1、 同學們，通過同學們，通過“初識魯迅初識魯迅”一組課文的一組課文的學習，你覺得魯迅是個怎樣的人？是啊，學習，你覺得魯迅是個怎樣的人？是啊，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺牛橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺牛”是他一是他一生的真實寫照！他為自己想得少，為別人想生的真實寫照！他為自己想得少，為別人想得多。得多。19361936年年1010月月1919日，魯迅先生不幸病逝。日，魯迅先生不幸病逝。他說他說“趕快收斂，埋掉。忘記我，管自己的趕快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。生活。”同學們，我們會忘記魯迅先生嗎？同學們，我們會忘記魯迅先生嗎？今天我們就來學習著名詩人臧克家寫的今天我們就來學習著名詩人臧克家寫的紀

2、念魯迅有感紀念魯迅有感這課。這課。 19491949年，年，1010月月1919日是魯迅先生逝世日是魯迅先生逝世1313周年紀念日，勝利了的中國人民在周年紀念日，勝利了的中國人民在全國各地第一次公開地隆重紀念偉大全國各地第一次公開地隆重紀念偉大的文學家、思想家和革命家魯迅先生。的文學家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親自參加了首都的紀念活動，臧克家親自參加了首都的紀念活動，并去瞻仰了魯迅故居，心中充滿了對并去瞻仰了魯迅故居，心中充滿了對魯迅先生的思念和崇敬，寫下了魯迅先生的思念和崇敬，寫下了有有的人的人這首短詩。這首短詩。 寫作背景寫作背景小組自學小組自學 自讀詩句想想詩句的意想想詩句的意思，

3、看看你還有哪些詩句的思，看看你還有哪些詩句的意思是不明白，先在小組內意思是不明白，先在小組內交流，把解決不了的問題提交流，把解決不了的問題提出來，一會兒我們共同解決。出來，一會兒我們共同解決。1.文中寫了幾種人？是哪幾種人？ 為什么要寫這另種人？2.由此看出本文采用的表現手法是什么？文中寫了兩種人，其實是兩種對立的階文中寫了兩種人，其實是兩種對立的階級，寫另種人是為了反襯魯迅的偉大。級，寫另種人是為了反襯魯迅的偉大。本文的表現手法是對比。本文的表現手法是對比。 詩歌前四節中詩歌前四節中每節有兩個每節有兩個“有的人有的人”，它們的意思相它們的意思相同嗎？同嗎？品味研讀 每節詩前兩句每節詩前兩句都

4、是指反動統都是指反動統治者。治者。 每節詩后兩句都是指魯迅以每節詩后兩句都是指魯迅以及像魯迅一樣的人。及像魯迅一樣的人。你知道兩個你知道兩個活活字的含義一樣嗎？字的含義一樣嗎？ 第一個第一個“活活”字充滿了鄙夷和輕蔑。字充滿了鄙夷和輕蔑。 第二個第二個“活活”字是作者對魯迅偉大字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。（怎么一生的充分肯定和贊美。（怎么讀？）讀？）1 1、有的人、有的人活活著，他已經死了；著，他已經死了；有的人死了。他還有的人死了。他還活活著。著。 寫作方法寫作方法 1 1、每一小節前后兩句話構成對比。、每一小節前后兩句話構成對比。 2 2、第二小節和第五小節構成對比。、第二小節

5、和第五小節構成對比。 3 3、第三小節和第六小節構成對比。、第三小節和第六小節構成對比。 4 4、第四小節和第七小節構成對比。、第四小節和第七小節構成對比。你能找到文中具體運用對你能找到文中具體運用對比手法的地方嗎？比手法的地方嗎？2、有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人/俯下身子給人民當牛馬。“騎”字寫出了“有的人”怎樣的表現？（怎么讀？）5、騎在人民頭上的/人民把他摔垮；給人民作牛馬的/人民永遠記住他！ 人民要推翻反動派，打倒反動派，人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個把仇恨和力量凝聚在一個“摔摔”字字上，上，“垮垮”作為結果又形象地表現作為結果又形象地表現了反動

6、派的可恥而又必然的下場。了反動派的可恥而又必然的下場。你怎么理解這句話中的“摔垮”？3 3、情愿作野草，等著地下的火燒。、情愿作野草，等著地下的火燒。你知道了什么？你知道了什么？ 魯迅的散文詩集叫魯迅的散文詩集叫野草野草，他在，他在野草野草的的題辭題辭里說：里說：“我自愛我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。喬木，于是并且無可朽腐。” 這里表現了魯迅把自己的一切獻給革這里表現了魯迅把自己的一切獻給革命事業的高貴品

7、質。命事業的高貴品質。6 6、把名字刻入石頭的、把名字刻入石頭的/ /名字比尸名字比尸首爛得更早；首爛得更早； 把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，早際上這種人活在世上，靈魂早已死去，早已臭名昭著。已臭名昭著。 青青的野草則給人以無限生機、無限希望青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯想，這里表現了廣大人民群眾的感受和聯想，這里表現了廣大人民群眾對魯迅先生的無比崇敬和愛戴之情。對魯迅先生的無比崇敬和愛戴之情。只要春風吹到的地方只要春風吹到的地方/ /到處是青到處是青青的野草。青的野草。情感升華情感升華 這首詩不只是寫

8、對魯迅的懷念，還這首詩不只是寫對魯迅的懷念，還通過與魯迅截然相反的通過與魯迅截然相反的“有的人有的人”的的對比對比，批判了那些騎在人民頭上的統，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人。們做真正有價值的人。 思考：詩歌是為紀念魯迅先生（思考：詩歌是為紀念魯迅先生（“有有的人的人”）而寫，但為什么還要寫反動）而寫，但為什么還要寫反動統治者（統治者（“有的人有的人”）？這樣寫的用）？這樣寫的用意是什么？意是什么？有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”有的人俯下身子給人民當牛馬有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數人更 好地活并想想我并想想我們少先隊們少先隊