1、田曉菲田曉菲北京大學歷史北京大學歷史 北京大學創于北京大學創于1898年，初名京師大年，初名京師大學堂，是第一所國立綜合性大學，也是當學堂，是第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高教育行政機關。辛亥革命后，時中國的最高教育行政機關。辛亥革命后，于于1912年改為現名。年改為現名。 愛國、提高、民主、科學是北大的傳統精愛國、提高、民主、科學是北大的傳統精神。神。 勤勞、嚴謹、勤勞、嚴謹、 務虛、創新是北大的學風。務虛、創新是北大的學風。默讀課文，劃分文章層次默讀課文，劃分文章層次第一段第一段15寫作本文的緣起寫作本文的緣起第二段第二段612寫寫“我在北大兩年的學習生我在北大兩年的學習生活活第三

2、段第三段1317寫寫“我是不系之舟我是不系之舟第一層第一層69：寫北大圖書館給：寫北大圖書館給“我的影響。我的影響。第二層第二層1011：寫北大的人：同窗與教師。：寫北大的人：同窗與教師。第三層第三層12：總結來到北大兩年來的感受：總結來到北大兩年來的感受難難以用以用“得失二字來衡量這一段因浸透了汗水、淚得失二字來衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的光陰。水與歡笑而格外充實的光陰。題題 解解 “際遇即機遇、時運。際遇即機遇、時運。“十三歲的際遇那么指作者十三十三歲的際遇那么指作者十三歲時就被歲時就被“北大破格錄取一事。北大破格錄取一事。本文是一篇抒情性很強的回想性本文是一篇抒情性很強

3、的回想性散文，作者經過回想本人從七歲散文，作者經過回想本人從七歲到十六歲的一段生活，抒發了對到十六歲的一段生活，抒發了對“北大的無限贊賞和熱愛之情。北大的無限贊賞和熱愛之情。白白 駒駒 過過 隙隙 驀驀 然然 迸迸 濺濺 穹穹 隆隆 積積 攢攢 沉沉 淀淀 驟驟 然然 嗚嗚 咽咽 絮絮 語語摒摒 棄棄 犀犀 利利 安安 恬恬 擷擷 取取 惆惆 悵悵 j x m bng qing lng zn din zhu y xbng x tin xi chu chng自讀課文，完成畫線字的注音自讀課文，完成畫線字的注音小組協作討論：小組協作討論：1.文中哪些內容或句子表文中哪些內容或句子表達了作者對北大的

4、深沉感達了作者對北大的深沉感情？在書上做好批注情？在書上做好批注2.討論中遇到不懂的問題討論中遇到不懂的問題作好記號，我們共同來討作好記號，我們共同來討論。論。圖書館圖書館跟隨美夢，探尋世界跟隨美夢，探尋世界開啟大門，陶冶性情開啟大門，陶冶性情翻開窗子，追求真理翻開窗子，追求真理展現世界，追求理想展現世界，追求理想啟迪心智啟迪心智十三歲的際遇十三歲的際遇言語言語 內容 情感七歲，十歲七歲，十歲十三歲，十六歲十三歲，十六歲我與北大塵緣我與北大塵緣總寫對北總寫對北大的深情大的深情喜歡讀北大的書喜歡讀北大的書更喜歡讀北大的人更喜歡讀北大的人圖書館圖書館北大人北大人抒發對北大的抒發對北大的贊賞之情贊賞

5、之情詩句詩句盼望建功立業盼望建功立業強調血肉相連強調血肉相連報效北大報效北大討論：討論：1、“我看到圖書館時為什么會心頭我看到圖書館時為什么會心頭“涌起一種涌起一種近乎絕望的覺得？近乎絕望的覺得？2、“雄壯的誓詞為什么會在圖書館大樓的映雄壯的誓詞為什么會在圖書館大樓的映托下驟然顯得慘白無力？托下驟然顯得慘白無力？3、“我為北大感到驕傲和我為北大感到驕傲和“讓北大為我感到讓北大為我感到驕傲怎樣了解？驕傲怎樣了解？4、上鋪的女孩為什么哭？、上鋪的女孩為什么哭？“我當時有沒有了我當時有沒有了解她的心境？為什么？解她的心境？為什么？5、北大為作者翻開了一扇怎樣的門？、北大為作者翻開了一扇怎樣的門？1、

6、北大的圖書館有、北大的圖書館有400多萬冊的藏書，要全部看完幾乎是多萬冊的藏書，要全部看完幾乎是不能夠的，本人在圖書館面前顯得很微小。不能夠的，本人在圖書館面前顯得很微小。2、發一個誓詞很容易，但要實現本人的誓詞那么要付出驚、發一個誓詞很容易，但要實現本人的誓詞那么要付出驚人的努力，一個誓詞和意味知識海洋的圖書館比較起來顯得人的努力，一個誓詞和意味知識海洋的圖書館比較起來顯得多么細微。多么細微。3、“我為北大感到驕傲：北大是中國的最高學府之一，是我為北大感到驕傲：北大是中國的最高學府之一，是知識和學問的意味。知識和學問的意味。 “讓北大為我感到驕傲：我在母校的培育下，刻苦學習，讓北大為我感到驕

7、傲：我在母校的培育下，刻苦學習，成為無愧于母校的優秀人才。成為無愧于母校的優秀人才。4、女孩為本人的無知而難過。沒有了解。由于我當時是班上的、女孩為本人的無知而難過。沒有了解。由于我當時是班上的佼佼者，根本無法領會那些成果較差的學生的覺得，下面也談佼佼者，根本無法領會那些成果較差的學生的覺得，下面也談到到“我似乎也了解了那由于本人的無知而抽泣的女孩。我似乎也了解了那由于本人的無知而抽泣的女孩。5、認識世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人、認識世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。生的全新世界。思索：思索：1、北大的人包括哪些人？他們各自有、北大的人包括哪些人？他

8、們各自有什么特點？什么特點？2、北大的教風、學風如何？、北大的教風、學風如何？3、作者對北大是如何評價的？、作者對北大是如何評價的？4、第十二節運用了什么修辭手法？他是、第十二節運用了什么修辭手法？他是如何了解的？如何了解的？北大人北大人學生學生教師教師專注、敏感、純真、機智專注、敏感、純真、機智 、犀利、犀利活力勃勃、清新自在活力勃勃、清新自在風格各異風格各異做人誠實，嚴謹治學做人誠實，嚴謹治學鑄就特質鑄就特質小組交流：小組交流：1、“不系之舟是什么意思？不系之舟是什么意思？“我是不系之舟與我是不系之舟與“我的誓詞我的誓詞有什么關系？有什么關系？2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有安靜的港灣縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有安靜的港灣/我是不系之舟我是不系之舟 中中“玫瑰、綠陰、安靜的港灣比喻什么？玫瑰、綠陰、安靜的港灣比喻什么？3、這部分中哪句話與作者的誓詞相照應？、這部分中哪句話與作者的誓詞相照應？4、說北大是、說北大是“我的一部分，一部分的我如何了解？我的一部分，一部分的我如何了解？ 不靠岸、不停靠的船，意味永不停息的追