1、2-3 地殼的運動和變化教學設計課時安排：2課時教學目標： 知識目標：了解地質作用的含義；了解內、外力作用的主要表現形式及其對地表形態的影響；了解地質構造的主要類型及其形成的相對應的地貌；了解地殼物質的循環過程。 能力目標：通過閱圖，學生能夠判別地質構造的類型并能利用地質構造的規律去指導生產實踐；通過閱圖，學生能夠自已學會分析內力、外力對地表形態的影響；能夠應用板塊構造學說解釋自然界的一些地理現象。 德育情感目標：通過地殼運動及地殼物質的循環等知識的學習，使學生受到辯證唯物主義教育；培養學生探究自然界奧秘的科學精神，樹立學生科學美的觀念。教學重點：內、外力作用的表現形式及對地貌的影響；教學難點

2、：讀圖判別地質構造的類型；地殼物質的循環過程；教學方法：課件演示法；比較法；讀圖分析討論法；有條件的地方到野外實地考察法；教學手段：多媒體課件；教學過程：問題引入：課件展示喜馬拉雅山及在山上發現的海洋生物化石，提出問題：為什么在喜馬拉雅山脈中的巖層中發現了魚、海螺、海藻等海洋生物化石呢？學生討論，教師歸納：喜馬拉雅山上海洋生物化石的發現，說明在許多萬年之前，喜馬拉雅山是一片汪洋大海，后來由于地殼運動，使這個地區的海底抬升成為陸地，地表形態也發生了巨大的變化。學生活動：你還能舉一些反映地殼運動或者地表形態發生變化的例子嗎？教師提問：那么，地殼為何會運動、地表形態為什么會不斷的發生變化？運動和變化

3、的力量來自哪里呢？從而引入地質作用的教學。（板書：一、地質作用：）（板書：1、地質作用的含義：）教師講解：我們把由自然力引起的地殼表面形態，組成物質和內部結構發生變化的作用叫地質作用。及時檢測： 下列地理事物和現象中，不屬于地質作用的是：A、喜馬拉雅山的形成 B、大寨梯田 C、巖層的斷裂、錯位 D、荷蘭的圍海造田E、月球表面的環形山（板書：2、地質作用的分類：）教師講解：地質作用按能量來源分為內力作用和外力作用。列表如下，學生閱讀教材完成下表：分類能量來源主要的表現形式內、外力作用的關系內力作用外力作用學生思考回答：（1）二千萬年來，珠穆朗瑪峰地區抬升約2萬米，可珠峰海拔只有8848.13米，

4、這是為什么？學生回答：地殼抬升的同時，外力作用就不停地影響。（2）黃河每年將16億噸泥沙輸往下游，大部分注入渤海，可是千百年來，渤海的輪廓并沒有太大的變化，這又是為什么？學生回答：這是渤海地區地殼不斷下沉的結果。教師總結：地表形態的變化是內、外力共同作用的結果，而且內力作用一般起主導作用。但內、外力作用對地表形態的影響是有差異的。（板書：二、內力作用對地表形態的影響：）（板書：1、巖漿活動：）教師講解：課件展示一些有關火山活動的圖片或視頻片斷，讓學生感受巖漿活動的特點。然后提出下列幾個問題讓學生回答：（1）巖漿活動與火山噴發是一回事嗎？（不是一回事）（2）巖漿活動的結果形成了哪種巖石？（巖漿巖

5、）（3）根據初中所學的地理知識以及我們的經驗，巖漿活動對地表形態有什么樣的影響？（火山湖、火山島、火山錐地形）課件展示下面的例子：（1）有句成語叫“穩如泰山”。其實泰山并不穩，泰山每年都在以極小的速度上升。（2）“地球上最大的傷疤”東非大裂谷是非洲大陸“一分為二”產生新大洋的序幕。這里地殼下面的地幔物質上升分流，使得地殼水平張裂而形成為裂谷。它的張裂速度似乎很慢，近二百萬年以來的平均擴張速度每年25厘米。盡管如此，它的北段已經裂開為一道窄海（紅海）。照此下去，1億年以后新的大洋將會在這里產生。教師提問：上面兩個例子說明了內力作用的哪種形式？兩個例子有何不同？學生回答：地殼運動；其中，第一個例子

6、是指地殼運動中的升降運動；第二個例子是指地殼運動中的水平運動。（板書：2、地殼運動：升降運動、水平運動）教師講解：地殼運動常常在地殼中留下“足跡”，叫地質構造。地質構造是地殼運動的有力證據。常見的地質構造有褶皺和斷層。（動畫演示褶皺的形成）教師引導學生歸納褶皺（背斜、向斜）與地表形態的關系：在地貌上，背斜常成為山嶺，向斜常成為谷地。但有時會出現地形倒置的形象，即背斜成谷向斜成山。（可以動畫演示地形倒置形象）（動畫演示斷層的形成）教師引導學生歸納斷層（地壘、地塹）與地表形態的關系：在地貌上，地壘常形成塊狀山地，如華山、廬山等；地塹常形成狹長的凹陷地帶，如東非大裂谷，我國的渭河、汾河谷地等。理論聯

7、系實際：課件展示下列圖片，讓學生討論地質構造與人類生產活動的關系。 A B C（1）利用物理學中的比重知識，分析討論：為什么背斜是良好的儲油構造？（2）我國勞動人民在長期的生產實踐當中積累了許多找水的經驗，例如“向斜巖層蓄水好，水量豐富容易找”。（3）假如你是一位地質工程師，如果在C圖中要修建一條東西向的地下遂道，應該選擇甲地還是乙地？ 學生討論略。（板書：3、變質作用：）學生自學教材，教師作簡要說明：變質作用的結果是形成了變質巖，如我們家庭裝修用的大理巖即為一種典型的變質巖。課件展示一些地震造成的危害圖片、地震分布圖，引入地震教學：（板書：4、地震：）教師提問：地震是怎樣產生的？地震主要有哪

8、些類型？學生答：略。教師提問：從地震分布圖上看，地震主要分布在哪些地方？為什么這樣分布？我國的地震多嗎？教師補充：世界上大部分地震與地質構造有關，在板塊邊緣地帶，地殼不穩定，容易出現地震，從圖上可以看出，地震帶正是處在板塊交界處，尤其是環太平洋地帶是世界最主要的地震帶。我國由于靠近板塊交界處，所以我國是一個多地震的國家。承轉：有人說，內力作用為地表形態的形成提供了“粗毛坯”，而外力作用則是一位雕塑家，不斷地把“粗毛坯”精雕細刻成千姿百態的形態。為什么這樣說呢？（板書：三、外力作用對地表形態的影響）課件展示“外力作用的杰作”系列圖片：在播放每幅圖片的時候，教師引導學生分析、討論每幅圖片是由什么外

9、力作用形成的，然后，引導學生歸納總結：1、風化作用：分為物理風化、化學風化、生物風化作用。結果是：使巖石破碎，形成風化殼。2、流水作用：流水侵蝕作用：形成千溝萬壑的地表、瀑布、巖溶地貌、峽谷等地表形態。流水沉積作用：形成三角洲、沖積扇、沖積平原、沖積島等地表形態。 風力侵蝕作用：風蝕谷地、風蝕城堡（魔鬼城）、風蝕蘑菇等地表形態。3、風力作用： 風力沉積作用：沙丘、黃土堆積等地貌。知識拓展、應用：為了讓學生更進一步的了解外力作用對地表形態的影響及外力作用的特點，達到知識的深化與活學活用的目的，提高學生學習地理的興趣，可設計如下問題讓學生討論：1、黃河三角洲及河口沿岸地區，平均每年向渤海推進1.5

10、-3公里,每年新造陸23-28平方公里。“昨日滄海,今日桑田”在此得以實現。試解釋這種現象。2、埃及開羅附近有號稱世界七大奇跡之一的金字塔和獅身人面像，已有5000余年的歷史了。其中，最大的胡夫金字塔原塔高146.58米，而現在只有138米高。那么，是誰有那么大的能耐把金字塔削低了呢？3、我們知道，桂林山水有“甲天下”之說，那么你知道桂林山水這種地貌屬于哪種地貌類型嗎？這種地貌的形成主要在什么力的作用下形成的？聯系化學知識，用化學方程式表示該地貌的形成過程。承轉：在內、外力的共同作用下，巖石圈處于不斷的運動和變化之中。跟所有生物具有新陳代謝的特點一樣，巖石圈的組成物質也處于不停的更新循環的過程

11、中。（板書：四、巖石圈的物質循環）學生閱讀教材、并分析“地殼物質循環示意圖”，回答下列問題：1、 根據“地殼物質循環示意圖”，說一說各物質循環過程發生的條件？2、 簡要敘述地殼物質的循環過程巖漿巖巖漿變質巖沉積巖教師總結： 地殼物質循環過程是內外力共同作用下的結果； 地殼物質的循環過程可以簡要的總結為：巖漿變為各類巖石，各類巖石又變為新的巖漿的過程。 地殼物質循環是自然界最重要的物質循環之一。由于這個過程需要的時間很漫長，有的要經過幾億年，從這個意義上說，巖石和礦產是不可再生的。我們之所以要大力提倡保護和合理利用地下礦藏，原因也即在此。本節課板書設計：一、地質作用：1、地質作用的含義：由自然力

12、引起的地殼表面形態，組成物質和內部結構發生變化的作用叫地質作用。2、地質作用的分類：地質作用按能量來源分為內力作用和外力作用。分類能量來源主要的表現形式內、外力作用的關系內力作用外力作用二、內力作用對地表形態的影響：1、巖漿活動：2、地殼運動：升降運動、水平運動 褶皺： 背斜常成為山嶺，向斜常成為谷地。地形倒置形象：即背斜成谷 地質構造類型： 向斜成山。斷層：地壘常形成塊狀山地；地塹常形成狹長的凹陷地帶。3、變質作用：變質作用的結果是形成了變質巖4、地震：有構造地震、火山地震、沖擊地震、誘發地震等 地震主要的分布地區：環太平洋地震帶和地中海喜馬拉雅地震帶。三、外力作用對地表形態的影響：1、風化作用：分為物理風化、化學風化、生物風化作用。結果是：使巖石破碎，形成風化殼。2、流水作用：流水侵蝕作用：形成千溝萬壑的地表、瀑布、巖溶地貌、峽谷