1、10 10 沙灘上的童話沙灘上的童話第第1 1課時課時第第2 2課時課時第第1 1課時課時u 同學們，你們喜歡童話故事嗎？同學們，你們喜歡童話故事嗎？說一說，你看過哪些童話故事？說一說，你看過哪些童話故事？看圖說一說，他們在干什么？看圖說一說，他們在干什么？自讀提示：自讀提示： 用喜歡的方式讀課文，難讀的用喜歡的方式讀課文，難讀的生字借助拼音讀準字音，不認生字借助拼音讀準字音，不認識的字查字典。識的字查字典。 讀通句子，不唱讀，不回讀，讀通句子，不唱讀，不回讀，把課文讀正確、流利，標出自把課文讀正確、流利，標出自然段序號。然段序號。 想一想：讀了課文，你知道了想一想：讀了課文，你知道了什么？什

2、么？匯報交流匯報交流我我會會認認城堡城堡 插上插上 兇狠兇狠 補充補充 攻打攻打商量商量 駕駛駕駛 轟炸轟炸 反駁反駁 火藥火藥贊賞贊賞 合力合力 忘記忘記u 插、充、商插、充、商”都是翹舌音，都是翹舌音，“贊贊”是平舌音。是平舌音。u “兇、充、攻、商、量、轟兇、充、攻、商、量、轟”都是都是后鼻音。后鼻音。u 多音字多音字linlin （ ）linlin （ ）量量商量商量測量測量linlin （ ）大量大量本文讀輕聲本文讀輕聲識記生字識記生字u 加一加：加一加：保保土土堡堡加加木木架架艸艸約約藥藥u 看圖識記：看圖識記：城城堡堡商商店店贊贊賞賞藥藥u 字理識記：字理識記： 指事字，由表示陷

3、指事字，由表示陷坑的坑的“凵凵”和指事符號和指事符號“乂乂”組合而成，表示組合而成，表示有東西落在坑中。本義有東西落在坑中。本義指險惡之地指險惡之地。兇兇合合 會意字，上部的一撇、會意字，上部的一撇、一捺、一橫，表示三畫會一捺、一橫，表示三畫會合在一起，加上下部的口，合在一起，加上下部的口，表示閉合。表示閉合。u 猜字謎識記：猜字謎識記：二二“先先”肩并肩，肩并肩，站在站在“貝貝”峰頭。峰頭。贊贊 回顧課文內容，了解大意。說回顧課文內容，了解大意。說一說：課文先寫了什么，再寫什么，一說：課文先寫了什么，再寫什么，最后寫什么？提煉關鍵詞。最后寫什么？提煉關鍵詞。u 流程圖：流程圖：壘城堡壘城堡公

4、主被困公主被困攻打城堡攻打城堡救出公主救出公主 孩子們在沙灘上壘起了一座怎樣孩子們在沙灘上壘起了一座怎樣的城堡呢？的城堡呢？再讀課文再讀課文 在沙灘上，我們壘起城堡，城堡在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。那就是我們的樹。想一想：這一自然段寫的是什么？想一想：這一自然段寫的是什么？壘城堡壘城堡默讀這段話，圈出表示動作的詞語。默讀這段話，圈出表示動作的詞語。壘壘筑筑插插建建筑筑插插秧秧堡堡壘壘從這些動詞中，你仿佛看到了哪些畫面？從這些動詞中，你仿佛看到了哪些畫面？學寫生字學寫生字周周圍圍 書寫要點：書寫要點：“圍圍”是全

5、包圍結構的是全包圍結構的字，先外后內再封口。字，先外后內再封口。“周周”是三包圍是三包圍結構的字，包圍部分與被包圍部分大小結構的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協調。要寫得協調。學寫生字學寫生字句句補補充充“句句”第二筆運筆稍向左傾斜；第二筆運筆稍向左傾斜；“充充”豎彎鉤要寫得舒展；豎彎鉤要寫得舒展；“補補”左邊是衣字旁，不要寫成左邊是衣字旁，不要寫成“礻礻”。重點指導：重點指導： 試著試著給這幾個給這幾個字組詞。字組詞。第第2 2課時課時復習課文復習課文u 復習回顧：上節課我們來到沙灘復習回顧：上節課我們來到沙灘上，遇到了一群壘城堡的小朋友，上，遇到了一群壘城堡的小朋友，城堡里會發生怎樣的

6、故事呢？城堡里會發生怎樣的故事呢？u 自讀課文，邊讀邊思考自讀課文，邊讀邊思考：城堡里城堡里發生了一件什么事？發生了一件什么事？周圍周圍 補充補充 公主公主 勇士勇士飛機飛機 地道地道 火藥火藥 勝利勝利叫喊叫喊 忘記忘記聽寫鞏固聽寫鞏固品讀課文品讀課文u 請同學們自由朗讀課文第請同學們自由朗讀課文第3636自然段，說說孩子們為什么要自然段，說說孩子們為什么要救公主。救公主。u 指導朗讀第指導朗讀第3 3自然段。自然段。說說你讀懂了什么。說說你讀懂了什么。“兇狠兇狠”：（性情、行為）兇惡狠毒。（性情、行為）兇惡狠毒。 不知道誰說了一句：不知道誰說了一句：“這城堡里住著這城堡里住著一個兇狠的魔王

7、。一個兇狠的魔王。兇狠兇狠u 指導朗讀第指導朗讀第1 1組對話。組對話。大家為什么討厭兇狠的魔王？大家為什么討厭兇狠的魔王？他搶去了美麗的公主！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢！你們快聽，公主在城堡里哭呢！你能從這兩個感嘆號中體會到什么？你能從這兩個感嘆號中體會到什么？ 有人接著補充：有人接著補充：“他搶去了美麗的他搶去了美麗的公主！公主！” 第三個小伙伴說：第三個小伙伴說：“你們快聽，公你們快聽，公主在城堡里哭呢！主在城堡里哭呢！”u 理解詞語理解詞語“補充補充”。補充補充 思考：救公主的想法思考：救公主的想法是怎樣產生的？是怎樣產生的？ 不知道誰說了一句不知道誰說了一句：“這

8、城堡里住這城堡里住著一個兇狠的魔王。著一個兇狠的魔王。 有人接著補充有人接著補充：“他搶去了美麗的他搶去了美麗的公主！公主！” 第三個小伙伴說第三個小伙伴說：“你們快聽，公你們快聽，公主在城堡里哭呢！主在城堡里哭呢！”是小伙伴們你一言我一語編的。是小伙伴們你一言我一語編的。起因：公主被困起因：公主被困 通過剛才的學習，我們知道了通過剛才的學習，我們知道了救公主的原因，也就是救公主的原因，也就是故事的起因。故事的起因。 一轉眼，城堡變成了魔窟，一轉眼，城堡變成了魔窟，“我我們們”變成了攻打魔窟的小勇士。小勇變成了攻打魔窟的小勇士。小勇士們想出了什么辦法攻下了那座城堡士們想出了什么辦法攻下了那座城

9、堡呢？請大家默讀課文第呢？請大家默讀課文第713713自然段。自然段。經過：攻打城堡經過：攻打城堡u “我們我們”想出了哪些辦法？想出了哪些辦法？ 我們一起商量怎樣攻下那座城堡。我們一起商量怎樣攻下那座城堡。 一個小伙伴說：一個小伙伴說：“我我駕駛飛機去駕駛飛機去轟炸轟炸。” 有人反駁：有人反駁：“那時候還沒有飛機那時候還沒有飛機呢！呢！” 我說：我說：“挖地道，從地下裝上火挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平藥，把城堡炸平。”u 理解理解“商量商量”。 像這樣一起討論，交換意見，像這樣一起討論，交換意見，想出辦法，就是想出辦法，就是“商量商量”。u 理解理解“反駁反駁”。 小伙伴想出駕駛飛機去

10、轟炸城堡的小伙伴想出駕駛飛機去轟炸城堡的辦法，而另一個小伙伴卻認為那時候還辦法，而另一個小伙伴卻認為那時候還沒有飛機。像這樣沒有飛機。像這樣說出自己的理由，來說出自己的理由，來否定別人的意見或觀點，就是否定別人的意見或觀點，就是“反駁反駁”。u 分角色朗讀分角色朗讀 我們一起商量怎樣攻下那座城堡。我們一起商量怎樣攻下那座城堡。 一個小伙伴說：一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。我駕駛飛機去轟炸。” 有人反駁：有人反駁：“那時候還沒有飛機呢！那時候還沒有飛機呢！” 我說：我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。城堡炸平。” 最后大家同意了哪種辦法？最后大家同意了哪種辦

11、法？ 你是從你是從哪些句子看出來的？哪些句子看出來的？ 我的辦法得到了大家的贊賞。于是我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。 挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。堡給轟塌了。u 理解理解“四面八方四面八方”。北北南南西西東東西北西北東北東北西南西南東南東南 想象一下：想象一下：“從四面八方挖從四面八方挖著地道著地道”是怎樣是怎樣的情形。的情形。 文中多次提到文中多次提到“挖挖”，這樣寫，這樣寫有什么好處？有什么好處？結果：救出公

12、主結果：救出公主 城堡轟塌了，城堡轟塌了，“我們我們”救出了救出了公主，勇士們的心情是怎樣的呢？公主，勇士們的心情是怎樣的呢？自由朗讀課文第自由朗讀課文第14191419自然段，找自然段，找出相關的句子。出相關的句子。 我們我們歡呼歡呼著勝利，著勝利，歡呼歡呼著炸著炸死了魔王，死了魔王，歡呼歡呼著救出了公主。著救出了公主。 但公主在哪兒？但公主在哪兒？ 忽然，我發現媽媽就站在我們身后，忽然，我發現媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。微笑著望著我們。 我大聲說：我大聲說：“公主被我們救出來了，公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住我抱住了媽媽。了媽媽。

13、大家跟著一起叫喊著，歡呼著。大家跟著一起叫喊著，歡呼著。 真的，那時候，連我也忘記了她真的，那時候，連我也忘記了她是我的媽媽！是我的媽媽！ 媽媽為什么會媽媽為什么會被被“我們我們”當作是當作是公主？公主？ 你們喜歡這個故事嗎？你們喜歡這個故事嗎？為什么？為什么？ 大膽想象，創編童話：你還有大膽想象，創編童話：你還有什么方法可以救出公主？什么方法可以救出公主？自己思考自己思考小組內交流小組內交流確定辦法確定辦法全班交流全班交流 根據開頭編故事，試著用上下面的根據開頭編故事，試著用上下面的詞語。詞語。城堡城堡 堡壘堡壘兇狠兇狠 兇惡兇惡攻打攻打 進攻進攻火藥火藥 炸藥炸藥贊賞贊賞 贊美贊美合力合力

14、 合作合作 在一片沙漠里，有在一片沙漠里，有 從前，有一座大山從前，有一座大山u 想一想，說一說：想一想，說一說： 你想選用哪個開頭？你想選用哪個開頭？ 你想讓誰當你故事中的主人公？你想讓誰當你故事中的主人公？ 怎樣把故事說清楚？可以試著用上怎樣把故事說清楚？可以試著用上題中給出的詞語，也可以加上平時題中給出的詞語，也可以加上平時積累的詞語。積累的詞語。u 四人小組合作，輪流講故事。四人小組合作，輪流講故事。u 班級展示，師生評議。班級展示，師生評議。板書設計板書設計壘起城堡壘起城堡攻下城堡攻下城堡“我們我們”（勇士）（勇士）沙灘沙灘“我們我們”的快樂天地的快樂天地住著魔王住著魔王 搶走公主搶

15、走公主炸死魔王炸死魔王 救出公主救出公主（媽媽）（媽媽）沙灘上的童話沙灘上的童話天真活潑天真活潑幸福快樂幸福快樂 語文語文 二年級二年級 下冊下冊第一課時第一課時第二課時第二課時沙灘上的童話沙灘上的童話1010第一課時第一課時小朋友，你最喜歡的游戲是什么？說一說，圖中孩子們在哪里？做什么游戲？ 海邊的沙灘是孩子們的快樂天地。孩子們在沙灘上壘城堡，還編織了一個美妙的童話故事。初讀課文初讀課文 請同學們自由讀課文，一邊讀一邊圈畫出課文的生字。點擊圖標，聽范讀點擊圖標，聽范讀堡 插 兇 狠 補 充 攻 商堡 插 兇 狠 補 充 攻 商bo n ch xin hnb chn h linji hn b

16、yozn量 駕 轟 駁 藥 贊 合 記量 駕 轟 駁 藥 贊 合 記shn j 學認字學認字保保+ +土土= =堡堡艸艸+ +約約= =藥藥加加+ +馬馬= =駕駕車車+ +雙雙= =轟轟很很- -彳彳+ +犭犭= =狠狠給給- -纟纟= =合合加一加加一加換一換換一換減一減減一減識字識字方法方法轟轟 hn 表示很多車。表示很多車。 很多車一起行駛，會很多車一起行駛，會發出巨大的發出巨大的“轟轟轟轟”聲。聲。雷聲雷聲炮聲炮聲模擬聲音識記模擬聲音識記點擊點擊圖標圖標，播放炮聲播放炮聲點擊點擊圖標圖標，播放雷聲播放雷聲我們一起商我們一起商量量怎樣攻下那座城堡。怎樣攻下那座城堡。lin力力量量思思量

17、量量量量量體溫體溫linlin產產量量多音字多音字數數量量量量角器角器商量商量（shng lian ） 讀課文，讀課文，說說說說“快樂天地快樂天地”在哪兒在哪兒？我們我們編織了一個什么編織了一個什么“童話童話”？ “ “快樂天地快樂天地”指的是沙灘，我們編指的是沙灘，我們編織了一個攻破城堡救公主的童話故事。織了一個攻破城堡救公主的童話故事。整體感知整體感知 大聲朗讀課文第大聲朗讀課文第1 1自然段，自然段，說說本段寫說說本段寫了什么？有什么了什么？有什么作用？作用？互動課堂互動課堂 海邊的沙灘是我們的快樂天地。海邊的沙灘是我們的快樂天地。聯系實際，想想為什么說海邊的聯系實際，想想為什么說海邊的

18、沙灘是我們的快樂天地。沙灘是我們的快樂天地。因為因為“我們我們”可以在沙灘上開可以在沙灘上開展各種有趣的活動，非常快樂展各種有趣的活動，非常快樂。總起句總起句 聽老師讀第聽老師讀第2 2自然段，想一想：這自然段，想一想：這一自然段寫了什么？畫出表示動作的詞一自然段寫了什么？畫出表示動作的詞語。語。壘城堡壘城堡 在沙灘上，我們壘起城堡，城在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。樹枝，那就是我們的樹。 孩子們在沙灘上盡情地發揮著自己孩子們在沙灘上盡情地發揮著自己的想象，這里也是孩子們歡樂的天地。的想象，這里也是孩子們歡樂的天地。插

19、 先做動作演示先做動作演示“插插”，再組詞。，再組詞。插兜插兜插秧插秧插花插花壘壘起城堡起城堡筑筑起城墻起城墻插插上干樹枝上干樹枝 在沙灘上，我們壘起城堡，城在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。樹枝，那就是我們的樹。 讀一讀，思考：這個自然段什么特點？讀一讀，思考：這個自然段什么特點？ 短句之間首尾相連。短句之間首尾相連。 讀一讀第讀一讀第3-63-6自然段，畫出小伙自然段，畫出小伙伴們說的話，想一想：孩子們玩游伴們說的話，想一想：孩子們玩游戲時做了什么？戲時做了什么？ 不知道誰說了一句：不知道誰說了一句：“這城堡里住著這

20、城堡里住著一個兇狠的魔王。一個兇狠的魔王。” 有人接著補充：有人接著補充：“他搶去了美麗的公他搶去了美麗的公主！主！” 第三個小伙伴說：第三個小伙伴說：“你們快聽，公主你們快聽，公主在城堡里哭呢！在城堡里哭呢！” 就這樣，我們編織著童話。就這樣，我們編織著童話。他們天真活潑，想象力豐富他們天真活潑，想象力豐富編故事編故事從孩子們的對從孩子們的對話中，你體會話中，你體會到了什么？到了什么？這城堡里住著一個兇狠的魔王。這城堡里住著一個兇狠的魔王。還可以換還可以換成什么詞？成什么詞？兇惡兇惡兇殘兇殘有人接著補充：有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！他搶去了美麗的公主！” 找一下，從哪里可以看出魔王又

21、兇又狠找一下，從哪里可以看出魔王又兇又狠？ 第三個小伙伴說：第三個小伙伴說：“你們快聽，公主你們快聽，公主在城堡里哭呢！在城堡里哭呢！”分角色朗讀一下孩子們的對話。分角色朗讀一下孩子們的對話。“這這城堡里住著一個兇狠的魔王。城堡里住著一個兇狠的魔王。”“他他搶去了美麗的公主！搶去了美麗的公主！”“你們你們快聽，公主在城堡里哭呢！快聽，公主在城堡里哭呢！”朗讀指導朗讀指導第一句重讀第一句重讀“兇狠兇狠”突出魔王可惡；突出魔王可惡；第二句和第三句要讀出感嘆號里包含第二句和第三句要讀出感嘆號里包含的憤怒、焦急的感情色彩。的憤怒、焦急的感情色彩。 不知道誰說了一句：不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個

22、兇狠的魔王。這城堡里住著一個兇狠的魔王。” 有人接著補充：有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！他搶去了美麗的公主！” ” 第三第三個小伙伴說：個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！你們快聽，公主在城堡里哭呢！” 又有人補充了一句：又有人補充了一句：“ ” 第五個小伙伴繼續補充：第五個小伙伴繼續補充：“ ”展開想象，我們也來續編童話展開想象，我們也來續編童話魔王打算三魔王打算三日后和公主日后和公主結婚。結婚。公主知道后哭得更兇了。公主知道后哭得更兇了。因不足而加以添補。因不足而加以添補。補補充充周周圍圍bchng zhuwi學寫字學寫字（補充補充）（補丁補丁）（圍墻圍墻）（圍巾）（圍巾）（充

23、分充分）（充足充足）（周圍周圍）（四周四周）句句j（句子句子）（句號句號）zhu結構：半包圍結構：半包圍書寫書寫指導指導：被包圍部分上面是：被包圍部分上面是“土土”，不要寫成不要寫成“士士”，下面是，下面是“口口”，橫，橫折稍微往里收。折稍微往里收。造句：舞臺的四周擺滿了美麗的鮮花。造句：舞臺的四周擺滿了美麗的鮮花。重難點字書寫指導重難點字書寫指導wi結構：全包圍結構：全包圍書寫書寫指導指導：注意把國字框寫方正，框：注意把國字框寫方正，框內部分內部分“韋韋”的大小要合適。的大小要合適。造句：小島的周圍種滿了鮮花。造句：小島的周圍種滿了鮮花。b結構：結構：左右左右書寫書寫指導指導：“衤衤”不要誤

24、寫成不要誤寫成“礻礻”，右半部分的右半部分的“卜卜”要寫在豎中線右邊。要寫在豎中線右邊。點向右下，左側不出頭。點向右下，左側不出頭。造句：李明發言之后，我又進行了一造句：李明發言之后，我又進行了一些補充。些補充。chng結構：上下結構：上下書寫書寫指導指導：京字頭的點寫在豎中線：京字頭的點寫在豎中線上，第三筆撇折的折段寫在橫中線上，第三筆撇折的折段寫在橫中線上，最后一筆豎上，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。彎鉤要寫得舒展。造句：如果你想請假，你得有充分造句：如果你想請假，你得有充分的理由。的理由。一、一、比一比，再組詞。比一比，再組詞。記（記（ ） 補（補（ ） 藥（藥（ ） 紀（紀（ ） 撲（撲（

25、 ） 約（約（ ）記憶記憶紀念紀念補充補充撲空撲空吃藥吃藥預約預約課堂演練課堂演練1 1. .忽然，我發現媽媽站在我們身后。（忽然，我發現媽媽站在我們身后。（ ）（ ）2.2.我的辦法得到大家的贊賞。（我的辦法得到大家的贊賞。（ ）3.3.大家跟著一起叫喊著，歡呼著。（大家跟著一起叫喊著，歡呼著。（ ）4.4.海邊的沙灘是我們的快樂天地。（海邊的沙灘是我們的快樂天地。（ ）二、二、寫出下列寫出下列加點加點詞的詞的近義詞。近義詞。突然突然發覺發覺稱贊稱贊呼喊呼喊歡樂歡樂第二課時第二課時小朋友，我們來復習一下上節課學習的多音字！重量重量力量力量量體溫量體溫商商量量量尺寸量尺寸lianlinlinl

26、inlin 默讀課文默讀課文7-137-13自然段，思考自然段，思考這部分主要講了什么？這部分主要講了什么？互動課堂互動課堂 轉眼間，我們親手建造的城堡成了轉眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。攻城堡攻城堡城 堡 怎 么 變城 堡 怎 么 變成了魔窟？成了魔窟？ 城堡城堡里住著一位兇狠的魔里住著一位兇狠的魔王，城堡就變成了魔窟。王，城堡就變成了魔窟。 一個小伙伴說：一個小伙伴說：“我駕駛我駕駛飛機飛機去轟炸。去轟炸。” 有人反駁：有人反駁：“那時候還沒有飛機呢！那時候還沒有飛機呢！” 我說：我說：“挖挖地道地道，在地下裝上，在地下

27、裝上火藥火藥，把城堡炸，把城堡炸平。平。”如何如何“攻下攻下”魔窟呢？小伙伴們是怎么想的呢？魔窟呢？小伙伴們是怎么想的呢？一一個小伙伴說：個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。我駕駛飛機去轟炸。”有人有人反駁：反駁：“那時候還沒有飛機呢！那時候還沒有飛機呢！”其 他 伙 伴 同其 他 伙 伴 同意了嗎？意了嗎？不同意不同意 像這樣，說出自己的理由，指像這樣，說出自己的理由，指出別人的意見錯誤，就是出別人的意見錯誤，就是反駁。反駁。 分分角色朗讀對話，讀出角色朗讀對話，讀出反駁反駁的語氣。的語氣。一一個小伙伴說：個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。我駕駛飛機去轟炸。”有人有人反駁：反駁：“那時候還沒有飛機

28、呢！那時候還沒有飛機呢！”（課后第一題課后第一題）朗讀指導朗讀指導第一句要讀得肯定；第二句重讀第一句要讀得肯定；第二句重讀“沒有沒有”強調辦法行不通。強調辦法行不通。你還有什么好辦法攻下城堡？你還有什么好辦法攻下城堡？有人反駁嗎？有人反駁嗎？一一個小伙伴說：個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。我駕駛飛機去轟炸。”有人有人反駁：反駁：“那時候還沒有飛機呢！那時候還沒有飛機呢！”我我說：說：“挖地道，在地下裝上火藥，把城堡炸平。挖地道，在地下裝上火藥，把城堡炸平。”分分角色朗讀對話，體會角色朗讀對話，體會“商量商量”。（課后第一題課后第一題） 像這樣幾個人在一起討論，想像這樣幾個人在一起討論，想辦法，

29、就是辦法，就是商量商量。 隨文識字隨文識字商商shn想一想：你在什么地方見過想一想：你在什么地方見過“商商”字？字？ “ “我我”的的辦法得到了大家的辦法得到了大家的贊賞。自由讀第贊賞。自由讀第12-1412-14自然段，思自然段，思考：考：“我們我們”是怎么挖地道的？是怎么挖地道的？ 我我的辦法的辦法得到了大家的贊賞。于是我們得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙堆上，從四面八方挖著地道。趴在沙堆上，從四面八方挖著地道。 挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。挖得時間長急切地想救出公主

30、急切地想救出公主 在在“我們我們”共同努力下，共同努力下，終于把城堡給轟塌了。終于把城堡給轟塌了。我的方法得到了大家的贊賞。我的方法得到了大家的贊賞。 贊美賞識贊美賞識近義詞：近義詞：贊同贊同欣賞欣賞反義詞：反義詞：嘲諷嘲諷挖苦挖苦給贊賞找近義詞和反義詞給贊賞找近義詞和反義詞 聯系生活，想象聯系生活，想象“我們我們”是怎么挖地道的？是怎么挖地道的？四面八方照樣子，寫詞語。照樣子，寫詞語。四面八方：（四面八方：（ ） （ ）挖呀挖呀：（挖呀挖呀：（ ） （ ）詞語詞語積累積累七上八下七上八下三言兩語三言兩語 等呀等呀等呀等呀想呀想呀想呀想呀 我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了我們歡呼著勝利，歡呼著炸死

31、了魔王，歡呼著救出了公主。魔王，歡呼著救出了公主。興奮和快樂興奮和快樂排比排比 城堡轟塌了，城堡轟塌了，“我們我們”救出了公主，勇士救出了公主，勇士們的心情怎樣呢？們的心情怎樣呢？ 自由讀第自由讀第15191519自然段，看自然段，看一看一看“我們我們”救救出的公主是誰？出的公主是誰？ 在在“我們我們”編織的童話里，編織的童話里，“我們我們”救出了公主。救出了公主。 但公主在哪兒？但公主在哪兒？ 忽然，我發現媽媽就站在我們身后，微忽然，我發現媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。笑著望著我們。 我大聲說：我大聲說：“公主被我們救出來了，救公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！出來了！在這

32、兒，在這兒！”我抱住了媽媽。我抱住了媽媽。 再讀第再讀第1919自然段，討論：為什么自然段，討論：為什么連連“我我”也忘記了也忘記了“她是我的媽媽她是我的媽媽”？“我們我們”完全沉浸在自己編織的童完全沉浸在自己編織的童話里，把話里，把“我我”的媽媽真的當成了公主的媽媽真的當成了公主。媽媽正好微笑著站在媽媽正好微笑著站在“我們我們”身后，像極了公主。身后，像極了公主。根據根據開頭編故事，試著用上下面的詞語。開頭編故事，試著用上下面的詞語。 在一片沙漠里，有在一片沙漠里，有 從前，有一座大山從前，有一座大山城堡城堡 堡壘堡壘兇狠兇狠 兇惡兇惡攻打攻打 進攻進攻火藥火藥 炸藥炸藥贊賞贊賞 贊美贊美合

33、力合力 合作合作（課后課后第二題第二題） 示例一：示例一：在一片沙漠里，有一座堅固的城在一片沙漠里，有一座堅固的城堡，城堡里住著美麗的公主。有一天，來了堡，城堡里住著美麗的公主。有一天，來了一個可惡的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主一個可惡的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主帶到了兇狠的魔王那里帶到了兇狠的魔王那里。一。一位勇士知道后，位勇士知道后，憑著高超的武藝，和伙伴通力合作，救出了憑著高超的武藝，和伙伴通力合作，救出了美麗的公主。美麗的公主。 示例二：示例二：從前，有座大山，山里面住著一個兇惡的從前，有座大山，山里面住著一個兇惡的妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，還妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，還將老百姓的糧食運到他的魔窟，國王派最得力的士兵去將老百姓的糧食運到他的魔窟，國王派最得力的士兵去攻打魔窟，最后士兵們用炸藥將魔窟徹底摧毀，活捉了攻打魔窟，最后士兵們用炸藥將魔窟徹底摧毀，活捉了妖怪，英勇的士兵們得到了村民們的贊賞。妖怪，英勇的士兵們得到了村民們的贊賞。藥藥合合 死死 記記yo h s j學寫字學寫字（死亡死亡）（炸死炸死）（合力合力）（合作合作）（忘記忘記）（記憶記憶）（火藥火藥）（買藥買藥）重難