢嗎？先取得博士學位。怎么樣，你敢嗎？”此后，童第周更加發此后，童第周更加發奮讀書。他發表奮讀書。他發表 的論文，水平越來越高，在歐洲生物學界引的論文，水平越來越高，在歐洲生物學界引起了轟動，被推薦給學術委員會。授學位時，在場的教授、起了轟動，被推薦給學術委員會。授學位時，在場的教授、專家們紛紛向他表示祝賀。專家們紛紛向他表示祝賀。“我是中國人！有人說中國我是中國人！有人說中國笨笨”童第周激動地說，童第周激動地說，“我獲得了貴國的博士學位，至我獲得了貴國的博士學位，至少可以說明中國人決不比別人笨！少可

6、以說明中國人決不比別人笨！”思考思考：從童第周的身上，你覺得他的成功除了堅實：從童第周的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？的基本功外，還有什么重要條件呢？ 莊子中有這樣一個故事：莊子中有這樣一個故事：有個叫子輿的人，上天賦予他很有個叫子輿的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：朋友問他：“你討厭自己的樣子你討厭自己的樣子嗎？嗎？”他回答說：他回答說：“不！我為什不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉；假如上天使我的右在清晨報曉；

7、假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩烤臂變成彈弓，我便用它打斑鳩烤了吃；假如上天使我的尾椎骨變了吃；假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭都可以充分使用，為什么要討厭它呢？它呢？”討論：討論：以上故事的主人公表以上故事的主人公表現了一種什么樣的心理品質？現了一種什么樣的心理品質？ 小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發現有幾處不和諧給的樂譜

8、指揮演奏時，發現有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結果依然如故。這時，在場停下來重奏，結果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權威人土，小澤征爾思考片刻，面對幾百位權威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了不，一定是樂譜錯了! !”話音話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設計的一個原來，這是評委精心設計的一個“圈套圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權威而被淘汰前兩名參賽者就是因為盲從

9、權威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。想一想：想一想：小澤征爾的成功給了你什么啟示？小澤征爾的成功給了你什么啟示？ 三、三、活動導入活動導入(分發紙片，讓學生寫出自己欣賞的同學姓名分發紙片，讓學生寫出自己欣賞的同學姓名、優點，收上來后請被寫的同學談感受。、優點，收上來后請被寫的同學談感受。) 學生甲、乙向數學老師請教一道難題。數學老師解題后說，這道題其學生甲、乙向數學老師請教一道難題。數學老師解題后說，這道題其實有兩種方法解答，這是其中之一，還有另一種更為簡單的方法。但思路實有兩種方法解答，這是其中之一，還有另一種更為簡單的方法。但思路十分巧妙，我也花了半

10、天時間才解答出來，現在，由你們兩個充分發揮智十分巧妙，我也花了半天時間才解答出來，現在，由你們兩個充分發揮智慧，看誰能找出第二種解題方法。慧，看誰能找出第二種解題方法。 回到教室后，甲想：既然老師也要思考半天才找出思路，那肯定是十回到教室后，甲想：既然老師也要思考半天才找出思路，那肯定是十分難的了，哎，我花半月，甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而分難的了，哎，我花半月，甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而乙想：老師用了半天時間，那么我用一天、兩天乙想：老師用了半天時間，那么我用一天、兩天總會做出來吧！結果，總會做出來吧！結果，乙也是用半天時間就解答出來。乙也是用半天時間就解答出來。

11、二、二、情境導入情境導入說一說：說一說：甲為什么做不出，而乙為什么能做出來？甲為什么做不出，而乙為什么能做出來？ ( (第一幕第一幕) ) 班主任：同學們，元旦要到了，學校將舉行演講比賽，要求每班推選一人參加，班主任：同學們，元旦要到了，學校將舉行演講比賽，要求每班推選一人參加，哪位同學愿意代表咱們班參加比賽哪位同學愿意代表咱們班參加比賽? 王林：王林：(充滿自信地說充滿自信地說)老師，我能行，我愿意代表班組參加比賽。老師，我能行，我愿意代表班組參加比賽。 李剛：李剛：(鄙夷的眼神和語氣鄙夷的眼神和語氣)別逗了，你一說話就臉紅，還敢參加演講比賽別逗了，你一說話就臉紅，還敢參加演講比賽!(全班同

12、全班同學哄堂大笑學哄堂大笑) 王林：你怎么這樣看不起人，行不行賽完就知道了王林：你怎么這樣看不起人，行不行賽完就知道了 ( (第二幕第二幕) ) 王林在老師的輔導下，進行了精心的準備。元旦終于到了，這天一大早，王林起王林在老師的輔導下，進行了精心的準備。元旦終于到了，這天一大早，王林起了床了床 王林表演：仔細地洗臉，照著鏡子認真地梳頭，又整理身上的衣服，然后開門出王林表演：仔細地洗臉，照著鏡子認真地梳頭，又整理身上的衣服，然后開門出去參加演講比賽去參加演講比賽(王林站在教室門外王林站在教室門外)。 ( (第三幕第三幕) ) 在演講比賽會上，王林旁征博引，口若懸河，終于贏得了一等獎。在演講比賽會

13、上，王林旁征博引，口若懸河，終于贏得了一等獎。 班主任：讓我們以熱烈的掌聲歡迎載譽而歸的王林同學班主任：讓我們以熱烈的掌聲歡迎載譽而歸的王林同學!(同學們掌聲如雷，王林興同學們掌聲如雷，王林興高采烈地拿著獎狀推門而進。高采烈地拿著獎狀推門而進。)想一想：想一想： 1 1“我能行，我愿意代表班組參加比賽我能行，我愿意代表班組參加比賽”，說明王林是個什么樣的人，說明王林是個什么樣的人? ? 2 2當王林受到同班同學譏笑時，他的心理感受可能是什么當王林受到同班同學譏笑時，他的心理感受可能是什么? ? 3 3王林比賽前在家梳洗打扮，說明王林很注重什么王林比賽前在家梳洗打扮，說明王林很注重什么? ? 4

14、 4當王林拿著獎狀受到同學們熱烈歡迎時。他的心理感受可能是什么當王林拿著獎狀受到同學們熱烈歡迎時。他的心理感受可能是什么? ?四、四、小品導入小品導入1 1、自尊自信的表現及產生、自尊自信的表現及產生自尊心的表現：自尊心的表現：人們對自己做出肯定的回答或評價，人們對自己做出肯定的回答或評價，更希望得到他人、集體和社會的尊重和愛護。更希望得到他人、集體和社會的尊重和愛護。自信心的表現：自信心的表現：知道自己的長處和優勢，能愉快地接知道自己的長處和優勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。納自己，相信自己的能力和才干。自尊自信產生的基礎：自尊自信產生的基礎：正確認識自己。正確認識自己。這是本課

15、學習的基礎。只有懂得自尊自信的表現，才能提這是本課學習的基礎。只有懂得自尊自信的表現，才能提高培養自尊心和自信心的自覺性。這些內容比較抽象，理高培養自尊心和自信心的自覺性。這些內容比較抽象，理解起來比較困難。解起來比較困難。自尊心首先是自我尊重和自我愛護。一個人首先要懂得尊重自己，注自尊心首先是自我尊重和自我愛護。一個人首先要懂得尊重自己，注意自己在別人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到別意自己在別人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到別人對自己的尊重。一個不懂得尊重自己，把自己當笑料贏得別人對自己人對自己的尊重。一個不懂得尊重自己，把自己當笑料贏得別人對自己注視的人

16、，是不會得到別人的尊重的。注視的人，是不會得到別人的尊重的。自尊心包含著要求他人、集體和社會對自己尊重期望的心理。一個人自尊心包含著要求他人、集體和社會對自己尊重期望的心理。一個人關鍵是自己被社會所承認，當自己的行為受到社會承認時，自己的自尊關鍵是自己被社會所承認，當自己的行為受到社會承認時，自己的自尊心就會得到滿足。心就會得到滿足。要留給人們一個良好的形象，自己的行為能得到社會的承認，就促使要留給人們一個良好的形象，自己的行為能得到社會的承認，就促使人們嚴格要求自己，不斷進取。所以，自尊心是一種積極的心理品質。人們嚴格要求自己，不斷進取。所以，自尊心是一種積極的心理品質。自信心是相信自己，對

17、自己力量的肯定。一個人有了自信心，在困難自信心是相信自己，對自己力量的肯定。一個人有了自信心，在困難面前，相信自己能夠有力量戰勝困難；在工作面前，相信自己能夠做得面前，相信自己能夠有力量戰勝困難；在工作面前，相信自己能夠做得很出色；同學面前，相信自己會和同學搞好關系。很出色；同學面前，相信自己會和同學搞好關系。自信心激勵人們自強不息，成為強者。這也是一種積極的心理品質。自信心激勵人們自強不息，成為強者。這也是一種積極的心理品質。1 1）關心自己的形象。）關心自己的形象。2 2）渴望表現自己。）渴望表現自己。3 3）要求他人尊重自己。）要求他人尊重自己。2 2、青少年自尊自信的特點、青少年自尊自

18、信的特點要講清：要講清：做到做到 “表現自己表現自己” ，要虛心誠實，大方得體，要虛心誠實，大方得體，展示自己的聰明才華，切不可驕傲自滿；展示自己的聰明才華，切不可驕傲自滿； “關注自己的形關注自己的形象象” ，要有良好的內在的氣質和修養，而不是刻意追求外表；，要有良好的內在的氣質和修養，而不是刻意追求外表；要求要求“他人尊重自己他人尊重自己” ，首先要尊重他人和自尊自愛，要做，首先要尊重他人和自尊自愛，要做出一定的成績，用勞動的成果換取他人對自己的肯定和尊重。出一定的成績，用勞動的成果換取他人對自己的肯定和尊重。思想品德：第一單元_做自尊自信的人_課件(人教版七年級下冊)議一議： 請同學們想

19、一想，現實生活中你是否有以下方面的表請同學們想一想，現實生活中你是否有以下方面的表現或心理需求呢？現或心理需求呢？u 1 1、身邊常常帶著小鏡子。、身邊常常帶著小鏡子。u 2 2、衣著上追求時髦，容貌上注意修飾。、衣著上追求時髦，容貌上注意修飾。u 3 3、模仿父母或老師的發型、動作、言行。、模仿父母或老師的發型、動作、言行。u 4 4、在家或學校發表自己對人對事的看法。、在家或學校發表自己對人對事的看法。u 5 5、在集體生活中，對自己有信心的事爭著去做。、在集體生活中，對自己有信心的事爭著去做。u 6 6、希望老師、同學了解自己的優點和特長。、希望老師、同學了解自己的優點和特長。u 7 7

20、、希望更多地得到老師的表揚。、希望更多地得到老師的表揚。u 8 8、希望父母不要在客人面前說自己的缺點。、希望父母不要在客人面前說自己的缺點。u 9 9、反感大人（包括父母、老師）居高臨下地訓斥自己。、反感大人（包括父母、老師）居高臨下地訓斥自己。u 10 10、不希望大人把他們的想法強加給我。、不希望大人把他們的想法強加給我。1 1）使人不斷進取。）使人不斷進取。2 2）催人自強不息。）催人自強不息。3 3）使人品格高尚。）使人品格高尚。2 2、自尊自信是成功與成才的重要條件自尊自信是成功與成才的重要條件 呼應開頭呼應開頭自尊自信是開拓進取者不可缺少的積極的自尊自信是開拓進取者不可缺少的積極

21、的心理品質，也是做人的重要品格。它能成為人們前進的動力，心理品質，也是做人的重要品格。它能成為人們前進的動力，使人成為強者。因此，人使人成為強者。因此，人貴貴有自尊自信。有自尊自信。 想一想：想一想：是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心? ? 小牛頓的自尊心受到刺傷后是怎么做的小牛頓的自尊心受到刺傷后是怎么做的? ? 這個故事告訴我們一個什么道理這個故事告訴我們一個什么道理? ?自尊自信，使人不斷進取自尊自信，使人不斷進取自尊自信，催人自強不息自尊自信，催人自強不息 學生討論：學生討論：充滿自尊自信的人和缺乏自尊充滿自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面對人生歷程中的困難和

22、挫折時的自信的人在面對人生歷程中的困難和挫折時的表現會有什么區別？表現會有什么區別？自尊自信，使人品格高尚自尊自信，使人品格高尚閱讀閱讀P82P82頁回答：頁回答： 人的自尊自信與道德人的自尊自信與道德水平有什么關系？自尊自水平有什么關系？自尊自信的人在現實生活中怎樣信的人在現實生活中怎樣提高自己的道德水平？提高自己的道德水平？這是本框教學中的難點。它這是本框教學中的難點。它實際上是把心理品質教育上實際上是把心理品質教育上升為道德品質的教育，這也升為道德品質的教育，這也是心理品質教育課的更高一是心理品質教育課的更高一級的教學目標之一。因此，級的教學目標之一。因此，要注意講清、講透此點，可要注意

23、講清、講透此點，可通過一些典型的事例教育學通過一些典型的事例教育學生，幫助學生理解。生，幫助學生理解。 為人進出的門緊鎖著為人進出的門緊鎖著為狗爬出的洞敞開著為狗爬出的洞敞開著一個聲音高叫著一個聲音高叫著爬出來吧爬出來吧給你自由給你自由我渴望自由我渴望自由但我深深地知道但我深深地知道人的身軀人的身軀/ /怎能從狗洞里爬出怎能從狗洞里爬出說一說：說一說：詩中哪一句體現了葉挺將軍自尊自信詩中哪一句體現了葉挺將軍自尊自信的可貴品質和鮮明的榮辱觀的可貴品質和鮮明的榮辱觀? ? ( (全體同學有表情地朗誦囚歌全體同學有表情地朗誦囚歌) ) 思維拓展：分組討論，各抒已見分組討論，各抒已見 A、如果遇到一個

24、連自己都不尊重自己的人，、如果遇到一個連自己都不尊重自己的人，我應該怎么辦？我應該怎么辦？ B、青少年都渴望表現自己，如果別人說我出、青少年都渴望表現自己，如果別人說我出風頭怎么辦風頭怎么辦？一、一、復習導入復習導入(自尊自信是成功與成才的重要條件自尊自信是成功與成才的重要條件)二、二、詩歌導入詩歌導入三、三、事例導入事例導入 小曉進入初一年級后一直不開心。發生了什么事呢？原來她覺得自己小曉進入初一年級后一直不開心。發生了什么事呢？原來她覺得自己在進入這所高手如云的區重點中學后，越來越不順心：班干選舉，自己落在進入這所高手如云的區重點中學后，越來越不順心：班干選舉，自己落選；老師似乎也沒關注到

25、自己，不像小學老師那么熱心；兩次的月考成績選；老師似乎也沒關注到自己，不像小學老師那么熱心；兩次的月考成績居然沒排上前五名，真泄氣，好像干什么事都提不起精神。這也難怪，他居然沒排上前五名，真泄氣，好像干什么事都提不起精神。這也難怪，他在小學可是有名的小紅人，校廣播站記者，年年的三好生，少先隊大隊長，在小學可是有名的小紅人，校廣播站記者，年年的三好生，少先隊大隊長，上這所區重點還是保送的呢。上這所區重點還是保送的呢。想一想：想一想：小曉的心理從小學到初中發生了哪些變化？小曉的心理從小學到初中發生了哪些變化？ 是受什么原因影響？是受什么原因影響？“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月；人生得意須盡歡，莫

26、使金樽空對月；天生我材必有用，千金散盡還復來。天生我材必有用，千金散盡還復來。”影響自尊心、自信心形成的因素影響自尊心、自信心形成的因素 學生填寫：學生填寫： 父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（ ）；）；反之（反之（ ）。）。 你是班干部，威信很高，你的感受是（你是班干部，威信很高，你的感受是（ ）；）；反之（反之（ ）。）。 你的學習成績很優秀，你的感受是（你的學習成績很優秀，你的感受是（ ）；）；反之（反之（ ）。）。 你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，你的你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，你的感受是（感受是（ ）；同學鼓勵你，你的

27、感受是（）；同學鼓勵你，你的感受是（ ）。）。 要自尊自信，不要虛榮忌妒要自尊自信，不要虛榮忌妒 小琪很希望得到表揚，為了在學校得到老師的小琪很希望得到表揚，為了在學校得到老師的表揚，在家里得到父母的夸獎，他做出了很多努力。表揚，在家里得到父母的夸獎，他做出了很多努力。漸漸地，他習慣了聽表揚。要是某一天沒有得到表漸漸地，他習慣了聽表揚。要是某一天沒有得到表揚，他就不開心，就會想方設法做一件事贏得表揚。揚，他就不開心，就會想方設法做一件事贏得表揚。可是，有時候小琪做了事，老師和父母也沒有表揚可是，有時候小琪做了事，老師和父母也沒有表揚他，這時，小琪就會生他們的氣，覺得自己白辛苦，他，這時，小琪就

28、會生他們的氣，覺得自己白辛苦，很泄氣。很泄氣。 想一想：想一想：小琪的想法是自尊自信的表現嗎？為什小琪的想法是自尊自信的表現嗎？為什么？么？小品名牌欣賞，思考討論 故故事事情情節節 中學生吳明學習成績不理想，看到好友王剛穿了一中學生吳明學習成績不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌運動鞋，于是非常羨慕并也想擁有，但自己的父雙名牌運動鞋，于是非常羨慕并也想擁有，但自己的父母工資都不高而買不起，就跟幾個同學借口他用而借錢母工資都不高而買不起，就跟幾個同學借口他用而借錢也買了一雙。次周，吳明穿著名鞋來到學校，許多同學也買了一雙。次周，吳明穿著名鞋來到學校，許多同學投來羨慕的眼光，還有部分同學簇擁著他，吳明

29、夸口說投來羨慕的眼光，還有部分同學簇擁著他，吳明夸口說這是父親出差從外國買回來的，此時很感快樂。這是父親出差從外國買回來的，此時很感快樂。 思考 1、吳明此時的快樂心理是自尊自信的表現么？ 2、吳明借錢買名鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么特點？這種心理有什么危害呢？ 3、倘若吳明此時不受羨慕而受冷嘲熱諷，他又會怎樣？ 4、倘若吳明借錢買名鞋不成，但又很想擁有，會有其他什么辦法解決呢？ 要自尊自信，不要虛榮忌妒要自尊自信，不要虛榮忌妒 學生表演：學生表演：甲：期末你能考第一嗎？甲：期末你能考第一嗎？ 乙：要不是李揚比我多乙：要不是李揚比我多3 3分，期中我就第一了。分，期中我就第一了。

30、甲：也難怪，李揚學習那么認真，筆記都特清楚。甲：也難怪，李揚學習那么認真，筆記都特清楚。 乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當勞。他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當勞。議一議：議一議：同學乙是一種什么心理？同學乙是一種什么心理？ 在我們學生身邊，有哪些行為是虛在我們學生身邊，有哪些行為是虛 榮的表現？榮的表現？要自尊自信，不要自卑要自尊自信，不要自卑閱讀教材閱讀教材P84-85,思考、評議思考、評議: 什么是自卑？自卑心理是由哪些原因造成的？有自卑感的人表現如何？ 讀一讀：讀一讀：P85頁頁“

31、欣賞自己欣賞自己”朗讀：朗讀：P85頁馬克思名言要自尊自信，不要自傲自負要自尊自信，不要自傲自負 從前有一位大將軍，他每天勤練武，苦練兵，研讀兵書從前有一位大將軍，他每天勤練武，苦練兵，研讀兵書戰策，還常常向別的將軍虛心求教，在很多次的戰斗中都取戰策，還常常向別的將軍虛心求教，在很多次的戰斗中都取得了輝煌的戰績。人人都夸他是了不起的大英雄，常常要求得了輝煌的戰績。人人都夸他是了不起的大英雄，常常要求他表演一下武功。每次表演完畢，人們都大聲喝彩，稱他是他表演一下武功。每次表演完畢，人們都大聲喝彩，稱他是天下第一，贊他是無敵大將軍。所以他很得意，漸漸地認為天下第一，贊他是無敵大將軍。所以他很得意，

32、漸漸地認為自己很了不起，是天下第一，用不著再練再學了。于是，他自己很了不起，是天下第一，用不著再練再學了。于是，他開始天天喝酒，四處游玩。有一天，敵人來偷襲，他急忙集開始天天喝酒，四處游玩。有一天，敵人來偷襲，他急忙集合部隊，不料剛一交手就給敵人捉去了。合部隊，不料剛一交手就給敵人捉去了。 說一說：說一說：這位大將軍為什么會給敵人捉去？這個故事這位大將軍為什么會給敵人捉去？這個故事告訴了我們什么道理？告訴了我們什么道理？九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由歉遜敗由奢。九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由歉遜敗由奢。 陳毅陳毅 我不知道世人是怎樣看我，我自己只覺得

33、好象是一個在海邊玩耍的孩子，我不知道世人是怎樣看我，我自己只覺得好象是一個在海邊玩耍的孩子，偶爾拾到了幾只光亮的貝殼。但那真理的汪洋大海在我眼前還沒有被認識、被偶爾拾到了幾只光亮的貝殼。但那真理的汪洋大海在我眼前還沒有被認識、被發現哩。發現哩。 牛頓牛頓虛心才是自尊自信的表現虛心才是自尊自信的表現 對于自尊自信與虛心的關系是學生普遍存在的一個誤對于自尊自信與虛心的關系是學生普遍存在的一個誤區，指導學生確切地理解、把握，才能落實于行動。區，指導學生確切地理解、把握，才能落實于行動。 要讓學生認識到，自尊自信的確立是建立在正確地認要讓學生認識到，自尊自信的確立是建立在正確地認識自己的基礎上，而自傲

34、自負是過高地估計自己，自以為識自己的基礎上，而自傲自負是過高地估計自己，自以為是，聽不得別人的意見。只有虛心聽取別人的是，聽不得別人的意見。只有虛心聽取別人的意見，才能取得更大的進步，從而得到更多人意見，才能取得更大的進步，從而得到更多人的尊重和愛護，增強自信。的尊重和愛護，增強自信。持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗 這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學生來說有一定的難度。可通過很豐富的，對于閱歷較淺的學生來說有一定的難度。可通過討論、事例分析等形式引導學生正確看待成功

35、和失敗，學會討論、事例分析等形式引導學生正確看待成功和失敗，學會調節心態，從而保持良好的自尊心和自信心。調節心態，從而保持良好的自尊心和自信心。你怎么理解你怎么理解“做勝利的英雄容易，做失敗的英做勝利的英雄容易，做失敗的英雄不易。雄不易。”這句話？這句話？ 師生談話師生談話不要自卑不要自卑自尊自尊自信自信正確認識正確認識不要虛榮忌妒不要虛榮忌妒不要自傲自負：不要自傲自負：驕兵必敗，驕傲驕兵必敗，驕傲 是前進的大敵，是前進的大敵， 是失敗的禍根。是失敗的禍根。 虛榮的涵義虛榮的涵義虛榮心強的表現虛榮心強的表現虛心虛心勝不驕，敗不餒勝不驕，敗不餒自卑的涵義自卑的涵義有自卑感的表現有自卑感的表現造成

36、自卑的原因造成自卑的原因三不要三不要 指導學生學習有關自尊自信方面知識的目的，指導學生學習有關自尊自信方面知識的目的，在于引導其行動。因而本框教學內容是全課的重點。在于引導其行動。因而本框教學內容是全課的重點。課文提出了培養自尊自信的三點途徑，前兩點是實課文提出了培養自尊自信的三點途徑，前兩點是實際性的指導，第三點是方向性的指導。重點是要指際性的指導，第三點是方向性的指導。重點是要指導學生將所學知識應用與生活實際，將這些方法落導學生將所學知識應用與生活實際，將這些方法落實于行動。實于行動。一、一、復習導入復習導入二、二、設疑導入：設疑導入：自尊自信的培養受哪些因素的影響？其自尊自信的培養受哪些

37、因素的影響？其中最關鍵的因素是什么？中最關鍵的因素是什么？（自尊自信產生于我們對自己的正確認（自尊自信產生于我們對自己的正確認識。自尊自信的培養受著家庭、學校和社會環境的影響，但關鍵在于識。自尊自信的培養受著家庭、學校和社會環境的影響，但關鍵在于自己的自覺修養。）自己的自覺修養。）三、三、案例導入案例導入心理學家曾做過這樣一個實驗：將一個跳蚤放入杯子中，然后將杯口蓋心理學家曾做過這樣一個實驗：將一個跳蚤放入杯子中，然后將杯口蓋上一個蓋子。一開始，跳蚤努力往上蹦，但總是碰到杯口的蓋子而一次上一個蓋子。一開始，跳蚤努力往上蹦，但總是碰到杯口的蓋子而一次次失敗，最后跳蚤便放棄了努力，老老實實的呆在杯

38、子里。這是再拿開次失敗，最后跳蚤便放棄了努力，老老實實的呆在杯子里。這是再拿開杯口的蓋子，跳蚤仍然無動于衷，一動不動。杯口的蓋子，跳蚤仍然無動于衷，一動不動。思考：思考：跳蚤為什么最后放棄了努力？這對你培養自尊自信跳蚤為什么最后放棄了努力？這對你培養自尊自信有什么啟示有什么啟示？ 笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數的，體育笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數的，體育成績不及格，在學校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是成績不及格，在學校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個計劃，要求自己每天早晨鍛煉跑米；然后開始一在假期定了

39、一個計劃，要求自己每天早晨鍛煉跑米；然后開始一天的學習，爭取在假期里把上個學期的功課復習遍。第一天，笨笨早上天的學習，爭取在假期里把上個學期的功課復習遍。第一天，笨笨早上沒起來，耽誤了長跑，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他，以致一天的沒起來，耽誤了長跑，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他，以致一天的計劃沒法進行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來覺計劃沒法進行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來覺得很累，沒有精力去學習，于是他想：得很累，沒有精力去學習，于是他想：“還是從明天再開始學習吧。還是從明天再開始學習吧。”就就這樣，一個假期快過完了，笨笨發現自己沒有一天能夠按

40、時完成計劃，他這樣，一個假期快過完了，笨笨發現自己沒有一天能夠按時完成計劃，他非常沮喪，覺得自己沒有希望了。非常沮喪，覺得自己沒有希望了。學生演講或表演學生演講或表演簡單記錄簡單記錄閱讀教材尋找解決辦法閱讀教材尋找解決辦法分組討論交流分組討論交流發表看法發表看法1 1、尋找個人自尊自信的支點。、尋找個人自尊自信的支點。學生活動：找優點學生活動：找優點 以小組為單位。 每組指定一名同學作為找優點的對象。 自我找優點與小組其他成員給其找優點同時進行。 教師提示：“優點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優點。 時間五分鐘。 先由自己陳述所找優點，然后由小組其他成員陳述。 當學生說出自己的優點后，教師示意學生掌聲鼓勵。2 2、創造成功的記錄。、創造成功的記錄。1)為什么需要創造成功的記錄？為什么需要創造成功的記錄？2)怎樣創造怎樣創造選準適當的目標選準適當的目標(量力而行量力而行)勇敢的行動勇敢的行動(光說不練一場空光說不練一場空)克服依賴心理克服依賴心理(結合學生在學習、生活中結合學生在學習、生活中的事例說明。的事例說明。)勝不驕，敗不餒，是自尊自信的表現；勝不驕，敗不餒，是自尊自信的表現；自尊自信畢竟是成功的產兒自尊自信畢竟是成功的產兒 。我們要不斷地爭取成功的機會，創造成功的記錄，才能樹立我們要不斷地爭取成